五年級下學(xué)期閱讀與寫作教學(xué)計劃麻鎮(zhèn)中心小學(xué)韓榮一、教學(xué)目標(biāo)通過上一學(xué)期的強(qiáng)化訓(xùn)練，五年級的學(xué)生在寫作方面有了一定的進(jìn)步。在這學(xué)期，教師要充分調(diào)動學(xué)生的動筆積極性，由易到難，逐步提高。平時對學(xué)生多鼓勵，讓學(xué)生樹立信心，對于那些遣詞造句有困難的學(xué)生多關(guān)心，讓他們克服畏難情緒，樂于動筆。另外還要幫助學(xué)生積累寫作素材，鼓勵學(xué)生平時多讀書，鼓勵多寫日記，定時評選。學(xué)生的習(xí)作差很多原因是缺乏可寫之“物”。閱讀寫作課就是要指導(dǎo)學(xué)生通過精讀重要的篇目，幫助學(xué)生學(xué)會布局謀篇、學(xué)會圍繞中心選取材料。閱讀是為寫作服務(wù)的，本學(xué)期的寫作階段性目標(biāo)主要有：1、能寫簡單的敘事作文和書信作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，書寫規(guī)范、整潔。2、學(xué)寫簡單的發(fā)言稿、學(xué)寫縮寫、研究報告。3、能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。4、學(xué)習(xí)回顧童年生活，寫出文從字順的短文。5、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文表達(dá)感情的方法，適當(dāng)應(yīng)用到自己的習(xí)作中。6、學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。7、學(xué)習(xí)運(yùn)用學(xué)到的敘事方法寫簡單的敘事作文。8、能通過具體事例刻畫一個人，做到真實(shí)具體、言之有物。9、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。二、教學(xué)措施1、吃準(zhǔn)目標(biāo)，把握尺度，適度提升，循序漸進(jìn)。重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、積累并逐步形成良好的習(xí)慣；關(guān)鍵是要求學(xué)生作文內(nèi)容真實(shí)具體、寫出真情實(shí)感。2、重視讀寫結(jié)合，在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、練段成篇的方法，根據(jù)課文的特點(diǎn)，精心設(shè)計每一次作文題目，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行摹仿，促使學(xué)生從讀中學(xué)寫。還要讓習(xí)作與閱讀、口語交際有機(jī)地結(jié)合起來。平時要有意識地擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，豐富學(xué)生的詞匯，注重學(xué)生平時的積累。3、重視積累，潤“作”無聲。在閱讀教學(xué)中嘗試“圍繞一篇課文閱讀多篇同主題文章”，教師推薦學(xué)生讀經(jīng)典的少年兒童讀物，開展“經(jīng)典誦讀”活動，幫助學(xué)生進(jìn)行語言積累，情感積累。指導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物的特性、變化，捕捉自己覺得新奇有趣、最有意思的事物和感受。4、在批改、講評學(xué)生的習(xí)作時，要充分發(fā)揮評價的激勵作用，充分保護(hù)他們表達(dá)與交流的積極性，盡力讓他們獲得成功感，從而不斷增強(qiáng)習(xí)作的信心。鼓勵學(xué)生精益求精，反復(fù)修改自己的作文及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，多給予表揚(yáng)，幫助學(xué)生樹立起習(xí)作信心?！?月8日五年級閱讀與寫作主題 |第一次課 一教學(xué)目標(biāo).激發(fā)閱讀與寫作的學(xué)習(xí)興趣。.掌握閱讀理解答題的三個步驟。教學(xué)過程一、導(dǎo)入介紹自己，說說大家最喜歡看的書籍和閱讀中遇到的問題。二、閱讀訓(xùn)練一三、介紹閱讀理解的三個步驟.通讀全文，掌握大意在解答閱讀理解時，同學(xué)們先要快速的瀏覽一下整篇文章，重視標(biāo)題（中心）、開頭段（觀點(diǎn)）、結(jié)尾段（結(jié)論）及各段落的首句（主題句），理清脈絡(luò)，了解基本梗概，不要把時間花在生詞難句上。沒認(rèn)真讀完一段，要及時概括段意。注意在認(rèn)真品讀原文，最好用筆標(biāo)記重要信息。要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，以速度也要質(zhì)量，要求閱讀二至三遍能讀懂全文。.瀏覽考項，細(xì)讀答題在掌握文章的大意之后，同學(xué)們可瀏覽一下短文后面的題目，然后帶著這些問題仔細(xì)的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。要做到認(rèn)真讀題目中的每個字，并在原文找出大體范圍，就等于答對該題的一半了。.復(fù)讀全文，驗(yàn)證答案答題完畢時，同學(xué)們應(yīng)對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時答案要求，準(zhǔn)確，簡潔，全面。四、根據(jù)三個步驟做閱讀訓(xùn)練二三、課后總結(jié).縱觀全文，把握主旨。.認(rèn)真審題，定向掃描。.篩選組合，定向表述布置作業(yè)用閱讀理解的三個步驟做閱讀訓(xùn)練三，想一想今天的閱讀內(nèi)容有什么相似之處。五年級閱讀與寫作主題 |第二次課 人物閱讀和寫人作文（一）教學(xué)目標(biāo).會聯(lián)系上下文理解句詞。.懂得寫人作文的基本方法和要求，學(xué)會基本刻畫人物的方法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了閱讀理解基本方法，大家一起回顧一下。