準(zhǔn)考證號(hào)：_________姓名:_________（在此卷上答題無(wú)效）2021-2022學(xué)年第二學(xué)期福州市九年級(jí)質(zhì)量抽測(cè)語(yǔ)文（本卷共6頁(yè)，三大題，21小題；滿(mǎn)分150分；完卷時(shí)間:120分鐘）友情提示:請(qǐng)將所有答案填寫(xiě)到答題卡上!請(qǐng)不要錯(cuò)位、越界答題!一、積累與運(yùn)用（20分）1．根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫(xiě)出古代詩(shī)文名句。（10分）黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)生態(tài)文明建設(shè)功在當(dāng)代，利在千秋。什么是良好的生態(tài)?它是陸淵明《飲酒．（其五）》中“山氣日夕佳，①”的神韻，是王灣《次北固山下》中“客路青山外，②”的愜意，是白居易《錢(qián)塘湖春行》中．“③，誰(shuí)家新燕啄春泥”的景致；它是《桃花源記》中“芳草鮮美，④”的美好，是《答謝中書(shū)書(shū)》中“曉霧將歇，⑤；夕日欲頑，⑥”的蓬勃生機(jī)。古典詩(shī)詞中表現(xiàn)出來(lái)的慷慨激昂的英雄氣概，千百年來(lái)感染著一代又一代的炎黃子孫，文天祥在《過(guò)零丁洋》中用“⑦，⑧”抒發(fā)他視死如歸的英雄豪情；李賀在《雁門(mén)太守行》中用“，⑩，”表達(dá)了忠君報(bào)國(guó)的赤誠(chéng)之心。2．閱讀下面的文字，按要求作答。（10分）餐桌上的節(jié)約風(fēng)尚，映照著深植于中華傳統(tǒng)文化的“節(jié)儉基因”。Chóng①儉戒的思想，甲著中國(guó)哲學(xué)智慧。從孔子“飯疏食，飲水，曲肱②而枕之，樂(lè)亦在其中矣”的幸福觀，到老子“去甚、去森、去泰”的思辨，再到墨子對(duì)“節(jié)用”理念的提倡…有關(guān)節(jié)儉的表達(dá)，寄托著對(duì)人與自然良性關(guān)系的期待，也蘊(yùn)藉著人與社會(huì)的相處之道。節(jié)儉文化中的謙進(jìn)與珍惜，反映了對(duì)勞動(dòng)成果的敬畏。從一株秧苗到一碗米飯，從一粒黃豆到一瓶醬油，從一顆棗藍(lán)種子到一匹藍(lán)印花布，每個(gè)成品都要?dú)v經(jīng)至少二十多道工序。品鱸魚(yú)美，勿忘“出沒(méi)風(fēng)波里”的艱辛；食盤(pán)中餐，須記“田家秋作苦”的活水。萬(wàn)物生長(zhǎng)，每一分傾注時(shí)光與汗水的勞動(dòng)都不容辜負(fù)，而節(jié)儉正是尊重勞動(dòng)的應(yīng)有乙?！队?xùn)儉示康》有言:“吾心獨(dú)以?xún)€素為美”。節(jié)儉不僅是一種美德，也是一種生活美學(xué)。近年來(lái)，追求簡(jiǎn)約適度的生活理念漸成潮流在物質(zhì)豐盈的今天，洗盡鄰華、擺脫心為物役的束縛，才能更接近生活的本真。丙。（1）根據(jù)拼音為①處選擇正確的漢字．為②處加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（只填序號(hào)）（2分）①（A．崇 B．重）②_________（A．hóng B．gōng）（2）從括號(hào)內(nèi)選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)分別填入甲、乙處。（只填序號(hào)）（2分）甲_________（A．凝滯 B．凝結(jié)）乙_________（A．姿勢(shì) B．