家委會(huì)建設(shè)策略和實(shí)操路徑

家長(zhǎng)委員會(huì)，顧名思義就是由家長(zhǎng)代表成立的組織，作為與學(xué)校溝通的橋梁，關(guān)注學(xué)生的教育。家長(zhǎng)委員會(huì)是增進(jìn)學(xué)校與學(xué)生、家長(zhǎng)之間溝通的橋梁。家長(zhǎng)委員會(huì)代表一般不限制人數(shù)，學(xué)?？梢蕴峁┧麄兩套h討論的場(chǎng)地。也可以由委員會(huì)成員自行組織討論，議題整理記錄后與學(xué)校溝通。中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)是由本校學(xué)生家長(zhǎng)代表組成，代表全體家長(zhǎng)參與學(xué)校民主管理，支持和監(jiān)督學(xué)校做好教育工作的群眾性自治組織，是學(xué)校聯(lián)系廣大學(xué)生家長(zhǎng)的橋梁和紐帶。家長(zhǎng)委員會(huì)，顧名思義就是由家長(zhǎng)代表成立的組織家長(zhǎng)委員會(huì)宗旨

堅(jiān)持家校溝通與合作，讓家長(zhǎng)充分參與學(xué)校管理，有效體現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的知情權(quán)、評(píng)議權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)；完善學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育體系，營(yíng)造良好的教育環(huán)境；深入推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)中小學(xué)生的全面發(fā)展。家長(zhǎng)委員會(huì)宗旨堅(jiān)持家校溝通與合作，讓家長(zhǎng)充分參《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020）》要求建立中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì),以推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)?！毒V要》第13章內(nèi)容為“建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度”。其中提出：“適應(yīng)中國(guó)國(guó)情和時(shí)代要求，建設(shè)依法治教、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與的現(xiàn)代學(xué)校制度，構(gòu)建政府、學(xué)校、社會(huì)之間新型關(guān)系?！痹谠撜碌?1條“完善中小學(xué)學(xué)校管理制度”中，專(zhuān)門(mén)提出“建立中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)”?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020）》要家長(zhǎng)委員會(huì)意義

建設(shè)家長(zhǎng)委員會(huì)是完善中小學(xué)社會(huì)參與制度的需要。在全球化、信息化、科技化時(shí)代，現(xiàn)代學(xué)校必然是一個(gè)自主開(kāi)放的教育系統(tǒng)，社會(huì)教育資源的有序參與成為現(xiàn)代學(xué)校教育制度的一個(gè)重要組成部分。國(guó)內(nèi)外的教育實(shí)踐證明，中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)可以在協(xié)調(diào)社會(huì)資源參與學(xué)校教育方面發(fā)揮重要作用。家長(zhǎng)委員會(huì)意義

建設(shè)家長(zhǎng)委員會(huì)是完善中小學(xué)社會(huì)參與制度的需要家委會(huì)在美國(guó)

美國(guó)的“全國(guó)家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)”，會(huì)員總數(shù)超過(guò)500萬(wàn)人。經(jīng)過(guò)100多年的發(fā)展，它已成為全面維護(hù)學(xué)生利益的全國(guó)性志愿者團(tuán)體。它的使命，除了代表父母行使教育參與權(quán)，參與學(xué)校管理外，還在家教斡旋、家長(zhǎng)教育、健康指導(dǎo)、學(xué)校安全、教育資助等方面發(fā)揮作用。家委會(huì)在美國(guó)美國(guó)的“全國(guó)家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)”，家委會(huì)在日本

日本的家委會(huì)會(huì)員超過(guò)1000萬(wàn)人，推動(dòng)了義務(wù)教育及教科書(shū)的無(wú)償化、學(xué)校保健安全法、學(xué)校午餐法等教育立法的制定，在日本戰(zhàn)后的一系列教育改革中，家委會(huì)都發(fā)揮了舉足輕重的作用。家委會(huì)在日本日本的家委會(huì)會(huì)員超過(guò)1000家委會(huì)在歐洲

英國(guó)、法國(guó)等傳統(tǒng)的歐洲國(guó)家歷來(lái)很重視家長(zhǎng)在學(xué)校教育管理中的作用。在英國(guó),長(zhǎng)期以來(lái),學(xué)校中的家長(zhǎng)參與不僅被看做是一種權(quán)利,而且被各個(gè)學(xué)?？醋鍪菍?duì)社會(huì)資助者負(fù)責(zé)任的一種手段。20世紀(jì)中葉的英國(guó)教育法案(EducationAct,1944)中已經(jīng)為學(xué)校規(guī)定了建立有家長(zhǎng)代表的管理委員會(huì)的基本準(zhǔn)則。在法國(guó),從上世紀(jì)80年代開(kāi)始就鼓勵(lì)并指導(dǎo)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育管理,各個(gè)學(xué)校針對(duì)自己學(xué)校不同的情況制訂相應(yīng)的家校合作計(jì)劃和制度,對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn),培養(yǎng)他們與學(xué)校合作、參與學(xué)校教育的興趣和意識(shí),使家長(zhǎng)和學(xué)校之間建立起和諧、發(fā)展的合作關(guān)系。1998年4月,歐洲蘇格蘭、奧地利、比利時(shí)、法國(guó)、意大利、荷蘭、葡萄牙七國(guó)開(kāi)展了“關(guān)于家長(zhǎng)參與學(xué)校教育項(xiàng)目的研究”,這些研究的目的旨在促進(jìn)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育,推進(jìn)教育改革,提高教育質(zhì)量。家委會(huì)在歐洲英國(guó)、法國(guó)等傳統(tǒng)的歐洲國(guó)從家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校到家委會(huì)的發(fā)展之路梅杰《家委會(huì)建設(shè)策略和實(shí)操路徑》我們的發(fā)展一我們的理念二我們的模式三我們的特色與成果四我校的家委會(huì)建設(shè)我們的發(fā)展一我們的理念二我們的模式三我們的特色與成果四我校的

創(chuàng)辦于1999年

創(chuàng)辦于1999年開(kāi)發(fā)潛能，促進(jìn)發(fā)展家庭學(xué)校學(xué)生社區(qū)三位一體提高家庭教育水平，促進(jìn)親子共同學(xué)習(xí)互動(dòng)成長(zhǎng)及家庭和諧幸福支持、參與，增強(qiáng)教育效果合作、交流開(kāi)發(fā)潛能，促進(jìn)發(fā)展家庭學(xué)校學(xué)生社區(qū)三位一體提高家庭教育水平，（二）以“三個(gè)落實(shí)”推進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展（三）以“三個(gè)提升”加強(qiáng)品質(zhì)發(fā)展3、落實(shí)課程建設(shè)1、提升家委會(huì)素質(zhì)“三·三·三”模式1、家委會(huì)建設(shè)與常規(guī)教育相結(jié)合2、家委會(huì)建設(shè)與心理健康教育相結(jié)合3、家委會(huì)建設(shè)與校園文化相結(jié)合（一）以“三結(jié)合”促進(jìn)核心發(fā)展2、落實(shí)師資隊(duì)伍建設(shè)1、落實(shí)組織結(jié)構(gòu)與制度建設(shè)2、提升家委會(huì)教育效益3、提升家校共育能力（二）以“三個(gè)落實(shí)”推進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展（三）以“三個(gè)提升”加強(qiáng)品質(zhì)家委會(huì)建設(shè)與心理健康教育相結(jié)合

舒心苑心理輔導(dǎo)中心創(chuàng)建建于1997年，現(xiàn)有專(zhuān)職心理教師7名，其中專(zhuān)業(yè)心理教師5名，3名為心理學(xué)碩士研究生畢業(yè)，目前擁有咨詢(xún)室、放松室、團(tuán)體輔導(dǎo)室、沙盤(pán)室等功能室。每年聘請(qǐng)二十多位有心理健康教育“B”證的教師擔(dān)任心理輔導(dǎo)員，建立了個(gè)體——班級(jí)——年級(jí)——心理輔導(dǎo)中心的四級(jí)心理輔導(dǎo)體系。以家校合作開(kāi)展心理健康教育為突破口，為家長(zhǎng)開(kāi)展心理講座、親子輔導(dǎo)等活動(dòng)，設(shè)有家長(zhǎng)咨詢(xún)熱線(xiàn)，咨詢(xún)室也免費(fèi)為家長(zhǎng)開(kāi)放，近幾年更是針對(duì)日益增多的特殊家庭，開(kāi)展了系統(tǒng)的心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)研究。

