字體設(shè)計(jì)課后反省（1000字）《字體設(shè)計(jì)》課后反省岳璇藝術(shù)源于生活而高于生活。美術(shù)字在我們的生活中隨地可見，所以我設(shè)計(jì)本節(jié)課《字體設(shè)計(jì)》，目的在于鍛煉學(xué)生們的察看能力與創(chuàng)新能力。本節(jié)課的講課目的是學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)黑體、宋體、仿宋體等基本美術(shù)字體的筆形特色和寫法；并初步感知變體美術(shù)字的創(chuàng)意方法。利用變體美術(shù)字的方法設(shè)計(jì)自己的名字。第一，我采納直觀展現(xiàn)法，并配合多媒體，從圖片中獲取大批的美術(shù)字資料。在腦筋中形成一種量的累積。明確這些美術(shù)字體的名稱，指導(dǎo)學(xué)生鑒別、差別不同樣的字體，并描繪不同樣字體筆劃造型特色。讓學(xué)生更直接，更清楚，更快捷，更全面的認(rèn)識(shí)制作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，把復(fù)雜的簡(jiǎn)單化，激發(fā)學(xué)生興趣。美術(shù)講課過程主假如一個(gè)在教師啟迪和指導(dǎo)下學(xué)生參加體驗(yàn)美術(shù)的過程，沒有學(xué)的主動(dòng)參加，就沒有真實(shí)的美術(shù)講課。在美術(shù)講課過程中，學(xué)生參加活動(dòng)程度的高低，將直接影響到整個(gè)美術(shù)講課的質(zhì)量。在這堂課中，我是怎樣依據(jù)參加性原則進(jìn)行講課的呢？把講課過程設(shè)計(jì)成有益于學(xué)生踴躍主動(dòng)地渾身心地參加的活動(dòng)過程，同時(shí)奇妙地將講課目的融入此中。比方導(dǎo)入使用對(duì)于名字的謎語，讓同學(xué)對(duì)此后的創(chuàng)作——設(shè)計(jì)自己的名字產(chǎn)生創(chuàng)作欲念。．擅長(zhǎng)給學(xué)生的參加供給更多的機(jī)會(huì)、時(shí)間、空間，創(chuàng)辦更好的條件，給學(xué)生的即興創(chuàng)辦制造一種氛圍和供給感性經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)辦優(yōu)秀的物質(zhì)環(huán)境。講課中，經(jīng)過師生互動(dòng)、溝通、討論，找尋班訓(xùn)討論是哪一種字體，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生理解美術(shù)字充滿在我們生活的各個(gè)地方，無處不見。．美術(shù)是人類感情符號(hào)的創(chuàng)辦，美術(shù)講課就是讓學(xué)生把自己的感情轉(zhuǎn)變成可見的一種線條、形狀、色彩、造型，所以，講課中要經(jīng)過教師有目的的引誘、指引、啟迪，促進(jìn)學(xué)生渾身心地參加到講課活動(dòng)中去，并且能環(huán)繞講課任務(wù)來張開，學(xué)生主動(dòng)參加教師促動(dòng)參加相聯(lián)合，才能使學(xué)生獲取美術(shù)審美體驗(yàn)。本課的學(xué)習(xí)過程實(shí)質(zhì)也是學(xué)生參加的過程。經(jīng)過多媒體課件的展現(xiàn)，他們驟然發(fā)現(xiàn)本來我們是生活在美術(shù)字的世界環(huán)繞中，各樣食品袋、包裝袋上的美術(shù)字奇光異彩。他們想模擬、借鑒，還想創(chuàng)新。他們摩拳擦掌，著手動(dòng)腦，并讓他們?cè)谵k壁報(bào)、手抄報(bào)中一展身手這何樂而不為呢？同時(shí)，這也重視了參加活動(dòng)的結(jié)果，凸現(xiàn)了參加活動(dòng)的過程，達(dá)到了培育同學(xué)之間相互團(tuán)結(jié)，親密合作的人際關(guān)系，體驗(yàn)和分享共同合作獲取的成功與快樂這一目標(biāo)、時(shí)期賞識(shí)美術(shù)字作品進(jìn)行的稍快，應(yīng)有輕重之分的對(duì)所賞識(shí)作品進(jìn)行解說。學(xué)生創(chuàng)作時(shí)應(yīng)輪流播放賞識(shí)作品，以對(duì)他們的創(chuàng)辦有所啟迪。