姿態(tài)）（3）文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出修改后的句子。（3分）（4）下列四個(gè)句子填入文中丙處，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）①踐行綠色文明的生活方式 ②提倡節(jié)儉不是抵制消費(fèi)③而是強(qiáng)調(diào)樹(shù)立科學(xué)理性的消費(fèi)觀念 ④更好實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置A．①③②④ B．④②③① C．②③①④ D．③②④①二、閱讀（70分）（一）閱讀下面的宋詞，完成3-4題。（6分）卜算子·黃州定慧院寓居作蘇軾缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。揀盡笨枝不肯棲，寂寞沙洲冷。3．下列對(duì)這首詞的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．蘇軾因“鳥(niǎo)臺(tái)詩(shī)案”獲罪，被貶摘到貴州，這首詞是他初到黃州寓居定慧院時(shí)所作。B．開(kāi)頭兩句景物描寫(xiě)通過(guò)缺月、疏桐、湘斷等意象沮染了寓居地消切溫馨的環(huán)境氛圍。C．孤鴻是本詞的關(guān)鍵意象，這孤鴻若有若無(wú)，是詞人心靈的投影，與詞人合二為一。D．作者借月夜孤鴻這一形象托物寓懷，含蓄傳神、空靈飛動(dòng)，顯示了高超的藝術(shù)技巧。4．“揀盡寨枝不肯棲，寂寞沙洲冷”表達(dá)了作者什么情感?（3分）（二）閱讀下面的文言文，完成5-8題。（16分）亮少有逸群之才，英霸之器，身長(zhǎng)八尺，容貌甚偉，時(shí)人異焉。遭漢末擾亂，隨叔父玄避難荊州，躬耕于野，不求聞達(dá)。時(shí)左將軍劉備以亮有殊量，乃三顧亮于草廬之中。亮深謂備雄姿杰出，迷解帶寫(xiě)誠(chéng)，厚相結(jié)納。及魏武帝①南征荊州，劉綜舉州委質(zhì)②，而備失勢(shì)眾寡，無(wú)立錐之地。亮?xí)r年二十七，乃建奇策，身使孫權(quán)，求援吳會(huì)③。權(quán)既宿④服仰備，又睹亮奇雅，甚敬重之，即遺兵三萬(wàn)人以助備。備得用與武帝交戰(zhàn)，大破其軍，乘勝克捷，江南悉平。后備又西取益州，益州既定，以亮為軍師。將軍備稱(chēng)尊號(hào)，科亮為丞相，錄尚書(shū)事。及備殂沒(méi)，湖子幼弱，事無(wú)巨細(xì)，亮皆專(zhuān)之。于是外連東吳，內(nèi)平南越，立法施度，整理戎旅，工橫技巧，物究其極，科教嚴(yán)明，賞罰必信，無(wú)惡不懲，無(wú)善不顯。至于吏不容奸，人懷自厲，道不拾道強(qiáng)不侵弱風(fēng)化肅然也。（節(jié)選自《三國(guó)志·蜀書(shū)》）[注]①魏武帝：曹操。②舉州委質(zhì)：把整個(gè)荊州作為見(jiàn)面禮送給曹操。③吳會(huì)：吳國(guó)。④宿：平素，素來(lái)。5．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（3分）（1）躬耕于野 躬:_________（2）江南悉平 悉:_________（3）及備殂沒(méi) 殂沒(méi):_________6．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A．道不拾遺強(qiáng)不侵弱/風(fēng)化/肅然也。B．道/不拾遺強(qiáng)不侵弱風(fēng)/化肅然也。C．道不拾/遺強(qiáng)不侵/弱風(fēng)化肅然也。D．道不拾遺/強(qiáng)不侵弱/風(fēng)化肅然也。7．