珠泉完小備課專用紙第個(gè)教案

數(shù)學(xué)學(xué)

科主備教師李梅備課時(shí)間年月日上課教師上課時(shí)間

年月

日教學(xué)課題口算除法教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步掌握除數(shù)是一位數(shù)，商是整十、整百數(shù)的口算方法，學(xué)會正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、引導(dǎo)學(xué)生將掌握的口算乘法知識遷移到口算除法中去，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。教學(xué)重、難點(diǎn)能正確進(jìn)行口算。教學(xué)工具課件教學(xué)方法教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)人批注教學(xué)過程：學(xué)前準(zhǔn)備1、口算。教師出示口算卡片，學(xué)生搶答?？诖?。60里面有幾個(gè)十？800里面有幾個(gè)百？240里面有幾個(gè)十？3、大家喜歡做手工嗎？老師這里有做手工的彩色紙。我們來看看圍繞手工紙發(fā)生了些什么。二、探究新知1、學(xué)習(xí)教材第11頁例1。（課件出示）提問：一共有多少張紙？平均分給幾人？怎樣理解平均分給幾人？求每人得到多少張，用什么方法計(jì)算？怎樣列式？教師板書：60÷3想一想：這個(gè)式子該怎樣計(jì)算呢？學(xué)生嘗試解答60÷3交流、匯報(bào)計(jì)算方法，師板書。動(dòng)手操作。請同學(xué)們拿出6捆小棒，分一分。說說誰的方法最簡單，你喜歡用哪種方法進(jìn)行口算。同桌交流60÷3的口算過程。教師指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。（8）學(xué)生自主完成600÷3，集體訂正。學(xué)習(xí)教材第12頁例2。教師：一共有幾個(gè)班上手工課？一共用去多少張彩色手工紙？怎樣理解求平均每班用了多少張，怎樣列式？組織學(xué)生在小組里交流算法，進(jìn)一步理解、熟悉口算技巧。板書：120÷3＝40師強(qiáng)調(diào)：在口算整十、整百、幾十幾百數(shù)或幾千幾百數(shù)除以一位數(shù)的除法時(shí)，可以把被除數(shù)看作幾個(gè)十或幾個(gè)百，然后根據(jù)表內(nèi)除法來計(jì)算，這樣就簡便又科學(xué)。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、教材第11頁“做一做”。（1）集體看“做一做”。（2）觀察每組中上下兩題的異同。（3）找出其中的運(yùn)算規(guī)律。（4）獨(dú)立完成。（5）驗(yàn)證其運(yùn)算規(guī)律是否正確。（當(dāng)被除數(shù)擴(kuò)大到原來的10倍，除數(shù)不變時(shí)，商也擴(kuò)大到原來的10倍）2、教材第13頁練習(xí)三的第1—3題。（1）獨(dú)立完成。（2）邊做邊口述口算過程。思維訓(xùn)練1、列式并寫出得數(shù)。（1）6000除以3的多少？（2）3600除以4的多少？2、搶答。（口算卡