最后因?yàn)橹笇?dǎo)學(xué)生改正作品忘掉了時(shí)間，把展覽學(xué)生的作品這一環(huán)節(jié)給丟了，但是我會(huì)在第二課時(shí)完成作品后集中進(jìn)行展覽和討論。第二篇：《溶液》單元論壇設(shè)計(jì)思路,討論及課后反省2800字對(duì)于《溶液》單元論壇的設(shè)計(jì)思路河北省圍場(chǎng)縣天卉中學(xué)叢耀東課改課型，最大的長(zhǎng)處是，能充分調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性。最大的缺點(diǎn)是，學(xué)習(xí)易淺陋，表面的喧鬧掩飾了知識(shí)的夯實(shí)，最后致使講課見效不理想。“單元論壇”的設(shè)置，目的指向性特別明確，就是以夯實(shí)知識(shí)為第一要義。每單元講課完成后，要舉行“單元論壇課”，在教師的精心指導(dǎo)下，師生共同梳理本單元的知識(shí)內(nèi)容，建立圓滿的知識(shí)系統(tǒng)，形成知識(shí)樹、知識(shí)網(wǎng)、學(xué)生整理筆錄，寫出本單元學(xué)習(xí)心得，本單元學(xué)習(xí)結(jié)束。在完成一個(gè)單元講課后，要仔細(xì)仔細(xì)地搞好單元論壇，的確能對(duì)本單元知識(shí)進(jìn)行仔細(xì)有效地總結(jié)。每個(gè)單元論壇依據(jù)重難點(diǎn)和在初中化學(xué)中所占的地點(diǎn)，以及中考分值，一般用一到二課時(shí)，略微簡(jiǎn)單調(diào)點(diǎn)的一個(gè)課時(shí)，難度較大的或要點(diǎn)或難點(diǎn)用二或三個(gè)課時(shí)。對(duì)于溶液的單元論壇主要設(shè)計(jì)為5個(gè)部分、學(xué)習(xí)目標(biāo)2、環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)3、基礎(chǔ)知識(shí)、4、本單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)或知識(shí)樹的建立、、講堂檢測(cè)第一部分：學(xué)習(xí)目標(biāo)，整體歸納本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因?yàn)槭菃卧搲n，內(nèi)容好多，為了掌握基礎(chǔ)知識(shí)，節(jié)儉導(dǎo)教課方案的篇幅，在導(dǎo)教課方案開始設(shè)置整體目標(biāo)，使學(xué)生們?cè)诳偨Y(jié)歸納本單元知識(shí)以前，知道要做什么，要達(dá)到什么高度，做到心中有數(shù)，有的放矢。但是整體目標(biāo)歸納性較強(qiáng)，學(xué)生只有整體感知的作用，為了便于講堂操作，便于學(xué)習(xí)，在基礎(chǔ)知識(shí)部分里依據(jù)本單元知識(shí)的先后次序，依據(jù)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求設(shè)置更為細(xì)化的12個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，也就是中考的重要考點(diǎn)。第二部分：環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)依據(jù)本單元內(nèi)容在全冊(cè)教材所占的地點(diǎn)，以及平常學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們對(duì)知識(shí)的掌握程度，以及課上可能出現(xiàn)或同學(xué)們提出的問題，設(shè)置本課所用的課時(shí)和環(huán)節(jié)，并且表此刻導(dǎo)教課方案上，同學(xué)們看到導(dǎo)教課方案后就知道本節(jié)課要做什么，并且知道怎么學(xué)習(xí)，以及最后要達(dá)到的目標(biāo)，本單元論壇用2個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)環(huán)節(jié):明確目標(biāo)（1分鐘）獨(dú)學(xué)（20分鐘）小組溝通（5分鐘）分組展現(xiàn)（10分鐘）穿插堅(jiān)固（9分鐘）,第一課時(shí)完成基礎(chǔ)知識(shí)部分和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的形成第二課時(shí)環(huán)節(jié):明確目標(biāo)（1分鐘）當(dāng)堂檢測(cè)（20分鐘）小組溝通（5分鐘）分組展現(xiàn)（15分鐘）穿插堅(jiān)固（4分鐘）第二課時(shí)表現(xiàn)對(duì)溶液基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用。