家委會(huì)建設(shè)與心理健康教育相結(jié)合舒心苑心理輔導(dǎo)中心創(chuàng)建廣州市民政局第三屆社會(huì)組織公益創(chuàng)投項(xiàng)目社區(qū)幸福課程及社區(qū)父母家庭教育分享項(xiàng)目

以“社區(qū)優(yōu)秀父母的真情分享+專(zhuān)業(yè)課程”的全新形式，以“2場(chǎng)互動(dòng)體驗(yàn)式講座+6堂父母互助小組課”的設(shè)置上課廣州市民政局第三屆社會(huì)組織公益創(chuàng)投項(xiàng)目課程形式及主題內(nèi)容第一場(chǎng)大講座：如何成為優(yōu)質(zhì)家長(zhǎng)第二場(chǎng)大講座：幸福育兒法第三堂小組課：成為優(yōu)秀父母的心理秘訣第四堂小組課：生命小故事里的親子教育第五堂小組課：原來(lái)溝通的奧秘是這樣的第六堂小組課：我們需要培養(yǎng)什么樣的孩子第七堂小組課：打造美好的親子關(guān)系第八堂小組課：幸福家長(zhǎng)的幸福法則

課程形式及主題內(nèi)容家委會(huì)建設(shè)與校園文化活動(dòng)相結(jié)合

豐富多彩的校園文化活動(dòng)是我校一大特色，每年會(huì)開(kāi)展六大節(jié)的活動(dòng)：藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、英語(yǔ)節(jié)、社團(tuán)節(jié)、文化節(jié)，都會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀看和參與其中，在互動(dòng)中溝通、理解,促進(jìn)孩子健康、全面發(fā)展。

家委會(huì)建設(shè)與校園文化活動(dòng)相結(jié)合

家委會(huì)建設(shè)中落實(shí)課程建設(shè)，注重家庭教育課程體系的開(kāi)發(fā)，根據(jù)學(xué)生年齡特征、不同階段特點(diǎn)和家長(zhǎng)對(duì)于家庭教育中實(shí)際問(wèn)題所做的反饋，制定課程內(nèi)容，每個(gè)月上一次家庭教育課，形式采用講座、討論、案例分析、親子體驗(yàn)等。學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)講座學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)講座

開(kāi)展家長(zhǎng)導(dǎo)師制和家庭互助，成立家長(zhǎng)導(dǎo)師團(tuán)

家委會(huì)建設(shè)和發(fā)展離不開(kāi)理論基礎(chǔ)的加強(qiáng)和實(shí)踐探索的研究，離不開(kāi)科研引領(lǐng)，近年來(lái)我們陸續(xù)完成了《學(xué)校互助與家庭結(jié)對(duì)子活動(dòng)》、《特殊家庭子女的心理發(fā)展?fàn)顩r及其干預(yù)策略研究》、《優(yōu)勢(shì)視角下困境學(xué)生家庭教育個(gè)案研究》多項(xiàng)和家庭教育相結(jié)合的省市級(jí)德育、心理課題，骨干教師的多篇論文獲省、市、國(guó)家級(jí)一二等獎(jiǎng)，多篇論文在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表，兩篇論文在第十五屆海峽兩岸家庭教育學(xué)術(shù)研討會(huì)上發(fā)表交流。梅杰《家委會(huì)建設(shè)策略和實(shí)操路徑》家委會(huì)在提升學(xué)校品牌中的作用梅杰《家委會(huì)建設(shè)策略和實(shí)操路徑》家委會(huì)在學(xué)校德育創(chuàng)新活動(dòng)中的作用梅杰《家委會(huì)建設(shè)策略和實(shí)操路徑》

高三“亮劍高考”系列套餐菜譜

6月5日：午餐（“鳳凰傳奇”套餐）晚餐（“力爭(zhēng)上游”套餐）6月6日：午餐（“胸有成竹”套餐）晚餐（“生機(jī)勃勃”套餐）6月7日：早餐（“金榜題名”套餐）午餐（“虎口脫險(xiǎn)”套餐）晚餐（“雨后彩虹”套餐）6月8日：早餐（“堅(jiān)持到底”套餐）午餐（“凱旋”套餐）高三“亮劍高考”系列套餐菜譜6月5日：簽語(yǔ)餅簽語(yǔ)餅梅杰《家委會(huì)建設(shè)策略和實(shí)操路徑》家委會(huì)在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的作用梅杰《家委會(huì)建設(shè)策略和實(shí)操路徑》人生規(guī)劃課程致家長(zhǎng)的9封信梅杰《家委會(huì)建設(shè)策略和實(shí)操路徑》梅杰《家委會(huì)建設(shè)策略和實(shí)操路徑》德國(guó)教育學(xué)家斯普朗格有一句名言：“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來(lái)，將生命感、價(jià)值感喚醒。喚醒，是種教育手段。孩子們一旦得到更多的信任和期待，內(nèi)在動(dòng)力就會(huì)被激發(fā)，會(huì)更聰明、能干、有悟性。德國(guó)教育學(xué)家斯普朗格有一句名言：“教

教育無(wú)痕，真正的教育是源自?xún)?nèi)心，打到內(nèi)心，潛移默化，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育。生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一，陪伴是最好的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)是永不退休的班主任，著眼孩子一生的發(fā)展，立足師生家校共同成長(zhǎng)，是每一個(gè)教育工作者工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。梅杰《家委會(huì)建設(shè)策略和實(shí)操路徑》

現(xiàn)實(shí)的困惑和無(wú)奈梅杰《家委會(huì)建設(shè)策略和實(shí)操路徑》世界在變化，我們準(zhǔn)備好了嗎？梅杰《家委會(huì)建設(shè)策略和實(shí)操路徑》國(guó)家衛(wèi)計(jì)委2014年5月14日發(fā)布首個(gè)《中國(guó)家庭發(fā)展報(bào)告》，對(duì)中國(guó)家庭60多年來(lái)的變遷作出系統(tǒng)分析。國(guó)家衛(wèi)計(jì)委2014年5月14日發(fā)布首個(gè)《中國(guó)家庭發(fā)1、家在變小。2、孩子變少。3、長(zhǎng)者增多。4、分了又合。1、家在變小。梅杰《家委會(huì)建設(shè)策略和實(shí)操路徑》

從經(jīng)濟(jì)規(guī)律來(lái)看，全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要靠經(jīng)濟(jì)總量排名前600名的城市支撐。北大光華管理學(xué)院教授陳玉宇測(cè)算認(rèn)為，如果GDP的增速能保持當(dāng)下的水準(zhǔn)，20年后，中國(guó)至少會(huì)有100個(gè)城市躋身世界600強(qiáng)。對(duì)年輕人來(lái)說(shuō)，只要選擇在這100個(gè)城市，就能與中國(guó)這列高速行駛的經(jīng)濟(jì)列車(chē)同步，大可不必非得擠在“北上廣深”。

從經(jīng)濟(jì)規(guī)律來(lái)看，全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要靠經(jīng)濟(jì)總

如何玩轉(zhuǎn)班級(jí)家委會(huì)

廣州亞運(yùn)后的“開(kāi)心候車(chē)亭”廣州亞運(yùn)后的“開(kāi)心候車(chē)亭”一、建立心理連接，營(yíng)造氛圍。建群偉業(yè)依靠核心魅力引領(lǐng)保持距離梅杰《家委會(huì)建設(shè)策略和實(shí)操路徑》理念認(rèn)同走近生命――用心解讀每個(gè)孩子

