紙花馬蹄蓮的制作學(xué)習(xí)目的：了解學(xué)前專業(yè)手工紙花制作的基本概念和基本學(xué)習(xí)要求；了解學(xué)前專業(yè)手工紙花制作的一般規(guī)律及材料材料；掌握手工制品欣賞和評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)要求：1、掌握學(xué)前專業(yè)手工的基本概念2、了解紙花制作的一般規(guī)律教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生利用彩皺紋紙制作馬蹄蓮。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生在實(shí)踐中掌握制作馬蹄蓮的一般步驟和方法教學(xué)方法：講授法、案例教學(xué)法媒介：實(shí)例法教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。師：同學(xué)們，喜歡花嗎?今天，我給大家?guī)?lái)了一種花，我想大家一看就知道它的名字！師：只可惜再美的花也有凋謝的時(shí)候,多想留住這美好的瞬間呀同學(xué)們,你們有什么辦法嗎？引導(dǎo)學(xué)生想到：制作紙花馬蹄蓮,教師隨之,揭示課題)二、自主探究、合作交流。1、出示制作好的馬蹄蓮教師在講臺(tái)前展示)師：看！這是老師做的馬蹄蓮,漂亮嗎？請(qǐng)大家仔細(xì)欣賞！2、研究馬蹄蓮的制作⑴研討做法師：你們知道它是怎樣做出來(lái)的嗎？、引導(dǎo)學(xué)生分小組探討馬蹄蓮的制作方法及步驟b、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果b、歸納總結(jié)制作方法：做各部分捆扎花朵---整理成型⑵實(shí)踐制作、準(zhǔn)備階段老師示范花瓣、花蕊、花葉的制作方法。學(xué)生小組分工制作馬蹄蓮的各部分。b、捆扎階段組實(shí)施捆扎馬蹄蓮。、整理階段（引導(dǎo)學(xué)生將花的花瓣、花葉整合。做出成品）?三、評(píng)價(jià)反饋、展示作品。師：誰(shuí)愿意代表你們小組來(lái)展示一下小組制作的作品。（學(xué)生展示作品）師：請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)，你覺(jué)得哪一幅作品最漂亮、最賦有創(chuàng)意？并說(shuō)出理由。（學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)）你的作品就會(huì)更完美。四、延伸教學(xué)絲網(wǎng)、布）我希望有機(jī)會(huì)的話，大家能嘗試一下用其它的材料制作各種各樣的花，同時(shí)也希望在即將到來(lái)的母親節(jié)上，能把自己親手做的花獻(xiàn)給母親。剪喜字圖紋展教學(xué)，便能較好地達(dá)到新課標(biāo)的教學(xué)要求，使學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)，手腦并用，在動(dòng)作的內(nèi)化中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)做人。手工制作中的剪紙藝術(shù)有著悠久的歷史，是我國(guó)的國(guó)寶。運(yùn)用于教學(xué)中，其對(duì)啟發(fā)學(xué)生的想象力、純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)，所以我校一直把手工制作作為校本課程的一大特色，它包括折紙、剪紙、泥工等，剪紙從中年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)，這時(shí)學(xué)生（一）教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。2．過(guò)程與方法創(chuàng)新能力。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)剪喜字，激發(fā)興趣，喚起學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱承和發(fā)揚(yáng)民間藝術(shù)而努力。（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)用折疊的方法剪雙喜并在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行花紋設(shè)計(jì)。