中學(xué)生歷史考試后怎樣輔導(dǎo)在考試中，沒有哪一位學(xué)生能做到解題從來不出錯。如何面對錯誤，恩格斯曾經(jīng)指出：“無論從哪方面學(xué)習(xí)，不如從自己所犯的錯誤的后果學(xué)習(xí)來得快?！毕蝈e誤學(xué)習(xí)，并不是去學(xué)習(xí)已經(jīng)證明錯誤的東西，而是通過對解答失誤原因的分析，揭示錯誤之所在，診斷產(chǎn)生錯誤的緣由，從中探尋正確的思路，以避免類似錯誤的發(fā)生，提高分析問題和解決問題的能力。

學(xué)生在解題過程中所做出的答案無不打上知識、思維、心理等方面的烙印，在解題過程中產(chǎn)生的失誤不是無緣無故的。學(xué)生解題“一做再錯”、考試時嚴(yán)重失分的原因是多維的。本文擬從學(xué)生在歷史考試中出現(xiàn)心理性錯誤著手，進(jìn)行分析與診斷，從而幫助學(xué)生提高考試成績。

一、負(fù)擔(dān)過重，難達(dá)效果

學(xué)習(xí)是緊張的，但必須是放松的，只有辨證地處理好這一矛盾，學(xué)生才能達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果；而要使學(xué)習(xí)過程輕松，就要有輕松的學(xué)習(xí)心理；沒有過重的心理負(fù)擔(dān)，就能運(yùn)轉(zhuǎn)自如地學(xué)習(xí)，其效果一定是很佳的！僅以學(xué)習(xí)歷史為例，如果某位學(xué)生老是瞻前顧后，心事重重，擔(dān)心考分，擔(dān)心名次""""""帶著這樣沉重的心理負(fù)擔(dān)能學(xué)好歷史嗎？能條理清晰地分析和認(rèn)識復(fù)雜的歷史問題嗎？答案是否定的，解除心理負(fù)擔(dān)，輕裝上陣，學(xué)習(xí)和考試才能達(dá)到理想的效果。

從考試心理來看，有的考生由于平?；A(chǔ)差或?qū)W習(xí)能力較弱，在考試時總是擔(dān)心成績不理想，從而造成緊張不安的心理負(fù)擔(dān)，不能發(fā)揮應(yīng)有的水平?？忌鷳?yīng)有正確的應(yīng)試心理：先易后難，先熟后生，既可緩解剛進(jìn)考場時的緊張心理，又可增強(qiáng)解決后面難題的自信心，從而引發(fā)解答疑難試題的靈感。下面舉幾例說明：

例1．在下列哪個時期，我國就測定了立春、春分、立秋、秋分、立夏、夏至、立冬、冬至等節(jié)氣

A、夏朝

B、西周

C、春秋

D、戰(zhàn)國

【誤解】考生錯選A項占19%、錯選C項占14%。

【錯因】考生受夏歷影響而錯選A項；“春秋”與“戰(zhàn)國”相比較而錯選C項。正確思路：該題是再認(rèn)再現(xiàn)歷史知識的能力，這其實是只考了記憶能力，熟悉教材的一眼看穿是D項“戰(zhàn)國”時期，A、B、C三項排除，D項是正確答案。錯選AC的考生是基礎(chǔ)知識不扎實造成的。

例2“因為拿破侖的對外戰(zhàn)爭沉重打擊了歐洲的封建勢力，所以，拿破侖的對外戰(zhàn)爭是正義的?！边@個“前提——結(jié)論”式的推理屬于下列哪一種情況

