一年級(jí)數(shù)學(xué)教師家長會(huì)發(fā)言稿一年級(jí)數(shù)學(xué)老師家長會(huì)發(fā)言稿【篇一】

感謝各位家長在百忙之中抽空參與今日的家長會(huì)，孩子點(diǎn)滴的進(jìn)步都是家長努力的結(jié)果，教育好孩子是我們共同的責(zé)任，須要我們共同努力。

這個(gè)學(xué)期的學(xué)問主要是20以內(nèi)數(shù)的相識(shí)和一位數(shù)的加、減法，包括10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法、退位減法的口算。它是多位數(shù)計(jì)算的根底，這局部內(nèi)容學(xué)得好不好，扎不扎實(shí)，對(duì)學(xué)生計(jì)算實(shí)力的提高有著很大的影響。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)要使學(xué)生到達(dá)：每分鐘正確筆答8道題，這是每個(gè)學(xué)生必需到達(dá)的最根本要求。比擬好的學(xué)生要求應(yīng)更高一些。而要到達(dá)這樣的要求決不是一朝一夕就能勝利的，而要靠長期的訓(xùn)練和堅(jiān)持不懈的努力。課堂上的時(shí)間明顯是不夠的，家長可協(xié)作教學(xué)通過各種形式提高孩子口算的正確率和速度，比方口頭上可以經(jīng)常對(duì)對(duì)口令，筆頭上可以每天出一點(diǎn)口算題讓孩子練習(xí)，口頭和筆頭相結(jié)合，孩子的口算實(shí)力必須會(huì)提高很快。千萬不要輕視口算，認(rèn)為它很簡潔，其實(shí)口算是最最根底的東西，數(shù)學(xué)就是要會(huì)算?？谒愫昧?，對(duì)以后列豎式計(jì)算，解決實(shí)際問題都是有協(xié)助的。當(dāng)然，做口算的速度也是頭腦靈敏度的表達(dá)。

一年級(jí)是打根底的階段，學(xué)好這一局部根底學(xué)問是相當(dāng)重要的。要學(xué)好學(xué)問，對(duì)于一個(gè)6、7歲的孩子來說，關(guān)鍵是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成，將會(huì)使孩子受益終生。這就須要我們學(xué)校和家長的共同協(xié)作和教育。下面我就從一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，家長們?nèi)绾螀f(xié)作學(xué)校的教學(xué)對(duì)子女進(jìn)展教育造就，和大家進(jìn)展溝通，懇請(qǐng)大家指責(zé)指正。

一、聽課的習(xí)慣及要求

1、眼看耳聽腦想口說動(dòng)手做。

2、完成成教師布置的課堂作業(yè)要求做到：

1)練習(xí)要求沒有聽到或是聽清時(shí)，請(qǐng)看黑板，從黑板上找到你須要的信息(教師的要求)。

2)輕、靜、快;

2)養(yǎng)成檢查的習(xí)慣;

3)完成后靜謐看書或默讀算式。

3、一切行好聽指揮才能保證用心聽講，清晰教師的每一步教學(xué)環(huán)節(jié)的要求，并按教師的要求

做好。

二、存在的問題

1、不聽課，要玩文具或手指等，走神現(xiàn)象較多。

2、練習(xí)時(shí)聽不到教師的要求，不知做哪些或是不想做?

3、發(fā)覺同伴做練習(xí)時(shí)，又沒聽到，大聲問做哪一些?一問一答也會(huì)影響學(xué)生們靜謐完成課堂作業(yè)，對(duì)其它同學(xué)造成干擾。

4、作業(yè)沒有剛好訂正。

三、對(duì)策：須要家長協(xié)作進(jìn)展教育：1)跟孩子強(qiáng)調(diào)課堂聽課的要求;2)教孩子遇到有問題時(shí)應(yīng)怎樣做的方法?3)每天抽時(shí)間跟孩子溝通，了解孩子上課時(shí)特殊是練習(xí)時(shí)的表現(xiàn)，并進(jìn)展適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)及引導(dǎo)。

