《垃圾回收與再利用》教學(xué)案例一、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道垃圾回收利用、垃圾分類的好處。2、讓學(xué)生初步了解解決垃圾問題的“3R”原則。3、通過小實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生知道垃圾回收利用的幾種常用方法。4、學(xué)生能積極參與實(shí)驗(yàn)、制作和討論，提高環(huán)保意識。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：知道垃圾回收利用的好處難點(diǎn)：了解垃圾的分類三、活動設(shè)計：活動一：垃圾分類利用的研究活動目標(biāo)：1、使學(xué)生了解垃圾分類的定義。2、使學(xué)生知道垃圾分類的好處。3、使學(xué)生能對家中產(chǎn)生的垃圾進(jìn)行分類，并知道一些垃圾可以循環(huán)利用?；顒悠鞑模宏P(guān)于垃圾分類的網(wǎng)上資料、圖片、表格等?；顒佣航涣骼厥绽玫暮锰帲ɡ倮谜{(diào)查）活動目標(biāo)：1、使學(xué)生知道垃圾回收利用的好處。2、學(xué)生能積極參與討論，提高環(huán)保意識?；顒悠鞑模簣D片、表格等。垃圾再利用調(diào)查表：垃圾種類它從哪里來到那里去？會不會小事在土壤里能不能在利用活動三：用廢舊物品再利用活動目標(biāo)：1、讓學(xué)生知道減少污染的方法。2、通過設(shè)計，制作，讓學(xué)生學(xué)會制作簡單的小物品。3、學(xué)生通過變廢為寶的活動，體驗(yàn)制作的樂趣?；顒悠鞑模簭U舊材料（塑料瓶，易拉罐，零碎花布、廢紙等），剪刀，美工刀等。四、教學(xué)過程：（一）垃圾分類利用的研究學(xué)生活動教師指導(dǎo)說一說：你知道什么叫做垃圾分類嗎？思考：你們家附近的垃圾箱有沒有實(shí)施垃圾分類？討論交流：垃圾分類處理有什么好處？垃圾分類的定義比較難以闡述，可由教師歸納總結(jié)出。試一試可以先在課堂上討論，回家后實(shí)施。（二）交流垃圾回收利用的好處（垃圾再利用調(diào)查）學(xué)生活動教師指導(dǎo)交流：你認(rèn)為哪些垃圾值得回收后再利用。交流調(diào)查結(jié)果。思考：不同的垃圾處理方法都不是絕對安全的，那么怎樣把垃圾的污染減少到最低呢？討論：人們?yōu)槭裁匆M(jìn)行垃圾回收。小結(jié)：垃圾回收利用的好處。發(fā)起“百寶箱”倡議活動。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把垃圾的回收利用與環(huán)境保護(hù)“3R”原則結(jié)合起來。讓學(xué)生自覺、主動地收集生活中各種廢舊材料。（三）用廢舊物品再利用學(xué)生活動教師指導(dǎo)討論：怎樣做可以減少垃圾的污染。設(shè)計：用廢舊物制作小物品。（圣誕樹、布偶、）交流：你從家里垃圾箱中的垃圾帶了什么來。制作：如何對這些垃圾進(jìn)行加工使它變成有用的東西？（布貼畫、再生紙等）學(xué)生在用廢舊物品做物品時，請學(xué)生先做設(shè)計，因?yàn)槭侨昙壍膶W(xué)生可以請學(xué)生記錄自己的設(shè)計思路，可以是文字或圖畫都可以，有利于交流的展示。邀請家長來到班級開展有趣的環(huán)?？茖W(xué)教育親子活動，利用廢舊易拉罐制作各種工藝品比較危險，教師一定要注意安全教育。教學(xué)設(shè)計說明本課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生知道垃圾回收利用的好處，教學(xué)難點(diǎn)是使學(xué)生了解垃圾的分類。