7.22唱響《國際歌》說課稿2024-2025學年統編版九年級歷史上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《7.22唱響《國際歌》》是統編版九年級歷史上冊的章節(jié)內容，旨在通過學習《國際歌》的誕生背景、歷史意義以及歌詞內涵，讓學生了解國際共產主義運動的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學生的愛國情懷和國際視野。本章節(jié)內容與課本緊密相連，緊密結合實際，有助于提高學生的歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：九年級學生已經具備一定的歷史知識基礎，對世界近現代史有一定的了解，能夠識別和分析歷史事件的基本特征。在《國際歌》這一章節(jié)前，學生可能已經學習過國際共產主義運動的相關知識，對馬克思主義的傳播和影響有所認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對音樂和歌曲有著天然的興趣，對于《國際歌》這樣具有歷史意義和革命精神的歌曲，學生的興趣可能會更加濃厚。學生們的學習能力各異，部分學生可能擅長通過歌曲來理解歷史，而另一部分學生可能更傾向于通過文字和圖片來獲取信息。學習風格上，有的學生可能更傾向于獨立學習，有的則更喜歡小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對于九年級學生來說，理解《國際歌》背后的歷史背景和歌詞含義可能存在一定的難度。部分學生可能對國際共產主義運動的歷史細節(jié)不夠熟悉，難以將歌曲內容與歷史事件相結合。此外，歌詞中的部分詞匯和表達可能較為生僻，需要引導學生進行深入理解和解釋。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過講解《國際歌》的歷史背景和歌詞內涵，引導學生深入理解歌曲的意義。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同歷史人物，體驗《國際歌》誕生的時代背景，增強學生的歷史感知。

3.利用多媒體展示《國際歌》的創(chuàng)作過程和影響，通過圖片、視頻等形式豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

4.組織小組討論，讓學生分享對歌曲的理解和感受，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。教學過程一、導入新課

1.老師扮演：同學們，今天我們要一起學習一首具有深遠歷史意義的歌曲——《國際歌》。這首歌曲誕生于19世紀末，至今仍具有強大的生命力和影響力。讓我們一起揭開它的神秘面紗，探究它的歷史背景和歌詞內涵。

2.學生扮演：老師，我們很期待學習這首歌曲，希望能在您的帶領下更好地了解它。

二、新課講授

1.老師扮演：首先，我們來了解一下《國際歌》的誕生背景。19世紀末，資本主義世界矛盾激化，工人運動風起云涌。為了鼓舞斗志，法國工人音樂家狄蓋特創(chuàng)作了這首歌曲。

2.學生扮演：老師，原來《國際歌》的誕生與工人運動有關??！

3.老師扮演：接下來，我們來探討一下《國際歌》的歌詞內涵。歌詞中“全世界無產階級聯合起來”等詞句，表達了無產階級的國際主義精神。

4.學生扮演：老師，我明白了，這首歌曲強調了無產階級的團結和斗爭。

5.老師扮演：是的，接下來我們通過分析歌詞中的具體內容，進一步了解這首歌曲的歷史意義。

6.學生扮演：好的，老師，請您詳細講解一下。

7.老師扮演：首先，我們來看第一段歌詞：“起來，饑寒交迫的奴隸！起來，全世界受苦的人！”這里揭示了當時社會的黑暗面，呼吁人們反抗壓迫。

8.學生扮演：老師，這段歌詞表達了工人階級的苦難和反抗精神。

9.老師扮演：沒錯。接下來，我們分析第二段歌詞：“滿腔的熱血，要為真理而斗爭！要為真理而斗爭！”這里強調了無產階級為真理而奮斗的決心。

10.學生扮演：老師，這段歌詞體現了工人階級的堅定信念。

11.老師扮演：是的。再來看第三段歌詞：“要創(chuàng)造人類的幸福，全靠我們自己！”這里強調了無產階級要依靠自己的力量，創(chuàng)造美好的未來。

12.學生扮演：老師，這段歌詞告訴我們，工人階級要為實現共產主義而奮斗。

13.老師扮演：很好。最后，我們分析第四段歌詞：“從來就沒有什么救世主，也不靠神仙皇帝，要創(chuàng)造人類的幸福，全靠我們自己！”這里揭示了無產階級解放的道路。