2、設(shè)計(jì)出富有裝飾美的多種效果的雙喜紋樣，啟發(fā)創(chuàng)造性思維。（三）教學(xué)用具：1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件、投影、紅宣紙、剪刀、等2、學(xué)生準(zhǔn)備：鉛畫(huà)紙、紅宣紙、剪刀、膠水、雙面膠等（四）教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入。1．雙喜的由來(lái)2．提問(wèn):在現(xiàn)代生活中，我們還能見(jiàn)到雙喜嗎?它表達(dá)了人們一種什么樣的心理？3揭示課題：剪喜花二、分析與嘗試。1、分析喜字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（找對(duì)稱軸）2、示范講解喜字的折疊方法3、重點(diǎn)講解喜字剪法的關(guān)鍵4、學(xué)生試剪雙喜5、評(píng)價(jià)學(xué)生作品找出剪錯(cuò)的原因三、感受與體驗(yàn)。1、欣賞民間優(yōu)秀喜花作品（課件呈現(xiàn)）2、分析民間剪紙的內(nèi)涵諧音：連（蓮）年有余（魚(yú)）喜上眉（梅）梢蝙蝠（福）雞（大吉大利）寓意：石榴（多子多福）牡丹（富貴）龍鳳{吉祥}3、講解剪紙制作的步驟：畫(huà)稿設(shè)計(jì)剪刻托裱4、教師示范剪紙制作過(guò)程啟發(fā)學(xué)生在喜字基礎(chǔ)上怎樣進(jìn)行變化創(chuàng)作四、想象與創(chuàng)作。1、出示作業(yè)要求，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一幅帶花邊的喜字要求（1,要與喜子巧妙結(jié)合（2（3五、展示與評(píng)價(jià)。1、請(qǐng)學(xué)生將作品按要求貼在黑板相應(yīng)的區(qū)域（創(chuàng)意好、形式美、需努力）2、挑選其中有代表性的作品請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)，并發(fā)布金點(diǎn)子3、教師簡(jiǎn)評(píng)六、小結(jié)。有趣的吊飾教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：能表現(xiàn)物象的形態(tài)特征；運(yùn)用剪、對(duì)折、粘貼制作吊飾；有目的的排列。2、過(guò)程與方法：（1）在比較中，感受民間飾物造型、色彩、花紋特點(diǎn)；（2）在探索中學(xué)習(xí)吊飾的設(shè)計(jì)方法；（3）在“嘗試運(yùn)用”中掌握制作方法。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：（1）樂(lè)意與同學(xué)合作完成；（2）對(duì)吊飾的串聯(lián)與裝飾發(fā)生興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用紙材和點(diǎn)、線、色表現(xiàn)物象；運(yùn)用“剪、對(duì)折、粘貼”的制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：有目的的排列。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)方法：情境教學(xué)法、啟發(fā)談話法教學(xué)準(zhǔn)備：課件、有關(guān)圖片、學(xué)生作品教學(xué)過(guò)程：一、觀察與比較1、民間飾物與學(xué)生作業(yè)中的吊飾有什么相同與不同地方？相同：（3）運(yùn)用點(diǎn)、線、色裝飾。不同：二、探討與嘗試1、嘗試找找身邊的媒材進(jìn)行吊飾設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；2、學(xué)生互相研究解決問(wèn)題；3、同一主題的物象形態(tài)選擇；4、嘗試運(yùn)用幾何形進(jìn)行有節(jié)奏的排列，感受節(jié)奏美。三、創(chuàng)作與評(píng)價(jià)1、小組合作創(chuàng)作2、自評(píng)與他評(píng)團(tuán)包手工教學(xué)目標(biāo)1一些基本的了解。2．