２023年5月教師資格證統(tǒng)考面試真題高中英語(結(jié)構(gòu)化面試＋全英講課稿）２0２３年5月17日，我參與了教師資格證統(tǒng)考面試,過程很順利,在此之前,也是有很多不懂的,收集資料,也盲目準(zhǔn)備過,現(xiàn)在將我的經(jīng)歷分享給大家。一.如何準(zhǔn)備？面試第一部分是結(jié)構(gòu)化面試,問題很靈活，重要考察考生在具體教學(xué)過程中碰到問題后的靈活解決能力,相對簡樸，只要邏輯合理，思緒和表達(dá)清楚，觀點對的，一般沒什么問題。以下是收集到的一部分河北省面試考試中的結(jié)構(gòu)化面試真題。1、你是一個班主任，你設(shè)計了一個班徽拿到班里跟同學(xué)們看,同學(xué)卻不認(rèn)為然,你會怎么辦?２、你是一個老師，但是上課的時候老是好有口頭禪,有同學(xué)好模仿你的口頭禪，作為老師你會怎么解決這個問題?3、假如課堂上有學(xué)生給你尷尬,你怎么解決?4、對于“學(xué)的好不如家境好”組織個班會。５、有學(xué)生給你表白,你怎么辦?6、學(xué)校進(jìn)行什么地震演習(xí)，結(jié)果你所在的班級有同學(xué)下樓時摔傷了。作為班主任,你怎么辦?7、兩個學(xué)生吵架了，你怎么辦?8、學(xué)生上課不帶書,你怎么辦?9、張老師參考優(yōu)秀教師的班會,可是開得不成功。１0、一個學(xué)生努力學(xué)習(xí),但是成績上不去。１1、上課你把同學(xué)名字中一個字讀錯了，全班大笑,你怎么辦?１２、現(xiàn)在學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)對將來沒什么幫助，不積極學(xué)習(xí)，你怎么辦？1３、上課學(xué)生故意出很難的問題來考你，你怎么辦?14、你班上的學(xué)生考試時候作弊被你發(fā)現(xiàn)了，你會怎么做?15、教師的盼望越高，學(xué)生成績越好，對此你怎么看?1６、通過做大量習(xí)題來達(dá)成學(xué)習(xí)效果你如何認(rèn)為?17、有同學(xué)在書包里拿東西時,要把整個書包都倒出來，你是老師要怎么做?18、假如有同學(xué)問你私人問題,你怎么辦?19、多一把衡量的尺子，多一些好學(xué)生,這句話你怎么看?20、你是一個新老師,第一節(jié)課你犯了點錯,學(xué)生哄堂大笑你怎么辦?２1、一些家長用獎勵金錢的行為鼓勵孩子學(xué)習(xí)，你怎么看?2２、張老師總是提問學(xué)習(xí)好的，不提問學(xué)習(xí)不好的。你怎么看?2３、一個老師說他塑造了學(xué)生，學(xué)生也塑造了他。你怎么看？２4、有人認(rèn)為現(xiàn)在班干部出現(xiàn)不良風(fēng)氣，取消班干制度,你怎么看？２5、有人說現(xiàn)在學(xué)生以成績?yōu)橹匾蝿?wù),老師很關(guān)注學(xué)生成績，你怎么認(rèn)為?面試第二部分是專業(yè)課試講。我是高中英語，考察語法，語音，詞匯，語篇(不知道和閱讀有什么本質(zhì)區(qū)別，很多人當(dāng)做閱讀去講的。。。)聽力,口語,閱讀,寫作幾個部分。語法：假如你語法基礎(chǔ)但是硬,那就先補補語法基礎(chǔ)知識吧！語法基礎(chǔ)很好了，那就是用英語表達(dá)的問題了，把常用的語法詞匯查出來背過就ＯＫ了!這個比想象中簡樸~我講的就是介詞加關(guān)系代詞引導(dǎo)的定語從句。考試前一天晚上把寶寶哄睡著了,自己查了些常用詞匯,比如主語suｂject,謂語動詞ｖerb,賓語objｅct定語attrｉbuｔivｅ等等,居然都用到了。。。語音：這個真題我沒見過，我自己準(zhǔn)備的就是元音輔音爆破音這些，我想詞匯他肯定會給出來，無非就是你自己用英語表達(dá)出這是個元音音標(biāo)如何如何發(fā)音,然后示范,然后再讀單詞。。。這個我沒發(fā)言權(quán)，由于沒見過真題，大家自己搜索一下嘍~~詞匯:詞匯我還真沒準(zhǔn)備！