14.學生扮演：老師，這段歌詞告訴我們，工人階級要依靠自己的力量，實現解放。

三、課堂活動

1.老師扮演：同學們，接下來我們進行一個小組討論活動。請各小組結合所學內容，分析《國際歌》的歷史意義和現實價值。

2.學生扮演：好的，老師。我們小組會認真討論，爭取給出有價值的答案。

3.老師扮演：討論結束后，請各小組代表分享一下討論成果。

4.學生扮演：好的，老師。我們小組認為，《國際歌》具有以下歷史意義和現實價值：

（1）激發(fā)無產階級的斗志，推動工人運動的發(fā)展。

（2）弘揚國際主義精神，促進世界無產階級的團結。

（3）為我國革命和建設提供精神動力。

（4）激發(fā)人們對美好生活的向往。

四、課堂小結

1.老師扮演：同學們，今天我們學習了《國際歌》的歷史背景、歌詞內涵以及歷史意義。希望大家通過這節(jié)課的學習，能夠更加深入地了解這首歌曲，并將其精神傳承下去。

2.學生扮演：老師，我們一定會將《國際歌》的精神發(fā)揚光大，為實現共產主義而努力奮斗。

五、課后作業(yè)

1.老師扮演：同學們，課后請完成以下作業(yè)：

（1）背誦《國際歌》的歌詞。

（2）結合所學內容，撰寫一篇關于《國際歌》的短文。

2.學生扮演：好的，老師。我們一定會認真完成作業(yè)。教學資源拓展1.拓展資源：

-《國際歌》的創(chuàng)作背景資料：提供關于《國際歌》的創(chuàng)作背景，包括狄蓋特的生活環(huán)境、創(chuàng)作動機以及當時的社會政治背景。

-《國際歌》的版本差異：介紹《國際歌》在不同國家和地區(qū)的不同版本，以及這些版本之間的異同。

-國際共產主義運動的歷史資料：提供關于國際共產主義運動的歷史發(fā)展、重要事件和主要領導人的資料。

-相關歷史文獻：如《共產黨宣言》、《資本論》等，這些文獻對理解《國際歌》的內涵有重要幫助。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀《國際歌》的創(chuàng)作背景資料，了解狄蓋特及其創(chuàng)作環(huán)境，以及當時的社會政治背景。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看與《國際歌》相關的紀錄片，如《國際歌的歷史》等，通過影像資料加深對歌曲的理解。

-小組研究：組織學生進行小組研究，選擇《國際歌》的不同版本進行比較分析，探討其歷史演變和不同文化背景下的影響。

-訪談活動：鼓勵學生采訪家庭成員或社區(qū)中的長者，了解他們對《國際歌》的認識和感受，收集不同代際對這首歌曲的理解。

-音樂欣賞：引導學生欣賞《國際歌》的不同演唱版本，如不同國家或地區(qū)的合唱團演唱，感受歌曲的多樣性。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學生創(chuàng)作與《國際歌》主題相關的詩歌、繪畫或音樂作品，表達自己對這首歌曲的理解和情感。

-歷史角色扮演：組織學生進行歷史角色扮演活動，讓學生扮演《國際歌》中的不同角色，體驗歌曲背后的歷史情境。

-社會實踐活動：引導學生參與社區(qū)活動，如組織紀念活動、參觀相關歷史遺址等，將課堂學習與實際生活相結合。板書設計①本文重點知識點：

-《國際歌》的誕生背景

-歌詞的內涵和意義

-《國際歌》的歷史影響

②重點詞句：

①“起來，饑寒交迫的奴隸！起來，全世界受苦的人！”

②“滿腔的熱血，要為真理而斗爭！要為真理而斗爭！”

③“要創(chuàng)造人類的幸福，全靠我們自己！”

④“從來就沒有什么救世主，也不靠神仙皇帝，要創(chuàng)造人類的幸福，全靠我們自己！”

③板書結構：

-標題：《國際歌》

-誕生背景：19世紀末，工人運動高漲，狄蓋特創(chuàng)作

-歌詞內涵：

-反映工人階級的苦難和反抗精神

-強