第三部分基礎(chǔ)知識(shí)部分，也是本課的核心部分，經(jīng)過學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生們就能把已經(jīng)記著的知識(shí)默寫在導(dǎo)教課方案上，回想知識(shí)，假如第一遍不可以填寫的，再查閱教材或指導(dǎo)資料用紅色筆填寫，這樣整體感知導(dǎo)教課方案紅色標(biāo)志的地方，也就是自己對(duì)知識(shí)掌握不好的地方，保留好導(dǎo)教課方案，在期中考試或期末考試時(shí)要點(diǎn)復(fù)習(xí)有紅色標(biāo)志的知識(shí)，這樣就有效的提高了學(xué)習(xí)的效率。第四部分知識(shí)網(wǎng)絡(luò)或知識(shí)樹的建立1在本單元學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們但是學(xué)到了一些零落、瑣碎的知識(shí)，所以在單元論壇課中，將知識(shí)系統(tǒng)化，在腦海里形成網(wǎng)絡(luò)特別必需?；瘜W(xué)講課在重申知識(shí)記憶的同時(shí)，也要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力的培育。建立化學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，將本單元中一些分其余“點(diǎn)”連成”線”對(duì)溶液知識(shí)進(jìn)行加工整理，使之系統(tǒng)化，并進(jìn)一步形成“知識(shí)網(wǎng)”，這對(duì)于解決相關(guān)溶液的問題會(huì)起到很好的幫助作用。詳細(xì)做法，剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)的前幾個(gè)單元，同學(xué)們?cè)谔顚懲昊A(chǔ)知識(shí)并熟習(xí)后，感知老師給出的知識(shí)網(wǎng)或知識(shí)樹，在掌握必定的方法后，在此后的各單元學(xué)習(xí)中可以自己總結(jié)，每位同學(xué)可以總結(jié)的各不同樣，切合自己的記憶特色即可，時(shí)間和課時(shí)贊成的狀況下可以相互展現(xiàn)，溶液這一單元采納的是感知老師總結(jié)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。第五部分講堂檢測(cè)講堂檢測(cè)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)見效進(jìn)行查驗(yàn)的有效手段，講堂檢測(cè)可以檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，它一方面能促進(jìn)學(xué)生將剛剛理解的知識(shí)加以應(yīng)用，在應(yīng)用中加深對(duì)新知識(shí)的理解，另一方面，能裸露學(xué)生對(duì)新知識(shí)應(yīng)用上的不足。它可以檢查教師教的狀況。當(dāng)進(jìn)行了講堂檢測(cè)此后，教師才能發(fā)現(xiàn)備課中的不足，才能實(shí)時(shí)的調(diào)整方法，改變策略，進(jìn)而達(dá)到理想的目標(biāo)。高效講堂的實(shí)現(xiàn)離不開實(shí)時(shí)的檢測(cè)。課堂檢測(cè)是促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)的法寶，更是保證講課質(zhì)量的根本。