高二（2）班：張帥指導(dǎo)老師：龍長(zhǎng)青

高三學(xué)生高考前心理調(diào)查課題組長(zhǎng)：張帥（做開題報(bào)告）課題成員：吳定量(確定研究方向并確立問卷問題)

張濤（打印問卷問題和發(fā)收問卷）楊茶（分析問卷并得到相應(yīng)結(jié)論

）任麗琴（全面討論該過程并提出不足）樊春蓮（全面修改）

余宏文(結(jié)題）李壽明（評(píng)寫論文）本課題小組的成員及分工1課題背景及意義2課題內(nèi)容及方法3課題創(chuàng)新點(diǎn)與難點(diǎn)4課題進(jìn)度安排5課題已完成工作課題活動(dòng)項(xiàng)目一、

研究學(xué)生高考前的心理壓力有利于我們了解高考前對(duì)于各種問題的處理方法，以及更好地判斷出正確的處理方式。同時(shí)，教師和家長(zhǎng)也能及時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生及時(shí)處理問題。對(duì)于學(xué)生健康心理和高考起著非常重要的作用。本課題設(shè)計(jì)背景二、理念：我們要分析影響高三學(xué)生高考前心理壓力的因素和尋找相應(yīng)的解決方法，這有利于我們了解自身對(duì)各種問題的處理，以及有利于做出正確的處理，同時(shí)有利于家長(zhǎng)和教師指導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，這對(duì)中學(xué)生的成長(zhǎng)起著重要作用。方案：通過問卷的方式，對(duì)即將面臨高考的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們進(jìn)行訪問，了解他們?cè)诳记暗男睦怼４苏n題的設(shè)計(jì)理念及方案內(nèi)容：確定課題名稱確定研究方向并確立問卷問題打印問卷問題和發(fā)收問卷分析問卷并得到相應(yīng)結(jié)論評(píng)寫論文全面討論該過程并提出不足全面修改結(jié)題課題內(nèi)容及方法三、通過對(duì)高三的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們進(jìn)行問卷調(diào)查，對(duì)他們的回答進(jìn)行總結(jié)和分析。以了解他們?cè)诟呖记笆菓阎鯓拥男那楹蛶е鯓拥膲毫?。調(diào)查方法創(chuàng)新點(diǎn)：難點(diǎn)：三.研究創(chuàng)新點(diǎn)及難點(diǎn)2013-05-10到2013-05-15確定課題，明確研究方向和步驟

2013-05-16到2013-05-25

打印問卷問題和發(fā)收問卷并分析問卷；并得到相應(yīng)結(jié)論且2013-05-21到2013-06-01評(píng)寫論文后期工作；2013-06-02到2013-06-05

全面討論該過程并提出不足并作出修改2013-06-06到2013-06-10

向相關(guān)老師詢問并總結(jié)修改2013-011-12做結(jié)題報(bào)告四.調(diào)查進(jìn)度

目前本課題也完成了對(duì)高三問卷調(diào)查，并做出了總結(jié)。對(duì)現(xiàn)代高三學(xué)生來說，心理承受能力差是一種普遍現(xiàn)象，對(duì)200名高三學(xué)生進(jìn)行了心理壓力測(cè)評(píng)，結(jié)果是43.1%的人心理壓力較大，48.8%的人心理有壓力，只有8.1%的同學(xué)沒有心理壓力。這些枯燥的數(shù)字反映出我們的學(xué)生心理承受能力問題的嚴(yán)峻性。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)了影響中學(xué)生心理承受能力的強(qiáng)弱主要有一下幾個(gè)方面：1.家庭方