我想也就是用自己的話解釋一下這個詞的意思，特別是同義詞替換一下，講講它的常用搭配，最佳再造個句子，然后就是學(xué)生操練。。。我能想到就這些。也沒發(fā)言權(quán)。其實詞匯講的好不好,真的很看你的口語表達(dá)功底和詞匯量以及造句能力!語篇,閱讀:我看到我們考場有抽到語篇的，納悶不知道這個和閱讀如何區(qū)別，閱讀我準(zhǔn)備的多一些，也很簡樸，你需要自己從高中課本中抽出一段話,就當(dāng)這是考試真題,拿到這段話后給自己二十分鐘時間寫一個教案(其實考試時候主線不用寫那么具體的教案，據(jù)說不納入評分標(biāo)準(zhǔn),由于我們筆試已經(jīng)考過了），然后對著鏡子,開始試講，注意板書不要過多，也不要太少。我會在閱讀這里根據(jù)文章設(shè)計三四個問題，兩個T/Ｆ,一個問答題，一個maiｎidea.講課過程就是一方面向同學(xué)們問好，來個文章的導(dǎo)入(比如問問同學(xué)們一些問題,關(guān)于文章所涉及的問題的），然后給大家三分鐘時間朗讀文章,然后老師讀一遍(一般都會規(guī)定你讀一遍文章),讀的時候注意你的語音語調(diào)停頓連讀重讀弱讀這些,我相信老師一聽你的英語絕對會有個很好的印象分?jǐn)?shù)的。然后讓同學(xué)們和partner討論T/Ｆ兩個問題,然后你叫同學(xué)回答,然后再讓同學(xué)們精讀一遍文章，思考下一個問答題,和同桌討論后發(fā)言,最后再討論maｉｎideａ.最后來個ｓｕmｍａrｙ,assignmeｎt就OK了。具體環(huán)節(jié)你可以自己設(shè)計,不必拘泥我的思緒。聽力:問候，導(dǎo)入,教同學(xué)們聽力技巧，聽力時候的注意事項，比如在問題中畫出keywｏrｄs,聽的時候著重聽這部分，尚有第一遍聽到答案了也要第二遍仔細(xì)檢查，有時候題目會設(shè)計陷阱，尚有聽力中可以ｔakｅnｏteｓ．尚有聽力開始前做好準(zhǔn)備，好多同學(xué)剛開始不能很好進(jìn)入狀態(tài)導(dǎo)致第一個問題錯過,關(guān)于職位判斷,對話地點辨別mainidea等等這些問題。挑一兩點說說就可以啦。然后就開始聽第一遍，其實就是你讀一遍,仍然要注意你的發(fā)音問題哦～然后讓同學(xué)討論問題答案，發(fā)言，再聽一遍，再討論兩個更難點的問題，再討論發(fā)言,你的指點、糾正或肯定。板書可以寫寫你設(shè)計的聽力問題，第二遍精聽過程中的難詞偏詞或詞組都可以寫。最后來個sｕmmａrｙ,ａssigｎment就OK了。口語:問候,導(dǎo)入話題或者你的講課重點比如語音語調(diào)連讀重讀弱讀這些東東。然后你就讀材料，讓學(xué)生payatｔentionｔoｍｙinｔoｎａｔion，stressandｐaｕse.再就是練習(xí),標(biāo)記連讀重讀那些東東，再討論,再ｒｏｌeｐｌay。聽力很好講，和學(xué)生互動很重要。當(dāng)然也可以設(shè)計和口語材料相關(guān)的問題讓學(xué)生回答,不必拘泥～寫作：我覺得很考驗?zāi)愕墓Φ椎囊徊糠郑捎谖冶緛斫踢^雅思寫作，也就按那個思緒去準(zhǔn)備的，肯定有不同樣的,畢竟雅思寫作都是話題，高中作文不用寫得很有深度。書信需要講下格式,假如是話題，先擬定觀點,然后讓同學(xué)討論，再在黑板寫下學(xué)生們bｒａiｎｓtorm的iｄeas,然后老師總結(jié)，然后讓學(xué)生自己寫作文，然后同桌檢查，再上交。最后suｍmarｉze,homｅwoｒk．以下是我2023年5月參與面試的經(jīng)歷。我是高中組第一批,上午八點趕到考點，大門沒開，看到好多人已經(jīng)到了，有的看書，多數(shù)的在看手機，有的很忐忑。老公帶我在附近吃了早飯，停好車,尚有一個小時，資料是看不進(jìn)去的，所以就簡樸復(fù)習(xí)了一下上課流程，尚有語法的專業(yè)詞匯。9點我走到大門已經(jīng)開了,５樓侯考抽題,7樓面試,由于我排錯了隊伍,找到高中英語的時候幾乎是最后的了，我們排隊簽到的時候第一批已經(jīng)抽完題備好課了。。。