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（5分）（1）乃三顧亮于草廬之中。（3分）（2）益州既定，以亮為軍師。（2分）8．閱讀文段，回答下面問(wèn)題。（5分）（1）文段中諸葛亮輔佐劉備做了三件事:①、②、西取益州并成功治理（2分）。（2）劉備認(rèn)為諸葛亮“有殊量”，孫權(quán)眼里諸葛亮“奇雅”。請(qǐng)你結(jié)合選文和《出師表》，簡(jiǎn)要概括諸葛亮的形象特點(diǎn)。（3分）（三）閱讀下文，完成9-13題。（20分）①鏡中的這張臉，與母親太相似。我久久凝視鏡中的自己，在自己臉上仿佛看到母親年輕時(shí)的模樣。我不僅外表像母親，布時(shí)我甚至覺(jué)得自己的生命，也仿佛接續(xù)了母親曾經(jīng)的使命。②當(dāng)年，母親是部隊(duì)文工團(tuán)優(yōu)秀的舞蹈演員，在她藝術(shù)狀態(tài)最好時(shí)懷了我。有朋友勸地，為了延續(xù)舞蹈生命，最好不要那么早生孩子。但對(duì)當(dāng)時(shí)的母親而言，孕市我就是她心底最大的喜悅和幸福。朋友一語(yǔ)成藏，母親生下了我，隨后便漸漸遠(yuǎn)離了摯愛(ài)的舞臺(tái)。③母親從未說(shuō)過(guò)地為我犧牲了什么，但如果地要這么說(shuō)，我其實(shí)是會(huì)非常信服的。畢竟那一張張母親走邊防、上高原、頂風(fēng)冒雪為戰(zhàn)士們波出的照片，還有那些沉甸甸的獎(jiǎng)杯、證書(shū)，現(xiàn)在依然被母親珍藏著，在書(shū)架上靜靜地立著。母親經(jīng)常小心翼翼地擦拭它們，仿佛在和過(guò)往的青春歲月和軍旅生活說(shuō)著話(huà)。④母親是否后悔過(guò)，我不知道，但打我記事起，舞蹈便成為我生活的一部分。在這面形體鈍前，我哭過(guò)，為母親教舞時(shí)的嚴(yán)厲；我笑過(guò)，為母親難得露出的笑容和肯定贊許的目光。那些年里，我每走一步，她都在盯著，仿佛給我的腳深套上了鐵球，讓我行走困難。我清楚記得11歲那天，我獨(dú)自前往北京，來(lái)到這所全軍頂尖的專(zhuān)業(yè)院校求學(xué)。我感覺(jué)自己的腳步突然變得輕盈了許多，幾乎要飛起來(lái)。⑤毫無(wú)疑問(wèn)，這是一場(chǎng)“蓄謀已久”的逃離。從準(zhǔn)備舞蹈考試到最后的體檢、審查，只用了一周時(shí)間。當(dāng)那張軍校錄取通知書(shū)擺在母親面前，她的表情由開(kāi)始的驚仔轉(zhuǎn)為欣慰，繼而仿佛有些落寞，最后復(fù)雜地一笑。宿命般的，我踏上了與母親相同的路。⑥母女都是在無(wú)意識(shí)中做對(duì)手，因?yàn)樽钣锌杀刃?。?dāng)年的母親是曲色的女戰(zhàn)士，那熾熱如火、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的精神從來(lái)都奔騰在地的血管中。如今我也成了一名女戰(zhàn)士，決不能比母親遜色。為了像母親那樣四當(dāng)舞劇的主角，我每天凌晨5點(diǎn)開(kāi)始訓(xùn)練，無(wú)數(shù)次重復(fù)地踢腿下腰，旋轉(zhuǎn)跳躍，滿(mǎn)身淤青，傷痕累累，雖然困難很多，壓力不小，但我從未想過(guò)放棄。習(xí)慣了咬牙堅(jiān)持、也習(xí)慣了吞下眼淚、委屈自藏。一晃，我21歲了，同母親分開(kāi)生活已經(jīng)10年了。時(shí)間意味著距離，而距離又仿佛意味著成熟。⑦這兩年，我作為文藝輕騎隊(duì)的一員，多次赴邊防參加慰問(wèn)演出。暮春，邊防線(xiàn)上仍然春寒料峭。高原上犀利的冷風(fēng)在不遠(yuǎn)不近的地方回旋試探，稀薄的空氣里混雜著草籽、樹(shù)芽、昆蟲(chóng)的味道。