發(fā)現(xiàn)潛能――細(xì)心呵護(hù)每個(gè)孩子

喚起自信――愛(ài)心溫暖每個(gè)孩子

善待差異――悉心關(guān)注每個(gè)孩子

引導(dǎo)自選――關(guān)心尊重每個(gè)孩子

理念認(rèn)同走近生命――用心解讀每個(gè)孩子

二、建章建制，規(guī)范運(yùn)作。制度約束平等尊重持續(xù)改進(jìn)（PDCA）梅杰《家委會(huì)建設(shè)策略和實(shí)操路徑》好家長(zhǎng)行為守則（1）、樹(shù)立為國(guó)教子思想，自覺(jué)履行教育子女的職責(zé)。（2）重在教子做人，提高子女思想道德水平、培養(yǎng)子女遵守社會(huì)公德習(xí)慣、增強(qiáng)子女法律意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。（3）．關(guān)心子女的智力開(kāi)發(fā)和科學(xué)文化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求要適當(dāng)，方法要正確。（4）．培養(yǎng)和訓(xùn)練子女的良好生活習(xí)慣，鼓勵(lì)子女參加文娛體育和社會(huì)交往活動(dòng)，促進(jìn)子女身心的健康發(fā)展。（5）．引導(dǎo)子女參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，支持子女參加社會(huì)公益勞動(dòng)，培養(yǎng)子女的自理能力及勞動(dòng)習(xí)慣。（6）．愛(ài)護(hù)、關(guān)心、嚴(yán)格要求子女。不溺愛(ài)、不打罵、不歧視，保障子女的合法權(quán)益。（7）．要舉止文明、情趣健康、言行一致、敬業(yè)進(jìn)取，各方面為子女做榜樣。（8）．保持家庭和睦，創(chuàng)建民主、平等、和諧的關(guān)系，形成良好的家庭教育環(huán)境。（9）．學(xué)習(xí)和掌握教育子女的科學(xué)知識(shí)及方法，針對(duì)子女的年齡特征、個(gè)性特點(diǎn)實(shí)施教育。（10）．要和學(xué)校、社會(huì)密切聯(lián)系，互相配合，保持教育的一致性。

好家長(zhǎng)行為守則

三、各司其職，活動(dòng)凝聚。分工明確總體規(guī)劃互相協(xié)作共同成長(zhǎng)梅杰《家委會(huì)建設(shè)策略和實(shí)操路徑》熱身活動(dòng)：黃石的孩子教師節(jié)的慰問(wèn)、聽(tīng)課和小先生活動(dòng)梅杰《家委會(huì)建設(shè)策略和實(shí)操路徑》閱讀委員會(huì)（書(shū)香委員會(huì)）：1、班級(jí)讀書(shū)會(huì)（班級(jí)圖書(shū)館、讀書(shū)分享）2、羊城少年學(xué)堂（《閱讀與夢(mèng)想》）3、推薦書(shū)單《幸福的方法》《對(duì)我們生活的誤測(cè)》《要讓孩子好，家長(zhǎng)先做對(duì)》4、讀后感征文（微信公眾號(hào)）5、經(jīng)典素讀講座6、參觀《魯迅生平與創(chuàng)作》展覽閱讀委員會(huì)（書(shū)香委員會(huì)）：體育委員會(huì)（活力委員會(huì)）：1、班級(jí)體育俱樂(lè)部（籃球、游泳）2、班級(jí)足球隊(duì)（8學(xué)園足球隊(duì)）3、親子體育競(jìng)賽（家長(zhǎng)教練）4、戶(hù)外徒步5、自行車(chē)騎行綠道體育委員會(huì)（活力委員會(huì)）：生活委員會(huì)（幸福委員會(huì)）：1、烘焙活動(dòng)（媽咪猴愛(ài)你）2、班級(jí)農(nóng)場(chǎng)3、健康生活（視力保健、心肺復(fù)蘇）4、生活創(chuàng)意活動(dòng)（當(dāng)家小能手、今天我當(dāng)家、創(chuàng)意插花、家庭相片墻）5、學(xué)校食堂管理和就餐體驗(yàn)活動(dòng)生活委員會(huì)（幸福委員會(huì)）：傳媒委員會(huì)（記錄委員會(huì)）：1、口述家族故事（家族檔案）2、1000小時(shí)的電影（采訪(fǎng)媽媽?zhuān)?、班級(jí)活動(dòng)攝影攝像4、班級(jí)微電影傳媒委員會(huì)（記錄委員會(huì)）：財(cái)經(jīng)委員會(huì)（后勤保障委員會(huì)）：1、財(cái)務(wù)收支公開(kāi)。2、班級(jí)基金會(huì)。3、孩子財(cái)商培養(yǎng)。4、班級(jí)無(wú)形資產(chǎn)維護(hù)。財(cái)經(jīng)委員會(huì)（后勤保障委員會(huì)）：自然委員會(huì)（自然工作坊）：1、綠道騎行2、戶(hù)外徒步3、田野調(diào)查4、葉子的功能自然委員會(huì)（自然工作坊）：公益委員會(huì)（愛(ài)心委員會(huì)）：1、中秋節(jié)義賣(mài)2、救助白血病女孩劉一凡3、莎士比亞音樂(lè)劇（慈善演出、幸福廚房、和戰(zhàn)馬的親密接觸）4、培訓(xùn)指導(dǎo)家長(zhǎng)和親子的各種志愿者活動(dòng)。（8學(xué)園講壇：《志愿者在行動(dòng)》，志愿者注冊(cè)，志愿時(shí)系統(tǒng)登記）公益委員會(huì)（愛(ài)心委員會(huì)）：梅杰《家委會(huì)建設(shè)策略和實(shí)操路徑》梅杰《家委會(huì)建設(shè)策略和實(shí)操路徑》藝術(shù)委員會(huì)（美的委員會(huì)）：1、合唱大賽（班歌創(chuàng)作、合唱指導(dǎo)）2、親子班服3、班徽、班旗、班級(jí)圖章4、班級(jí)春晚5、藝術(shù)欣賞（廣東省博物館、美術(shù)館）6、集體觀影活動(dòng)（《年少輕狂》）藝術(shù)委員會(huì)（美的委員會(huì)）：“8學(xué)園”編輯部的故事

班級(jí)微信號(hào)的運(yùn)作開(kāi)篇語(yǔ)：按規(guī)律種莊稼

——知行合一，道法自然“8學(xué)園”編輯部的故事班8學(xué)園讀書(shū)會(huì)（《好書(shū)推薦》、《讓閱讀伴我成長(zhǎng)》、《語(yǔ)文所給予我們的啟示——讀<這才是中國(guó)最好的語(yǔ)文書(shū)>有感》、《燈下論讀書(shū)》、《做石頭鎮(zhèn)紙的感悟》、《如何制作橡皮圖章》、《畢加索藝術(shù)道路之我見(jiàn)》、《游戲=學(xué)習(xí)？》）8學(xué)園讀書(shū)會(huì)語(yǔ)文所給予我們的啟示

——讀《這才是中國(guó)最好的語(yǔ)文書(shū)》有感

讀這本書(shū)前我在想：“什么是語(yǔ)文呢？”然而我讀這本書(shū)時(shí)已經(jīng)五年級(jí)了。那時(shí)我對(duì)語(yǔ)文的概念還只是一門(mén)學(xué)科。是啊，我們所了解到的可能真的就只是一篇篇文章，以及三個(gè)字“有刪改”。所以母親大人讓我讀這本書(shū)，本來(lái)，我是拒絕的，我說(shuō)我有作業(yè)呢，她便笑而不語(yǔ)，于是我就開(kāi)始讀了。讀完后，我覺(jué)得對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效果有些微小，但總體還是有的。到現(xiàn)在，我明白語(yǔ)文給予我們的，比較重。一篇文章，從看到讀再到閱讀，是我的轉(zhuǎn)變，雖然說(shuō)到現(xiàn)在我也沒(méi)明白什么才是語(yǔ)文的真正意義，但我也有了自己的學(xué)習(xí)方法。如今的語(yǔ)文教學(xué)可能相對(duì)來(lái)說(shuō)比較死板，給學(xué)生們講述的最多也只是做題方法，雖說(shuō)我們也學(xué)到了知識(shí)，但那只夠拿來(lái)考試的份。學(xué)習(xí)語(yǔ)文挺快樂(lè)的，語(yǔ)文是一門(mén)藝術(shù)，但同學(xué)心目中的語(yǔ)文大概就是那些被刪改得花花綠綠、不明所以的名家名篇了。

我喜歡這本書(shū)是因?yàn)檫@本書(shū)的每一篇文章都非常適合我閱讀。就比如說(shuō)這篇《大風(fēng)》，我以前看過(guò)原著，但在這本書(shū)里刪去了開(kāi)頭、結(jié)尾，這樣更加利于青少年閱讀，因?yàn)檫@直接切入主題，進(jìn)入重點(diǎn)，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)幫助很大。

我的心很矛盾，怎么能使語(yǔ)文學(xué)習(xí)快樂(lè)起來(lái)呢？我這樣說(shuō)，是因?yàn)槲疑磉叺耐瑢W(xué)們都比較排斥語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，依他們的說(shuō)法是語(yǔ)文課都快睡著了。從根本來(lái)說(shuō)，是老師及教材的死板，自身的原因自然有，但是不管怎么說(shuō)，學(xué)生不愿學(xué)習(xí)語(yǔ)文這是非?？膳碌模Z(yǔ)文可是中國(guó)特有的?。∪绻粚W(xué)語(yǔ)文，那又怎么會(huì)學(xué)得好別的呢？我認(rèn)為老師可以多布置一些讀課外書(shū)的作業(yè)，這樣也可以激發(fā)大家學(xué)習(xí)的興趣。語(yǔ)文所給予我們的啟示

