昆明市2019年中考語(yǔ)文試卷及答案昆明市2019年中考語(yǔ)文試卷及答案昆明市2019年中考語(yǔ)文試卷及答案資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月昆明市2019年中考語(yǔ)文試卷及答案版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：昆明市2015年初中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文試卷（本試卷共四大題25小題，共8頁(yè)。考試用時(shí)150分鐘，滿分100分）積累與運(yùn)用。（含1～6小題，共18分）閱讀下面語(yǔ)段，完成1～3題①在許多智者看來(lái)，讀書乃是與古今中外的杰出人物進(jìn)行跨越時(shí)空的對(duì)話交流。讀孔孟之書，如品馥郁香茗，醒腦清心；誦唐詩(shī)宋詞，若飲陳年佳釀，醇香無(wú)比；品四大名著，似回味往事，喻理醒世……在閱讀中，使我們的心智得以增長(zhǎng)，思想得到啟迪，境界獲得提升。②讀書的更高境界，是從閱讀中領(lǐng)悟時(shí)代使命，進(jìn)而篤行之。閱讀不僅可以豐富一個(gè)人的有限經(jīng)歷，況且可以涵養(yǎng)一個(gè)民族的靈魂性格，構(gòu)建一個(gè)社會(huì)共同的精神家園，奠定一個(gè)國(guó)家的文化根基。在五彩斑斕的中國(guó)傳統(tǒng)文化園地里，影響深遠(yuǎn)的諸子學(xué)說(shuō)，浩如煙海的歷史典籍，氣象萬(wàn)千的詩(shī)詞歌賦……令人推崇備至，驚嘆不已，也感召著一代代人自強(qiáng)不息、奮勇前行。③一個(gè)淺薄、浮躁的民族是無(wú)法崛起的，也難以屹立于世界民族之林。閱讀決定了一個(gè)民族思維的深度，對(duì)文化傳承、國(guó)家發(fā)展，意義非比尋常。請(qǐng)用正楷將語(yǔ)段中畫線的內(nèi)容工整地書寫在“田”字格里。（2分）【答案】略【解析】考查學(xué)生的書寫能力，方法：要求學(xué)生在課下練好字的硬筆書法，做到書寫正確、比較工整、結(jié)構(gòu)基本勻稱、筆畫流暢。考點(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。請(qǐng)給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注上漢語(yǔ)拼音。（2分）（1）醇香（）（2）篤行（）（3）浮躁（）（3）崛起（）【答案】（1）chún(2)dǔ(3)zàojué【解析】注意正確運(yùn)用漢語(yǔ)拼音規(guī)則，“dūn”不能讀作“dūn”，“dǔ”不能讀作和寫作“dú”,“jué”不能讀作“qú”。3.第段中各有一處語(yǔ)病，請(qǐng)找出一處加以修改。（不抄原句，直接寫修改后的句子；2分）【答案】①在閱讀中，我們的心智得以增長(zhǎng)，思想得到啟迪，境界獲得提升。②閱讀不僅可以豐富一個(gè)人的有限經(jīng)歷，而且可以涵養(yǎng)一個(gè)民族的靈魂性格，構(gòu)建一個(gè)社會(huì)共同的精神家園，奠定一個(gè)國(guó)家的文化根基。【解析】修改病句，首先要掌握辨析病句的方法，知道病句類型。第①句屬于成分殘缺類型中的缺主語(yǔ)，“使+名詞或代詞”屬于介賓結(jié)構(gòu)，介賓短語(yǔ)只能做句子的狀語(yǔ)而不能充當(dāng)句子的主語(yǔ)。修改方法是去掉“我們”前的“使”，“我們”一詞充當(dāng)句子的主語(yǔ)。第②句屬于搭配不當(dāng)類型中的關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)“不僅”與“而且”搭配，構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，“不僅”與“況且”搭配不當(dāng)。4.下面兩組詞語(yǔ)中，每組都有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并改正。