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文檔簡介

朗讀課文,討論:1、什么是食物鏈?2、什么是生態(tài)金字塔?3、生態(tài)金字塔的三個營養(yǎng)級是什么?你能畫出來嗎?4、生態(tài)金字塔給了人類什么啟示?朗讀課文,討論:科學家考察了生物世界的食物鏈,發(fā)現(xiàn)它恰似一座金字塔,便把這叫做生態(tài)金字塔。課文學習科學家考察了生物世界的食物鏈,發(fā)現(xiàn)它恰似一座金字塔,便把這叫

綠色植物

草食動物

肉食動物

思考并回答生態(tài)金字塔中這些生物分別處于哪一營養(yǎng)級?綠色植物草食動物肉食動物(第一營養(yǎng)級)

草食動物

肉食動物

綠色植物(第二營養(yǎng)級)(第三營養(yǎng)級)

思考并回答生態(tài)金字塔中這些生物分別處于哪一營養(yǎng)級?(第一營養(yǎng)級)草食動物肉食動物(第一營養(yǎng)級)

生態(tài)金字塔各營養(yǎng)級序列之間的關系

草食動物

肉食動物

綠色植物(第二營養(yǎng)級)(第三營養(yǎng)級)上一個營養(yǎng)級總是依賴于下一級營養(yǎng)級的能量而存在(第一營養(yǎng)級)生態(tài)金字塔各營(第一營養(yǎng)級)生態(tài)金字塔中哪一層級最重要?

草食動物

肉食動物

綠色植物(第二營養(yǎng)級)(第三營養(yǎng)級)(第一營養(yǎng)級)生態(tài)金字塔中哪一層級最重要?草食動物生態(tài)金字塔綠色植物草食動物肉食動物人類返回生態(tài)金字塔綠色植物草食動物肉食動物人類返回

綠色植物的重要性“綠色植物是一切生物的能量基礎,是初級的生產(chǎn)者?!薄暗厍蛏系木G色植物,是太陽能量的收集者,也是生態(tài)系統(tǒng)能量和營養(yǎng)的供應者.”“綠色植物對太陽能利用效率的高低,它的生產(chǎn)規(guī)模的大小,決定了進入生態(tài)系統(tǒng)的能量的多少,也決定了我們的地球究竟能承載多少草食動物、肉食動物,以至于地球究竟能養(yǎng)活多少人?!?/p>

綠色植物的重要性“綠

人也是自然界中一員,那么人處于生態(tài)金字塔的哪個層?

人類

綠色植物

草食動物

肉食動物人也是自然界中一員,那么人處于生態(tài)金字塔的哪個層?學習第六自然段閱讀并思考:1.綠色植物的重要性?2.如果沒有了綠色植物生態(tài)金字塔會是什么樣子?課文學習學習第六自然段課文學習

身為處于生態(tài)金字塔頂端的人類,應該為保持生態(tài)平衡作出哪些努力?暢所欲言身為處于生態(tài)金字塔頂端的人類,應該為保持生態(tài)平

生態(tài)金字塔

遵循自然法則保持生態(tài)平衡

人類

綠色植物

草食動物

肉食動物生態(tài)金字塔合理利用自然資源有效保護生態(tài)平衡合理利用自然資源有效保護生態(tài)平衡

作者為了讓讀者更好的了解生態(tài)金字塔,在文中使用了哪幾種說明方法?作者為了讓讀者更好的了解生態(tài)金字塔,在文中使用常見的說明方法1、舉例子2、列數(shù)字3、作比較4、打比方5、分類別6、下定義常見的說明方法1、舉例子