面龐蹦黑的邊防戰(zhàn)士們矗立天地之間，與星辰為友、與日月為伴。他們?yōu)閲?guó)戍邊，遠(yuǎn)離家人，但精神是蓬勃明亮的。他們的眼睛像激情的火苗，然燒、跳動(dòng)。⑧輪到我上臺(tái)表演了，雖然此時(shí)頭痛欲裂，但我無(wú)法辜負(fù)戰(zhàn)友們熱烈的掌聲和輝舞的手臂。連續(xù)高強(qiáng)度的轉(zhuǎn)場(chǎng)和演出過(guò)程中，我始終保持著良好的狀態(tài)。這是此行的最后一站，我明顯感到了身體的透支，心情卻是激越亢在的。這是一個(gè)在慰問(wèn)演出路上即景創(chuàng)作的、反映部隊(duì)野外駐訓(xùn)生活的舞蹈，對(duì)舞蹈演員的體力、爆發(fā)力要求都很高。我仰起脖子，伸展四肢，帶著最燦爛的笑容旋轉(zhuǎn)。但在做最后一個(gè)翻跳動(dòng)作時(shí)，我還是因?yàn)閲?yán)重的高原反應(yīng)跌倒了…⑨當(dāng)我緩緩睜開(kāi)眼睛時(shí)，發(fā)現(xiàn)母親在病床前不言不語(yǔ)，一臉疲憊的中年人模樣，可黑白央雜的發(fā)間，卻有著直抵人心的溫暖。她來(lái)回?fù)崦掖蛑嗟挠彝?。我說(shuō):“小傷沒(méi)什么大不了的?！蹦赣H挽起自己的褲腳，那是我第一次細(xì)看母親的腿。該怎么形容呢?膝益骨有些突出，腿上有道像蜈一樣刺目的疤，還有些大大小小無(wú)法消除的傷痕。母親跟隨文工團(tuán)，去過(guò)很多邊防連隊(duì)。一路走，一路創(chuàng)作演出，激勵(lì)官兵，鼓舞斗志。她身上的傷疤，印證著她走過(guò)的路、執(zhí)行過(guò)的任務(wù)、展行過(guò)的職責(zé)。如今的我，也走在這條母親曾經(jīng)走過(guò)的路上，扎根部隊(duì)，為兵服務(wù)。⑩看過(guò)暗夜輝明的星光，也走過(guò)年少刻骨的芳華。許久之前，很久以后，慢長(zhǎng)的時(shí)光、深邃的情感都疊印在這身筆挺的軍裝上。那是母親已經(jīng)遠(yuǎn)去的、閃閃發(fā)光的生命存在；亦是我正在為之奮斗、熱血海滸的軍旅人生。?你看，時(shí)間留下的痕跡淡去，又輪回一個(gè)獲斷的養(yǎng)天。（惠子函/文，選自《解放軍報(bào)》有刪改）9．下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．文章講述了“我”的從軍經(jīng)歷，以及“我”與母親兩代文藝兵的軍水人生故事。B．文章開(kāi)頭強(qiáng)調(diào)“我”很像母親，對(duì)情節(jié)的發(fā)展和主題表現(xiàn)作用不大，可有可無(wú)。C．“我”在軍校學(xué)習(xí)時(shí)面對(duì)困難和壓力從不放棄，是因?yàn)椤拔摇辈幌氡饶赣H遜色。D．文章采用第一人稱(chēng)，敘述自然順暢，能自由其切地表達(dá)感情，給讀者真實(shí)生動(dòng)之感。10．文章第⑤段畫(huà)線(xiàn)部分通過(guò)神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)了母親哪些復(fù)雜的心思?（3分）11．聯(lián)系上下文，按照要求賞析。（6分）（1）母親經(jīng)常小心翼翼地擦拭它們，仿佛在和過(guò)往的青春和軍旅生活說(shuō)著話(huà)。（賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)）（3分）（2）他們?yōu)閲?guó)成邊，遠(yuǎn)離家人，但精神是蓬勃明亮的。他們的眼睛像激情的火苗，燃燒、跳動(dòng)。（賞析句子）（3分）12．