（2分）（1）妖嬈絢麗承偌中流砥柱心曠神怡（2）驚詫抉擇儒雅悔人不倦人跡罕至（1）改為（2）改為【答案】偌改為諾（2）悔改為誨【解析】“諾”是漢朝時(shí)期下人答應(yīng)的聲音，表示同意。后起義有答應(yīng)，允諾，諾言等含義?！百肌弊xruò，意為“這么，那么”，“承諾”不能寫作“承偌”?！罢d人不倦”的“誨”有“教導(dǎo)，明示”之意，“悔”則一般表示懊惱過(guò)去做得不對(duì)。5.選出下列說(shuō)法中有誤的一項(xiàng)。（）（2分）A.印度作家泰戈?duì)?、美?guó)作家海明威和日本作家川端康成，都獲得過(guò)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。B.《水滸傳》故事情節(jié)緊張、生動(dòng)、富有傳奇性。其中武松拳打鎮(zhèn)關(guān)西、魯智深倒拔垂楊柳、宋江智取生辰綱等故事膾炙人口。C.古典名著《西游記》講述了唐僧師徒四人西天取經(jīng)的故事，想象超凡，夸張神奇，贊揚(yáng)了他們不畏艱險(xiǎn)、百折不撓的可貴精神。D.老舍，原名舒慶春，字舍予，現(xiàn)代作家，被稱為“人民藝術(shù)家”。代表作品有散文《濟(jì)南的冬天》、長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》、話劇《茶館》等?！敬鸢浮緽【解析】B項(xiàng)表述不正確，拳打鄭關(guān)西的是魯提轄，即魯智深。取生辰綱的是晁蓋、吳用等人，沒(méi)有宋江的參與。6.按要求默寫。（第（6）小題2分其余每小題1分，共8分）（1）落紅不是無(wú)情物，。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）（2）江山代有才人出，。（趙翼《論詩(shī)》）（3），悠然見南山。（陶淵明《飲酒》）（4），似曾相識(shí)燕歸來(lái)，小園香徑獨(dú)徘徊。（晏殊《浣溪沙》）（5）庭下如積水空明，，蓋竹柏影也（蘇軾《記承天寺夜游》）（6）萬(wàn)物的聲音常常牽動(dòng)詩(shī)人的情思，常建在《題破山寺后禪院》中寫下“，”的詩(shī)句，以聲襯靜，表現(xiàn)出環(huán)境的清幽和內(nèi)心的寧?kù)o；辛棄疾在《西江月·夜行黃沙道中》里通過(guò)嗅覺(jué)和聽覺(jué)捕捉夏夜景物特征，用“，”的詩(shī)句表現(xiàn)出對(duì)豐收在望的喜悅心情。（7）“煙”在古人筆下形態(tài)萬(wàn)千，所傳達(dá)的詩(shī)情也不盡相同。請(qǐng)寫出古詩(shī)詞中含有“煙”字的連續(xù)兩句：，?！敬鸢浮浚?）化作春泥更護(hù)花（2）各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年（3）采菊東籬下（4）無(wú)可奈何花落去（5）水中藻行交橫（6）萬(wàn)籟此俱寂但余鐘磬音稻花香里說(shuō)豐年聽取蛙聲一片（7）大漠孤煙直長(zhǎng)河落日?qǐng)A最是一年春好處絕勝煙柳滿皇都日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是煙波江上使人愁南朝四百八十寺多少樓臺(tái)煙雨中【解析】注意平時(shí)積累。默寫不添字，不漏字。不寫錯(cuò)別字。二、閱讀理解。（含7～21題，共36分）（一）詩(shī)歌賞析。（第7題，2分）品讀下面的散曲，按要求回答問(wèn)題。山坡羊·潼關(guān)懷古張養(yǎng)浩峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇，傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土。興，百姓苦，亡，百姓苦。7.曲中“躊躇”一詞用的好，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)好在哪里。（2分）【答案】詩(shī)人在經(jīng)過(guò)潼關(guān)的時(shí)候,看到阿房宮變成一片廢墟,不禁大發(fā)感慨,聯(lián)想到國(guó)家,不禁悲從中來(lái),回首長(zhǎng)安,心情止不住的憂傷。