A前提正確，結(jié)論錯誤

B前提正確，結(jié)論正確

C前提錯誤，結(jié)論正確

D前提錯誤，結(jié)論錯誤

【誤解】考生錯選B、C、D各占20%。

【錯因】考生對邏輯推理式的選擇題很不適應(yīng)，辨析不清。正確思路：CD“前提錯誤”的表述是不對的，可以排除；AB相比，B項“結(jié)論正確”也不對，因為拿破侖戰(zhàn)爭后期越來越帶有侵略性質(zhì)；正確答案是A項“前提正確，結(jié)論錯誤”。考生錯選B、C、D是因為對拿破侖戰(zhàn)爭性質(zhì)認(rèn)識不清。二、環(huán)境遷移，心理緊張現(xiàn)代社會是一個開放的社會，多種因素導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)地點的轉(zhuǎn)移，周邊環(huán)境的變化，師生關(guān)系的重建。心理素質(zhì)不強(qiáng)者，在這個環(huán)境遷移過程中學(xué)習(xí)成績就會每況愈下；心理素質(zhì)好，卻能獲益匪淺。由于現(xiàn)代教育考試日趨規(guī)范化，考試場所通常較集中，考試紀(jì)律較嚴(yán)格。這些考試環(huán)境的遷移會給一些應(yīng)試心理素質(zhì)較差的考生帶來莫名其妙的心理緊張，致使考試時不能集中注意力，知覺范圍變窄，思維也變得刻板，因而無法發(fā)揮出正常水平甚至無法順利完成考試。這種緊張需要考生自我調(diào)控，學(xué)會放松自己。

要解決這種環(huán)境遷移導(dǎo)致的心理緊張情況，較好的辦法有四條：1、加強(qiáng)自我心理素質(zhì)的鍛煉，做到隨遇而安。2、建立一套適合自己學(xué)習(xí)和考試的心理準(zhǔn)備信條：如學(xué)習(xí)從不間斷，別人能考好，我也能考好，有可能我比別人考得更好。3、適時重建師生人際關(guān)系，保持心理平衡，以利于學(xué)習(xí)和考試。4、與家人或朋友多交心，排解緊張心理情緒，為學(xué)習(xí)和考試創(chuàng)造心理條件。

例3

1985年鄧小平說：“改革是中國的第二次革命”。其本質(zhì)含義是

A、解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力

B、把工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來

C、改變陳舊落后的思想觀念

D、改革不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的管理體制

【誤解】考生錯選B、D各占12%、17%。

【錯因】考生對理論性的本質(zhì)含義分辨不清。正確思路：C項是其表現(xiàn)之一；B、D有其含義之意，但不是本質(zhì)；本質(zhì)含義就是A項“解放和發(fā)展生產(chǎn)力”。錯選者要注意對題干鄧小平觀點的理解。

例4、1943年提出戰(zhàn)后有必要建立一個普遍性的國際組織（即后來的聯(lián)合國），以維持國際和平與安全的國家是（1）美國（2）蘇聯(lián)（3）中國（4）英國（5）法國

A、（1）（2）（3）（4）（5）

B、（1）（2）（4）

C、（1）（2）（4）（5）

D、（1）（2）（3）（4）

【誤解】考生錯選A、B、C各占10%、12%、15%。

【錯因】考生由于基礎(chǔ)知識不牢，對數(shù)據(jù)復(fù)合選擇題采取估選碰運(yùn)氣。正確思路是：（5）項“法國”當(dāng)時淪陷于德國法西斯，沒有主權(quán)國家的資格參加國際會議，含（5）的AC項可以排除。（3）項“中國”以主權(quán)國家的身份參加了1943年的德黑蘭會議，B項缺（3）又可排除；符合題干之意的正確答案是D項。錯選法國者和沒選中國者是對當(dāng)時的國際社會的態(tài)勢不清楚。三、心理暗示，經(jīng)驗干擾經(jīng)驗是寶貴、重要的，能起后世之師的作用，有時確能起到事半功倍的效果。但經(jīng)驗不能形成經(jīng)驗主義，經(jīng)驗主義往往是固步自封、自以為是。作為學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化知識的青年學(xué)子，若說有經(jīng)驗，也只能是一點書本經(jīng)驗，是上一課學(xué)習(xí)的一點啟迪、上一次考試獲得的一點認(rèn)識；這些經(jīng)驗如果作為正面效應(yīng)遷移到以后的學(xué)習(xí)和考試中，那當(dāng)然是對學(xué)習(xí)和考試有促進(jìn)的作用；如果作為負(fù)面效應(yīng)遷移到學(xué)習(xí)和考試中，就會起到相反的作用。就拿我們歷史學(xué)科的考試而言吧，考生在審題答卷時，由于對試卷中某一道題或幾道題有似曾相識的感覺，于是想憑以前類似問題的解決方法與經(jīng)驗來完成解答過程，但由于知識經(jīng)驗有限，其思維的獨立性和批判性又不成熟，很容易產(chǎn)生固執(zhí)、偏激的不良心理傾向，導(dǎo)致答題時自己都難以察覺的失誤。這種心理偏差很細(xì)微，考生要注意觀察和糾正。對于經(jīng)驗干擾形成的心理暗示，考生必須跳出心理誤區(qū)，尋求新的思維亮點，開拓思路，躍上新一層的學(xué)習(xí)考試臺階。