——讀《這才是中國(guó)最好的語(yǔ)文書(shū)》有感受夠了那些所謂的條條框框，今天能寫(xiě)一篇自己喜歡的作文，我覺(jué)得挺開(kāi)心。我看過(guò)王棟生所說(shuō)的好作文，葉圣陶所謂的好作文，甚至是這本書(shū)的編者葉開(kāi)認(rèn)為的好作文，都是各有千秋。那么什么才是真正的好作文呢？語(yǔ)文老師喜歡的也許是有華麗辭藻的文章，也許是簡(jiǎn)潔明了的文章。對(duì)于好文章，永遠(yuǎn)都沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)確的定義。但我知道，一篇好的文章，最重要的一點(diǎn)道理，我想我還做不到這一點(diǎn)，就是對(duì)于任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)寫(xiě)作文都不能拖泥帶水。雖說(shuō)我現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)得一般化，但盡管如此我也會(huì)努力的，這本書(shū)給我的啟示很大，讓我意識(shí)到語(yǔ)文是一門(mén)藝術(shù)。

葉開(kāi)老師在上海點(diǎn)評(píng)：這篇文章從自己的閱讀親歷出發(fā)，反思自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程，思路清晰，邏輯嚴(yán)密，論述合理，前后照應(yīng)有序，歸納有條不紊，觀點(diǎn)獨(dú)特而令人信服，是很棒的文章。受夠了那些所謂的條條框框，今天能寫(xiě)一篇自己喜歡的作文，我覺(jué)得燈下論讀書(shū)

或有看官會(huì)問(wèn)，周作人先生也有過(guò)一篇《燈下讀書(shū)論》，此番用來(lái)，頗有些抄襲的味道，可若換個(gè)詞，意味便大為改觀，是曰“引經(jīng)據(jù)典”。

既提到“引經(jīng)據(jù)典”，那就來(lái)講講如何“引經(jīng)據(jù)典”。要引經(jīng)據(jù)典，以我之經(jīng)驗(yàn)，須多積累，也要引到對(duì)的地方。讀書(shū)重積累，倘平時(shí)遇到喜愛(ài)的句子，是要摘抄下來(lái)的。像我，除去學(xué)校的讀書(shū)筆記，還有一個(gè)小本子，隨身帶著。摘抄句子，不僅要摘抄漂亮的，更要摘抄自己喜歡的，不必像在學(xué)校摘抄“比喻”、“擬人”或諸如此類(lèi)修辭。大多大家的有些文章，都沒(méi)有些華麗的辭藻的。摘抄還要理解意思，引用到對(duì)的地方去，倘是這個(gè)意思的句子，引用到那個(gè)地方去，抑或是引喻失義，便是張冠李戴了。

“倘只看書(shū)，便變成書(shū)櫥。”魯迅先生如是說(shuō)。讀書(shū)重積累，更重思索，倘只看內(nèi)容不思索，便真成了書(shū)櫥了。讀書(shū)要思索，要根據(jù)書(shū)的內(nèi)容，自己弄出一番見(jiàn)解才是。若是遇到不懂的問(wèn)題，查資料，問(wèn)別人，也是要想通了的。書(shū)中也有好些個(gè)道理，是要自己去悟的，若是不去思索，便浪費(fèi)了。再還有一些書(shū)，不思索是看不下去的，譬如康德的《純粹理性批判》，然這又是極好的書(shū)，丟棄不得的。有些書(shū)，是我們?cè)谟龅揭恍┦聲r(shí)，會(huì)想到從中悟出的道理的，這又需要思索與實(shí)踐結(jié)合，是另一個(gè)境界了。燈下論讀書(shū)

讀書(shū)，每個(gè)人都需要有一點(diǎn)小小的偏好，也需分辨出不適宜自己讀的書(shū)。譬如像我這個(gè)年齡的人，不要讀太過(guò)血腥暴力的書(shū)。不過(guò)我的意思，并非說(shuō)偏要讀那些家長(zhǎng)或?qū)＜彝扑]的書(shū)目，尤其諸如心靈雞湯之類(lèi)的書(shū)，我是不提倡的。真正的好書(shū)，是“酒香不怕巷子深”，不說(shuō)也會(huì)去讀的。雖然讀書(shū)是要廣一點(diǎn)的，但讀什么樣的書(shū)、誰(shuí)的書(shū)，是要有自己的喜好的，還要喜歡上一位作家的文風(fēng)才是。像我，散文喜歡朱自清的，現(xiàn)代詩(shī)喜歡席慕蓉的，古詩(shī)喜好李杜的，其他各種文章都有喜歡的，自然，喜歡誰(shuí)的文風(fēng)，自己的文風(fēng)也會(huì)愈接近他。此誠(chéng)在燈下隨想隨寫(xiě)，語(yǔ)句混亂。此等關(guān)于讀書(shū)的小小愚見(jiàn)，實(shí)在感謝各位看官耐心看到這，如果對(duì)諸君有什么用，實(shí)乃陳某之榮幸矣。讀書(shū)，每個(gè)人都需要有一點(diǎn)小小的偏好，也需分辨出不適宜自己讀的8學(xué)園才藝秀（做石頭鎮(zhèn)紙、刻橡皮圖章）8學(xué)園精彩瞬間8學(xué)園講壇（《眼健康講座》、《志愿者在行動(dòng)》、《如何防騙防欺詐》、《如何實(shí)施心肺復(fù)蘇》）8學(xué)園廚房（電飯鍋臘味飯、泡菜的制作）8學(xué)園編輯部回聲“秋游之美”攝影比賽（公開(kāi)投票）8學(xué)園才藝秀（做石頭鎮(zhèn)紙、刻橡皮圖章）生涯規(guī)劃教育系列活動(dòng)：1、參觀自行車(chē)公司（民族制造業(yè)）2、走進(jìn)廣州信息工程學(xué)校（編程、通訊）3、游戲公司探秘——三七互娛（動(dòng)漫）4、走進(jìn)廣州商貿(mào)職業(yè)學(xué)校（電子商務(wù)）5、…………生涯規(guī)劃教育系列活動(dòng)：小組合作學(xué)習(xí)成長(zhǎng)和競(jìng)賽：動(dòng)態(tài)分組班級(jí)日志互幫互助合作探究積分排行家委會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)小組合作學(xué)習(xí)成長(zhǎng)和競(jìng)賽：

家委會(huì)工具箱梅杰《家委會(huì)建設(shè)策略和實(shí)操路徑》溝通反饋工具溝通反饋工具

無(wú)論您身處哪一行業(yè)、從事何種職業(yè)、擔(dān)任什么角色，問(wèn)卷星都可以幫助您輕松完成在線(xiàn)調(diào)查、調(diào)研和信息收集等復(fù)雜工作。梅杰《家委會(huì)建設(shè)策略和實(shí)操路徑》活動(dòng)組織工具活動(dòng)組織工具互動(dòng)吧為用戶(hù)提供活動(dòng)發(fā)布、傳播、報(bào)名、支付、簽到、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)、會(huì)后CRM等全環(huán)節(jié)服務(wù)；通過(guò)互動(dòng)吧在微信朋友圈、聊天群里組織各類(lèi)活動(dòng)?；?dòng)吧為用戶(hù)提供活動(dòng)發(fā)布、傳播、報(bào)【便捷的發(fā)布功能】

自定義報(bào)名表格；一鍵發(fā)布活動(dòng)到微信；微信內(nèi)一鍵報(bào)名；付費(fèi)活動(dòng)收款功能；【完善的管理系統(tǒng)】

用戶(hù)報(bào)名列表導(dǎo)出；門(mén)票自助掃碼系統(tǒng)；免費(fèi)群發(fā)活動(dòng)通知；參與用戶(hù)數(shù)據(jù)報(bào)表；【強(qiáng)大的傳播能力】