“躊躇”一詞抒發(fā)了作者對(duì)物是人非的感嘆，表達(dá)了心中情緒激動(dòng)，作者懷古傷今，自己心中暗嘆。【解析】這首散曲的主旨是在漫長(zhǎng)的封建社會(huì)中，無(wú)論怎樣改朝換代，人民群眾依舊過(guò)著痛苦的生活。表達(dá)了作者對(duì)人民苦難的同情?！败P躇”一詞抒發(fā)了作者對(duì)物是人非的感嘆，表達(dá)了心中情緒激動(dòng)，懷古傷今，自己心中暗嘆。（二）閱讀【甲】【乙】?jī)蓚€(gè)文言選段，完成8～12題。（12分）【甲】①至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。②已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂(lè)也。然而禽鳥知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)廬陵歐陽(yáng)修也?！疽摇?/p>

饒州路①大饑，米價(jià)翔踴②，總管王都中③以官倉(cāng)之米定其價(jià)為三等，言于江浙行省，以為須糶④以下等價(jià)，民乃可得食，未報(bào)，輒于下等減價(jià)十之二，使民就糶。行省怒其專擅，都中曰：“饒去杭幾二千里，比⑤議定往還，非半月不可。人七日不食則死，安能忍死以待乎！”其民相與言曰：“公為我輩減米價(jià)，公果得罪，我輩當(dāng)鬻⑥妻子以代公償?！毙惺》牢?，都中乃得免。（節(jié)選自《續(xù)資治通鑒》，有改動(dòng)）【注釋】①路：元代行政區(qū)劃單位。②翔踴：物價(jià)飛漲。③王都中：字符俞，，元代官員，官至兩任行省參知政事。④糶：賣出糧食。⑤比：等到⑥鬻（yù）:賣。8.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（2分）（1）雜然而前陳者（）（2）宴酣之樂(lè)（）（3）射者中，弈者勝（）（4）饒去杭幾二千里（）【答案】（1）陳設(shè)，擺設(shè)。（2）酒喝到高興時(shí)。（3）下棋。（4）距離?！窘馕觥繉?shí)詞的解釋注意辨析，看有沒(méi)有出現(xiàn)特殊用法，此題中“去”是古今異義詞，“陳”、“酣”“弈”用的是本義。9.選出下列加點(diǎn)詞意思、用法相同的一項(xiàng)。（）（2分）A.行者休于樹/苛政猛于虎也B.而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也/跪而拾之以歸C.都中乃得免/當(dāng)立者乃公子扶蘇D.行省怒其專擅/俟其欣悅，則又請(qǐng)焉【答案】D【解析】A項(xiàng)前一個(gè)“于”解釋為“在”，后一個(gè)解釋為“比”；B項(xiàng)“而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也”的“之”為語(yǔ)氣助詞，可不譯?！肮蚨爸詺w”的“之”是代詞，指“撕碎的奏牘”；C項(xiàng)前一個(gè)“乃”譯為“于是，才”，后一個(gè)“乃”譯為“是”；D項(xiàng)兩個(gè)“其”均為代詞，譯作“他”。10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯選段【甲】中畫橫線的句子。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也?！敬鸢浮孔砹四芎退麄円黄鹂鞓?lè)，酒醒后能寫文章來(lái)記述這件事的（表達(dá)這種快樂(lè)的），是太守?！窘馕觥课难晕姆g要遵循字字落實(shí)的原則，適當(dāng)?shù)脑鰟h調(diào)換。對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)及特殊句式要準(zhǔn)確把握，“醒”是“酒醒”，“述”解釋為“記述”。此句同時(shí)也是一個(gè)判斷句。11.請(qǐng)根據(jù)提示，找出選段【甲】中含有“樂(lè)”字的相應(yīng)語(yǔ)句，填寫在A處；在B、C處概括對(duì)應(yīng)語(yǔ)句中“樂(lè)”的含義。