【核心素養(yǎng)】

2020-2021年說課大賽一等獎【核心素養(yǎng)】

2020-2021年說課大賽一等獎1【創(chuàng)新說課】

2020-2021年全國決賽獲獎作品【創(chuàng)新說課】

2020-2021年全國決賽獲獎作品2【杯賽巡展】

2020-2021年說課經(jīng)典現(xiàn)場重現(xiàn)【杯賽巡展】

2020-2021年說課經(jīng)典現(xiàn)場重現(xiàn)3【原創(chuàng)領(lǐng)軍】

2020-2021年說課風采獨領(lǐng)風騷【原創(chuàng)領(lǐng)軍】

2020-2021年說課風采獨領(lǐng)風騷4對數(shù)函數(shù)及其圖像與性質(zhì)學科：數(shù)學對數(shù)函數(shù)及其圖像與性質(zhì)學科：數(shù)學5板書設(shè)計教材分析教學反思教學過程教學策略學情分析說課內(nèi)容板書設(shè)計教材分析教學反思教學過程教學策略學情分析說課內(nèi)容6教材分析學情分析教學過程板書設(shè)計教學反思

第四章4.4.1對數(shù)函數(shù)及其圖像與性質(zhì)《數(shù)學》基礎(chǔ)模塊上冊Text高等教育出版社主編教學策略

1、內(nèi)容出處教材分析教材分析學情分析教學過程板書設(shè)計教學反思第四章4.4.17

教材分析教學過程板書設(shè)計教學反思既是對指數(shù)函數(shù)、對數(shù)知識的應用，也是對函數(shù)這一重要數(shù)學思想的進一步認識與理解。學情分析教學策略是重要基本初等函數(shù)之一在生產(chǎn)、生活中有許多應用，使學生的知識體系更加完整。1232、在教材中的地位和作用教材分析教學過程板書設(shè)計教學反思既是對指數(shù)函數(shù)、對8教學過程板書設(shè)計教學反思學情分析教學策略

3、教學目標教材分析

理解對數(shù)函數(shù)的概念，了解其圖像與性質(zhì)，會利用對數(shù)函數(shù)的圖像與性質(zhì)求函數(shù)的定義域及單調(diào)性。

知識目標

經(jīng)過探究對數(shù)函數(shù)及其圖像與性質(zhì)，培養(yǎng)學生的觀察、分析、歸納的能力，滲透類比、數(shù)形結(jié)合、分類討論的數(shù)學思維能力。能力目標

培養(yǎng)學生探究思索的精神，和提高學生學習的積極性，通過對數(shù)學軟件的觀摩與應用讓學生感受信息技術(shù)在教學中的魅力。情感目標教學過程板書設(shè)計教學反思學情分析教學策略3、教學目標9

板書設(shè)計教學反思教材分析教學過程學情分析教學策略4、教學重難點

對數(shù)函數(shù)的概念、圖像、性質(zhì)以及簡單的應用

探究對數(shù)函數(shù)的圖像與性質(zhì)；底數(shù)a對對數(shù)函數(shù)圖像與性質(zhì)的影響。

教學重點

教學難點

數(shù)形結(jié)合，從特殊到一般的思維過程

關(guān)鍵點

板書設(shè)計教學反思教材分析教學過程學情分析教學策略410能力分析認知分析教材分析學情分析教學策略教學過程板書設(shè)計教學反思學生在前面幾節(jié)課學習了函數(shù)的單調(diào)性與指數(shù)函數(shù)，基本掌握了函數(shù)圖像的畫法以及圖像與性質(zhì)的研究思路，初步具備了研究對數(shù)函數(shù)圖像與性質(zhì)的基本方法。數(shù)學基礎(chǔ)薄弱，自覺性較差，但是他們思維活躍，對圖片的觀察及分析能力較強。學情分析能力分析認知分析教材分析學情分析教學策略教學過程板書設(shè)計教11教材分析學情分析教學策略教學過程板書設(shè)計教學反思？課件演示啟發(fā)引導探究類比小組競賽反饋練習教學策略教材分析學情分析教學策略教學過程板書設(shè)計教學反思？課件演示12