無(wú)縫對(duì)接微信朋友圈；精選專(zhuān)題定期推送；場(chǎng)景化的分類(lèi)篩選；【豐富的活動(dòng)導(dǎo)航】【便捷的發(fā)布功能】QQ的相冊(cè)和文件存儲(chǔ)功能博客（網(wǎng)絡(luò)日志）微信微課堂網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)會(huì)（專(zhuān)題論壇）新浪uc（uc課堂）：融合了P2P思想的下一代開(kāi)放式即時(shí)通訊的網(wǎng)絡(luò)聊天工具，突破性地增加了遠(yuǎn)程演示、IM互通、500人免費(fèi)群組、超大文件傳輸?shù)葘?shí)用功能。QQ的相冊(cè)和文件存儲(chǔ)功能colorv彩視電腦版:

是一款把圖片制作成小視頻的短片制作工具，在這里你可以依照不同種類(lèi)的模板，快速簡(jiǎn)單地制作一部生日節(jié)日，旅行聚會(huì)，喜愛(ài)懷念等各類(lèi)型美好的視頻短片，在制作的過(guò)程中你還可以添加自己喜歡的音樂(lè)歌曲，或配上您自創(chuàng)的文字或錄音旁白，讓你制作的視頻更加的獨(dú)具特色。colorv彩視電腦版:時(shí)間管理工具：doit.im團(tuán)隊(duì)工作日志工具：TeamCola團(tuán)隊(duì)協(xié)作工具：Tower.im，可以讓團(tuán)隊(duì)在線(xiàn)討論、任務(wù)指派管理、文件共享、日程安排、查看在線(xiàn)文檔。手機(jī)網(wǎng)頁(yè)DIY制作工具:易企秀，用戶(hù)可以編輯手機(jī)網(wǎng)頁(yè)，分享到社交網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)報(bào)名表單收集潛在客戶(hù)或其他反饋信息。用戶(hù)通過(guò)易企秀，無(wú)需掌握復(fù)雜的編程技術(shù)，就能簡(jiǎn)單、輕松制作基于HTML5的精美手機(jī)幻燈片頁(yè)面。同時(shí)，易企秀與主流社會(huì)化媒體打通，讓用戶(hù)通過(guò)自身的社會(huì)化媒體賬號(hào)就能進(jìn)行傳播。易企秀提供統(tǒng)計(jì)功能，讓用戶(hù)隨時(shí)了解傳播效果。提供免費(fèi)平臺(tái)，用戶(hù)零門(mén)檻就可以使用易企秀進(jìn)行移動(dòng)自營(yíng)銷(xiāo)，從而持續(xù)積累用戶(hù)。時(shí)間管理工具：doit.im兩棵玉蘭樹(shù)的故事兩棵玉蘭樹(shù)的故事梅杰《家委會(huì)建設(shè)策略和實(shí)操路徑》

深圳雖然是中國(guó)最年輕的城市，但上世紀(jì)80年代，建市初期采用了前蘇聯(lián)的城市建設(shè)理念，由于前蘇聯(lián)降雨較少，排水管道標(biāo)準(zhǔn)較低，這導(dǎo)致深圳排水管道的建設(shè)沒(méi)有充分考慮未來(lái)城市發(fā)展。因此雖然在30多年的時(shí)間里，深圳市陸續(xù)修建了13700多公里的下水道，但遇到特大暴雨，這些管道由于不能及時(shí)將雨水排出，經(jīng)常導(dǎo)致城市多個(gè)地區(qū)被淹。深圳雖然是中國(guó)最年輕的城市，但上世紀(jì)80感悟了解原生家庭，理順家庭關(guān)系，建設(shè)家庭文化，留住家庭歷史，認(rèn)同教育理念，主動(dòng)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，人人參與互動(dòng)，自覺(jué)包容糾錯(cuò)，打造溝通平臺(tái)，整合資源共享，家校榮辱與共，成就生命精彩。感悟了解原生家庭，理順家庭關(guān)系，

所謂家校合作，家委會(huì)的建設(shè)，其實(shí)就是家校師生的一段緣分，一起度過(guò)一段完整而幸福的生活，留下共同的美好的回憶，滋養(yǎng)生命，盡管其中有喜怒哀樂(lè)，有跌宕起伏，回頭看都是人生中最美的風(fēng)景。所謂家校合作，家委會(huì)的建設(shè)，其實(shí)就是家校師

家委會(huì)建設(shè)策略和實(shí)操路徑

家長(zhǎng)委員會(huì)，顧名思義就是由家長(zhǎng)代表成立的組織，作為與學(xué)校溝通的橋梁，關(guān)注學(xué)生的教育。家長(zhǎng)委員會(huì)是增進(jìn)學(xué)校與學(xué)生、家長(zhǎng)之間溝通的橋梁。家長(zhǎng)委員會(huì)代表一般不限制人數(shù)，學(xué)校可以提供他們商議討論的場(chǎng)地。也可以由委員會(huì)成員自行組織討論，議題整理記錄后與學(xué)校溝通。中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)是由本校學(xué)生家長(zhǎng)代表組成，代表全體家長(zhǎng)參與學(xué)校民主管理，支持和監(jiān)督學(xué)校做好教育工作的群眾性自治組織，是學(xué)校聯(lián)系廣大學(xué)生家長(zhǎng)的橋梁和紐帶。家長(zhǎng)委員會(huì)，顧名思義就是由家長(zhǎng)代表成立的組織家長(zhǎng)委員會(huì)宗旨

堅(jiān)持家校溝通與合作，讓家長(zhǎng)充分參與學(xué)校管理，有效體現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的知情權(quán)、評(píng)議權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)；完善學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育體系，營(yíng)造良好的教育環(huán)境；深入推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)中小學(xué)生的全面發(fā)展。家長(zhǎng)委員會(huì)宗旨堅(jiān)持家校溝通與合作，讓家長(zhǎng)充分參《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020）》要求建立中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì),以推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)?！毒V要》第13章內(nèi)容為“建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度”。其中提出：“適應(yīng)中國(guó)國(guó)情和時(shí)代要求，建設(shè)依法治教、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與的現(xiàn)代學(xué)校制度，構(gòu)建政府、學(xué)校、社會(huì)之間新型關(guān)系。”在該章第41條“完善中小學(xué)學(xué)校管理制度”中，專(zhuān)門(mén)提出“建立中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)”?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020）》要家長(zhǎng)委員會(huì)意義

建設(shè)家長(zhǎng)委員會(huì)是完善中小學(xué)社會(huì)參與制度的需要。在全球化、信息化、科技化時(shí)代，現(xiàn)代學(xué)校必然是一個(gè)自主開(kāi)放的教育系統(tǒng)，社會(huì)教育資源的有序參與成為現(xiàn)代學(xué)校教育制度的一個(gè)重要組成部分。國(guó)內(nèi)外的教育實(shí)踐證明，中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)可以在協(xié)調(diào)社會(huì)資源參與學(xué)校教育方面發(fā)揮重要作用。家長(zhǎng)委員會(huì)意義

建設(shè)家長(zhǎng)委員會(huì)是完善中小學(xué)社會(huì)參與制度的需要家委會(huì)在美國(guó)

美國(guó)的“全國(guó)家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)”，會(huì)員總數(shù)超過(guò)500萬(wàn)人。經(jīng)過(guò)100多年的發(fā)展，它已成為全面維護(hù)學(xué)生利益的全國(guó)性志愿者團(tuán)體。它的使命，除了代表父母行使教育參與權(quán)，參與學(xué)校管理外，還在家教斡旋、家長(zhǎng)教育、健康指導(dǎo)、學(xué)校安全、教育資助等方面發(fā)揮作用。家委會(huì)在美國(guó)美國(guó)的“全國(guó)家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)”，家委會(huì)在日本

日本的家委會(huì)會(huì)員超過(guò)1000萬(wàn)人，推動(dòng)了義務(wù)教育及教科書(shū)的無(wú)償化、學(xué)校保健安全法、學(xué)校午餐法等教育立法的制定，在日本戰(zhàn)后的一系列教育改革中，家委會(huì)都發(fā)揮了舉足輕重的作用。家委會(huì)在日本日本的家委會(huì)會(huì)員超過(guò)1000家委會(huì)在歐洲