四、對(duì)家長提出的要求

一、書面作業(yè)：分能獨(dú)立完成局部和需讀題局部。

1)能獨(dú)立完成的，要求學(xué)生都在課堂內(nèi)完成或在午讀時(shí)間內(nèi)完成或是放學(xué)后家長不在傍邊時(shí)獨(dú)立完成;

2)要讀題的作業(yè)，讓孩子先讀，讀到不會(huì)的教孩子讀，然后再讓孩子重讀1-3次，直至把題意理解好了再做。

3)催促孩子檢查。假如發(fā)覺孩子做錯(cuò)了，讓孩子自己檢查發(fā)覺問題并訂正，切勿給孩子示意性的語言。如：你看這題對(duì)不對(duì)呢?是用加法還是減法呢?因?yàn)槭疽庑缘恼Z言對(duì)孩子思維的開展是沒有協(xié)助的。

4)對(duì)待老師批改：全對(duì)的要賜予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià);對(duì)做錯(cuò)的(老師批改錯(cuò)或沒批的)，要催促孩子剛好訂下，直至弄清為止。

二、非書面作業(yè)

孩子完成了書面作業(yè)，也要讓孩子每天抽出時(shí)間堅(jiān)持完成一些操做作業(yè)、讀題作業(yè)、說一說的作業(yè)、看一看的作業(yè)，穩(wěn)固巳學(xué)過的學(xué)問，形成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。

1、操作的作業(yè)

一年級(jí)學(xué)生的還思維處于直觀思維的階段，讓孩子完成一些操作，可以讓孩子們?cè)诓僮?/p>

中加深對(duì)學(xué)問的理解與記憶，結(jié)合操作說一說、想一想，對(duì)學(xué)生思維實(shí)力的造就很有協(xié)助。我們可以讓學(xué)生用各種平面圖形或是立體圖組合拼成各種好玩的圖形等，一起先學(xué)生可能只是效仿，但假以時(shí)日，他就學(xué)會(huì)締造，而且這對(duì)學(xué)生想象實(shí)力與空間思維實(shí)力的造就是很有協(xié)助的。

2、讀算式的作業(yè)

讀算式分兩種，一種是讀算式干脆說答案;另一種是讀算式和答案。前一種主要適合于

心算口算實(shí)力較好的孩子，后一種較適合計(jì)算還不夠嫻熟、口算駕馭不好，還需數(shù)手指或小棒的學(xué)生。

讀算式不但能造就學(xué)生的速算的實(shí)力，還能造就孩子的留意力，因?yàn)樽x的過程中，孩子須眼手腦口多個(gè)感觀一起參加，。最好每次2一3分，記錄每次讀題的數(shù)量與質(zhì)量，對(duì)孩子每天的進(jìn)步要賜予適當(dāng)評(píng)價(jià)。

3、說一說的作業(yè)

說一說有兩種要求，一是說算理。如6+2為什么等于8呢?有兩種算法：1)是用

數(shù)數(shù)的方法：6再數(shù)兩個(gè)就是8。2)是用數(shù)的分成與組成的方法：6和2組成8。二是說題意。如：課本P58的看圖說題意要求學(xué)生說一說：1)大括號(hào)表示什么?2)?號(hào)表示什么?學(xué)生能說明白圖意也就能正確列式，而不是靠著感覺、直覺或效仿著列式解題。

4、口算速度的訓(xùn)練：可以采納多種形式的口算練習(xí)。

1)對(duì)口令：幾加6等于8;A說幾，B說幾，幾和幾組成8。

2)搶答：媽媽出題，爸爸和小孩子一起搶答，答對(duì)的得1分，得分少的要幫媽媽做一件家務(wù)或嘉獎(jiǎng)。

3)逛商店時(shí)讓小孩子看商品價(jià)錢進(jìn)展口算。

5、引導(dǎo)孩子找尋生活中的數(shù)學(xué)學(xué)問并應(yīng)用

數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活，孩子積累了豐富的生活經(jīng)歷，學(xué)起數(shù)學(xué)就更有愛好、學(xué)得更輕松、