教材分析學情分析教學策略教學過程板書設(shè)計教學反思

1

3

2

4

5

6

7

8

課前準備知識回顧（約2分鐘）問題引入（約3分鐘）探究新知（約20分鐘）整體構(gòu)建(約5分鐘)知識鞏固與強化（約12分鐘）歸納小結(jié)、自我反思(約2分鐘)課后作業(yè)（約1分鐘）教學流程

及時間分配教學過程教材分析學情分析教學策略教學過程板書設(shè)計教學反思13教材分析學情分析教學策略教學過程板書設(shè)計教學反思

1、課前準備學生課前練習題學生活動得分表為新知探究作準備提高教學效率提高學生學習的積極性增強競爭意識和團隊意識教材分析學情分析教學策略教學過程板書設(shè)計教學反思114教材分析學情分析教學策略教學過程板書設(shè)計教學反思

2、知識回顧再次熟悉對數(shù)的形式為問題2的推導作鋪墊教材分析學情分析教學策略教學過程板書設(shè)計教學反思215引導學生推出對數(shù)函數(shù)教材分析學情分析教學策略教學過程板書設(shè)計教學反思

3、問題引入體驗對數(shù)函數(shù)與指數(shù)函數(shù)的轉(zhuǎn)化關(guān)系啟發(fā)引導引導學生推出對數(shù)函數(shù)教材分析學情分析教學策略教學過程板書設(shè)16教材分析學情分析教學策略教學過程板書設(shè)計教學反思

4、新知探究與指數(shù)函數(shù)類比得出對數(shù)函數(shù)的概念，并與指數(shù)函數(shù)作比較既加強了對對數(shù)函數(shù)的理解，也鞏固了指數(shù)函數(shù)的內(nèi)容概念探究教材分析學情分析教學策略教學過程板書設(shè)計教學反思417教材分析學情分析教學策略教學過程板書設(shè)計教學反思

對概念理解得更全面補充練習突出重點教材分析學情分析教學策略教學過程板書設(shè)計教學反思對概念理18教材分析學情分析教學策略教學過程板書設(shè)計教學反思圖像探究突出重點鍛煉學生作圖的能力教材分析學情分析教學策略教學過程板書設(shè)計教學反思圖像探究突19教材分析學情分析教學策略教學過程板書設(shè)計教學反思性質(zhì)探究數(shù)形結(jié)合，自主探究，

突出重點讓學生觀察討論發(fā)表自己的看法培養(yǎng)學生觀察分析歸納的能力教材分析學情分析教學策略教學過程板書設(shè)計教學反思性質(zhì)探究20教材分析學情分析教學策略教學過程板書設(shè)計教學反思圖像與性質(zhì)的探究作圖軟件動態(tài)演示形象直觀，省時高效突破難點培養(yǎng)學生探究思索的精神學生自己動手操作教材分析學情分析教學策略教學過程板書設(shè)計教學反思圖像與性質(zhì)21教材分析學情分析教學策略教學過程板書設(shè)計教學反思內(nèi)容升華整理歸納，分類討論，讓學生體驗由特殊到一般的過程突出重點，突破難點

5、整體構(gòu)建教材分析學情分析教學策略教學過程板書設(shè)計教學反思內(nèi)容升華整22教材分析學情分析教學策略教學過程板書設(shè)計教學反思及時鞏固練習，強化重難點教師講解例題，學生練習練習1——學生板書解答練習2——學生口述解答

6、鞏固強化及時反應學習情況教師糾正完善教材分析學情分析教學策略教學過程板書設(shè)計教學反思及時鞏固練23教材分析學情分析教學策略教學過程板書設(shè)計教學反思培養(yǎng)學生總結(jié)反思的能力

7、小結(jié)、反思知識梳理深化知識與技能教材分析學情分析教學策略教學過程板書設(shè)計教學反思培養(yǎng)學生24教材分析學情分析教學策略教學過程板書設(shè)計滿足不同層次學生的需求

8、布置作業(yè)作業(yè)分層設(shè)計知識得到鞏固與延續(xù)教學反思教材分析學情分析教學策略教學過程板書設(shè)計滿足不同層次學生的25教材分析學情分析教學策略教學過程板書設(shè)計教學反思突出重點多媒體課件與板書結(jié)合加深學生的理解和掌握便與記憶，能提高學習效率板書設(shè)計教材分析學情分析教學策略教學過程板書設(shè)計教學反思突出重點26教材分析學情分析教學策略教學過程板書設(shè)計教學反思教學反思優(yōu)點：以探究為主線信息技術(shù)為工具，提高教學效率不足：思路不夠創(chuàng)新，

