《比較相同時間內(nèi)運動的快慢》教案【教學(xué)內(nèi)容】教科書P14-16?！窘虒W(xué)目標】科學(xué)概念目標·運動相同的時間，可以用比較運動距離的方法來比較運動快慢：距離長，運動快；距離短，運動慢?！ぷ孕熊?、火車、飛機等常用交通工具的速度范圍?？茖W(xué)探究目標·應(yīng)用“相同時間比距離”的方法判斷物體運動的快慢?！だ密洺邷y量距離、利用秒表測量時間。科學(xué)態(tài)度目標·感受比較物體運動快慢的樂趣?！ぴ敢飧楹献魈骄?，能認真觀察實驗現(xiàn)象、及時記錄，并以事實為依據(jù)開展交流研討?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標·感受用秒表計時來比較物體運動快慢的準確性?！窘虒W(xué)重點】學(xué)習(xí)用“相同時間比距離”的方法判斷物體運動的快慢?！窘虒W(xué)難點】能夠應(yīng)用“相同時間比距離”的方法判斷物體運動的快慢。【教學(xué)準備】教具：學(xué)生實驗材料一套、教學(xué)課件。學(xué)具：軟尺、秒表、學(xué)生活動手冊。【教學(xué)過程】教師提前準備：為探索活動2和3的開展尋找合適的活動場地，并且提前在地面上固定好軟尺或畫好刻度。一、聚焦1.溫習(xí)舊知。呈現(xiàn)一張記錄了六種交通工具通過100千米所用時長的表格。提問：你們能找到最快和最慢的交通工具嗎？你的理由是什么？小結(jié)：在相同距離內(nèi)，通過比較不同物體所用的時間，來比較它們運動的快慢，得出：時間短的運動得快，時間長的運動得慢。2.引入新課。提問：如果六種交通工具運動了相同的時間，怎樣比較它們的快慢？（板書：比較相同時間內(nèi)運動的快慢）二、探索活動一激活經(jīng)驗：相同時間，比距離判斷快慢1.呈現(xiàn)六種交通工具在1個小時內(nèi)通過距離的圖表，請學(xué)生觀察圖表，將交通工具按從快到慢排列名次。2.學(xué)生將六種交通工具快慢的順序記錄在自己的學(xué)生活動手冊上。3.全班交流排序結(jié)果和排序方法。4.小結(jié)：六種交通工具都運動1個小時（相同時間），我們可以通過比較運動距離來比較交通工具運動的快慢。運動距離長的運動快，運動距離短的運動慢。（板書：相同時間，比距離：距離長，運動快；距離短，運動慢）活動二運用方法：不同起點，同時出發(fā)比快慢1.提問：有兩名同學(xué)想比一比，在相同時間內(nèi)誰運動快、誰運動慢。如果他們用腳后跟接前腳尖的方式（呈現(xiàn)“比快慢的行走方式”的視頻），像這樣（呈現(xiàn)兩名同學(xué)從不同地點出發(fā)的圖片）從不同起點，同時出發(fā)，你能比較出兩名同學(xué)運動的快慢嗎？2.通過追問“如何保證運動時間是相同的？怎么知道兩名同學(xué)的運動距離？”明確：在不用秒表計時的情況下，可以讓兩名同學(xué)聽指令，同時開始和同時停止來保證運動的時間相同；可以用軟尺測量距離。在相同時間內(nèi)，通過比較距離來比較他們運動的快慢。3.教師利用課件補充要求。（1）活動開始前，腳尖和0刻度線齊平；行走時，（貼著軟尺）走直線；停止后，看腳尖所對應(yīng)的刻度線。指導(dǎo)學(xué)生如何讀取軟尺的刻度。（2）小組四人分工合作：比賽者（2人）、發(fā)令員、記錄員。4.小組進行比快慢的活動。5.學(xué)生匯報交流結(jié)果。6.小結(jié)：即使從不同起點出發(fā)，也可以通過比較相同時間內(nèi)運動距離的長短來比較運動快慢?；顒尤\用方法：不同起點，不同時出發(fā)比快慢1.呈現(xiàn)兩名同學(xué)從不同起點不同時出發(fā)的圖片。提問：如果兩名同學(xué)從不同起點沿著直線行走，但不同時出發(fā)，怎樣比較他們運動的快慢？2.通過追問“怎樣保證兩名同學(xué)運動時間是相同的”，明確：可以利用秒表計時來保證兩位同學(xué)運動時間相同。3.教師補充要求：小組內(nèi)分成兩人一組，一人行走，一人計時并記錄。由于場地大小限制，建議統(tǒng)一計時10秒。4.學(xué)生分組進行比快慢的活動。5.學(xué)生匯報交流結(jié)果。6.小結(jié)：即使從不同起點、不同時間出發(fā)，也可以通過比較相同時間內(nèi)運動距離的長短來比較運動快慢。三、研討怎樣比較在相同時間內(nèi)物體運動的快慢？四、拓展（一）追及跑（說明：“追及跑”活動的展開程度和展開方式視教學(xué)時間而定。）1.出示圖片（追及跑）：兩名學(xué)生在跑道上一人在前一人在后站好，下口令同時出發(fā)，看后面的同學(xué)是否能追上前面的同學(xué)。追不上的話，一段時間后下口令喊停。（預(yù)設(shè)：1.后面的學(xué)生追上了前面的學(xué)生；2.后面的學(xué)生沒追上前面的學(xué)生；）2.用“相同時間比距離”的方法比較兩人運動的快慢。預(yù)設(shè)1后面的學(xué)生追上了前面的學(xué)生：他們同時開始、同時結(jié)束（時間相同），追的學(xué)生跑的距離大于被追學(xué)生跑的距離，所以追的學(xué)生運動得更快。預(yù)設(shè)2后面的學(xué)生沒有追上前面的學(xué)生：他們同時開始、同時結(jié)束（時間相同），但是后面追的學(xué)生沒有追上前面被追的學(xué)生，所以需要用軟尺測量兩人通過的距離，然后再比較距離來判斷快慢。提問：我們可以用“相同距離比時間”或者“相同時間比距離”的方法比較物體的運動快慢，也就是比較“速度的大小”。比較生活中常見的物體運動。出示圖片，比較圖中各物體運動的快慢。五、鞏固提升:比較相同時間內(nèi)運動的快慢，距離長，運動（快），距離短，運動（慢）。六、課堂小結(jié)我們知道了運動相同的時間，可以用比較運動距離的方法來比較運動的快慢：距離長，運動快；距離短，運動慢。還知道了利用物體運動的時間和距離，能比較它們運動的快慢，也就是能比較“速度的大小”。課后大家還可以用這樣的方法比一比其他一些物體的速度大小?！景鍟O(shè)計】六、比較相同時間內(nèi)運動的快慢距離長，運動快相同時間，比距離距離短，運動慢【活動手冊使用說明】本課的活動手冊共有兩項內(nèi)容。第1項內(nèi)容用于探索活動1的記錄，按從快到慢