海灣戰(zhàn)爭

多國部隊——伊拉克1991年1月17日當時伊拉克擁有一支阿拉伯國家中最強大的軍隊，總兵力包括95萬正規(guī)軍、48萬預備役部隊，裝備坦克5600輛、裝甲車7500輛、火炮3800門、作戰(zhàn)飛機770架。世界第四軍事強國。多國部隊69萬人伊軍部署1月17日戰(zhàn)爭正式爆發(fā)前，伊軍部署了43個師，4000余輛坦克、2000余門火炮、2800余輛各型裝甲輸送車。部署了由地雷場、鐵絲網、防坦克壕、沙堤和注有石油的壕溝組成的防御帶，綿延數(shù)十公里。在伊軍主陣地背后，部署了龐大伊軍裝甲預備隊，隨時準備將美軍趕下海去。預測戰(zhàn)爭開始的頭3天，多國部隊對伊拉克境內的防空和雷達系統(tǒng)、軍用和民用機場、總統(tǒng)住所、軍事指揮中心、政府首腦機關、通信聯(lián)絡樞紐、核生化和地空導彈設施等軍事戰(zhàn)略目標進行了輪番轟炸。在第一天行動結束時，伊拉克防空系統(tǒng)已經遭受了嚴重的打擊。所有地區(qū)防空作戰(zhàn)中心都被摧毀。大量截擊控制中心和防空指揮與報告中心被激光制導炸彈擊中。部分地區(qū)電力供應中斷，伊拉克雷達和地空導彈失去了作用。巡天遙看一千河李秋弟吳文虎坐地日行八萬里，巡天遙看一千河人們住在地球上,因地球自轉,于不知不覺中,一日已行了八萬里路。漫游天際，遙看地球上無數(shù)江河。走近作者

吳文虎，清華大學計算機科學與技術系教授，博士生導師。信息學、奧賽國家隊總教練。1955-1961分別就讀清華大學機電工程系及自動控制系，今年63歲，中國計算機學會普及委員會會員，獲“首都勞動獎章”。李秋弟，科普作家。泓拍攝鉀鹽

鈾

九霄勘探部署自轉偵查干擾軌道

hóngshèjiǎxiāoshǔkānzhēnrǎozhuànguǐyóu字音九霄：天空的最高處，泛指極高或極遠的地方?？碧剑赫{查一個地區(qū)的礦藏，查明礦藏分布情況，測定礦體的位置、形狀、大小、成礦規(guī)律、巖石性質、地質構造等情況?；趾辏簩掗?博廣。部署：安排，布置。詞義整體感知體裁說明對象默讀課文，提煉信息，明確本文說明的主要內容。_____段介紹了______.逐段理解整體把握思路+層次結構：

1~2用詩歌引出現(xiàn)代遙感技術。3~10介紹現(xiàn)代遙感技術的概念及在地球資源、軍事偵查兩個方面的重要作用。合作探究什么是遙感技術？現(xiàn)代遙感技術有什么特征？工作原理是怎樣的？有什么用途？作者用了哪些說明方法來闡述這些知識？合作探究什么是遙感技術？現(xiàn)代遙感技術有什么特征？工作原理是怎樣的？有什么用途？作者用了哪些說明方法來闡述這些知識？

現(xiàn)代遙感技術

調查地球資源軍事偵察美國“鎖眼號”美國SR-71型超級偵察機

舉例子（邏輯順序）識別地上資源勘探地下資源監(jiān)測自然災害

分類別偵察設施目標總

分概念用途原理下定義工作原理

用途舉例子作比較本文運用的說明方法舉例子作比較列數(shù)字打比方下定義分類別語言特點1.現(xiàn)在的技術手段，已經能夠在幾百千米的高空識別地面1平方米左右的目標。答：“現(xiàn)在”是對時間的限定，“已經”表明可以達到的技術水平，“左右”表示一定的范圍。這些詞語體現(xiàn)了說明文語言的準確性。2.據(jù)說，美國的SR-71型超級偵察機，從25千米高空拍攝的地面照片，可以看出地面機械師臉上沒有剃凈的胡須根。答：“據(jù)說”表明后面消息的來源，并非親眼所見。表達嚴謹、準確。當堂檢測1、本文的說明對象：_____________。按說明文常規(guī)分類本文屬于

說明文。2、本文采用了

的邏輯順序。3、準確判別下列語句使用的說明方法。⑴通過飛機或衛(wèi)星從高空觀測地面，獲得有關資料進行分析，就是現(xiàn)代的遙感技術。（）⑵在整個遙感系統(tǒng)中，衛(wèi)星航測相當于人的眼睛，計算機的分析相當于人的大腦，它既是地面和地下資源的偵察兵，又是國防前線的監(jiān)視哨。（）⑶例如，裝在飛機上的遙感器可以從20千米的高空觀測地面上的情況，一張照片可拍攝30平方千米的地面。衛(wèi)星遙感器從1000千米的高空拍攝的一張照片，可以包括185千米見方的地面景物，相當于整個海南島的面積。

（）

現(xiàn)代遙感技術事理由總到分由概括到具體下定義打比方舉例子列數(shù)字作比較學習目標1、了解現(xiàn)代遙感技術的相關知識。2、體會說明方法的恰當運用和說明文語言的特點。3、培養(yǎng)學習語文、熱愛科學的興趣。遙望齊州九點煙，一泓海水杯中瀉在縹緲的月宮中遙望神州大地，煙塵點點，浩瀚的大海宛如流瀉出來的杯中之水。開頭部分本文說明的是現(xiàn)代遙感技術，為何要用一定的篇幅“引用”唐代李賀和今人毛澤東的詩句并加以解析呢？是否偏離了主題？自然地引出說明對象；把文學與科學融