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南極小客人青島版一年級數(shù)學下冊一、教學重點、難點數(shù)位的意義二、知識聯(lián)系知識基礎：10以內數(shù)的認識11~20各數(shù)的認識后繼知識多位數(shù)的認識教材地位承前啟后關鍵階段三、把握要點重視數(shù)數(shù)重視“十”的認識重視估計四、教學要點與建議信息窗1數(shù)數(shù)的難點在哪里？原因是什么？

為什么要強調十個十個地數(shù)？強化計數(shù)單位十，建立計數(shù)單位百怎樣強化估計？先估再數(shù)教給方法聯(lián)系實際多做訓練老師的困惑：1有老師在教學中這樣引導學生操作：怎樣擺就能一眼看出是100根?這樣問合適嗎

教學策略：先一根根點數(shù)，再一捆捆點數(shù)；讓學生交流點數(shù)體會

2最小的一位數(shù)是1還是0？是1！思考：最小計數(shù)單位是幾？0在記數(shù)法中的意義是什么？00時幾位數(shù)？3

學生估數(shù)時，有的數(shù)出結果，有的估的結果像是準確數(shù)，如81、83等。教師怎樣對待？是否詳細講解知識點？

教學建議：讓學生了解估計概念，為什么要估計，估計的簡單策略。估計：對數(shù)量的大概推斷，結果不精確意義：建立數(shù)感鞏固數(shù)概念策略：建立標準信息窗窗2為什么么要借借助計計數(shù)器器寫數(shù)數(shù)、讀數(shù)？？計數(shù)器器的特特點強強化數(shù)數(shù)位的的意義義有必要要強調調位置置值嗎嗎？教學百百數(shù)表表的意意義是是什么么？掌握順順序發(fā)發(fā)現(xiàn)規(guī)規(guī)律比較大大小有有哪些些策略略？還還做哪哪些擴擴充？？計算教教學怎怎樣把把握度度？教教學策策略是是什么么？老師的的困惑惑1學學生生為什什么把把四十十七寫寫成：：407？？原因：：““數(shù)位位”概概念模模糊建議：：借借助計計數(shù)器器，幫幫助學學生理理解數(shù)數(shù)位概概念、、體會會記數(shù)數(shù)法的的位置置值。。2學學生生對““多一一些””“多多得多多”等等模糊

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