（3分）含“樂(lè)”字的句子“樂(lè)”的含義宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。B.A.禽鳥之樂(lè)人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。百姓之樂(lè)醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)廬陵歐陽(yáng)修也C.【答案】A.樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥也。（禽鳥知山林之樂(lè)而不知人之樂(lè)）B.賓客之樂(lè)C.太守自樂(lè)【解析】回答此題，只要能完整理解和把握文章內(nèi)容，答題緊扣文章內(nèi)容即可。12.選段【甲】中歐陽(yáng)修被貶官至滁州，愛民親民；選段【乙】中王都中擅自將米價(jià)救災(zāi)，惹怒上司。請(qǐng)用自己的話概括，兩個(gè)選段中百姓對(duì)他們的舉動(dòng)分別有什么反應(yīng)，并說(shuō)說(shuō)都這樣寫有何作用。（3分）【答案】百姓對(duì)歐陽(yáng)修的舉動(dòng)是贊同、擁護(hù)，對(duì)王都中是愛戴。由人民群眾對(duì)他們的態(tài)度，反襯出歐陽(yáng)修和王都中的政績(jī)極好?！窘馕觥俊炯住课闹袣W陽(yáng)修愛民親民，既能造福于民，又能與民同樂(lè)，因此深得滁州百姓愛戴，《醉翁亭記》一問(wèn)世，滁州人唯恐失之，于慶歷八年請(qǐng)人把全文刻在石碑上，后來(lái)又嫌字小字淺，怕日久磨滅，又請(qǐng)?zhí)K軾用真、草、行三種字體書寫重刻。影響之大，可見一斑。這里邊除了文章本身的文學(xué)藝術(shù)魅力，還在于那個(gè)勤政、親民、愛民的“太守”給人民帶來(lái)的一線曙光?！疽摇课闹型醵贾猩媒得變r(jià)，得罪上司。行省責(zé)備他越權(quán)行事，欲治其罪。群眾提出：王總管減米價(jià)救災(zāi)民如果有罪，災(zāi)民愿賣掉妻兒替他贖罪，行省左右司都事也極力幫助，都中才免受處分。兩文都表現(xiàn)出了百姓對(duì)他們的擁護(hù)、愛戴。由人民群眾對(duì)他們的態(tài)度，反襯出歐陽(yáng)修和王都中的政績(jī)極好。（三）閱讀下面選文。完成13～16題。（10分）朗讀有助于記憶嗎徐航①說(shuō)到朗讀，我們常常會(huì)想起小學(xué)生早上的晨讀課，大家一起舉著書本大聲誦讀課文的情景想必人人都經(jīng)歷過(guò)。然而，這種朗讀的方式真的有助于學(xué)習(xí)嗎？是否朗讀能讓我們加深記憶呢？②記憶是在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)的心理過(guò)程，是人最基本的智慧之一，聯(lián)結(jié)著我們的過(guò)去與現(xiàn)在。一切經(jīng)驗(yàn)都要經(jīng)過(guò)編碼、儲(chǔ)存和提取才能形成完整的記憶過(guò)程。③記憶有三種不同的類型：、短時(shí)記憶和。④記憶是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程。以背古詩(shī)為例，“槐綠低窗暗，榴紅照眼明”出現(xiàn)在我們面前的時(shí)候，我們知道了這是一句古詩(shī)，但這只是一個(gè)感覺(jué)記憶，大概只能保持～2秒。如果我們想記住它，將感覺(jué)記憶轉(zhuǎn)化為更長(zhǎng)時(shí)間的記憶，就要對(duì)它進(jìn)行編碼。編碼的過(guò)程帶有很多個(gè)人色彩，有些人可能會(huì)根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容來(lái)想象畫面加以記憶，有些人可能會(huì)根據(jù)詩(shī)句讀音來(lái)加以記憶，如果沒(méi)有轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶，那么記憶的死敵——“遺忘”馬上就會(huì)將它帶走。