例5、1939年，國民政府政策重心發(fā)生轉(zhuǎn)變的直接原因是

A、國民黨軍隊在戰(zhàn)場上接連失利

B、汪精衛(wèi)集團(tuán)叛國導(dǎo)致國民黨分裂

C、日本實行以政治誘降為主的政策

D、美英的注意力集中于歐洲戰(zhàn)場

【誤解】有考生錯選B項。

【錯因】有考生以為汪精衛(wèi)叛國是國民黨政府政策轉(zhuǎn)變的原因。正確思路：ABD三項有其史實，但不是國民政府政策重心轉(zhuǎn)變的直接原因，其直接原因應(yīng)是C項“日本實行政治誘降”?？忌e選是對當(dāng)時形勢分辨不清。

例6、19世紀(jì)70年代，在巴爾干半島，擺脫了土耳其統(tǒng)治的新的民族獨立國家是

A、波斯尼亞

B、黑塞哥維那

C、阿爾巴尼亞

D、塞爾維亞

【誤解】考生錯選A、B各占10%、12%。

【錯因】A、B、D曾屬南斯拉夫，所以考生在A、B、D中打轉(zhuǎn)。正確思路：19世紀(jì)70年代的A、B、D不是南斯拉夫；該題意在考察考生熟悉歷史地圖的能力。結(jié)合所學(xué)知識辨析可知：A、B“波黑”是后來獨立并入南斯拉夫的，C項“阿爾巴尼亞”這時已是獨立國家；符合題干“""""""新獨立的民族國家”是“塞爾維亞”，正確答案是D項。考生錯選是對巴爾干半島的歷史地理不熟悉。四、理性分析，難以定向有些考生具備扎實的基礎(chǔ)，也掌握了足夠的技能與方法，但在對一些問題進(jìn)行理性分析時，卻難以確定方向。這主要集中于一些歷史是非判斷問題上。考生正常的應(yīng)試心理應(yīng)該做到：如果審題正確，答題符合要求，僅有點疑惑時，就不要輕易否定自己，這種情況下第一印象的答案往往是正確而可靠的，因此，可以確定解答問題的方向。

在解答歷史問題或材料綜合問答題時，考生遇到最難的要求往往是理性分析或理論分析；這一要求是要考生具備哲學(xué)理論、政治理論、法律常識、政策理論、文學(xué)理論、史學(xué)理論和生活閱歷，集中對某一考題、某一具體問題、某一熱點、焦點、冰點、聚焦點做出理性的分析、科學(xué)的結(jié)論，在歷史學(xué)上要達(dá)到以史發(fā)論、以論敘史、史論結(jié)合的境界。由于有的考生史學(xué)理論的底氣不足，見了這類拔高題，即使略知一二，也難以定向，無所適從。要使這種綜合素質(zhì)的能力提高，考生必須功在平時，努力訓(xùn)練理性思維能力。