理解得更好，能起不舉一反三的作用。如：找生活中的立體圖形和平面圖形;到商場(chǎng)購物時(shí)算總價(jià)并付款;到市場(chǎng)買東西，體會(huì)所買的東西的重量，建立起對(duì)重量的單位的相識(shí);比一比一些物品的高矮、長短、大小等，學(xué)生積累了這些經(jīng)歷，對(duì)他們學(xué)習(xí)求平面圖形的周長與面積會(huì)有協(xié)助。

對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來說，取得優(yōu)良的成果雖然可喜，但也請(qǐng)正確對(duì)待孩子的分?jǐn)?shù)?？荚嚪?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿;考試分?jǐn)?shù)不志向，應(yīng)當(dāng)與教師、孩子一起探究問題所在。我堅(jiān)信，在家長們的親密協(xié)作下，在我們的共同努力下，孩子們會(huì)越來越精彩。

再次感謝各位家長對(duì)我們工作的支持。一年級(jí)數(shù)學(xué)老師家長會(huì)發(fā)言稿【篇二】

各位家長：

感謝各位家長抽出時(shí)間來參與這次家長會(huì)，一年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特別重要，此前，孩子已經(jīng)駕馭了一些粗淺的數(shù)學(xué)學(xué)問，他們已經(jīng)可以從1數(shù)到101，1010甚至更大，他們也會(huì)做一些簡潔的加減法，那么進(jìn)入一年級(jí)后，孩子將學(xué)習(xí)系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)問，這個(gè)學(xué)期將深化的學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)，計(jì)算，學(xué)習(xí)書寫標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)字，嫻熟駕馭10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。當(dāng)然，除了課本學(xué)問，我們更加注意造就孩子的動(dòng)手實(shí)力、分析問題解決問題實(shí)力、計(jì)算實(shí)力、語言表達(dá)實(shí)力等等，所以說一年級(jí)數(shù)學(xué)看似簡潔，其實(shí)意義重大。借此時(shí)機(jī)，我就針對(duì)數(shù)學(xué)這門課程和大家進(jìn)展溝通探討。共同探討8個(gè)字2個(gè)關(guān)注，3個(gè)習(xí)慣，4個(gè)建議。1、造就孩子上課謹(jǐn)慎傾聽的習(xí)慣。

傾聽是重要的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，孩子不僅要謹(jǐn)慎傾聽教師的講課，還要謹(jǐn)慎傾聽其他孩子的發(fā)言。一年級(jí)的孩子比擬好動(dòng)，上課難免須要教師常提示，課堂是短暫的，即便有教師的提示，還是會(huì)有一些孩子不能在課堂上駕馭，所以，回家后，家長可以詢問他今日學(xué)了什么，你發(fā)言了嗎?讓孩子當(dāng)小教師，講講當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以讓孩子出題來考考自己，既能了解孩子聽課水平，還在這個(gè)過程中讓他穩(wěn)固了學(xué)問。

2、造就學(xué)生謹(jǐn)慎完成作業(yè)的習(xí)慣。

通過作業(yè)可以看出孩子在校的學(xué)習(xí)狀況和對(duì)學(xué)習(xí)的看法。所以從此時(shí)此刻起，就要讓孩子們懂得按時(shí)做作業(yè)的意義，留意孩子學(xué)習(xí)是不是抓緊時(shí)間了，是不是謹(jǐn)慎書寫了。從小建立起學(xué)習(xí)的責(zé)任感，即使是口頭作業(yè)也要謹(jǐn)慎對(duì)待，養(yǎng)成一絲不茍的作業(yè)看法。