學(xué)生根據(jù)想象，創(chuàng)造，將皺紙團(tuán)包成各種簡(jiǎn)單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團(tuán)粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。3的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)造型藝術(shù)的理解能力。教學(xué)評(píng)價(jià)建議1.是否發(fā)解掌握各種立體造型的構(gòu)建方法及簡(jiǎn)單的構(gòu)建原理。2.法，制作一件立體的紙作品。3.整個(gè)教學(xué)是否有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)的閃趣。3.教學(xué)中。如何利用不同的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。5.各種材料在組合使用效果的分析。6.如何運(yùn)用各種材料，工具，進(jìn)行美術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容的拓展。教學(xué)實(shí)施建議一、課前準(zhǔn)備1.學(xué)生與教師一起收集平時(shí)制作紙工，美化教室時(shí)剩余的皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，準(zhǔn)備剪刀，膠水，小鑷子等。2.課前老師收集一些運(yùn)用各種紙張制作的紙立體造型作品。3.教師和學(xué)生在課收集藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片，便于在課堂上交流，討論。二、課堂教學(xué)1.引導(dǎo)階段通過(guò)欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞立體造型藝術(shù)，了解立體造型藝術(shù)基本的構(gòu)建原理。2.發(fā)展階段學(xué)生大膽想象，創(chuàng)造，用皺紙團(tuán)包各種簡(jiǎn)單的造型，選擇幾個(gè)造型進(jìn)行粘貼組合，采用一組紙立體作品。a.組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團(tuán)，包豐各種造型的方法。游戲：比一比，賽一賽，哪組團(tuán)包的造型最多。b.利用皺紙團(tuán)包各種造型時(shí)，引導(dǎo)深長(zhǎng)注重抓住各種物體的外形特征，要求學(xué)生所選擇的造型的外形應(yīng)以簡(jiǎn)潔，形象為主。c.利用制作好的各種皺紙團(tuán)造型組合立體造型時(shí)，著重講解粘貼：各個(gè)皺部的刻畫(huà)。三、教學(xué)拓展1.集在自己的班級(jí)或?qū)Ｓ媒淌覂?nèi)。2.學(xué)生用舊報(bào)紙制作的團(tuán)包的紙立體作品，再根據(jù)學(xué)生個(gè)人的喜好，用水粉色或丙烯顏料，將其涂上不同的顏色。千變?nèi)f化的帽子教學(xué)目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，設(shè)計(jì)各種不同造型的帽子。引導(dǎo)學(xué)生利用各種不同的裝飾材料裝飾帽子。體驗(yàn)制作作品過(guò)程中的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作各種各樣造型的立體帽子。教學(xué)難點(diǎn)：制作出有創(chuàng)意的立體帽子。教學(xué)具準(zhǔn)備：師：課件、若干個(gè)帽子。生：彩色卡紙、剪刀、透明膠、手工紙等若干裝飾材料。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1、學(xué)生戴上自己心愛(ài)的帽子。2、師生交流帽子的作用。3、揭示課題：千變?nèi)f化的帽子。二、學(xué)習(xí)新知。1、欣賞帽子的圖片。要求學(xué)生認(rèn)真觀察帽子的基本型和它們的裝飾美在哪里。2、學(xué)生歸納出帽子的基本型和裝飾美。3、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示帽子基本型的作法，并啟發(fā)學(xué)生想出其他造型的作法。4、教師示范一至兩種，在基本型上進(jìn)行增加或刪減形成新帽形的作法。5、小組討論本組想要制作的帽子造型并交流。6、請(qǐng)學(xué)生自行歸納出帽子的制作步驟，教師再進(jìn)行補(bǔ)充。