結(jié)合文章內(nèi)容，分析第⑦段畫(huà)線(xiàn)句子不能刪去的原因。（4分）13．請(qǐng)為本文選擇合適的標(biāo)題，并說(shuō)說(shuō)你選擇的理由。（4分）A．母親的影子 B．簇新的春天（四）閱讀下文，完成14-16題。（12分）為什么空間站上能使用毛筆當(dāng)宇航員進(jìn)入太空后，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的鋼筆、圓珠筆必須依靠重力將墨水漏入筆尖，所以鋼筆、圓珠筆都無(wú)法使用。鉛筆雖然可以正常書(shū)寫(xiě)，但微小的導(dǎo)體石墨粉可能帶來(lái)災(zāi)難性的后果?，F(xiàn)代的太空筆則依靠氣壓將墨水壓出。在神舟十三號(hào)的飛行任務(wù)中，翟志剛擬帶中國(guó)傳統(tǒng)文房四寶進(jìn)入空間站，將中華兒女骨子里的劍膽翠心展現(xiàn)得淋漓盡致。為什么傳統(tǒng)的鋼筆、圓珠筆不能用，而毛筆這種促生于先秦的古老文具，卻能在21世紀(jì)的星海探險(xiǎn)中發(fā)揮作用呢?要回答這個(gè)問(wèn)題，我們要首先思考一番:毛筆是怎么書(shū)寫(xiě)的?答案看起來(lái)很簡(jiǎn)單，毛筆上面吸收了墨水，在筆尖與紙張糧觸的時(shí)候，墨水就從筆尖轉(zhuǎn)移到紙上。但是，如果深入思考，就會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn):為什么只有當(dāng)筆尖接觸到紙張時(shí)，墨水才發(fā)生轉(zhuǎn)移，其他時(shí)候呢?實(shí)際上，墨水自動(dòng)發(fā)生轉(zhuǎn)移也是常有的事情。初學(xué)者有時(shí)候會(huì)蔽上太多的墨水，墨水就會(huì)從筆尖滿(mǎn)下來(lái)。毛筆蔥墨時(shí)是有技巧的:只需把筆尖的一部分漫入墨中，這樣可以保證只吸入適量的墨水，墨水就不會(huì)從筆尖滴落。所以，一支毛筆能留住的墨水，有一個(gè)上限。透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，既然毛筆可以留住墨水，那么一定有一個(gè)機(jī)制來(lái)克服重力，這個(gè)機(jī)制會(huì)是什么呢?我們不妨看一看墨水分子受到哪些力。由于毛筆筆尖是一個(gè)開(kāi)放的區(qū)域，各處的大氣壓是平衡的，于是只需要考慮重力與分子之間的相互作用。這分為兩部分，一部分是液體分子之間的互相作用，另一部分是液體與容器壁分子之間的相互作用--使液體黏附或者疏離。兩種相互作用都有摩擦力，微觀上體現(xiàn)為電磁相互作用，宏觀上就帶來(lái)一種叫作毛細(xì)現(xiàn)象的神奇現(xiàn)象。毛細(xì)現(xiàn)象是指將一根毛細(xì)管浸入液體中，相比管外液面，管內(nèi)頁(yè)面會(huì)自發(fā)向上或向下發(fā)生移動(dòng)。毛細(xì)現(xiàn)象第一眼看上去違反自然規(guī)律。人們常說(shuō)“水往低處流”，為什么水會(huì)自發(fā)往高處移動(dòng)?能量守恒定律告訴我們，能量不會(huì)優(yōu)空產(chǎn)生或消失，液柱上升的過(guò)程伴隨重力勢(shì)能的增大，因此一定能找到另一種能量在這個(gè)過(guò)根中是降低的。沒(méi)錯(cuò)，這種能量來(lái)自液體的表面張力。液體表面與內(nèi)部的相互作用與液體分子之間的相互作用很不相同。表面的液體分子互相連接更少，相互作用更確，于是兩側(cè)受力不均。在這種受力不均的情況下，當(dāng)內(nèi)部受力較大，將自發(fā)向外部“突出”，于是在不受重力的情況下，一團(tuán)液體將呈現(xiàn)球形。