(1)關(guān)注孩子作業(yè)的謹(jǐn)慎程度。因?yàn)橐环葑鳂I(yè)的謹(jǐn)慎程度，表達(dá)了孩子做作業(yè)時(shí)的用心程度。孩子的作業(yè)謹(jǐn)慎，說明他在寫作業(yè)時(shí)，是專心的，是專注的，作業(yè)所能到達(dá)的效果就會(huì)特別好，假如作業(yè)特別潦草，說明孩子寫作業(yè)時(shí)，是漫不經(jīng)心、急躁的，這樣的作業(yè)就算是寫101遍，也沒有什么用處。所以假如孩子們沒有專心的寫作業(yè)，請(qǐng)監(jiān)視您的孩子重寫。

(1)幫扶有度

關(guān)于讀題的習(xí)慣，只有讀懂了題目的要求才能精確的作答，我在課堂上會(huì)嚴(yán)格要求孩子大聲的讀題，然后讓學(xué)生自己去發(fā)覺推測(cè)題目的意思，一年級(jí)的孩子認(rèn)字少，題目中的字不相識(shí)是正常的，我們要求家長讀題給孩子聽，其實(shí)我們?cè)S多家長已經(jīng)起先讓孩子自己讀題，假如您的孩子識(shí)字量大，這樣是最好的，假如孩子識(shí)字量少可以讓孩子讀題，當(dāng)孩子遇到不相識(shí)的字問時(shí)，您只要告知這個(gè)字怎么讀就可以了，有些家長生怕孩子不明白，把題目用大白話翻譯給他聽，這反而阻礙了孩子的思索，時(shí)間長了孩子會(huì)依靠家長，最終孩子沒學(xué)好，家長也很累。

對(duì)于輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，一些家長理解有偏差，認(rèn)為是家長講著做，這樣輔導(dǎo)下去會(huì)形成這種現(xiàn)象，孩子每次寫數(shù)學(xué)作業(yè)，就喊家長，時(shí)間一長，好象不會(huì)動(dòng)腦筋了。其實(shí)即便是一年級(jí)的孩子，也不應(yīng)當(dāng)由家長講著做題，正確的做法應(yīng)當(dāng)是家長讀題，讓孩子說題目意思，然后獨(dú)立完成。建議起先的時(shí)候不要把題目的意思說明得太清晰給孩子，等孩子真正不了解題目了，家長再說明，訓(xùn)練學(xué)生的審題實(shí)力。

(2)對(duì)孩子多一些耐性，敢于讓他嘗試。

有些家長陪孩子做作業(yè)中，一看到孩子出錯(cuò)，可能就失去了耐性，嘮叨一兩句，比方說想一想究竟是加還是減啊看清是加號(hào)還是減號(hào)?是左還是右等，孩子一聽到這樣的提示就認(rèn)為自己是錯(cuò)誤的，就要拿橡皮擦，其實(shí)你匆略了你這樣看似善意的提示卻讓孩子失去了自己動(dòng)腦筋的時(shí)機(jī)，漫長下去會(huì)給孩子產(chǎn)生依靠心理，反正爸媽會(huì)提示我的，遇到一些所謂深的題目，家長就會(huì)介入進(jìn)去，代替孩子思維。也就有了這樣一個(gè)現(xiàn)象：我發(fā)覺孩子上課學(xué)習(xí)不夠謹(jǐn)慎，向家長反映，家長卻跟我說我家孩子在家寫的都是對(duì)的，不行能不會(huì)。這是因?yàn)楹⒆硬]有真的學(xué)會(huì)，所以要分清晰哪些該說，哪些讓孩子自己嘗試，不要膽怯孩子遇到困難，這是他必經(jīng)的過程。

養(yǎng)成獨(dú)立思索不怕困難的習(xí)慣。我們要讓孩子從小養(yǎng)成勤于動(dòng)腦，獨(dú)立思索的習(xí)慣。而理解數(shù)學(xué)學(xué)問，解決數(shù)學(xué)問題，是一種艱辛的相識(shí)活動(dòng)，期間會(huì)遇到各種各樣的困難，只有引導(dǎo)孩子努力克制，才能從小造就和熬煉他們的意志。