人家拿著備課紙路過我們?nèi)チ似邩?我聽見說考重讀的。一共十三個考場,一批進(jìn)去十三個人,我排到了最后一批。。。等的著急上火，孩子還在外面等著呢,著急也沒用,繼續(xù)在腦子里過了一遍我認(rèn)為重要的東西，又站在窗戶前看著外面,心里過了一遍口語課,閱讀課，寫作課和語法課。上了個廁所，終于到了我們這組,進(jìn)入抽題室不允許帶手機的，并且手機也被屏蔽了,只允許帶筆，準(zhǔn)考證和身份證。所謂抽題其實主線不會讓你去抽，到了你這就會打出一份題,所以跟你的順序有關(guān)。我看到第一個人抽到的是情態(tài)動詞要不就是虛擬語氣,頓時懵了，我?guī)缀鯖]準(zhǔn)備這個。到我了，抽到了語法。。。心哇涼哇涼的,但是一看是定語從句！頓時有了信心,由于我講定語從句很上手,又復(fù)習(xí)了英文表達(dá)，心里有譜了。抽到題后老師會給你定期,大約20分鐘時間，其實主線不到２0分鐘。坐好以后,我沒著急寫教案，仔細(xì)讀了一下文章,看了一下題目規(guī)定，讓讀一遍并且講解劃線的定語從句,從句是介詞加關(guān)系代詞那種，我在文章中簡樸畫了一下句子成分，把成分標(biāo)出來寫上英語,就開始寫教案。Maｎyｍｕsicｉａnsｍeetａndformabandbecausｅtｈeylｉketoｗriteａndplａyｔheｉrownmusic.Tｈｅyｍaystartasaｇｒouｐofｈigh-ｓｃhoolｓtudｅnｔs,ｆｏrｗhompraｃtｉｃingtheｉrmｕsｉcｉnsｏｍｅone'shｏｕsｅｉsｔｈefirststeptofamｅ.Sometｉmeｓthｅymayｐlaytopasｓerｓ-byinthｅstreetｏｒsubｗaysｏthatｔｈｅycaneaｒnsomｅeｘtｒamoneｙｆortｈeｍselvesoｒtｏpaｙｆorｔhｅiｒｉnｓtｒumｅntｓ.Ｌａt(yī)ertheymaygiveperformancesｉnpubsorｃlubs，foｒwhichtｈｅｙarepａiｄiｎｃａsh.Ｏｆcoｕｒsｅtheyhｏｐetoｍaｋeｒecordsinａstｕdioaｎｄsellmiｌｌiｏnsｏfcｏｐiｅｓtoｂecomemiｌliｏnaires!我的教案:（寫的很簡樸很潦草不久，寫完以后就開始模擬上課,教案就沒再看了,然后時間不久就到了,看到尚有好多沒寫完的。。。洋洋灑灑寫了兩面，我覺得沒必要，試講是最重要的。)ⅠＴeachｉngobｊｅｃｔiｖes：Kｎowledｇeｏbｊective:ＴoenａbｌeＳstoｋnｏwｗhyａndhｏｗmusiｃｉaｎｓbｕildtheiｒownｂａnd．Ａbｉliｔｙｏｂjecｔive：ＴｏmakｅSslｅａrnhｏwtoanａlyｚｅｓenｔenceeleｍentｓandstｕdytｈeattｒibｕtiveclaｕｓefｕｒｔheｒ.ⅡＴｅachingａids：Ｍuｌｔi-meｄiasyｓtｅmⅢＴeachingproｃedureｓ:Step１Lead-inTｏｈaveSsmaｋeasｅntencecｏｎtaｉnｉｎgａｓimpleattribuｔivｅclauｓｅａnｄanalyｚeitselements．Eg.Ｉlｉｋeｔｈeｂookwhichｉsｏntheｄｅsｋ.Sｔep2Readthepassageａndｓumｍariｚethemａｉnidea.Ｓtep３Ａnａlyzeｔheattｒibｕｔｉvecｌaｕsesｉｎthepａssage.Sｔep４MaｋeａsummaryⅣＡssiｇnｍent進(jìn)入考場后,老師會收你的準(zhǔn)考證和身份證，看一下你的題目然后把題和教案紙給你,站到固定的位置開始進(jìn)行結(jié)構(gòu)化面試,假如有學(xué)生偷偷向你塞了一封情書，你怎么解決？這種情況在高中還是挺常見的。假如我碰到有學(xué)生給我塞情書,我會找課下時間單獨和他好好談?wù)?。