自由讀課文，思考：課文寫了一件什么事？課文講述了“我”和一位素不相識的（），相互（），克服（），最終（）的故事。老爺爺鼓勵困難一起爬上天都峰

課文是按照什么順序來寫的，可以分成哪幾個部分？

事情發(fā)展順序爬天都峰前（1）爬天都峰時（2-7）爬上天都峰后（8-10）自由讀第二自然段，思考：這是一座怎樣的山峰？

我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的真叫人發(fā)顫！

忽然聽到背后有人叫我：“

我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀比我爺爺還大哩！我點點頭，仰起臉，問：“”老爺爺也點點頭，說：“對，咱們一起爬吧！”

小朋友，你也來爬天都峰？”老爺爺，您也來爬天都峰？

我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。

老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”“辮”“辯”“辨”和“瓣”

辮：辮子、發(fā)辮辯：辯論、爭辯辨：辨認、辨別瓣：花瓣、豆瓣

在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)該謝謝您！”

爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”從爸爸的話中，你知道了什么？互相鼓勵、互相進步

在紐約市哈林區(qū)的貧民窟里，生活著一群黑人孩子。他們曠課斗毆。經(jīng)常砸爛教室的玻璃。校長為了教育他們，想出了一個辦法。一天，他來到教室，宣稱要為孩子們看手相，預(yù)測孩子們的未來。當有一個孩子伸著小手走上講臺時，校長說:“我一看你修長的小拇指就知道，將來你是紐約州的州長。”這個孩子大吃驚。因為他是班里學(xué)習(xí)最差，最調(diào)皮搗蛋的孩子。但孩子記下了校長的話，并且相信了。從那一天起，“紐約州州長”就像一面旗幟約束和鼓舞著這個孩子，他的身上不再沾滿泥土，說話不再夾雜污言穢語。他開始挺直腰桿走路，努力學(xué)習(xí)，勤奮向上。在以后的四十多年里，他沒有一天不按州長的身份去要求自己。五十一歲那年，他真的成了州長。這個人就是紐約州第五十三任州長，也是紐約歷史上第五位黑人州長，他的名字叫羅杰.羅爾斯。羅爾斯的校長并不是能預(yù)