3、重視孩子計(jì)算實(shí)力的造就

一年級(jí)的口算訓(xùn)練是重中之重。本學(xué)期學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的相識(shí)和一位數(shù)的加、減法，包括10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法的口算。孩子的口算實(shí)力，具有特別大的潛力，假如訓(xùn)練得法，其口算速度可以比疏于訓(xùn)練的孩子提高好幾倍。因此造就孩子口算實(shí)力，要重在平常，貴在堅(jiān)持，保證孩子口算練習(xí)的時(shí)間，最好每天練，每天練習(xí)3-5分鐘，效果確定會(huì)很顯著的。但是，口算練習(xí)不能急于求成，應(yīng)多種方式交替運(yùn)用，以前一年級(jí)的家長介紹了一些好方法，比方和孩子競(jìng)賽，看誰算得快;和孩子相互出題聽算等等。時(shí)間場(chǎng)地也可以不固定，放學(xué)后、吃飯前、回家的路上使孩子不斷具有別致感，不斷激發(fā)口算的踴躍性，只有感愛好，才能發(fā)揮每天練的效果，到達(dá)脫口而出。學(xué)生的口算實(shí)力提高了，根本技能得到了的造就，智力也得到了的開展，才能為以后學(xué)好數(shù)學(xué)打下良好根底。

此外，為了更好的協(xié)助孩子，還須要家長協(xié)作以下工作：

(1)緊跟教師的進(jìn)度，真正關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)

(2)注意生活中數(shù)學(xué)思想滲透

(3)關(guān)于改錯(cuò)，在錯(cuò)題旁邊改錯(cuò)，不要擦了再寫

(4)當(dāng)天學(xué)問當(dāng)天穩(wěn)固，做到剛好復(fù)習(xí)

(5)讓孩養(yǎng)成擅長思索的習(xí)慣

(6)常和教師溝通，剛好發(fā)覺孩子的缺乏

幾點(diǎn)建議：

1、教師留的任何作業(yè)都要重視。

2、不要強(qiáng)求孩子考總分值，但更不能放任自流，不聞不問。

3、請(qǐng)您必須重視孩子的點(diǎn)滴勝利。

4、對(duì)待孩子必須要耐性，允許孩子犯錯(cuò)，但必需正視錯(cuò)誤加以改正。

孩子的成長只有一次，與他們一起成長，是責(zé)任，是華蜜，也是一門藝術(shù)。盼望在今后能和大家常溝通，也盼望大家能給我提出珍貴的看法和建議，感謝大家!一年級(jí)數(shù)學(xué)老師家長會(huì)發(fā)言稿【篇三】

各位家長好

為了更好的溝通，我們先相識(shí)一下。點(diǎn)學(xué)生的名字家長答道。

首先感謝大家在百忙之中來參與家長會(huì)，這足以說明家長都很重視孩子的教育。其次給各位家長報(bào)喜，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，咱們的孩子都能適應(yīng)小學(xué)生活，也取得了不得的成果。它們情愿來上學(xué)，喜愛做作業(yè)。針對(duì)孩子的各種表現(xiàn)和教材的特點(diǎn)，我想從四個(gè)方面談起。

一、要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程而不是結(jié)果。從了解作業(yè)內(nèi)容和試卷問題兩方面來談。

1、了解作業(yè)內(nèi)容。

(1)家庭作業(yè)。每天晚上，要看孩子是否登記了作業(yè)，假如孩子說沒有作業(yè)，存在三種狀況，一是沒登記，二是弄丟了，三是的確做完了，不客氣的說做完作業(yè)的是那些自覺而做事快速利落的孩子，這樣的孩子每個(gè)班也就3、5個(gè)，最多超不過10個(gè)。各位家長必須要清晰這樣一件事情：不布置作業(yè)的狀況幾乎沒有，假如孩子說沒有作業(yè)必須要查實(shí)緣由，并依據(jù)狀況采納不同的措施引導(dǎo)孩子必須做完作業(yè)。如發(fā)覺孩子沒記作業(yè)，要?jiǎng)偤脝柦處熁蛲瑢W(xué)，問明作業(yè)。假如孩子記得不清晰，要問問孩子學(xué)到了哪里，從孩子的口述和書面記錄中弄明白作業(yè)，然后讓孩子做作業(yè)。家庭作業(yè)主要起復(fù)習(xí)穩(wěn)固的作用，必須要謹(jǐn)慎對(duì)待。