學生積極性不高改進：以后盡量實施網(wǎng)絡(luò)機房教學，提高學生學習興趣在反思中不斷提高

教學水平教材分析學情分析教學策略教學過程板書設(shè)計教學反思教學反思優(yōu)27謝謝大家，請多指導！謝謝大家，28備用頁（不用可刪除）中國風背景備用頁（不用可刪除）29備用頁（不用可刪除）中國風背景備用頁（不用可刪除）30備用頁（不用可刪除）中國風背景備用頁（不用可刪除）31備用頁（不用可刪除）中國風背景備用頁（不用可刪除）32備用頁（不用可刪除）中國風背景備用頁（不用可刪除）33【核心素養(yǎng)】

2020-2021年說課大賽一等獎【核心素養(yǎng)】

2020-2021年說課大賽一等獎34【創(chuàng)新說課】

2020-2021年全國決賽獲獎作品【創(chuàng)新說課】

2020-2021年全國決賽獲獎作品35【杯賽巡展】

2020-2021年說課經(jīng)典現(xiàn)場重現(xiàn)【杯賽巡展】

2020-2021年說課經(jīng)典現(xiàn)場重現(xiàn)36【原創(chuàng)領(lǐng)軍】

2020-2021年說課風采獨領(lǐng)風騷【原創(chuàng)領(lǐng)軍】

2020-2021年說課風采獨領(lǐng)風騷37對數(shù)函數(shù)及其圖像與性質(zhì)學科：數(shù)學對數(shù)函數(shù)及其圖像與性質(zhì)學科：數(shù)學38板書設(shè)計教材分析教學反思教學過程教學策略學情分析說課內(nèi)容板書設(shè)計教材分析教學反思教學過程教學策略學情分析說課內(nèi)容39教材分析學情分析教學過程板書設(shè)計教學反思

第四章4.4.1對數(shù)函數(shù)及其圖像與性質(zhì)《數(shù)學》基礎(chǔ)模塊上冊Text高等教育出版社主編教學策略

1、內(nèi)容出處教材分析教材分析學情分析教學過程板書設(shè)計教學反思第四章4.4.140

教材分析教學過程板書設(shè)計教學反思既是對指數(shù)函數(shù)、對數(shù)知識的應用，也是對函數(shù)這一重要數(shù)學思想的進一步認識與理解。學情分析教學策略是重要基本初等函數(shù)之一在生產(chǎn)、生活中有許多應用，使學生的知識體系更加完整。1232、在教材中的地位和作用教材分析教學過程板書設(shè)計教學反思既是對指數(shù)函數(shù)、對41教學過程板書設(shè)計教學反思學情分析教學策略

3、教學目標教材分析

理解對數(shù)函數(shù)的概念，了解其圖像與性質(zhì)，會利用對數(shù)函數(shù)的圖像與性質(zhì)求函數(shù)的定義域及單調(diào)性。

知識目標

經(jīng)過探究對數(shù)函數(shù)及其圖像與性質(zhì)，培養(yǎng)學生的觀察、分析、歸納的能力，滲透類比、數(shù)形結(jié)合、分類討論的數(shù)學思維能力。能力目標

培養(yǎng)學生探究思索的精神，和提高學生學習的積極性，通過對數(shù)學軟件的觀摩與應用讓學生感受信息技術(shù)在教學中的魅力。情感目標教學過程板書設(shè)計教學反思學情分析教學策略3、教學目標42

