一年級授課語文教師下學(xué)期工作計(jì)劃一年級授課語文教師下學(xué)期工作計(jì)劃8/8一年級授課語文教師下學(xué)期工作計(jì)劃小學(xué)一年級語文教師放學(xué)期工作計(jì)劃

小學(xué)一年級語文教師放學(xué)期工作計(jì)劃1

1、正確掌握授課目標(biāo)，不任意拔高或降低。

2、充發(fā)散揮教具學(xué)具的作用。

3、結(jié)合情境，上好特色課文。本冊教材中，有一些與少兒生活實(shí)質(zhì)很

貼近，因此，要結(jié)合他們的生活實(shí)質(zhì)，創(chuàng)立情境，更好地理解課文。工作

計(jì)劃

3、適合安排“讀、講、練”的關(guān)系。授課過程中，要以讀為主，要讀

得充分些，講得精當(dāng)些，練得實(shí)在些，用課文的語言來規(guī)范少兒的語言，

增加他們的積累，漸漸內(nèi)化為他們自己的語言。

4、初步培養(yǎng)正確的寫字姿勢和優(yōu)異的寫字習(xí)慣;扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，但

應(yīng)付學(xué)生的識(shí)字、寫字賞賜重視，要充分重視發(fā)展學(xué)生的語言。要表現(xiàn)由

說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓(xùn)練過程。還要重視培養(yǎng)

優(yōu)異的語言習(xí)慣。

5、要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參加訓(xùn)練，

保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，實(shí)時(shí)反應(yīng)和改正，講

求實(shí)效。

6、連續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，鼎力提高中等生。

小學(xué)一年級語文教師放學(xué)期工作計(jì)劃2一、學(xué)生基本情況解析我班現(xiàn)有學(xué)生45人，一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟迪階段,經(jīng)過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;在讀寫分開、多,認(rèn)少寫的原則上，學(xué)生已會(huì)認(rèn)250個(gè)生字，會(huì)寫100個(gè)字;能依照必然的情境或看圖，用一般話講清一件簡單的事;在閱

讀方面也能正確地朗誦、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)質(zhì)理解常用詞語和句子的意思，認(rèn)識(shí)了句號(hào)、痛惜號(hào)、問號(hào)，并能讀出陳述、疑問、痛惜的語氣。同學(xué)們經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌握正確的念書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了珍愛學(xué)習(xí)用品的優(yōu)異習(xí)慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)當(dāng)連續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望平和奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子樂于研究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

上學(xué)期末的成績不錯(cuò)。本學(xué)期將致力于對學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文修養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、教材解析

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個(gè)單元8個(gè)

專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天、動(dòng)腦

筋想方法、我們的生活多么幸福、我們都有好質(zhì)量、我們身邊的科學(xué)。8個(gè)

專題貼近少兒生活，表現(xiàn)時(shí)代特色，蘊(yùn)涵教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、

感情融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都必然廣泛，防范了教材內(nèi)容的限制性。

每組包括1課“識(shí)字”、4—5篇課文和1個(gè)“語文園地”，各部分互相

聯(lián)系，組成了一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、

諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括4個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——激勵(lì)學(xué)生研究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要

是識(shí)字的方法;日異月新——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)異段篇;口語社交—

—與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語社交能力;顯現(xiàn)臺(tái)——給學(xué)生供應(yīng)展

示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

8組此后有5篇選讀課文，最后是兩個(gè)生字表。

本冊識(shí)字的編排，連續(xù)推行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)

識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里有注明。其他，在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識(shí)的字。書

后生字表(一)，列出了全冊要認(rèn)識(shí)的字，生字表(二)，列出了全冊要求會(huì)寫的字。

教材特色：

(一)圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合，便于培養(yǎng)學(xué)生的綜合修養(yǎng)。每個(gè)單元，從導(dǎo)語到識(shí)字課，到課文，到語文園地，致使語文園地中的閱讀短文、口語社交、實(shí)踐活動(dòng)，都圍繞本單元的專題合理安排。如第

二組，在簡潔的導(dǎo)語此后，以三字經(jīng)的形式編寫識(shí)字課，既認(rèn)了字，又使

學(xué)生懂得要敬愛長輩、敬愛父親母親等道理。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的夢想》等四篇課文，教育學(xué)生關(guān)愛他人，敬愛長輩，樂于助人。在語文園地里，“讀讀背背”安排反應(yīng)溫馨家庭生活的短詩《鞋》;“口語社交”安排談?wù)摪职謰寢尣蛔屪约鹤黾覄?wù)事該怎么辦。