畫出課文中介紹生物世界食物鏈、生態(tài)金字塔的重點詞句,認真揣摩,體會運用了哪些說明方法,并試著體會其作用。畫出課文中介紹生物世界食

讀一讀大魚吃小魚,小魚吃蝦米,蝦米吃浮游生物,浮游生物吃綠藻….生物世界存在著一條食物鏈.想一想這句話運用了什么說明方法?學一學為了說明食物鏈,作者舉了一個例子來說明,這個說明方法就叫“舉例子”.即將復雜的,抽象的事物或概念,用具體,形象、易理解的典型事例來說明找一找你們還能在課文中找出哪些地方運用了這種”舉例子“的說明方法嗎?讀一讀想一想學一學找一找讀一讀一只甲蟲,地上一平方米的采食空間便可滿足它的營養(yǎng)需要,而鷹則需要在幾十平方公里的范圍內(nèi)覓食,才能得到足夠的食物.想一想這句話運用了什么說明方法?學一學這句話把“甲蟲”和“鷹”的采食空間作比較.用一平方米,幾十平方公里,這些準確的數(shù)據(jù)來加以說明。因此這句話采用了“列數(shù)據(jù)”讀一讀想一想學一學因此這句話采用了“列數(shù)據(jù)”讀一讀科學家考察了生物世界的食物鏈,發(fā)現(xiàn)它恰似一座金字塔,便把這叫做生態(tài)金字塔。想一想這句話運用了什么說明方法?學一學生物世界的食物鏈與金字塔的外形特點十分相似。所以把食物鏈比作成金字塔.把某一事物比做另一事物的寫作方法,我們叫做“打比方”讀一讀想一想學一學說一說:下面的句子分別用了哪一種說明方法?舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、作詮釋1、大魚吃小魚,小魚吃蝦米,蝦米吃浮游生物,浮游生物吃綠藻……2、雜草是數(shù)量最大的生物,蝗蟲、尺蠖、菜蚜、甲蟲等昆蟲,田鼠、兔子、羚羊、鹿等哺乳動物,都靠它生存。3、科學家考察了生物世界的食物鏈,發(fā)現(xiàn)它恰似一座金字塔,便把這叫做生態(tài)金字塔。(舉例子)(舉例子)(打比方)說一說:下面的句子分別用了哪一種說明方法?1、大魚吃小魚,小說一說:下面的句子分別用了哪一種說明方法?舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、作詮釋4、一只甲蟲,地上一平方米的采食空間便可滿足它的營養(yǎng)需要,而鷹則需要在幾十平方公里的范圍內(nèi)覓食,才能得到足夠的食物。6、肉食動物,如黃鼠狼、狐貍、狼、獅子、虎,比草食動物少得多。(列數(shù)字、作比較)(舉例子、作比較)說一說:下面的句子分別用了哪一種說明方法?4、一只甲蟲,地上“科學家考察了生物世界的食物鏈,發(fā)現(xiàn)它恰似一座金字塔,便把它叫做生態(tài)金字塔?!?/p>

(打比方)“這些生物中,甲蟲比草少,蜘蛛比甲蟲少,山雀比蜘蛛少,鷹比山雀少?!保ㄗ鞅容^)“科學家考察了生物世界的食物鏈,發(fā)現(xiàn)它恰似一座

“雜草是數(shù)量最多的生物,蝗蟲、尺蠖、菜蚜、甲蟲等昆蟲,田鼠、兔子、羚羊、鹿等哺乳動物,都靠它生存?!保ㄅe例子)