7、作業(yè)要求：四人小組合作制作一頂有特色有創(chuàng)意的帽子。比一比，哪個(gè)小組做得又快又好。三、生開(kāi)始設(shè)計(jì)制作，師巡回指導(dǎo)。四、帽子展示會(huì)。1、小組自述帽子的造型特點(diǎn)和裝飾特點(diǎn)。2、你喜歡哪組的作品，為什么？3、隨著音樂(lè)展示帽子。五、課堂小結(jié)、課后延伸。新能力很強(qiáng)，設(shè)計(jì)出了許多千變?nèi)f化的帽子。其實(shí)，關(guān)于帽子還有許多的知識(shí)，料。還可以用一些舊報(bào)紙或彩色紙折出你喜歡的帽子。撕花教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞名畫(huà)家筆下的兒童畫(huà)，了解作品的表現(xiàn)，技法，對(duì)繪自己想象中的作品。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)⒌蠈W(xué)生思維，用不同的手法表現(xiàn)出自己所想創(chuàng)作的作品。教學(xué)重點(diǎn)：要求學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)腦，對(duì)藝術(shù)的創(chuàng)作有基本的理解。準(zhǔn)備工作：彩色低，剪刀，膠水等，剪刀教學(xué)進(jìn)行：活動(dòng)一：欣賞一思考（1）欣賞畢加索的《保術(shù)與木馬》胡安的《伙伴》請(qǐng)學(xué)生思考——下每一幅圖案所表現(xiàn)的是什么意思。（2）教師給予評(píng)價(jià)與肯定活動(dòng)二：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行手工制作。（1）可以教學(xué)生運(yùn)用手中的紙撕成不同形態(tài)的花（教師演示）（2）用彩色筆畫(huà)上枝葉。（2）用卡張制作花瓶。（4）糖紙粘貼畫(huà)教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生做手工興趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力；2教學(xué)重點(diǎn)：用糖紙加工成物象，掌握技法、技巧。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)圖形以及物象整體效果的處理。教具準(zhǔn)備：剪刀、膠水、各色糖紙等。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)檢查學(xué)生學(xué)品、用具的準(zhǔn)備情況，并穩(wěn)定學(xué)生情緒。二、導(dǎo)入新課1、出示范品，引情激趣師出示范品數(shù)幅，問(wèn)：同學(xué)們請(qǐng)看這些圖形是用什小房間，你感覺(jué)如何？想動(dòng)手做一做嗎？3、揭題，板書(shū)：糖紙粘貼畫(huà)三、講授新課1、學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，師并結(jié)合學(xué)生所答結(jié)果歸納其特點(diǎn)：色彩鮮艷裝飾性強(qiáng)需經(jīng)過(guò)構(gòu)思、設(shè)計(jì)、剪刻、拼擺、粘貼等步驟去完成。師以制作小貓為例作糖紙裝飾：A、取一糖紙B、設(shè)計(jì)一小貓形狀（力求可愛(ài)）C、體也可用局部組合的方法表現(xiàn)物象）3、引入做一幅完整的裝飾畫(huà)。（媒體屏幕展示畫(huà)面，我們能動(dòng)手做出一些很美的畫(huà)面嗎？）4、回顧做法與步驟：、整體設(shè)計(jì)構(gòu)思，畫(huà)面內(nèi)容安排什么？、局部繪制、剪刻；C、拼擺、組合；D、粘貼（講明粘貼的技法、技巧：用手指輕按物象局部，掀起一端，涂四、學(xué)生制作，師講明要求：用糖紙制作物象，力求整體效果的完美、完整。五、師行間巡視、輔導(dǎo)，及時(shí)評(píng)價(jià)，擇優(yōu)展示：1、學(xué)生互相評(píng)述，交流，互找優(yōu)缺點(diǎn)；2、老師評(píng)價(jià)六、課堂效果總體評(píng)價(jià)、總結(jié)。小船揚(yáng)帆教學(xué)目標(biāo)：1、了解船的歷史和種類。2、使學(xué)生動(dòng)手能力和觀察能力、空間思維想象能力得到一定的提高。3、能夠獨(dú)立制作出一艘帆船。