小班語言：公雞頭，母雞頭（兒歌）活動目標：1、練習發(fā)準：公（gGng）雞（ji）、母（mO）雞、黃（hudng）豆等詞語的讀音。2、能聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則，初步學習仿編簡單的游戲兒歌。3、樂意與同伴一起游戲，共同參與猜測和判斷的游戲活動?；顒訙蕚洌?、手指玩偶公雞和母雞或紙制的手指玩偶公雞頭和母雞頭。2、黃豆、紅豆、紐扣等小物品若干?；顒舆^程：一、出示手偶玩具，激發(fā)幼兒對游戲活動的興趣。一一教師（分別出示手指玩偶）：我是公雞頭（母雞頭），小朋友們好?。üu頭、母雞頭好?。肮u頭”、“母雞頭”分別與個別幼兒相互問好，教師即時糾正幼兒不正確的發(fā)音，帶領幼兒練習發(fā)準“公雞”和“母雞”的字音。二、教師出示黃豆，表演游戲?！處煟汗u頭和母雞頭說，我們來玩猜猜黃豆的游戲吧！——教師邊念游戲兒歌邊表演動作，最后伸出兩個拳頭，請幼兒猜猜黃豆在哪只手里頭，游戲可進行2~3遍?！處煄ьI幼兒學習游戲兒歌，啟發(fā)幼兒和教師一起邊念兒歌邊表演動作。——教師重點帶領幼兒練習“公雞、母雞、黃豆”等詞語的發(fā)音,先集體練習，后請個別幼兒念一念，并及時糾正不正確的發(fā)音。三、教師介紹游戲規(guī)則。一一幼兒必須邊念兒歌邊做動作，兒歌結束后，伸出兩只拳頭請同伴猜黃豆在哪只手里?！碌男∨笥?，必須用手指對方的手說：“黃豆、黃豆在這頭（在那頭”——猜對了，就將黃豆交給對方，交換角色，重新開始游戲。若猜錯了，游戲繼續(xù)進行。四、教師分別與全體和個別幼兒表演“公雞頭、母雞頭”的游戲活動，糾正不正確發(fā)音，幫助幼兒掌握游戲的玩法。五、引導幼兒創(chuàng)編游戲兒歌中的部分內(nèi)容，不斷提高游戲的難度。一一教師：我們除了猜黃豆在哪頭，還可以猜什么呢？——教師可請個別幼兒說一說，再帶領大家念一念新兒歌。例如,公雞頭，母雞頭，玩具、玩具在哪頭？在這頭，在那頭，請你猜猜在哪頭？六、幼兒與同伴兩兩結伴游戲?！繉τ變喊l(fā)一顆黃豆（紅豆或紐扣等小物品），拿到物品的幼兒先作為表演者與同伴一起玩“公雞頭，母雞頭”的游戲活動，提醒幼兒按規(guī)則交換角色。請兩對幼兒分別上臺來表演，培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表演的能力?；顒臃此迹骸肮u頭，母雞頭，猜猜黃豆在哪頭？”在上課的過程中我先出示了公雞和母雞讓孩子叫她們的名字，小班孩子“g”的發(fā)音發(fā)不準，因此公雞這個詞語讓孩子多說，多練，然后再到和公雞頭母雞頭打招呼，孩子在輕松愉快的氣氛下就練習了兒歌中的句子，到了游戲環(huán)節(jié)，孩子特別感興趣，先老師說，孩子猜，到孩子幫老師說，再到兩個孩子上來說猜，并講清規(guī)則，聽說游戲一定要有語言練習要求的規(guī)則，否則就不能達成語言學習的目標。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲，這就充分體現(xiàn)了語言練習的要求。對于小班幼兒來說，教師制定的規(guī)則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。最后再讓孩子自己和朋友玩，但是孩子在玩的過程中還是會有兒歌說完手不握緊的情況，交換玩的意識不強，這仍需以后繼續(xù)游