第二課時(shí)的講堂檢測(cè)不同樣于單元測(cè)試，講堂檢測(cè)主要表現(xiàn)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的加強(qiáng)記憶和簡(jiǎn)單運(yùn)用，簡(jiǎn)單的說就是記著本單元的基礎(chǔ)知識(shí)，而單元檢測(cè)比講堂檢測(cè)更要有必定的深度，即表現(xiàn)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢查，又表現(xiàn)對(duì)本單元知識(shí)的綜合運(yùn)用，還要表現(xiàn)能力的察看。單元論壇的講堂檢測(cè)選題一般都是當(dāng)年和本單元相關(guān)的各省市中考題，便于掌握中考知識(shí)點(diǎn)和中考方向，依據(jù)知識(shí)的難易和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況分為二個(gè)或三個(gè)層次，即A層、B層或C層，由易到難讓不同樣層次的學(xué)生都有收獲的感覺，讓絕大多數(shù)都能滿載而回。2《溶液》單元論壇的導(dǎo)教課方案河北省圍場(chǎng)縣天卉中學(xué)叢耀東34567劉占全老師對(duì)于《溶液》單元論壇的討論長(zhǎng)處：1、導(dǎo)教課方案設(shè)計(jì)合理，由易到難，先基礎(chǔ)知識(shí)，再知識(shí)網(wǎng)絡(luò)歸納，最后對(duì)本單元知識(shí)運(yùn)用檢測(cè)，表現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。即表現(xiàn)了重視基礎(chǔ)，有表現(xiàn)了能力的培育。、課時(shí)安排和環(huán)節(jié)設(shè)置合理，表現(xiàn)學(xué)生的主體作用。、既有知識(shí)的總結(jié)又有方法的知道，不單“授之于魚”，并且“授之以漁”、檢測(cè)選題擁有很好的典型性和代表性，表現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，又能很好掌握中考動(dòng)向。建議：1、方法指導(dǎo)再細(xì)化詳細(xì)，導(dǎo)教課方案中表現(xiàn)的稍有簡(jiǎn)單。、第一課時(shí)內(nèi)容略多，檢測(cè)部分第二課時(shí)內(nèi)容略少，能否適合調(diào)整。、假如每個(gè)知識(shí)點(diǎn)再針對(duì)一個(gè)練習(xí)，能否會(huì)更好。8對(duì)于《溶液》單元論壇的課后反省河北省圍場(chǎng)縣天卉中學(xué)叢耀東長(zhǎng)處：、本單元論壇的講課過程比較流利，采納了小組合作的形式，學(xué)生經(jīng)過獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、組學(xué)、溝通、展現(xiàn)等環(huán)節(jié)，基本完成新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的預(yù)期目標(biāo)，講堂活而有序、活而有效，教師起著組織者，指引者、合作者的作用。在學(xué)習(xí)過程中,重視師生互動(dòng),生生互動(dòng),充分表現(xiàn)學(xué)生的主體地位。、在展現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師點(diǎn)撥、追問，及總結(jié)規(guī)律和方法指導(dǎo)，填補(bǔ)了學(xué)生們?cè)谡宫F(xiàn)中扔掉的知識(shí)點(diǎn)，起到了點(diǎn)睛之筆的作用。、能對(duì)學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)和活動(dòng)成就實(shí)時(shí)討論，起到了導(dǎo)向作用。、學(xué)生先填寫知識(shí)點(diǎn)，相當(dāng)于自測(cè)知識(shí)，假如填寫不上，自己就會(huì)產(chǎn)生激烈的復(fù)習(xí)欲念，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的總結(jié)，使學(xué)生們對(duì)溶液的知識(shí)進(jìn)行加工辦理，在腦筋里形成網(wǎng)絡(luò)，使之系統(tǒng)化，提高力能力，對(duì)于解決問題有很大的幫助。、實(shí)時(shí)檢測(cè)，實(shí)時(shí)堅(jiān)固了知識(shí)。不足：1、重