教材分析：折紙是我國(guó)一種傳統(tǒng)的手工藝術(shù)。手工折紙富于變化，造型生動(dòng)活潑可愛(ài)。實(shí)際證明，折紙是一個(gè)手腦并用的過(guò)程，并且充滿想像力和創(chuàng)造力。一張小小的紙片，可以變化出千百種不同的形狀，這就是折紙的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形彩色紙、各種折紙小船教學(xué)過(guò)程：一、船的知識(shí)船是水路主要運(yùn)輸工具。我們知道的都有哪些船呢？（軍艦、散貨船、油早在公元前6000年，人類已在水上活動(dòng)。世界上最早的船可能就是一根木頭，人們?cè)囍T到水中漂浮的較大的木頭上，從而想到了造船。中國(guó)是世界上最早制造出獨(dú)木舟的國(guó)家之一，經(jīng)過(guò)商代、漢代、唐代、宋代，到了15世紀(jì)，中國(guó)的帆船已成為世界上最大、最牢固、適航性最優(yōu)越的船舶。18世紀(jì)，歐洲出現(xiàn)了蒸汽船。1919揭示課題—折紙帆船老師這里也有一些船，他們是用什么做的呢？你們都認(rèn)識(shí)嗎？（紙做的；漁船、雙體船、小船）今天老師要教大家折另外一種船——帆船（出示示范作品）人類發(fā)明帆船的歷史最少也有5000年了，最早的帆船圖案出現(xiàn)在公元前30006了，并且中國(guó)帆船的制造技術(shù)一直領(lǐng)先世界，直到近代才逐漸落后。隨著大航海時(shí)代的到來(lái)，船開(kāi)始向大型化發(fā)展，以便運(yùn)載更多的貨物。為了改善船的操縱性，人們?cè)黾恿朔拿娣e，還增加了桅桿的數(shù)目和主桅的高度。再大的帆船提供的動(dòng)力都不及蒸汽機(jī)動(dòng)力來(lái)得大，隨著蒸汽機(jī)時(shí)代的到來(lái)，帆船的歷史使命終于在19世紀(jì)的最后幾年結(jié)束了。帆船主要有兩種船體：?jiǎn)误w和多體。一般而言，多體船的速度要比單體船快。船體的前部稱作船首，船首一般較尖。船體的后部稱作船尾，船尾一般較寬。在帆船船體之上的器材主要包括帆、桅桿和索具。桅桿起到支持船帆的作用。（教師一邊講解一邊指出帆船各部分的位置）你們想擁有這樣一艘帆船嗎？一起跟老師學(xué)做吧！三、示范制作步驟樣，首先把你們長(zhǎng)方形的紙裁成正方形，裁剩下的長(zhǎng)方形紙不要扔掉，我們把它利用起來(lái)做成船帆。B、把雙體船折成有舵的船嗎？C、整理D、做帆教師邊講解示范邊巡視指導(dǎo)。四、學(xué)生作品展示教師選出部分折的較好的作品進(jìn)行展示，指名1~2名學(xué)生對(duì)折帆船步驟進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納、總結(jié)。五、思考與實(shí)踐（教師把浸了油的小船放入水中）怎樣才能使紙做的小船放在水里呢？（學(xué)生課后實(shí)踐）不沉棉絮花教學(xué)目的：1、通過(guò)看、摸、感受棉花的材質(zhì)，進(jìn)行聯(lián)想。2、對(duì)小動(dòng)物的形體特征進(jìn)行分析，教給學(xué)生觀察的方法。3、學(xué)習(xí)用棉花制作毛茸茸的小動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)：小動(dòng)物形體的分析和概括，特征的把握。教學(xué)難點(diǎn)：小動(dòng)物五官的粘貼及背景的裝飾。教具：多媒體課件、投影儀、棉花、彩紙、剪刀、膠水。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：件：各種手工圖片）看完課件教師進(jìn)行提問(wèn)：1、圖片中的作品都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，它們屬于美術(shù)中的哪一種類？2、是用什么材料制作的？3、制作過(guò)程中利用了材料的什么特點(diǎn)？今天我們上的也是手工課，而且老師也帶來(lái)了一種材料，請(qǐng)看—（教師出示棉花）這一節(jié)課我們就用棉花做棉絮畫(huà)板書(shū)：二、新授棉絮畫(huà)1、教師帶領(lǐng)學(xué)生充分運(yùn)用各種感官的感受棉花的質(zhì)感，并進(jìn)行聯(lián)想。（1）看：觀察棉花的顏色和自然形態(tài)；（2）用手模，用臉貼，感受一下棉花；（3）通過(guò)自己的感受引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想：我們用棉