在這種情況下，表面張力將使液體分界面變彎，使之達(dá)到能量最低的穩(wěn)定狀態(tài)。問(wèn)題的解答就是這樣。毛細(xì)現(xiàn)象實(shí)際上要求達(dá)到一種平衡--液體分子相互作用和液體內(nèi)部與表面相互作用的平衡。在達(dá)到這個(gè)平衡的過(guò)程中，液體表面會(huì)發(fā)生變形。毛筆的材料--獸毛，也就是蛋白質(zhì)，可以被水浸潤(rùn)。由于分子間相互作用不受重力影響，毛細(xì)現(xiàn)象在空間站自然也可以發(fā)生，于是毛筆在失重條件下，也可以一如既往地吸入墨水，并正常書(shū)寫(xiě)。當(dāng)我們放眼星辰大海時(shí)，前人那些充滿(mǎn)創(chuàng)意的智慧也凝視著我們。（節(jié)選自微信公眾號(hào)“中科院高能所”）14．下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．現(xiàn)代的太空筆和毛筆都可以在太空使用，但二者使用的原理卻不同。B．傳統(tǒng)的鋼筆無(wú)法在太空使用是因?yàn)樵谑е厍闆r下墨水無(wú)法漏入筆尖。C．毛筆蘸飽了墨水，只有當(dāng)筆尖接觸到紙張時(shí)，墨水才可能發(fā)生轉(zhuǎn)移D．第一自然段加點(diǎn)詞“可能”表示不確定，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。15．文章第一自然段有什么作用?請(qǐng)寫(xiě)出兩點(diǎn)。（4分）16．在空間站能夠使用毛筆正常書(shū)寫(xiě)，其原理是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（5分）（五）閱讀下面的材料．完成17-19題。（10分）[材料一]據(jù)《中國(guó)城市餐飲食物浪費(fèi)報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)城市餐飲業(yè)僅餐桌食物浪費(fèi)量就高達(dá)1900萬(wàn)~1800萬(wàn)噸，相當(dāng)于3000萬(wàn)~5000萬(wàn)人一年的口糧。其中大型餐館的食物浪費(fèi)量尤為突出，因?yàn)檫@樣的場(chǎng)合往往是朋友相見(jiàn)、商務(wù)聚會(huì)的場(chǎng)所，點(diǎn)餐、就餐往往更注重“面子”。這類(lèi)聚會(huì)還伴有大量酒水消費(fèi)，因而會(huì)減少對(duì)其他食物的食用，常常導(dǎo)致更為嚴(yán)重的食物浪費(fèi)，平均浪費(fèi)率超過(guò)了38%。值得注意的是，浪費(fèi)糧食的大軍中最顯著的人群是中小學(xué)生，他們每年食物浪費(fèi)的比例達(dá)到了供應(yīng)量的三分之一，人均浪費(fèi)食物量為每餐130克左右。這個(gè)數(shù)字看似不大，但綜合整體來(lái)看，每年校園餐飲的浪費(fèi)總量約7780噸，折合經(jīng)濟(jì)損失約1．6億元。[材料二]

[材料三]“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不奶”“誰(shuí)如盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”。節(jié)約歷來(lái)是中華民族的傳統(tǒng)美德?！肮獗P(pán)行動(dòng)”一經(jīng)提出，立沖得到了壯會(huì)各界的支持。2020年8月，四家主席習(xí)近平對(duì)制止餐飲浪費(fèi)行為作出重要指示，“光盤(pán)行動(dòng)”已經(jīng)成為全民積極響應(yīng)并踐行的行動(dòng)準(zhǔn)則。黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位扮紛采取排施落實(shí)“光盤(pán)行動(dòng)”，豎決反對(duì)鋪張浪費(fèi)；各級(jí)各類(lèi)學(xué)校也大力宣傳，教育學(xué)生餐州光盤(pán)。17．下列對(duì)以上材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．[材料一]《報(bào)告》顯示，中小學(xué)生每年餐飲浪費(fèi)總量不大，但人均濃費(fèi)食物欣壞人。B．前兩則材料中運(yùn)用了列數(shù)字、畫(huà)圖表等說(shuō)明方法，具體準(zhǔn)確地說(shuō)則校園餐飲浪費(fèi)嚴(yán)重C．[材料三]引用我國(guó)古代先賢的經(jīng)典名句，突出強(qiáng)調(diào)節(jié)約歷來(lái)是中華民族的傳統(tǒng)美德。D．國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)制止餐飲浪費(fèi)行為作出重要指示，社會(huì)各界積極響應(yīng)并踐行“光盤(pán)行動(dòng)”。18．請(qǐng)從[材料二]的兩個(gè)圖表中各提取一條主要信息。（4分）19．作為學(xué)?！肮獗P(pán)行動(dòng)”的義務(wù)宣傳員，小李同學(xué)擬寫(xiě)了一條宣傳標(biāo)語(yǔ)，請(qǐng)你幫他補(bǔ)寫(xiě)出下句。（3分）拒絕校園舌尖浪費(fèi)，（六）名著閱讀。（6分）20．班級(jí)開(kāi)展名著閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你填寫(xiě)閱讀記錄卡的空缺處。（6分）三、寫(xiě)作（60分）21．閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）我們每天都在追求進(jìn)步，前進(jìn)路上有風(fēng)雨，前進(jìn)路上有彩虹。前進(jìn)路上，我們感受生活的歡笑、學(xué)習(xí)的艱辛、追求的付出、交友的甘甜…前進(jìn)路上，我們有堅(jiān)實(shí)的腳步，有豐富的體驗(yàn)，有無(wú)盡的期盼，有深刻的思考。請(qǐng)以“前進(jìn)路上”為題，寫(xiě)一篇文章。要求:不套作，不抄襲，不泄露個(gè)人信息，文體自定，不少于600字。2022年福州市九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科5月質(zhì)檢參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、積累與運(yùn)用（20分）1.（10分）①飛鳥(niǎo)相與還②行舟綠水前③幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)④落英繽紛⑤猿鳥(niǎo)亂鳴⑥沉鱗競(jìng)躍⑦人生自古誰(shuí)無(wú)死⑧留取丹心照汗青⑨報(bào)君黃金臺(tái)上意⑩提攜玉龍為君死（每處一分。錯(cuò)字、漏字、添字，該處不給分。）2.（10分）（1）（2分）①A②B（2）（2分）甲B乙B（3）（3分）每個(gè)成品都要?dú)v經(jīng)至少二十道工序。（或：每個(gè)成品都要?dú)v經(jīng)二十多道工序。）（4）（3分）C二、閱讀(70分）（一）（6分）3.（3分）B4.（3分）表達(dá)了作者孤獨(dú)（孤寂）、高潔（清高）、不愿隨波逐流（堅(jiān)守理想）的情感。