整組教材圍繞“家庭生活”這個(gè)主題，把各項(xiàng)內(nèi)容組合成一個(gè)有機(jī)整體。小學(xué)一年級語文教師放學(xué)期工作計(jì)劃3

教材中的基本要求，表現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)段目標(biāo)，這些基本要求

主要有以下幾方面。

1、認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)在本課認(rèn)識(shí)的或以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)且在

本課重現(xiàn)的字。認(rèn)識(shí)的字，只需求認(rèn)識(shí)，在課文中認(rèn)識(shí)，搬個(gè)地方還認(rèn)識(shí);

知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字，要認(rèn)識(shí)字義，能口頭或書

面組詞，漸漸在口頭或書面運(yùn)用;最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的

寫字姿勢和優(yōu)異的寫字習(xí)慣。

2、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的夢想。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。愛識(shí)字，能主

動(dòng)識(shí)，學(xué)著自己識(shí)，這是學(xué)生識(shí)字不斷的動(dòng)力。必然要重視興趣、習(xí)慣的

培養(yǎng)。要重激勵(lì)、多激勵(lì)。

3、學(xué)習(xí)用一般話正確、流暢、有感情地朗誦課文。認(rèn)識(shí)詞句的意思。

有自己的感覺與想法，樂于與人溝通。讀詩歌能張開想象，感覺語言的優(yōu)

美。要重視朗誦。朗誦指導(dǎo)宜分層進(jìn)行：⑴范讀或配樂讀激趣;⑵指導(dǎo)學(xué)生

讀正確，重點(diǎn)是讀準(zhǔn)生字、難字、多音字的字音，糾正地方音;不指導(dǎo)學(xué)生

讀流暢，在學(xué)生簡單丟字、加字，不會(huì)斷句，簡單讀破句等地方重點(diǎn)指導(dǎo)，

還要糾正學(xué)生一字一字地讀或唱讀;⑶指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，重在課文感情基

調(diào)(喜歡、贊美、激動(dòng)、說明)的掌握，重在學(xué)生自讀自悟獲得感情體驗(yàn)，再經(jīng)過朗誦，把這種感情體驗(yàn)傳達(dá)出來。認(rèn)識(shí)詞句要少而精，重點(diǎn)的，難點(diǎn)的;方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，不搞以詞解詞，建議自讀自悟和學(xué)生之間互相啟迪。要激勵(lì)學(xué)生提出問題，暢談自己的收獲、想法，激勵(lì)張開想象，這不單吻合自主學(xué)習(xí)的理念，而且有利于培養(yǎng)獨(dú)立思慮能力、想象力。低年級閱讀授課切忌串講串問、講深講透。古詩只需求讀熟背會(huì)。學(xué)生課后還讀不熟、讀不好，是不合格的語文課。

4、學(xué)習(xí)默讀。同意有個(gè)從指讀到不指讀，從作聲到不作聲，從只顧讀

到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。這一冊重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由

段到篇，要求要漸漸提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。要重視經(jīng)過課內(nèi)的朗誦、

默讀，漸漸培養(yǎng)閱讀的興趣──重點(diǎn)是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有

所得。使學(xué)生自但是然地“喜歡閱讀，感覺閱讀的樂趣”。

5、重視語言的積累。課內(nèi)要求背的必然要背下來。還要激勵(lì)學(xué)生自覺

地更多地積累詞、句、段。

6、加強(qiáng)在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、溝通與顯現(xiàn)。

小學(xué)一年級語文教師放學(xué)期工作計(jì)劃4

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況解析

本班共有學(xué)生43人，其中男生24人，女生19人。優(yōu)生約20%，差生

約20%中等生約60%。從學(xué)習(xí)情況看，對知識(shí)的接受能力較好的有56%，反應(yīng)不明顯的有20%，相當(dāng)一部分學(xué)生不能夠準(zhǔn)時(shí)達(dá)成作業(yè)，不能夠按要求去

做，講堂常例有待進(jìn)一步培養(yǎng);有待養(yǎng)成優(yōu)異的聽聞習(xí)慣，寫字姿勢基本不正確，有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確，需要在學(xué)習(xí)中不斷糾正和培養(yǎng)。

二、教材內(nèi)容簡要解析

本冊教材共有34篇課文，另加5篇選讀課文，新編選的課文占全部課

文的一半以上。教材選文包括著豐富的人文性。不單項(xiàng)選擇擇了傳統(tǒng)的經(jīng)典性

文章，如《司馬光》《烏鴉喝水》《秤象》《古詩二首》等，還選擇了反應(yīng)保

護(hù)環(huán)境，介紹自然知識(shí)和科技成就，浸透現(xiàn)代合作、誠信、關(guān)愛等意識(shí)的文章。選文的體裁多種多樣，有童話、散文、詩歌、故事、科普文章等，