英國(guó)、法國(guó)等傳統(tǒng)的歐洲國(guó)家歷來(lái)很重視家長(zhǎng)在學(xué)校教育管理中的作用。在英國(guó),長(zhǎng)期以來(lái),學(xué)校中的家長(zhǎng)參與不僅被看做是一種權(quán)利,而且被各個(gè)學(xué)?？醋鍪菍?duì)社會(huì)資助者負(fù)責(zé)任的一種手段。20世紀(jì)中葉的英國(guó)教育法案(EducationAct,1944)中已經(jīng)為學(xué)校規(guī)定了建立有家長(zhǎng)代表的管理委員會(huì)的基本準(zhǔn)則。在法國(guó),從上世紀(jì)80年代開(kāi)始就鼓勵(lì)并指導(dǎo)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育管理,各個(gè)學(xué)校針對(duì)自己學(xué)校不同的情況制訂相應(yīng)的家校合作計(jì)劃和制度,對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn),培養(yǎng)他們與學(xué)校合作、參與學(xué)校教育的興趣和意識(shí),使家長(zhǎng)和學(xué)校之間建立起和諧、發(fā)展的合作關(guān)系。1998年4月,歐洲蘇格蘭、奧地利、比利時(shí)、法國(guó)、意大利、荷蘭、葡萄牙七國(guó)開(kāi)展了“關(guān)于家長(zhǎng)參與學(xué)校教育項(xiàng)目的研究”,這些研究的目的旨在促進(jìn)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育,推進(jìn)教育改革,提高教育質(zhì)量。家委會(huì)在歐洲英國(guó)、法國(guó)等傳統(tǒng)的歐洲國(guó)從家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校到家委會(huì)的發(fā)展之路梅杰《家委會(huì)建設(shè)策略和實(shí)操路徑》我們的發(fā)展一我們的理念二我們的模式三我們的特色與成果四我校的家委會(huì)建設(shè)我們的發(fā)展一我們的理念二我們的模式三我們的特色與成果四我校的

創(chuàng)辦于1999年

創(chuàng)辦于1999年開(kāi)發(fā)潛能，促進(jìn)發(fā)展家庭學(xué)校學(xué)生社區(qū)三位一體提高家庭教育水平，促進(jìn)親子共同學(xué)習(xí)互動(dòng)成長(zhǎng)及家庭和諧幸福支持、參與，增強(qiáng)教育效果合作、交流開(kāi)發(fā)潛能，促進(jìn)發(fā)展家庭學(xué)校學(xué)生社區(qū)三位一體提高家庭教育水平，（二）以“三個(gè)落實(shí)”推進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展（三）以“三個(gè)提升”加強(qiáng)品質(zhì)發(fā)展3、落實(shí)課程建設(shè)1、提升家委會(huì)素質(zhì)“三·三·三”模式1、家委會(huì)建設(shè)與常規(guī)教育相結(jié)合2、家委會(huì)建設(shè)與心理健康教育相結(jié)合3、家委會(huì)建設(shè)與校園文化相結(jié)合（一）以“三結(jié)合”促進(jìn)核心發(fā)展2、落實(shí)師資隊(duì)伍建設(shè)1、落實(shí)組織結(jié)構(gòu)與制度建設(shè)2、提升家委會(huì)教育效益3、提升家校共育能力（二）以“三個(gè)落實(shí)”推進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展（三）以“三個(gè)提升”加強(qiáng)品質(zhì)家委會(huì)建設(shè)與心理健康教育相結(jié)合

舒心苑心理輔導(dǎo)中心創(chuàng)建建于1997年，現(xiàn)有專(zhuān)職心理教師7名，其中專(zhuān)業(yè)心理教師5名，3名為心理學(xué)碩士研究生畢業(yè)，目前擁有咨詢(xún)室、放松室、團(tuán)體輔導(dǎo)室、沙盤(pán)室等功能室。每年聘請(qǐng)二十多位有心理健康教育“B”證的教師擔(dān)任心理輔導(dǎo)員，建立了個(gè)體——班級(jí)——年級(jí)——心理輔導(dǎo)中心的四級(jí)心理輔導(dǎo)體系。以家校合作開(kāi)展心理健康教育為突破口，為家長(zhǎng)開(kāi)展心理講座、親子輔導(dǎo)等活動(dòng)，設(shè)有家長(zhǎng)咨詢(xún)熱線(xiàn)，咨詢(xún)室也免費(fèi)為家長(zhǎng)開(kāi)放，近幾年更是針對(duì)日益增多的特殊家庭，開(kāi)展了系統(tǒng)的心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)研究。

家委會(huì)建設(shè)與心理健康教育相結(jié)合舒心苑心理輔導(dǎo)中心創(chuàng)建廣州市民政局第三屆社會(huì)組織公益創(chuàng)投項(xiàng)目社區(qū)幸福課程及社區(qū)父母家庭教育分享項(xiàng)目

以“社區(qū)優(yōu)秀父母的真情分享+專(zhuān)業(yè)課程”的全新形式，以“2場(chǎng)互動(dòng)體驗(yàn)式講座+6堂父母互助小組課”的設(shè)置上課廣州市民政局第三屆社會(huì)組織公益創(chuàng)投項(xiàng)目課程形式及主題內(nèi)容第一場(chǎng)大講座：如何成為優(yōu)質(zhì)家長(zhǎng)第二場(chǎng)大講座：幸福育兒法第三堂小組課：成為優(yōu)秀父母的心理秘訣第四堂小組課：生命小故事里的親子教育第五堂小組課：原來(lái)溝通的奧秘是這樣的第六堂小組課：我們需要培養(yǎng)什么樣的孩子第七堂小組課：打造美好的親子關(guān)系第八堂小組課：幸福家長(zhǎng)的幸福法則

課程形式及主題內(nèi)容家委會(huì)建設(shè)與校園文化活動(dòng)相結(jié)合

豐富多彩的校園文化活動(dòng)是我校一大特色，每年會(huì)開(kāi)展六大節(jié)的活動(dòng)：藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、英語(yǔ)節(jié)、社團(tuán)節(jié)、文化節(jié)，都會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀看和參與其中，在互動(dòng)中溝通、理解,促進(jìn)孩子健康、全面發(fā)展。

家委會(huì)建設(shè)與校園文化活動(dòng)相結(jié)合

家委會(huì)建設(shè)中落實(shí)課程建設(shè)，注重家庭教育課程體系的開(kāi)發(fā)，根據(jù)學(xué)生年齡特征、不同階段特點(diǎn)和家長(zhǎng)對(duì)于家庭教育中實(shí)際問(wèn)題所做的反饋，制定課程內(nèi)容，每個(gè)月上一次家庭教育課，形式采用講座、討論、案例分析、親子體驗(yàn)等。學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)講座學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)講座

開(kāi)展家長(zhǎng)導(dǎo)師制和家庭互助，成立家長(zhǎng)導(dǎo)師團(tuán)

家委會(huì)建設(shè)和發(fā)展離不開(kāi)理論基礎(chǔ)的加強(qiáng)和實(shí)踐探索的研究，離不開(kāi)科研引領(lǐng)，近年來(lái)我們陸續(xù)完成了《學(xué)?；ブc家庭結(jié)對(duì)子活動(dòng)》、《特殊家庭子女的心理發(fā)展?fàn)顩r及其干預(yù)策略研究》、《優(yōu)勢(shì)視角下困境學(xué)生家庭教育個(gè)案研究》多項(xiàng)和家庭教育相結(jié)合的省市級(jí)德育、心理課題，骨干教師的多篇論文獲省、市、國(guó)家級(jí)一二等獎(jiǎng)，多篇論文在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表，兩篇論文在第十五屆海峽兩岸家庭教育學(xué)術(shù)研討會(huì)上發(fā)表交流。梅杰《家委會(huì)建設(shè)策略和實(shí)操路徑》家委會(huì)在提升學(xué)校品牌中的作用梅杰《家委會(huì)建設(shè)策略和實(shí)操路徑》家委會(huì)在學(xué)校德育創(chuàng)新活動(dòng)中的作用梅杰《家委會(huì)建設(shè)策略和實(shí)操路徑》

高三“亮劍高考”系列套餐菜譜

6月5日：午餐（“鳳凰傳奇”套餐）晚餐（“力爭(zhēng)上游”套餐）6月6日：午餐（“胸有成竹”套餐）晚餐（“生機(jī)勃勃”套餐）6月7日：早餐（“金榜題名”套餐）午餐（“虎口脫險(xiǎn)”套餐）晚餐（“雨后彩虹”套餐）6月8日：早餐（“堅(jiān)持到底”套餐）午餐（“凱旋”套餐）高三“亮劍高考”系列套餐菜譜6月5日：簽語(yǔ)餅簽語(yǔ)餅梅杰《家委會(huì)建設(shè)策略和實(shí)操路徑》家委會(huì)在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的作用梅杰《家委會(huì)建設(shè)策略和實(shí)操路徑》人生規(guī)劃課程致家長(zhǎng)的9封信梅杰《家委會(huì)建設(shè)策略和實(shí)操路徑》梅杰《家委會(huì)建設(shè)策略和實(shí)操路徑》德國(guó)教育學(xué)家斯普朗格有一句名言：“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來(lái)，將生命感、價(jià)值感喚醒。喚醒，是種教育手段。孩子們一旦得到更多的信任和期待，內(nèi)在動(dòng)力就會(huì)被激發(fā)，會(huì)更聰明、能干、有悟性。德國(guó)教育學(xué)家斯普朗格有一句名言：“教

