2021年上學(xué)期高一語(yǔ)文備課組工作總結(jié)高一年級(jí)是初步年級(jí)，作為初步年級(jí)的教課單位，七年級(jí)高一第四學(xué)期已經(jīng)成為過(guò)去，回首一個(gè)學(xué)期結(jié)束的工作，感想良多，一個(gè)學(xué)期里，經(jīng)過(guò)大家一同傾盡全力，有所收獲，在這里總結(jié)以下：一、較好地達(dá)成了本學(xué)期教課目的一是抓學(xué)風(fēng)，讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，關(guān)于學(xué)生進(jìn)入四年級(jí)高三后，進(jìn)一步達(dá)成學(xué)業(yè)擁有極其重要的作用。二是抓教風(fēng)，青年教師在走上教育工作崗位的前一二年多用心、多操心，已經(jīng)形成慎重的教課風(fēng)格，練就扎實(shí)的教課底子，關(guān)于此后的業(yè)務(wù)家產(chǎn)發(fā)展，也擁有十分重要的意義。本著綱領(lǐng)“增強(qiáng)綜合，突出要點(diǎn)，側(cè)重語(yǔ)言的感悟、累積和運(yùn)用，側(cè)重哈萊因的訓(xùn)練，從整體上才提升學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)”的精神，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)，正確掌握語(yǔ)文教育特色，不停地提升家長(zhǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，重視累積、感悟熏陶和培育出來(lái)語(yǔ)感，使學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀優(yōu)秀的語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。踴躍倡議自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式，連續(xù)增強(qiáng)文言文閱讀教課，夯實(shí)“雙基”，增強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)，不但每?jī)芍芤淮未笞魑?，平常每周都要求?xiě)周記一篇，摘抄若干。為提升大學(xué)生的口語(yǔ)交際交際能力，同時(shí)注意培育學(xué)生的審美情味、思想質(zhì)量和文化品位，發(fā)展個(gè)性，形成健全人品，我們以年段學(xué)生會(huì)為依靠，深入展開(kāi)了豐富多彩的第二講堂活動(dòng)，不停地培育學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新養(yǎng)成意識(shí)。二、準(zhǔn)時(shí)達(dá)成教課內(nèi)容及進(jìn)度1、本學(xué)期我們除了按要求達(dá)成人教版中專(zhuān)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)必修1和必修2的所有內(nèi)容。為了充分地與高考接軌，我們?cè)趯W(xué)習(xí)緊張教課任務(wù)重的狀況下，基本達(dá)成了經(jīng)典：《論語(yǔ)》前十章的教課，同時(shí)仍舊達(dá)成了名著《三國(guó)演義》第一部分;《家》和外國(guó)名著《巴黎圣母院》的學(xué)習(xí)。2、圓滿(mǎn)本學(xué)期安排的四次外語(yǔ)教課實(shí)踐活動(dòng)。第二次以班級(jí)為單位，各班配合必修一第一單元必修課的“詩(shī)歌教課”采納了詩(shī)歌朗讀比賽，本次活動(dòng)對(duì)培育學(xué)生的知識(shí)構(gòu)造今世文學(xué)修養(yǎng)，提升同學(xué)們的朗讀和賞識(shí)詩(shī)詞同學(xué)們的水平起了必定的推進(jìn)作用。“第二次“報(bào)刊剪摘、注評(píng)、展評(píng)活動(dòng)”，目的是激發(fā)寬泛圖文并茂報(bào)刊、研究新知的興趣，培育動(dòng)腦著手的學(xué)習(xí)技術(shù)與習(xí)慣，創(chuàng)建相互幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。第三次為增強(qiáng)初步年段學(xué)生的課程內(nèi)容，我們舉辦了現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法比賽并附獲獎(jiǎng)名單2021.10一等獎(jiǎng)：劉xx(高一6)陳xx(高一5)二等獎(jiǎng)：吳xx(高一1)蘇xx(高一3)三等獎(jiǎng)：黃xx(高一3)丁xx(高一6)張x(高一8)第四次“作文比賽”，目的是初衷激發(fā)同學(xué)們的古典文學(xué)興趣，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，豐富多彩校園文化氛圍。我們進(jìn)行了以《責(zé)任》為題目的征文比賽活動(dòng)，獲得了特別重要的成效。并附獲獎(jiǎng)名單：一等獎(jiǎng)：李雅萍(高一4)二等獎(jiǎng)：葉xx(高一6)徐xx(高一4)三等獎(jiǎng)：吳xx(高一6)葉倩xx(高一6)陳松(高一5)三、本期教材辦理1、以單元教課為“點(diǎn)”，以讀寫(xiě)實(shí)踐為“鏈”，較好地達(dá)成并拓展慣例教課思路。新編語(yǔ)文教材以實(shí)現(xiàn)不一樣能力層級(jí)目標(biāo)而區(qū)分“單元”，依據(jù)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、感情與珍藏價(jià)值三個(gè)維度編排，側(cè)重語(yǔ)文修養(yǎng)的整體提升。所以，我們?cè)谑褂眯陆滩倪^(guò)程中，不但注意教課單元的整體性、能力性以及讀寫(xiě)聯(lián)合的“系統(tǒng)性”，還注意“閱讀”部分與“寫(xiě)作、口語(yǔ)”部分的交替式(穿插)教課，防范單調(diào)的直線(xiàn)式重復(fù)性教課。2、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，形成研究式能力型課模。每個(gè)單元精講1-2篇“教讀課”，以“課”為例，貫穿交融，重視能力的全程培育，突出以學(xué)生為信息中心的思想，努力發(fā)生改變教師教課方式，推進(jìn)從而促使學(xué)生的學(xué)習(xí)手法轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學(xué)生家長(zhǎng)自學(xué)為主，重申自學(xué)課型的內(nèi)在特色和學(xué)法指導(dǎo)，不行將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的方法辦理。3、側(cè)重文言文閱讀能力培育，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)。外語(yǔ)教課本學(xué)期的教課要點(diǎn)為文言文，新教材的文言文雖是按歷史編排的，古典文化氣味濃烈，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)要點(diǎn)還是應(yīng)放在累積磨煉文言知識(shí)，理解文章內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生文化功力之上。計(jì)劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進(jìn)行教課