公務(wù)員考試申論指導(dǎo)：用對(duì)比式寫(xiě)好文章開(kāi)頭在申論備考的過(guò)程中，文章寫(xiě)作始終是“老大難”問(wèn)題，不會(huì)寫(xiě)、寫(xiě)不好、不情愿練習(xí)，提起來(lái)就發(fā)憷，陷入備考的惡性循環(huán)。其實(shí)定下心來(lái)，試著動(dòng)筆，跟自己商定好，今日只寫(xiě)一個(gè)150-200字左右的開(kāi)頭，就嘉獎(jiǎng)能夠休息一會(huì)兒，然后就會(huì)漸漸地進(jìn)入狀態(tài)。剛開(kāi)頭的時(shí)候拆分小目標(biāo)來(lái)進(jìn)行文章寫(xiě)作練習(xí)，是一個(gè)很好的簡(jiǎn)單提高行動(dòng)力的方法。今日就來(lái)教大家學(xué)習(xí)一個(gè)書(shū)寫(xiě)文章開(kāi)頭的方法吧！

今日學(xué)習(xí)的方法是對(duì)比式開(kāi)頭寫(xiě)法，由好現(xiàn)象描述、問(wèn)題描述、分析過(guò)渡、亮明觀點(diǎn)四部分構(gòu)成，書(shū)寫(xiě)時(shí)與題目中給出的主題結(jié)合，留意句與句之間的內(nèi)部規(guī)律進(jìn)行連接就可以啦。

比如說(shuō)，在2022年國(guó)考中考察的作文主題為“治”慧——治理的才智。在這個(gè)主題中，大家可以先想一想我們當(dāng)前社會(huì)治理過(guò)程中取得的一些現(xiàn)狀、成果、背景，或者利好的樂(lè)觀的表述都可以，如“近年來(lái)，黨和國(guó)家圍繞政府角色轉(zhuǎn)型升級(jí)提出了一系列新思想新舉措，治理力量和治理體系現(xiàn)代化理念深化人心，初步形成了多元化社會(huì)治理的可喜局面?！?接下來(lái)連續(xù)思索其次部分可能存在的問(wèn)題、面臨的難題，或者實(shí)在想不出來(lái)，可以參照材料來(lái)概括，如“但同時(shí)，我們必需糊涂看到，也有一些地方進(jìn)展以破壞生態(tài)環(huán)境為代價(jià);藝術(shù)進(jìn)展脫離群眾，脫離生活;基層治理忽視以人為本理念……”;緊接著進(jìn)行分析過(guò)渡，這個(gè)地方請(qǐng)留意內(nèi)部規(guī)律，避開(kāi)前言不搭后語(yǔ)。僵化使用寫(xiě)作方法，導(dǎo)致語(yǔ)句意思不通暢，會(huì)給讀這篇文章的人以模板化、刻板化的印象。所以可以考慮從分析剛才列舉的問(wèn)題背后的緣由或者帶來(lái)的影響動(dòng)身進(jìn)行分析過(guò)渡，如“根源在于治理過(guò)程中未能抓住本質(zhì)，對(duì)癥下藥”;最終亮明這篇文章的核心觀點(diǎn)即可，如“只有把遵循治理規(guī)律踐行究竟，才能以“治”慧提升治理效能?！?/p>

整體就可以呈現(xiàn)為：“近年來(lái)，黨和國(guó)家圍繞政府角色轉(zhuǎn)型升級(jí)提出了一系列新思想新舉措，治理力量和治理體系現(xiàn)代化理念深化人心，初步形成了社會(huì)治理多元化的可喜局面。但同時(shí)，我們必需糊涂看到，也有一些地方進(jìn)展以破壞生態(tài)環(huán)境為代價(jià);藝術(shù)進(jìn)展脫離群眾，脫離生活;基層治理忽視以人為本理念……在治理過(guò)程中未能抓住本質(zhì)，對(duì)癥下藥。看似尋常最奇崛，成如簡(jiǎn)單卻艱辛。在壓力疊加、負(fù)重前行的關(guān)鍵期，必需咬緊牙關(guān)，把遵循治理規(guī)律踐行究竟，以“治”慧提升治理效能?！?/p>

可以看到，分析過(guò)渡之后，最終亮明觀點(diǎn)之前，我們?cè)谶@