教育無(wú)痕，真正的教育是源自?xún)?nèi)心，打到內(nèi)心，潛移默化，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育。生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一，陪伴是最好的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)是永不退休的班主任，著眼孩子一生的發(fā)展，立足師生家校共同成長(zhǎng)，是每一個(gè)教育工作者工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。梅杰《家委會(huì)建設(shè)策略和實(shí)操路徑》

現(xiàn)實(shí)的困惑和無(wú)奈梅杰《家委會(huì)建設(shè)策略和實(shí)操路徑》世界在變化，我們準(zhǔn)備好了嗎？梅杰《家委會(huì)建設(shè)策略和實(shí)操路徑》國(guó)家衛(wèi)計(jì)委2014年5月14日發(fā)布首個(gè)《中國(guó)家庭發(fā)展報(bào)告》，對(duì)中國(guó)家庭60多年來(lái)的變遷作出系統(tǒng)分析。國(guó)家衛(wèi)計(jì)委2014年5月14日發(fā)布首個(gè)《中國(guó)家庭發(fā)1、家在變小。2、孩子變少。3、長(zhǎng)者增多。4、分了又合。1、家在變小。梅杰《家委會(huì)建設(shè)策略和實(shí)操路徑》

從經(jīng)濟(jì)規(guī)律來(lái)看，全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要靠經(jīng)濟(jì)總量排名前600名的城市支撐。北大光華管理學(xué)院教授陳玉宇測(cè)算認(rèn)為，如果GDP的增速能保持當(dāng)下的水準(zhǔn)，20年后，中國(guó)至少會(huì)有100個(gè)城市躋身世界600強(qiáng)。對(duì)年輕人來(lái)說(shuō)，只要選擇在這100個(gè)城市，就能與中國(guó)這列高速行駛的經(jīng)濟(jì)列車(chē)同步，大可不必非得擠在“北上廣深”。

從經(jīng)濟(jì)規(guī)律來(lái)看，全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要靠經(jīng)濟(jì)總

如何玩轉(zhuǎn)班級(jí)家委會(huì)

廣州亞運(yùn)后的“開(kāi)心候車(chē)亭”廣州亞運(yùn)后的“開(kāi)心候車(chē)亭”一、建立心理連接，營(yíng)造氛圍。建群偉業(yè)依靠核心魅力引領(lǐng)保持距離梅杰《家委會(huì)建設(shè)策略和實(shí)操路徑》理念認(rèn)同走近生命――用心解讀每個(gè)孩子

發(fā)現(xiàn)潛能――細(xì)心呵護(hù)每個(gè)孩子

喚起自信――愛(ài)心溫暖每個(gè)孩子

善待差異――悉心關(guān)注每個(gè)孩子

引導(dǎo)自選――關(guān)心尊重每個(gè)孩子

理念認(rèn)同走近生命――用心解讀每個(gè)孩子

二、建章建制，規(guī)范運(yùn)作。制度約束平等尊重持續(xù)改進(jìn)（PDCA）梅杰《家委會(huì)建設(shè)策略和實(shí)操路徑》好家長(zhǎng)行為守則（1）、樹(shù)立為國(guó)教子思想，自覺(jué)履行教育子女的職責(zé)。（2）重在教子做人，提高子女思想道德水平、培養(yǎng)子女遵守社會(huì)公德習(xí)慣、增強(qiáng)子女法律意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。（3）．關(guān)心子女的智力開(kāi)發(fā)和科學(xué)文化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求要適當(dāng)，方法要正確。（4）．培養(yǎng)和訓(xùn)練子女的良好生活習(xí)慣，鼓勵(lì)子女參加文娛體育和社會(huì)交往活動(dòng)，促進(jìn)子女身心的健康發(fā)展。（5）．引導(dǎo)子女參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，支持子女參加社會(huì)公益勞動(dòng)，培養(yǎng)子女的自理能力及勞動(dòng)習(xí)慣。（6）．愛(ài)護(hù)、關(guān)心、嚴(yán)格要求子女。不溺愛(ài)、不打罵、不歧視，保障子女的合法權(quán)益。（7）．要舉止文明、情趣健康、言行一致、敬業(yè)進(jìn)取，各方面為子女做榜樣。（8）．保持家庭和睦，創(chuàng)建民主、平等、和諧的關(guān)系，形成良好的家庭教育環(huán)境。（9）．學(xué)習(xí)和掌握教育子女的科學(xué)知識(shí)及方法，針對(duì)子女的年齡特征、個(gè)性特點(diǎn)實(shí)施教育。（10）．要和學(xué)校、社會(huì)密切聯(lián)系，互相配合，保持教育的一致性。

好家長(zhǎng)行為守則

三、各司其職，活動(dòng)凝聚。分工明確總體規(guī)劃互相協(xié)作共同成長(zhǎng)梅杰《家委會(huì)建設(shè)策略和實(shí)操路徑》熱身活動(dòng)：黃石的孩子教師節(jié)的慰問(wèn)、聽(tīng)課和小先生活動(dòng)梅杰《家委會(huì)建設(shè)策略和實(shí)操路徑》閱讀委員會(huì)（書(shū)香委員會(huì)）：1、班級(jí)讀書(shū)會(huì)（班級(jí)圖書(shū)館、讀書(shū)分享）2、羊城少年學(xué)堂（《閱讀與夢(mèng)想》）3、推薦書(shū)單《幸福的方法》《對(duì)我們生活的誤測(cè)》《要讓孩子好，家長(zhǎng)先做對(duì)》4、讀后感征文（微信公眾號(hào)）5、經(jīng)典素讀講座6、參觀《魯迅生平與創(chuàng)作》展覽閱讀委員會(huì)（書(shū)香委員會(huì)）：體育委員會(huì)（活力委員會(huì)）：1、班級(jí)體育俱樂(lè)部（籃球、游泳）2、班級(jí)足球隊(duì)（8學(xué)園足球隊(duì)）3、親子體育競(jìng)賽（家長(zhǎng)教練）4、戶(hù)外徒步5、自行車(chē)騎行綠道體育委員會(huì)（活力委員會(huì)）：生活委員會(huì)（幸福委員會(huì)）：1、烘焙活動(dòng)（媽咪猴愛(ài)你）2、班級(jí)農(nóng)場(chǎng)3、健康生活（視力保健、心肺復(fù)蘇）4、生活創(chuàng)意活動(dòng)（當(dāng)家小能手、今天我當(dāng)家、創(chuàng)意插花、家庭相片墻）5、學(xué)校食堂管理和就餐體驗(yàn)活動(dòng)生活委員會(huì)（幸福委員會(huì)）：傳媒委員會(huì)（記錄委員會(huì)）：1、口述家族故事（家族檔案）2、1000小時(shí)的電影（采訪(fǎng)媽媽?zhuān)?、班級(jí)活動(dòng)攝影攝像4、班級(jí)微電影傳媒委員會(huì)（記錄委員會(huì)）：財(cái)經(jīng)委員會(huì)（后勤保障委員會(huì)）：1、財(cái)務(wù)收支公開(kāi)。2、班級(jí)基金會(huì)。3、孩子財(cái)商培養(yǎng)。4、班級(jí)無(wú)形資產(chǎn)維護(hù)。財(cái)經(jīng)委員會(huì)（后勤保障委員會(huì)）：自然委員會(huì)（自然工作坊）：1、綠道騎行2、戶(hù)外徒步3、田野調(diào)查4、葉子的功能自然委員會(huì)（自然工作坊）：公益委員會(huì)（愛(ài)心委員會(huì)）：1、中秋節(jié)義賣(mài)2、救助白血病女孩劉一凡3、莎士比亞音樂(lè)?。ù壬蒲莩?、幸福廚房、和戰(zhàn)馬的親密接觸）4、培訓(xùn)指導(dǎo)家長(zhǎng)和親子的各種志愿者活動(dòng)。（8學(xué)園講壇：《志愿者在行動(dòng)》，志愿者注冊(cè)，志愿時(shí)系統(tǒng)登記）公益委員會(huì)（愛(ài)心委員會(huì)）：梅杰《家委會(huì)建設(shè)策略和實(shí)操路徑》梅杰《家委會(huì)建設(shè)策略和實(shí)操路徑》藝術(shù)委員會(huì)（美的委員會(huì)）：1、合唱大賽（班歌創(chuàng)作、合唱指導(dǎo)）2、親子班服3、班徽、班旗、班級(jí)圖章4、班級(jí)春晚5、藝術(shù)欣賞（廣東省博物館、美術(shù)館）6、集體觀影活動(dòng)（《年少輕狂》）藝術(shù)委員會(huì)（美的委員會(huì)）：“8學(xué)園”編輯部的故事