(2)星期天作業(yè)。每周的作業(yè)是對(duì)前面內(nèi)容的復(fù)習(xí)穩(wěn)固，必須指導(dǎo)孩子分階段完成，每次最多不超過10分鐘，不行集中完成。我們星期天會(huì)布置一點(diǎn)實(shí)踐作業(yè)。目的是盼望通過父母與孩子的合作，一是造就與孩子的感情，二是熬煉孩子的動(dòng)手實(shí)力，三是了解孩子的學(xué)習(xí)狀況。此時(shí)此刻，我們已經(jīng)做了4次實(shí)踐作業(yè)，每次作業(yè)的質(zhì)量等等不一，不要小看這些事情，說不定一次小小的勝利會(huì)變更孩子一個(gè)壞習(xí)慣，所以作為家長要盡量賜予孩子協(xié)助，使他做出美麗的實(shí)踐作業(yè)。出示以前的作品，向家長介紹。

2、試卷問題：作為家長，我們都特殊關(guān)懷孩子的分?jǐn)?shù)。我知道主要有以下幾種心態(tài)：1、一年級(jí)的孩子，90分就行。我覺得這種心態(tài)不太適宜，試卷有難易之分，簡潔一點(diǎn)的，90分就有點(diǎn)少，難度較大，90分說不定還是比擬好的。其次種心態(tài)考了101分，家長非常開心，吃肯德基，我認(rèn)為最重要的是分析一下為什么考了101分。是孩子不馬虎了，還是能謹(jǐn)慎檢查了，還是技能提高了?第三種心態(tài)，考得不好，就嚴(yán)厲指責(zé)。這種做法最要不得。正確的做法是一起協(xié)助孩子分析錯(cuò)在哪里，是馬虎，還是沒有駕馭?針對(duì)不同的錯(cuò)誤采納不同的方法，到達(dá)駕馭的目的，這才是最好的處理方法。

二、與日常生活結(jié)合，輕松學(xué)數(shù)學(xué)

此時(shí)此刻我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)了6個(gè)單元的內(nèi)容。101以內(nèi)數(shù)的相識(shí)，學(xué)看鐘表，方位與圖形，101以內(nèi)的加減(一)(主要是口算)，人民幣的相識(shí)，101以內(nèi)數(shù)的加減(二)(主要是豎式，也叫筆算)。其中學(xué)看鐘表中的大約幾時(shí)、101以內(nèi)加減的加減法局部學(xué)生駕馭還不嫻熟。不夠嫻熟的主要緣由是學(xué)生練的少，與生活結(jié)合的少。

本冊(cè)的難點(diǎn)和重點(diǎn)單元是101以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法，進(jìn)位加法要讓孩子明白滿十進(jìn)一的道理，退位減法要讓孩子學(xué)會(huì)借一當(dāng)十的算法。據(jù)我了解咱們不少的孩子做這樣的題時(shí)經(jīng)常都三落四，緣由有兩個(gè)，一是對(duì)于算理不清晰，二是孩子小嚴(yán)密度比擬差。作為家長我們應(yīng)當(dāng)了解孩子的薄弱環(huán)節(jié)，協(xié)助孩子通過各種方式解決這些難題,比方給教師打電話，告知孩子哪里有問題，教師會(huì)有針對(duì)性的引導(dǎo)。