（意思對(duì)即可）（二）（16分）5.（3分）（1）親自（2）全，都。（3）死（去世）6.（3分）D7.（5分）（1）于是三次（多次）到草廬去拜訪(fǎng)諸葛亮。（3分）（2）益州平定之后，任命諸葛亮為軍師。（2分）8.（5分）(1)①出使東吳，與孫權(quán)結(jié)盟。（身使孫權(quán)，求援吳會(huì)。）（1分）②大破曹軍，平定江南。（與武帝交戰(zhàn)，大破其軍，乘勝克捷，江南悉平。）（1分）(2)要點(diǎn)：偉岸的相貌、超群的才智、不求聞達(dá)的淡泊、飛揚(yáng)流暢的文采、感恩圖報(bào)的忠心、杰出的軍事才能、深諳治國(guó)之道、頗具政治遠(yuǎn)見(jiàn)、謹(jǐn)守諾言、恪盡職守等等。（寫(xiě)出三點(diǎn)，言之有理即可）（3分）參考譯文：諸葛亮年輕時(shí)就有超群的才能，英雄霸士的氣量，身高八尺，容貌十分偉岸，當(dāng)時(shí)的人認(rèn)為他與眾不同。遇到漢末戰(zhàn)亂，諸葛亮隨叔父諸葛玄到荊州避難，親自在田間耕種，不求聞名顯貴。當(dāng)時(shí)左將軍劉備認(rèn)為諸葛亮有特殊的才能，于是多次到草廬去拜訪(fǎng)諸葛亮。諸葛亮十分稱(chēng)道劉備的杰出才能，于是解下腰帶送給劉備以表達(dá)誠(chéng)意，雙方因此結(jié)交深厚。等到曹操南征荊州，劉琮把整個(gè)荊州當(dāng)作見(jiàn)面禮送給了曹操，而劉備失去了權(quán)勢(shì)人數(shù)又少，沒(méi)有立足之地。諸葛亮當(dāng)時(shí)二十七歲，就進(jìn)諫奇策，親自出使孫權(quán)，向吳國(guó)求援。孫權(quán)素來(lái)敬佩劉備，又看到諸葛亮奇?zhèn)ト逖牛志粗厮?，?dāng)即派兵三萬(wàn)人來(lái)幫助劉備。劉備能夠用這三萬(wàn)兵和曹操交戰(zhàn)，大敗曹軍，乘勝追擊，整個(gè)江南全都平定了。后來(lái)劉備又向西攻打益州，益州平定之后，任命諸葛亮為軍師。將軍劉備稱(chēng)帝，又任命諸葛亮為丞相，總管尚書(shū)事務(wù)。劉備去世后，繼位的劉禪年幼愚弱，政事不分大小，全由諸葛亮專(zhuān)權(quán)處理。于是向外連結(jié)東吳，內(nèi)部平定南越的叛亂，建立并實(shí)施法律制度，整頓軍隊(duì)，研發(fā)科技設(shè)備，使事物的用途發(fā)揮到極致，法律條文都很?chē)?yán)明公正，獎(jiǎng)懲必定遵守誠(chéng)信的原則，沒(méi)有做惡事不受懲戒的，沒(méi)有做好事不受表彰的。這使得官吏眼中容不下奸邪，人人嚴(yán)格要求自己，在路上不撿別人丟的東西，強(qiáng)者不欺負(fù)弱者，社會(huì)風(fēng)氣清正嚴(yán)肅。（三）（20分）9.（3分）B10.（3分）母親為“我”順利考上軍校感到驚愕、欣慰；為“我”即將離家求學(xué)感到有些落寞；為女兒小小年紀(jì)就踏上了與自己相同的光榮而又艱辛的路感到些許擔(dān)憂(yōu)。11.（6分）（1）“小心翼翼”形容動(dòng)作十分謹(jǐn)慎，表現(xiàn)母親珍視曾經(jīng)獲得的榮譽(yù)，留念過(guò)往的青春歲月和軍旅生活。（3分）（2）這一句運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了邊防戰(zhàn)士蓬勃明亮的精神世界，側(cè)面寫(xiě)出了“我”為之奮斗的軍旅人生的意義所在。（3分）12.（4分）這一段環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)出了高原環(huán)境的寒冷、惡劣，突顯了邊防戰(zhàn)士的奉獻(xiàn)與崇高，也為“我”在演出時(shí)因嚴(yán)