⑤短時(shí)記憶有兩種編碼方式：聽覺(jué)編碼和視覺(jué)編碼。心理學(xué)家曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)圖像依次呈現(xiàn)B，C，P，E，V，F(xiàn)幾個(gè)字母后，再要求被試者按照順序進(jìn)行回憶。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，視覺(jué)呈現(xiàn)條件下，發(fā)音相似的字母，如B和V，容易發(fā)生混淆；而形狀相似的字母，如E和F之間很少混淆。這說(shuō)明聽覺(jué)也是很重要的編碼方式。由此看來(lái)，邊看邊讀是一個(gè)雙編碼的過(guò)程，既區(qū)別了語(yǔ)音也區(qū)別了語(yǔ)義，對(duì)信息進(jìn)行深加工，更有助于記憶的鞏固。⑥一般而言，朗讀在短時(shí)記憶向長(zhǎng)時(shí)記憶轉(zhuǎn)化的過(guò)程中充當(dāng)了刺激物的角色。在讀的過(guò)程中，我們需要將更多的注意力集中在所要記憶的信息上，也更能幫助我們記住它。不過(guò)，要實(shí)現(xiàn)終生不忘，還需要不斷重復(fù)，及時(shí)鞏固，而不要等到已經(jīng)崩潰后再去修補(bǔ)。⑦關(guān)于如何改善自己的記憶力，除了朗讀這種深加工之外，還有一些簡(jiǎn)單易學(xué)的方法。⑧利用大腦覺(jué)醒狀態(tài)的時(shí)間規(guī)律，不失為一種記憶的好方法。大腦的覺(jué)醒狀態(tài)是指大腦的興奮水平。早在19世紀(jì)，心理學(xué)家就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，上午11點(diǎn)到12點(diǎn)之間的記憶效率最高，下午6點(diǎn)到8點(diǎn)效率最低。當(dāng)然大腦覺(jué)醒狀態(tài)的時(shí)間規(guī)律也會(huì)隨個(gè)體生理機(jī)能的狀態(tài)不同而產(chǎn)生差異。⑨組織有效的復(fù)習(xí)也是加深記憶的主要途徑。根據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線”規(guī)律，學(xué)習(xí)半個(gè)小時(shí)之后，遺忘率就會(huì)達(dá)到40％左右。因此，保證良好的記憶需要及時(shí)的復(fù)習(xí)。另外，分散復(fù)習(xí)比集中復(fù)習(xí)要好，也就是每天三次花費(fèi)10分鐘復(fù)習(xí)的效果比每天花費(fèi)30分鐘復(fù)習(xí)一次的效果要好。⑩朗讀是加深記憶的有效方法，但并不是唯一的方法。滾魚記憶規(guī)律，還有許多未解之謎，有待我們繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)。（選自《百科知識(shí)》2015年第5期，有改動(dòng)）13.根據(jù)選文內(nèi)容，在第③段中的橫在線填寫其它兩種記憶的類型。（2分）記憶有三種不同的類型：、短時(shí)記憶和。【答案】感覺(jué)記憶長(zhǎng)時(shí)記憶【解析】根據(jù)所給詞語(yǔ)以及文章內(nèi)容，可以推測(cè)除了短時(shí)記憶，還應(yīng)該有瞬間的感覺(jué)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。14.選文第④段主要使用了哪種說(shuō)明方法有何作用（3分）【答案】主要運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法。運(yùn)用事例，準(zhǔn)確具體地說(shuō)明了記憶是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程這一特征?！窘馕觥磕軌虮嫖龈鞣N說(shuō)明方法在文中的運(yùn)用。掌握和運(yùn)用不同說(shuō)明方法在文中的表達(dá)效果，作用題的答題思路是效果詞+所說(shuō)明的對(duì)