針對學(xué)生缺少這方面體驗(yàn)，教師可以圍繞“垃圾分類”的主題設(shè)計開展活動，讓學(xué)生在家長幫助下統(tǒng)計垃圾的種類，讓他們區(qū)分哪些是自然產(chǎn)生的，哪些是人為丟棄的，在人為丟棄的垃圾中哪些是小孩丟棄的，讓學(xué)生在廢棄物中認(rèn)知，在認(rèn)知中辨析，在辨析中評判自己的行為，自我反省，把不亂丟垃圾行為落實(shí)在生活中。同時在每個班都設(shè)一個垃圾分類區(qū)，讓學(xué)生每天將生活垃圾以可回收與不可回收進(jìn)行分類，收集家里的廢物、紙、鐵盒等拿到學(xué)生園，用自己的小手制作手工作品，通過剪剪、貼貼、畫畫的各種不同形式進(jìn)行布置教室環(huán)境，從而感受到垃圾再利用的好處。本課時要通過學(xué)生調(diào)查家庭的垃圾處理的去向，對垃圾分類利用的研究，使學(xué)生了解為什么要進(jìn)行垃圾分類，理解垃圾回收利用的好處，并能通過小實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生知道垃圾回收利用的幾種常用方法，從而為解決垃圾問題的“3R”原則打下基礎(chǔ)，認(rèn)識垃圾分類的意義，開展垃圾分類回收活動中，在學(xué)生親身實(shí)踐體驗(yàn)中，進(jìn)一步提高環(huán)保意識。教學(xué)反思科學(xué)教育中的環(huán)保教育應(yīng)從學(xué)生自身的生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境入手，將學(xué)生生活中真實(shí)存在的環(huán)境問題作為他們感知的材料、關(guān)注的對象，教育的內(nèi)容。如日常生活中，垃圾隨時隨地都會產(chǎn)生：牛奶喝完了，留下包裝袋；牙膏用完了，留下牙膏殼等等。豐富多彩的生活為環(huán)保教育提供了取之不盡、用之不竭的素材，也為教師和兒童提供了背景，充實(shí)了教育內(nèi)容。瞧瞧垃圾對環(huán)境造成的危害等等，再看看這些原本是垃圾的東西，卻在我們手中變成了一件件美觀實(shí)用的作品。在環(huán)境中進(jìn)行教育。讓學(xué)生通過對各種自然環(huán)境的體驗(yàn)，深切地感受到自己無時無刻都不能離開環(huán)境，萌發(fā)學(xué)生對人類生存環(huán)境的情感，對大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛、關(guān)心大自然，尊重大自然的情感，并逐漸產(chǎn)生一種保護(hù)大自然的責(zé)任感。通過發(fā)起“百寶箱”倡議活動，讓學(xué)生自覺、主動地收集生活中各種廢舊材料，充分利用各種廢舊材料，變廢為寶，節(jié)約資源；通過一系列可感可受的實(shí)踐活動，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生爭做環(huán)保小主人。老師還可以熱情地邀請家長來到班級開展有趣的環(huán)保科學(xué)教育親子活動，先請學(xué)生和家長一起利用零碎花布，大膽設(shè)計、剪貼，那一幅幅色彩鮮艷、童趣盎然的布貼畫，讓家長和學(xué)生都體驗(yàn)到了變廢為寶的成功感，樹立物盡其用的資源觀，真正體會到垃圾從某種意義上說，是放錯地方的資源。附：垃圾再利用環(huán)保小制作《東方明珠》模型（開魯二小郭思佳指導(dǎo)老師許曉強(qiáng)《動手做》報2007、2、27刊登）我化廢為寶，用廢廣告紙做出了上海的標(biāo)志性建筑——東方明珠材料：廢廣告紙、膠水、一次性筷子、牙簽。制作過程：用紙將一次性筷子包成圓柱，一共3個。將紙折成6個三角形，用來連接并固定圓柱。用紙做兩個大紙球，連接在圓