林海教學(xué)設(shè)計(jì)林海教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

訓(xùn)練點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)深化、全面地觀賞林海的美，使他們受到喜愛祖國大好山河，喜愛祖國語言文字的訓(xùn)練。培育同學(xué)學(xué)習(xí)的民辦法識(shí)、競爭意識(shí)、參加意識(shí)、合作意識(shí)。

學(xué)問點(diǎn)：

全面、深化地感知、理解、觀賞林海的美，初步把握表達(dá)真情實(shí)感的方法。

訓(xùn)練點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用自讀勾劃、獨(dú)立品嘗、爭論匯報(bào)、感情朗讀、背誦積累、詩文創(chuàng)作等方法全面、深化地學(xué)習(xí)課文。

創(chuàng)新切入點(diǎn)：

啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行制造性的想象和辯論；激勵(lì)同學(xué)創(chuàng)作詩文贊美林海；培育同學(xué)不唯書、不唯師、不唯上，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

深化、全面地觀賞林海的美，培育同學(xué)的語感，引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)問、思想、語言等方面進(jìn)行積累。

教學(xué)預(yù)備：

1、引導(dǎo)同學(xué)廣泛收集林海的詩文、圖片資料。

2、制作投影課文美麗片段的文字課件。

教學(xué)過程：

1、回憶美

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)19課。請(qǐng)想一想，老舍先生筆下那莽莽蒼蒼的林海是怎樣的？同學(xué)簡要回答。師：大家想親眼看一看林海嗎？（播放錄像。）

2、感知美

（1）同學(xué)看錄像，老師現(xiàn)場解說。

（2）小結(jié)過渡：林海的確很美！（板書：美）

3、查找美

（1）師：愛美之心人皆有之。請(qǐng)同學(xué)們帶著愛美的心，去查找課文寫得最美最美的小片段。你們找，我也找，咱們比比誰找的小片段最美？

（2）師：誰找的小片段最美？生：讀一讀。

（3）師：看來，同學(xué)們的火眼金睛還真能發(fā)覺美！不過，我找的才是最美的。（師朗讀寫人的小片段。如已經(jīng)有同學(xué)讀過，老師就主動(dòng)與該同學(xué)聯(lián)合起來學(xué)習(xí)。）

4、品嘗美師：服氣嗎？不服氣？那情愿仔細(xì)品嘗之后來跟我辯論嗎？好！請(qǐng)參考提示，仔細(xì)品嘗。留意，肯定要綻開制造性想象，你們品，我也品。咱們等著瞧！品讀提示自由選擇一個(gè)小片段，參考以下提示品讀觀賞：

A、你觀賞的小片段描寫了大興安嶺的什么是美的？

B、這個(gè)小片段的關(guān)鍵詞是哪些？它們分別讓你想象、品嘗到了哪些美妙的景象？

C、應(yīng)當(dāng)怎樣朗讀才能把自己品嘗到的美表達(dá)出來？生：認(rèn)真品讀。

5、爭論美（1）老師幫助、引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)課文描寫嶺、林、花、木的四個(gè)小片段進(jìn)行辯論發(fā)言。每個(gè)小片段的引導(dǎo)程序大體如下。

①依據(jù)同學(xué)發(fā)言，敏捷地出示文字小片段。師：這個(gè)小片段寫了大興安嶺的什么是美的？你品嘗想象到了什么？

②啟發(fā)同學(xué)補(bǔ)充。師：還有誰品嘗了這個(gè)小片段的？談?wù)勛约旱目捶?，好嗎?/p>

③過渡、激勵(lì)。在各個(gè)小片段的爭論學(xué)習(xí)過程中，老師敏捷地指導(dǎo)全體同學(xué)通過感情朗讀深化理解課文的思想內(nèi)容，全面觀賞林海的美。

（2）老師依據(jù)課文描寫人之美的小片段組織辯論發(fā)言。（也可以敏捷地穿插在上面四個(gè)小片段的爭論之間。）

①啟發(fā)同學(xué)幫忙。師：誰跟我品嘗的是同一片段，情愿幫我說說嗎？

②老師補(bǔ)充發(fā)言。師：點(diǎn)綴在莽莽林海當(dāng)中的市鎮(zhèn)，是人與自然和諧相處的見證，是興安嶺興國安邦的體現(xiàn)，是林海人民在開心的勞動(dòng)歌聲中制造的！

③激勵(lì)、過渡。師：怎么樣？我找的片段美得和諧，美得深刻，不是最美的嗎？咱們辯論的勝敗如何？后面還有兩局競賽，我們可要決一雌雄！重點(diǎn)爭論的五個(gè)小片段如下。

嶺：這里的嶺的確許多，橫著的，順著的，高點(diǎn)兒的，矮點(diǎn)兒的，長點(diǎn)兒的，短點(diǎn)兒的，可是沒有一條使人想起云橫秦嶺那種險(xiǎn)句。

林：多少種綠顏色呀：深的，淺的，明的，暗的，綠得難以形容。唯恐只有畫家才能描出這么多的綠顏色來呢！那是些俏麗的白樺，樹干是銀白色的。在陽光下，大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎？

花：興安嶺多么會(huì)裝扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。

木：千山一碧，萬古長青，恰好與廣廈、良材。所以，興安嶺越看越可愛！

人：山林中已經(jīng)有不少的市鎮(zhèn)，給興安嶺添上了新的景色，添上了開心的勞動(dòng)歌聲。人與山的關(guān)系日益親密，怎能不使我們感到親切、舒適呢？

6、總結(jié)美

（1）形成板書。師：（指板書）同學(xué)們，從剛才的品嘗和辯論中，我們知道了大興安嶺的嶺、林、花、木、人都很美。請(qǐng)看：它們的美有沒有聯(lián)系？林與花有沒有？花與木有沒有？……（一邊教導(dǎo)一邊連線。）

（2）小結(jié)課文。師：興安嶺的嶺、林、花、木、人的美具有千絲萬縷的聯(lián)系。這種聯(lián)系在一起的美，使興安嶺美得那么絢爛，那么實(shí)在！她就像一顆裝飾我們漂亮祖國的星星！

（3）理解興國安邦。師：難怪說，興安嶺具有興國安邦的意義。同學(xué)們知道為什么要這樣說嗎？

7、欣賞美

（1）同學(xué)練讀。師：下面，進(jìn)行其次局競賽。就是通過美麗片段的朗讀來盡情地贊美林海。誰朗讀贊美得最有吸引力，誰就是冠軍