班級(jí)微信號(hào)的運(yùn)作開(kāi)篇語(yǔ)：按規(guī)律種莊稼

——知行合一，道法自然“8學(xué)園”編輯部的故事班8學(xué)園讀書(shū)會(huì)（《好書(shū)推薦》、《讓閱讀伴我成長(zhǎng)》、《語(yǔ)文所給予我們的啟示——讀<這才是中國(guó)最好的語(yǔ)文書(shū)>有感》、《燈下論讀書(shū)》、《做石頭鎮(zhèn)紙的感悟》、《如何制作橡皮圖章》、《畢加索藝術(shù)道路之我見(jiàn)》、《游戲=學(xué)習(xí)？》）8學(xué)園讀書(shū)會(huì)語(yǔ)文所給予我們的啟示

——讀《這才是中國(guó)最好的語(yǔ)文書(shū)》有感

讀這本書(shū)前我在想：“什么是語(yǔ)文呢？”然而我讀這本書(shū)時(shí)已經(jīng)五年級(jí)了。那時(shí)我對(duì)語(yǔ)文的概念還只是一門(mén)學(xué)科。是啊，我們所了解到的可能真的就只是一篇篇文章，以及三個(gè)字“有刪改”。所以母親大人讓我讀這本書(shū)，本來(lái)，我是拒絕的，我說(shuō)我有作業(yè)呢，她便笑而不語(yǔ)，于是我就開(kāi)始讀了。讀完后，我覺(jué)得對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效果有些微小，但總體還是有的。到現(xiàn)在，我明白語(yǔ)文給予我們的，比較重。一篇文章，從看到讀再到閱讀，是我的轉(zhuǎn)變，雖然說(shuō)到現(xiàn)在我也沒(méi)明白什么才是語(yǔ)文的真正意義，但我也有了自己的學(xué)習(xí)方法。如今的語(yǔ)文教學(xué)可能相對(duì)來(lái)說(shuō)比較死板，給學(xué)生們講述的最多也只是做題方法，雖說(shuō)我們也學(xué)到了知識(shí)，但那只夠拿來(lái)考試的份。學(xué)習(xí)語(yǔ)文挺快樂(lè)的，語(yǔ)文是一門(mén)藝術(shù)，但同學(xué)心目中的語(yǔ)文大概就是那些被刪改得花花綠綠、不明所以的名家名篇了。

我喜歡這本書(shū)是因?yàn)檫@本書(shū)的每一篇文章都非常適合我閱讀。就比如說(shuō)這篇《大風(fēng)》，我以前看過(guò)原著，但在這本書(shū)里刪去了開(kāi)頭、結(jié)尾，這樣更加利于青少年閱讀，因?yàn)檫@直接切入主題，進(jìn)入重點(diǎn)，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)幫助很大。

我的心很矛盾，怎么能使語(yǔ)文學(xué)習(xí)快樂(lè)起來(lái)呢？我這樣說(shuō)，是因?yàn)槲疑磉叺耐瑢W(xué)們都比較排斥語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，依他們的說(shuō)法是語(yǔ)文課都快睡著了。從根本來(lái)說(shuō)，是老師及教材的死板，自身的原因自然有，但是不管怎么說(shuō)，學(xué)生不愿學(xué)習(xí)語(yǔ)文這是非常可怕的，語(yǔ)文可是中國(guó)特有的??！如果不學(xué)語(yǔ)文，那又怎么會(huì)學(xué)得好別的呢？我認(rèn)為老師可以多布置一些讀課外書(shū)的作業(yè)，這樣也可以激發(fā)大家學(xué)習(xí)的興趣。語(yǔ)文所給予我們的啟示

——讀《這才是中國(guó)最好的語(yǔ)文書(shū)》有感受夠了那些所謂的條條框框，今天能寫(xiě)一篇自己喜歡的作文，我覺(jué)得挺開(kāi)心。我看過(guò)王棟生所說(shuō)的好作文，葉圣陶所謂的好作文，甚至是這本書(shū)的編者葉開(kāi)認(rèn)為的好作文，都是各有千秋。那么什么才是真正的好作文呢？語(yǔ)文老師喜歡的也許是有華麗辭藻的文章，也許是簡(jiǎn)潔明了的文章。對(duì)于好文章，永遠(yuǎn)都沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)確的定義。但我知道，一篇好的文章，最重要的一點(diǎn)道理，我想我還做不到這一點(diǎn)，就是對(duì)于任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)寫(xiě)作文都不能拖泥帶水。雖說(shuō)我現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)得一般化，但盡管如此我也會(huì)努力的，這本書(shū)給我的啟示很大，讓我意識(shí)到語(yǔ)文是一門(mén)藝術(shù)。

葉開(kāi)老師在上海點(diǎn)評(píng)：這篇文章從自己的閱讀親歷出發(fā)，反思自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程，思路清晰，邏輯嚴(yán)密，論述合理，前后照應(yīng)有序，歸納有條不紊，觀點(diǎn)獨(dú)特而令人信服，是很棒的文章。受夠了那些所謂的條條框框，今天能寫(xiě)一篇自己喜歡的作文，我覺(jué)得燈下論讀書(shū)

或有看官會(huì)問(wèn)，周作人先生也有過(guò)一篇《燈下讀書(shū)論》，此番用來(lái)，頗有些抄襲的味道，可若換個(gè)詞，意味便大為改觀，是曰“引經(jīng)據(jù)典”。

既提到“引經(jīng)據(jù)典”，那就來(lái)講講如何“引經(jīng)據(jù)典”。要引經(jīng)據(jù)典，以我之經(jīng)驗(yàn)，須多積累，也要引到對(duì)的地方。讀書(shū)重積累，倘平時(shí)遇到喜愛(ài)的句子，是要摘抄下來(lái)的。像我，除去學(xué)校的讀書(shū)筆記，還有一個(gè)小本子，隨身帶著。摘抄句子，不僅要摘抄漂亮的，更要摘抄自己喜歡的，不必像在學(xué)校摘抄“比喻”、“擬人”或諸如此類(lèi)修辭。大多大家的有些文章，都沒(méi)有些華麗的辭藻的。摘抄還要理解意思，引用到對(duì)的地方去，倘是這個(gè)意思的句子，引用到那個(gè)地方去，抑或是引喻失義，便是張冠李戴了。

“倘只看書(shū)，便變成書(shū)櫥?！濒斞赶壬缡钦f(shuō)。讀書(shū)重積累，更重思索，倘只看內(nèi)容不思索，便真成了書(shū)櫥了。讀書(shū)要思索，要根據(jù)書(shū)的內(nèi)容，自己弄出一番見(jiàn)解才是。若是遇到不懂的問(wèn)題，查資料，問(wèn)別人，也是要想通了的。書(shū)中也有好些個(gè)道理，是要自己去悟的，若是不去思索，便浪費(fèi)了。再還有一些書(shū)，不思索是看不下去的，譬如康德的《純粹理性批判》，然這又是極好的書(shū)，丟棄不得的。有些書(shū)，是我們?cè)谟龅揭恍┦聲r(shí)，會(huì)想到從中悟出的道理的，這又需要思索與實(shí)踐結(jié)合，是另一個(gè)境界了。燈下論讀書(shū)

讀書(shū)，每個(gè)人都需要有一點(diǎn)小小的偏好，也需分辨出不適宜自己讀的書(shū)。譬如像我這個(gè)年齡的人，不要讀太過(guò)血腥暴力的書(shū)。不過(guò)我的意思，并非說(shuō)偏要讀那些家長(zhǎng)或?qū)＜彝扑]的書(shū)目，尤其諸如心靈雞湯之類(lèi)的書(shū)，我是不提倡的。真正的好書(shū)，是“酒香不怕巷子深”，不說(shuō)也