板書設(shè)計教學反思教材分析教學過程學情分析教學策略4、教學重難點

對數(shù)函數(shù)的概念、圖像、性質(zhì)以及簡單的應用

探究對數(shù)函數(shù)的圖像與性質(zhì)；底數(shù)a對對數(shù)函數(shù)圖像與性質(zhì)的影響。

教學重點

教學難點

數(shù)形結(jié)合，從特殊到一般的思維過程

關(guān)鍵點

板書設(shè)計教學反思教材分析教學過程學情分析教學策略443能力分析認知分析教材分析學情分析教學策略教學過程板書設(shè)計教學反思學生在前面幾節(jié)課學習了函數(shù)的單調(diào)性與指數(shù)函數(shù)，基本掌握了函數(shù)圖像的畫法以及圖像與性質(zhì)的研究思路，初步具備了研究對數(shù)函數(shù)圖像與性質(zhì)的基本方法。數(shù)學基礎(chǔ)薄弱，自覺性較差，但是他們思維活躍，對圖片的觀察及分析能力較強。學情分析能力分析認知分析教材分析學情分析教學策略教學過程板書設(shè)計教44教材分析學情分析教學策略教學過程板書設(shè)計教學反思？課件演示啟發(fā)引導探究類比小組競賽反饋練習教學策略教材分析學情分析教學策略教學過程板書設(shè)計教學反思？課件演示45

教材分析學情分析教學策略教學過程板書設(shè)計教學反思

1

3

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5

6

7

8

課前準備知識回顧（約2分鐘）問題引入（約3分鐘）探究新知（約20分鐘）整體構(gòu)建(約5分鐘)知識鞏固與強化（約12分鐘）歸納小結(jié)、自我反思(約2分鐘)課后作業(yè)（約1分鐘）教學流程

及時間分配教學過程教材分析學情分析教學策略教學過程板書設(shè)計教學反思46教材分析學情分析教學策略教學過程板書設(shè)計教學反思

1、課前準備學生課前練習題學生活動得分表為新知探究作準備提高教學效率提高學生學習的積極性增強競爭意識和團隊意識教材分析學情分析教學策略教學過程板書設(shè)計教學反思147教材分析學情分析教學策略教學過程板書設(shè)計教學反思

2、知識回顧再次熟悉對數(shù)的形式為問題2的推導作鋪墊教材分析學情分析教學策略教學過程板書設(shè)計教學反思248引導學生推出對數(shù)函數(shù)教材分析學情分析教學策略教學過程板書設(shè)計教學反思

3、問題引入體驗對數(shù)函數(shù)與指數(shù)函數(shù)的轉(zhuǎn)化關(guān)系啟發(fā)引導引導學生推出對數(shù)函數(shù)教材分析學情分析教學策略教學過程板書設(shè)49教材分析學情分析教學策略教學過程板書設(shè)計教學反思

4、新知探究與指數(shù)函數(shù)類比得出對數(shù)函數(shù)的概念，并與指數(shù)函數(shù)作比較既加強了對對數(shù)函數(shù)的理解，也鞏固了指數(shù)函數(shù)的內(nèi)容概念探究教材分析學情分析教學策略教學過程板書設(shè)計教學反思450教材分析學情分析教學策略教學過程板書設(shè)計教學反思

對概念理解得更全面補充練習突出重點教材分析學情分析教學策略教學過程板書設(shè)計教學反思對概念理51教材分析學情分析教學策略教學過程板書設(shè)計教學反思圖像探究突出重點鍛煉學生作圖的能力教材分析學情分析教學策略教學過程板書設(shè)計教學反思圖像探究突52教材分析學情分析教學策略教學過程板書設(shè)計教學反思性質(zhì)探究數(shù)形結(jié)合，自主探究，

突出重點讓學生觀察討論發(fā)表自己的看法培養(yǎng)學生觀察分析歸納的能力教材分析學情分析教學策略教學過程板書設(shè)計教學反思性質(zhì)探究53教材分析學情分析教學策略教學過程板書設(shè)計教學反思圖像與性質(zhì)的探究作圖軟件動態(tài)演示形象直觀，省時高效突破難點培養(yǎng)學生探究思索的精神學生自己動手操作教材分析學情分析教學策略教學過程板書設(shè)計教學反思圖像與性質(zhì)54教材分析學情分析教學策略教學過程板書設(shè)計教學反思內(nèi)容升華整理歸納，分類討論，讓學生體驗由特殊到一般的過程突出重點，突破難點

5、整體構(gòu)建教材分析學情分析教學策略教學過程板書設(shè)計教學反思內(nèi)容升華整55教材分析學情分析教學策略教學過程板書設(shè)計教學反思及時鞏固練習，強化重難點教師講解例題，學生練習練習1——學生板書解答練習2——學生口述解答

6、鞏固強化及時反應學習情況教師糾正完善教材