優(yōu)美幽默，令人耳目一新.吻合少兒的生活經(jīng)驗(yàn)和想像世界。

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)8個(gè)專

題。分為：多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天、動(dòng)腦筋想辦

法、我們的生活多么幸福、我們都有好質(zhì)量、幽默的自然科學(xué)等8組。教

材富饒少兒情味，時(shí)代氣味迎面而來。每單元由導(dǎo)語、一課“識(shí)字”、

4-5篇課文和一個(gè)“語文園地”組成.聯(lián)系親密，包括教育價(jià)值。

本冊教材在第一冊的基礎(chǔ)上，本著多認(rèn)少寫的原則，要求認(rèn)識(shí)550個(gè)

常用字，會(huì)寫250個(gè)在本課認(rèn)識(shí)的或以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)、在本課重現(xiàn)的字。識(shí)

字課改變了以前會(huì)集安排的做法，把8課識(shí)字分別安排在每組的開頭。識(shí)

字課的內(nèi)容均貼近每一組專題、每一組課文的內(nèi)容及語文活動(dòng)的內(nèi)容，這

樣，減少了隨文識(shí)字的壓力。

“語文園地”是本套教材的一大亮點(diǎn)。內(nèi)設(shè)四個(gè)板塊：“我的發(fā)現(xiàn)”主要引導(dǎo)學(xué)生陸續(xù)發(fā)現(xiàn)一些常用的識(shí)字方法;“日異月新”幫助學(xué)生堅(jiān)固生字，激勵(lì)積累美詞佳句“;口語社交”促使學(xué)生互相溝通，提高口語社交能力;“顯現(xiàn)臺(tái)”旨在激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí).供應(yīng)學(xué)生表現(xiàn)自己，與同學(xué)溝通學(xué)習(xí)成就的

機(jī)遇。

小學(xué)一年級語文教師放學(xué)期工作計(jì)劃5

授課重點(diǎn)：1、重視語文基本功的培養(yǎng)。一是認(rèn)字要落實(shí)。要求認(rèn)識(shí)的550個(gè)字一

定要認(rèn)準(zhǔn)，并能在其他環(huán)境中認(rèn)識(shí)。二是字要寫好。要求會(huì)寫的字要寫對寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和寫字習(xí)慣，并要認(rèn)識(shí)字義，能口頭或書面組

詞。三是課文要讀好，能用一般話讀出味道，讀出樂趣。要重視朗誦。

2、認(rèn)識(shí)詞句要少而精，重點(diǎn)的，難點(diǎn)的;方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生

活經(jīng)驗(yàn)，不搞以詞解詞，建議自讀自悟和學(xué)生之間互相啟迪。要激勵(lì)學(xué)生

提出問題，暢談自己的收獲、想法，激勵(lì)張開想象。低年級閱讀授課切忌

串講串問、講深講透。古詩只需求讀熟背會(huì)。

3、教師指導(dǎo)寫字，要仔細(xì)、到位，建議教師邊指導(dǎo)邊板書，使學(xué)生不

但能把字寫對，而且能把字寫好。最好每節(jié)課都讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆，仔細(xì)練習(xí)

寫字。要確實(shí)保證寫字質(zhì)量。其他，在寫字授課中還要注意培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異

的意志質(zhì)量和優(yōu)異的寫字習(xí)慣。

4、這一冊重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要漸漸提

出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。要重視經(jīng)過課內(nèi)的朗誦、默讀，漸漸培養(yǎng)閱讀

的興趣──重點(diǎn)是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。

朗誦表達(dá)出自己領(lǐng)悟到的感情。能夠采用多種方式，如，教師范讀、

給畫面配音讀、分角色表演朗誦、讀給小伙伴聽，等等。

5、課后練習(xí)，認(rèn)字要落實(shí)，寫字要寫好，課文要讀好，還要重視詞語

的積累、運(yùn)用。其他，要重視開發(fā)學(xué)生的潛能，個(gè)性化的理解，知行的統(tǒng)

一(如，關(guān)愛他人，種草種花種樹，愛勞動(dòng)，保護(hù)周圍環(huán)境。

6、口語社交的授課，教師要重視創(chuàng)立情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口

語社交。在口語社交課以前，有的要提前部