要引?dǎo)他知道自己高中的重要任務(wù)是學(xué)習(xí)而不是談情說愛，要把精力放在學(xué)習(xí)上,假如搞不清自己的任務(wù)和學(xué)習(xí)目的,把大好的青春浪費在幻想愛情上,一來分散學(xué)習(xí)注意力，上課愛走神,學(xué)習(xí)成績一落千丈，二來脫離班集體，脫離同學(xué)。要引導(dǎo)他樹立對的的學(xué)習(xí)目的,將注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上。有同學(xué)在競選班長時候給同學(xué)們游戲點卡和游戲幣，你怎么看？我會私下找到這名同學(xué)進(jìn)行談話交流，一方面，他努力競選班長說明有上進(jìn)心，有一定的領(lǐng)導(dǎo)才干,有很強的當(dāng)班長的欲望，這是需要我肯定的。但是要指出他競選的手段是錯誤的，他也許受到社會上行賄受賄的違法行為的影響,模仿成人,運用不合法的手段和小手段博得同學(xué)和老師的好感,這種行為是需要堅決杜絕的。他需要通過提高自身的競爭力來贏得同學(xué)和老師的選票,比如多為班集體排憂解難,多關(guān)心同學(xué)，提高自己的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的解決事情的能力等等。走歪門邪道是決不允許的。講課稿：Ｇｏoｄmｏｒｎinｇeveｒyｂody!WｅlcometomyEnglishclass.Todaywearｅｇoingｔolearntheattributiveclaｕse.Whｅntｈeaｄjectiｖｅｉslimitedｔoｍodifytｈenouｎorproｎoun,usuaｌlyｗeuseaclａｕｓeｔomoｄｉfyit,aｎdweｃaｌｌiｔattributｉｖeclausｅ.Infact，ｉt’sjuｓtｌikeａｌonｇlonｇａdｊeｃtivｅ,ｒｉgｈt？Wｅｈａｖeｌｅarnedｓｉｍｐleattributiveclaｕselaｓttiｍe，aｎdwhoｗａntｓtomakeａsenｔｅｎｃeforus?OK,Lｉnｄa……Iｌｉkｅabooｋwｈｉｃｈisｏnｔｈedesk.(寫到黑板上,a應(yīng)當(dāng)改成ｔhe,有點緊張犯錯了)Well,gｏｏdjｏb!Sitdownplz.Ｗｈｏcaｎanalｙｚetｈｅseｎtｅｎceｅｌemｅntsformｅ？Well，ｇood,Tomplz.“Ｉ”…．is…sｕbjeｃt（標(biāo)記到白板上寫下S)“ｌike”…is…thｅverｂ,“ａbooｋ”iｓtheobｊｅct,and“wｈiｃhｉsｏｎtheｄesｋ”ｉstｈeattrｉｂutｉvｅｃlａuse!Ok，vｅｒyｇoｏｄ!Sｉtdoｗnplz.Whaｔｃａnweａlsocall“aｂoｏk”?(應(yīng)當(dāng)是thｅｂook)Kｅlly!Ｅxcellent!Wｅｃanaｌsｏcａlｌ“thebook”“antecedeｎt”,ａndwecaｌｌ“whicｈ”…．.ｒｅｌａt(yī)iｖeproｎｏuｎ，aｎdｉｔisｔhｅsuｂｊecｔｉntheattrｉbutivｅｃlause,ａｎdiｔｍeans….theｂook,OＫ,yoｕ’ｖｅｄｏｎｅagｏodｊob!Ｓitdｏwｎplz.Now，leｔｍｅreadtheｐassageandthenｙoｕthiｎｋaｂoｕｔthemaiｎｉdea．(讀了一遍）Nｏwdiscusｓwitｈyouｒpartnerｆoｒｔwominutestoseewheｔherｙourｍainiｄeaｓarethesaｍe．Time’suｐ.Whoｗａnttｏhａｖeatｒy?Aｎｎ！OＫ，good,ｓitdoｗnplz.Thepａssageiｓtaｌｋｉngabｏuｔｗhyandhｏwsomeｍusiciansbuilduptｈeiroｗnband.Ｎeｘt,whocanreadtheｆｉｒｓｔattriｂｕtiｖｅｃlauｓe?Ａnyvolｕntｅｅｒｓ?Rｉｃhard!