人民幣的相識(shí)與生活嚴(yán)密結(jié)合，在平常實(shí)施教育輕而易舉。逛超市、買菜都是最正確時(shí)機(jī)，這里的難點(diǎn)在于實(shí)際運(yùn)用，如拿50元錢賣42元8角的皮球應(yīng)找回多少錢，關(guān)鍵在單位換算，小小的單位換算能把許多孩子繞到陷進(jìn)里去，家長要在孩子做這方面的題時(shí)關(guān)注一下。長度單位米和厘米的相識(shí)，比擬抽象。孩子很難判定出那些物體的長度用厘米，那些物體的長度用米，須要從生活中找這方面的學(xué)問和孩子一點(diǎn)一滴分析解決，統(tǒng)計(jì)這個(gè)單元主要學(xué)習(xí)用正字統(tǒng)計(jì)法，也就是5個(gè)5個(gè)的數(shù)。孩子簡單犯的錯(cuò)誤是，漏數(shù)，多數(shù)，總之是數(shù)不正確。個(gè)別學(xué)生即使數(shù)對(duì)了或許會(huì)寫錯(cuò)了位置。出錯(cuò)的主要緣由是孩子視察圖的方法和實(shí)力有待提高。平常我教育孩子視察圖都要按從上到下、從左到右的依次有次序的視察，數(shù)完一個(gè)寫一個(gè)。假如家長能用同樣的方法去引導(dǎo)孩子，咱們的孩子在雙管齊下的狀況下，確定能有所進(jìn)步。

特殊提示家長的是本學(xué)期期末考試只讀題目要求，里面全部的內(nèi)容包括填空都要靠孩子自己，識(shí)字少的學(xué)生要吃虧了，這些家長要做有心人在孩子做作業(yè)的時(shí)候右意識(shí)的造就孩子的識(shí)字實(shí)力和訓(xùn)練孩子的讀題實(shí)力。

三、指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

1、逐步讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立做作業(yè)的習(xí)慣。在做作業(yè)之前要提出明確的要求，比方書寫謹(jǐn)慎，干凈、正確無誤，做完后謹(jǐn)慎檢查，并簽名，通過批閱作業(yè)，學(xué)生作業(yè)有錯(cuò)，但沒剛好改正。假如孩子書寫較亂，筆畫不標(biāo)準(zhǔn)，占格位置不對(duì)，那就須要你陪孩子做作業(yè)過程中指導(dǎo)。假如孩子的作業(yè)達(dá)不到要求，就要重寫，讓他受到處罰，引起重視。

2、催促孩子做完作業(yè)剛好整理書包，不要遺忘作業(yè)和書本等學(xué)習(xí)用品。經(jīng)常有孩子早上來時(shí)沒有本子，沒帶文具盒，有的甚至遺忘帶書，這樣都影響他們上課。

總之，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種良好的非智力因素，是孩子必備的素養(yǎng)，也是他們學(xué)好數(shù)學(xué)的最根本保證。只有我們雙方協(xié)作，堅(jiān)持不懈地抓良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的造就，才能造就出具有良好數(shù)學(xué)素養(yǎng)的孩子。

四、學(xué)生狀況分析

1、總結(jié)開學(xué)以來的作業(yè)狀況。共做了15次作業(yè)，二次實(shí)踐作業(yè)。學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量差距比擬大。作業(yè)的質(zhì)量和清潔度能表達(dá)一個(gè)孩子的數(shù)學(xué)實(shí)力。我敢確定的說，咱們班沒有一個(gè)笨孩子，但是作業(yè)的確存在差異，(重點(diǎn)講實(shí)踐作業(yè)狀況)我不想讓一個(gè)孩子落伍，這是我的責(zé)任，但是我自己是完不成任務(wù)的，盼望得到家長的協(xié)作，你們可以看看孩子的作業(yè)，從中你發(fā)覺了什么?你有什么感想，你以后該怎樣對(duì)待孩子，我想每個(gè)家長都心中有數(shù)了，在此不多說了，一句話，為了咱們的孩子請(qǐng)家長費(fèi)點(diǎn)心，你會(huì)有喜不自勝的收獲的。[蓮山~課件]

2、學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。因孩子的性格不同，他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)也不一樣。有些孩子一節(jié)課能不斷的舉手，有些孩子成天都不帶反響的。大家可想而知，舉手多的孩子確定得到熬煉的時(shí)機(jī)多，不舉手的孩子時(shí)時(shí)會(huì)待在被遺忘的角落里教師很難了解到孩子的