例7

在社會主義改造中實行贖買政策，實現(xiàn)了“和平過渡”。這是指

A、資本家由剝削者到勞動者的過渡

B、初級國家資本主義到高級國家資本主義的過渡

C、企業(yè)公私合營到全行業(yè)公私合營的過渡

D、生產(chǎn)資料私有制到生產(chǎn)資料公有制的過渡

【誤解】考生錯選A、B、C分別占8%、10%、12%。

【錯因】考生對教材公私合營圖片發(fā)生了負(fù)面條件反射。正確思路：A項是改造過程的過渡，B項是形式上的過渡，C項是D項的表現(xiàn)形式；而題干所說“和平過渡”是指D項“生產(chǎn)資料私有制到生產(chǎn)資料公有制的過渡”；D項對比ABC三項過渡是實質(zhì)性的過渡，考生錯選，就是沒有理解這個實質(zhì)性。

例8

19世紀(jì)末，促進(jìn)美、德、日三國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的共同因素之一是

A、國內(nèi)市場廣闊資源豐富

B、國家對經(jīng)濟(jì)的全面干預(yù)

C、采納科技革命的新成果

D、取得了巨額的戰(zhàn)爭賠款

【誤解】考生錯選A、B、D各占10%、5%、8%。

【錯因】考生辨析異同點能力欠缺。正確思路是：A項對日本不合適，B項是“二戰(zhàn)”后資本主義國家所為，D項對美國不合適；其共同因素是C項“采納科技革命的新成果。”考生錯選也是對歷史時期分辨不清。五、心理定勢，無法創(chuàng)新心理定勢，也叫心向，是指由于先前活動而造成的對新的活動的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)，類似于心理活動的負(fù)項遷移，它使考生的心理狀態(tài)嚴(yán)重束縛和干擾解題活動，導(dǎo)致思維活動處于一種單項性和習(xí)慣性，不利于考生創(chuàng)新思維能力的形成。考生應(yīng)該突破心理定勢的束縛，借助活動直覺進(jìn)行思考，從而產(chǎn)生突破性、創(chuàng)造性的思維活動。

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展。而民族的創(chuàng)新決定于國民的素質(zhì)，而國民素質(zhì)決定于青少年一代的學(xué)習(xí)，而青少年在學(xué)習(xí)過程中，就要不斷地進(jìn)行思維創(chuàng)新，打破心理定勢，進(jìn)行研究性的學(xué)習(xí)，獲得理想的學(xué)習(xí)、考試效果，使自己成為對國家、對社會的有用之才。

心理定勢是慣性思維造成的。它表現(xiàn)出“蕭規(guī)曹隨”、“高原踏步”、“不可越雷池一步”的特征，這樣學(xué)習(xí)和考試，就無法創(chuàng)新。改變這種狀況的辦法是：打破定勢思維框架，訓(xùn)練多元思維新模式；取人之長，補(bǔ)己之短，讓他山之石來攻玉；換一個角度審視，換一種方法解決，就能獲得新認(rèn)識。

例9

中國共產(chǎn)黨第八次全國代表大會最主要的貢獻(xiàn)表現(xiàn)在

A、堅持既反保守又反冒進(jìn)的方針

B、正確指出了國內(nèi)的主要矛盾

C、堅持在綜合平衡中穩(wěn)步前進(jìn)

D、提出了“正確處理”十大關(guān)系

【誤解】考生錯選A、C各占6%、8%。

【錯因】考生認(rèn)為八大的決議都是貢獻(xiàn)。正確思路：D項是在八大前提出的，ABC都是“八大”的決議，但符合題干“最主要貢獻(xiàn)”是B項“正確指出了國內(nèi)的主要矛盾”?？忌e選忽視了“最”字，正確答案是B項。

例10

促使1972年尼克松訪華的主要原因是

A、為了使美國產(chǎn)品進(jìn)入中國市場

B、美國人民要求改善同中國關(guān)系的呼聲高漲

C、美國政府預(yù)見到21世紀(jì)是中國的世紀(jì)

D、美國政