Ｉｓtｈattheattributiveclause?I’ｍafraidnｏt.Ｓｉｔdowｎpｌzanｄliｓｔentooｔherscaｒｅfully.Whoｅlse?Sｉmon!Vｅrygood.(把定語從句寫到黑板上,由于太長，后面用省略號）Thｉsｓｅnｔenｃｅissoｌongandcoｍｐlicａt(yī)ed,ｒigｈt?Ｌｅｔ’sａnａlyｚeiｔlｉtｔlebｙlittｌe.Whｏcａnｔellmｅwhat’ｓthesubjecｔ？Tim,ｐｌz!“They”“goｏd，plzcoｎｔinuｅ.”“maysｔarｔ”isthｅｐrediｃaｔe”veｒyｇood,caｎyｏugooｎ?Youcaｎnｏt，ｏk,gｏｏｄ.Ｗhoｃaｎcontｉnue？Ｊuｌｉe!Veryｇoｏd,“aｓａgroupofhighｓchooｌstudeｎts”iｓtheａｄverｂiaｌoｆｍanner!Eｘcellent!Ｔheｙｍaｙstartａｓａgｒｏｕｐoｆｈigh-sｃhoolstudeｎts，（Subjecｔ）(prｅｄiｃａt(yī)e）(ａdｖｅｒbial)ａnteｃｅdeｎtforｗhｏmｐracｔicingｔheｉrｍusiｃｉｎsｏmeone'sｈｏｕseistheｆiｒｓtsteptofaｍe.ｐrepoｓｉtiｏn＋relativepronoun(Attribuｔivecｌaｕse)然后老師喊了ｐlzｓtop,老師說，“l(fā)ookattheｂｌackｂoard,canｙouｆｉndsｔｈ?”“Oh,sｏｒｒｙ,thearticlｅiswｒoｎg,itｓhoulｄｂe‘the’.”然后改過來,然后她笑了笑說OK了nｏwyｏucancleanthebｌａcｋｂoａｒｄ，我說“fｉniｓh?””yeｓ”.我出了考場，發(fā)現(xiàn)我是這一輪里第一個面試完的，其實我剛開始試講的時候,兩位英語老師就知道我懂這個語法，他們點了點頭,舉得例子也說明我對句子成分分析還是到位的，所以后面對文章中的句子分析老師沒必要再聽了吧,直接就喊停了。。。由于板書的一個錯誤,我也沒有回答老師提出的其他問題，結(jié)束也都十一點多了，老師估計也面試?yán)哿?我是最后一個,他們整完就可以去吃飯啦吧！下面寫完整個試講稿吧!Ｔhenlet’ｓseetｈispartoｆｔheseｎtence.It’stheattｒibutiｖe,whyｔhｅｒeisａ“fｏｒ”ｉnfｒonｔoftherｅｌatｉveｐrｏnouｎ?Nowyouanｄyｏuｐaｒtnerｈａveａdiｓｃｕssion.Lyn，cａnｙｏushａｒeｙｏurideaｗitｈus？Ｃｌevｅrgirｌ!Iftｈeｗholeattrｉbｕtiveｃlausechangｅtoafullsｅntencｅ,itsｈouldbe“practicｉngtｈeｉｒｍusiciｎｓomeone’sｈouseisthefiｒststｅptofａｍeｆoｒtｈehｉgh-schoｏｌｓtuｄentｓ.”Aｎd“for”cannotbeoｍitteｄ，soｔhereｉsa“ｆor”iｎfrｏntoftherｅlａt(yī)iveｐronｏuｎ.Canyｏｕｇetｉt？Now，ｐlzdiｓcusｓwｉｔhyoｕpaｒtnerabｏｕtｔhesecoｎｄunderlｉnｅdsenｔeｎce，aｎdtraｎslateitｉntｏChiｎeｓe.Tｉmｅ’sｕp.Jeｒｒy?。莖od.板書：Ｌateｒtheymaygiveｐerｆorｍanｃeｓiｎpuｂsorclｕbs,fｏrwhichtheｙａrepaidｉnｃａsｈ.“Thｅy”issｕbject,and“mａygiｖｅ”isｔhepredicate,and“perfｏmaｎｃes”ｉstｈｅｏbjeｃt．“Iｎpubｓorclubs”iｓtheadverｂialofplacｅand“pubｓoｒcｌｕｂs”istｈeantｅcedeｎt.“Forwhiｃｈｔｈeyareｐaｉdincaｓh”istｈeａt(yī)trｉbutiｖe,ａｎdiｔｍｏｄifｉestheaｎtｅcedｅ