二、閱讀訓(xùn)練一（介紹閱讀中理解句詞的方法）三、介紹寫人作文的方法.通過一件事來寫人通過一件事來寫人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個方面。在寫事情的時候，要選擇典型的事例。.通過幾件事寫人要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫；有的事略寫;有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡單。三、做閱讀訓(xùn)練二四、課后總結(jié)理解句詞要放在文中，聯(lián)系上下文。在記敘文中寫人和寫事是分不開的。五、課堂練習(xí)說說你最熟悉的人，他有什么特點(diǎn)，哪件事情可以體現(xiàn)這些特點(diǎn)。布置作業(yè)閱讀訓(xùn)練五年級閱讀與寫作主題 I第三次課 人物閱讀和寫人作文（二）教學(xué)目標(biāo).學(xué)會某段某句在文中所起到的作用這類題型。.懂得寫人作文的基本方法和要求，學(xué)會基本刻畫人物的方法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了寫人作文的基本方法，大家一起回顧一下。二、閱讀訓(xùn)練一三、如何刻畫人物寫人的文章要會在敘事的過程中，對最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點(diǎn)的外貌、語言、動作、心理活動等方面進(jìn)行描寫，也就是學(xué)會刻畫人物。1.外貌描寫也叫肖像描寫，是通過對人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語調(diào)、外貌特征的描寫。來揭示人物性格的一種方法。語言描寫有對話和獨(dú)白兩種。對話是兩個人或幾個人的談話；獨(dú)白是人物的自言自語。語言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。3.動作描寫動作描寫是通過人物的行動、動作，來表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法。一個人的行為、動作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實(shí)的外化。4?心理描寫心理描寫要轉(zhuǎn)化成動作描寫。四、結(jié)合閱讀分析人物描寫五、課堂訓(xùn)練“我和...”布置作業(yè)完成作文“我和...”五年級閱讀與寫作主題 |第四次課 人物閱讀和寫人作文（三）教學(xué)目標(biāo).學(xué)會概括某段大意的題型。.懂得寫人作文的基本方法和要求，學(xué)會基本刻畫人物的方法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入讀自己的作文，聽聽別人的作文，說說別人的作文好在哪里?二、從別人的文章中學(xué)會取長補(bǔ)短，互相批改作文。三、老師評一評。四、閱讀訓(xùn)練一（介紹閱讀中理解句詞的方法）布置作業(yè)找一篇自己喜歡的名家寫的人物文章，摘抄出你最喜歡的好詞好句。五年級閱讀與寫作主題 I第五次課 人物閱讀和寫人作文（四）教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活的能力。2、練習(xí)寫人，通過具體事例，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入我們生活在家庭、學(xué)校、社會這個大千世界里，認(rèn)識了許許多多的人，在這些人中有你的親人、老師、同學(xué)，有默默奉獻(xiàn)的清潔工……你認(rèn)為誰最值得難忘，為什么讓你難忘？二、出示寫作要求，審題1、讀寫作要求，我最難忘的人。這篇作文單從題目就可以看出是一篇寫人的記敘文。在日常生活中，與我們接觸過的人太多了，老師、同學(xué)、爸爸、媽媽……寫誰呢？題目要求我們要寫“難忘”的人。2、確定寫作范圍。什么人值得難忘呢？這就縮小了寫作的范圍，因?yàn)槟闶煜?、認(rèn)識、有過接觸的人不見得都難忘。因此，就要思考要寫的這個人一定做過令人感動的事，給人留下過深刻的印象；或者是這個人的品質(zhì)高尚，使人從心里佩服他（她）。三、指導(dǎo)1、抓住“難忘”一詞展開討論?！拔摇睘槭裁措y忘他（她）？他（她）是怎樣一個人？有什么事讓“我”難忘？2.確定中心，選擇材料，注意詳略得當(dāng)。同學(xué)之間互相說說你難忘的一個人是誰，你打算選取哪幾件事來記敘。.寫好人物的外貌、語言、行動，突出文章的中心思想。只有寫好人物的語言和行動，才能更好地揭示人物的品質(zhì)，突出文章的中心思想。同學(xué)間互相說說所選取人物的外貌、語言、行動，交流評價。.組織學(xué)生討論，以“我難忘的一個人”為題作文，要重點(diǎn)寫好幾部分，怎樣突出人物的品質(zhì)等，互相啟發(fā)。5、在心里列寫作提綱。四、指導(dǎo)學(xué)生動筆作文。布置作業(yè)完成作文“我最難忘的人”五年級閱讀與寫作主題 |第六次課 記敘文閱讀和敘事作文（一）教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會概括文章主要內(nèi)容的閱讀題型（誰。。。為了。。。做了。。。體現(xiàn)了。。）2、學(xué)會把事情經(jīng)過寫具體的寫作方法教學(xué)過程一、導(dǎo)入寫人和寫事是分不開的，所以在小學(xué)生作文中最為重要的就是把敘事作文寫好，敘事作文是一切作文的基礎(chǔ)，做閱讀，看看文章作者是如何做的？二、閱讀訓(xùn)練一三、怎么樣把事情經(jīng)過寫具體寫清重要情節(jié)和場面；寫清人物特別是主要人物的具體表現(xiàn)。.注意文章的開頭和結(jié)尾四、總結(jié)只有把事情的經(jīng)過寫具體，才能更好地表達(dá)文章的中心，表現(xiàn)人的品質(zhì)特點(diǎn)。布置作業(yè)閱讀訓(xùn)練，想一想如何寫好文章的開頭，結(jié)尾?五年級閱讀與寫作主題 I第七次課 記敘文閱讀和敘事作文（二）教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會概括文章主要內(nèi)容的閱讀題型（誰。。。為了。。。做了。。。體現(xiàn)