“鷹需要在幾十平方公里的范圍內(nèi)覓食,才能得到足夠的食物?!保袛?shù)字)“雜草是數(shù)量最多的生物,蝗蟲、尺蠖、菜蚜、甲蟲等生態(tài)小故事生態(tài)小故事屎殼郎出國記屎殼郎,學名蜣螂。它專門以牲畜的糞便為食。別看屎殼郎不起眼,幾十年前,我國的一批屎殼郎被澳大利亞“請”去,解決了那里的生態(tài)難題。屎殼郎出國記屎殼郎,學名蜣螂。它專門以牲畜的糞便為食。澳大利亞草原廣闊,畜牧業(yè)很發(fā)達,光是牛的糞便每年就有幾百萬塊。澳大利亞草原廣闊,畜牧業(yè)很發(fā)達,由于當?shù)貨]有吃牛糞的屎殼郎,那里的牛糞堆積在草場上,風干硬化,使得被遮壓的牧草枯死,草場上出現(xiàn)了塊塊禿斑。由于當?shù)貨]有吃牛糞的屎殼郎,那里的牛糞牛糞還孳生蠅子,使得那里的蠅群猖獗。外國生態(tài)學家到澳大利亞考察,看到交通警察的手臂不停地揮動,還以為是當?shù)氐亩Y節(jié),后來才知道他們是在驅(qū)趕臉前的蠅群。牛糞還孳生蠅子,使得那里的蠅群猖獗。外國經(jīng)過多年的探索以后,澳大利亞決定從國外進口屎殼郎,在草場上大批放養(yǎng)。于是,我國的屎殼郎便應邀而去。經(jīng)過多年的探索以后,澳大利亞決定從國外屎殼郎不僅能吃牛糞,還能把牛糞滾成直徑約為2.5厘米的糞球,埋進土里。屎殼郎不僅能吃牛糞,還能把牛糞滾成直徑猜猜結(jié)果會怎樣?猜猜結(jié)果會怎樣?

作者還很注意用詞的準確性,比較下面三個詞的異同。1、甲蟲吃草,蜘蛛吃甲蟲,山雀吃蜘蛛,鷹又捕食山雀。2、一只甲蟲,地上一平方米的采食空間便可滿足它的營養(yǎng)需要。3、鷹需要在幾十平方公里的范圍內(nèi)覓食,才能得到足夠的食物。(一種動物捉到別的動物并把它吃掉,捕捉)(到處搜集食物,摘下來吃)(尋找食物。)作者還很注意用詞的準確性,比較下面三個詞的異同●

一個人的價值在于他的才華,而不在他的衣飾。

──雨果●

一個人追求的目標越高,他的才力就發(fā)展得越快,對社會就越有益。──高爾基●

生活就像海洋,只有意志堅強的人,才能到達彼岸。──馬克思●

浪費別人的時間是謀財害命,浪費自己的時間是慢性自殺。──列寧●

哪里有天才,我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──魯迅●

完成工作的方法,是愛惜每一分鐘。──達爾文●

沒有偉大的愿望,就沒有偉大的天才。──巴爾扎克●

讀一切好的書,就是和許多高尚的人說話。──笛卡爾●

成功=艱苦的勞動+正確的方法+少談空話。

──愛因斯坦●

一個人的價值在于他的才華,而不在他的衣飾。

──雨果朗讀課文,討論:1、什么是食物鏈?2、什么是生態(tài)金字塔?3、生態(tài)金字塔的三個營養(yǎng)級是什么?你能畫出來嗎?4、生態(tài)金字塔給了人類什么啟示?朗讀課文,討論:科學家考察了生物世界的食物鏈,發(fā)現(xiàn)它恰似一座金字塔,便把這叫做生態(tài)金字塔。課文學習科學家考察了生物世界的食物鏈,發(fā)現(xiàn)它恰似一座金字塔,便把這叫

綠色植物

草食動物

肉食動物

思考并回答生態(tài)金字塔中這些生物分別處于哪一營養(yǎng)級?綠色植物草食動物肉食動物(第一營養(yǎng)級)

草食動物

肉食動物

綠色植物(第二營養(yǎng)級)(第三營養(yǎng)級)

思考并回答生態(tài)金字塔中這些生物分別處于哪一營養(yǎng)級?(第一營養(yǎng)級)草食動物肉食動物(第一營養(yǎng)級)

生態(tài)金字塔各營養(yǎng)級序列之間的關系

草食動物

肉食動物

綠色植物(第二營養(yǎng)級)(第三營養(yǎng)級)上一個營養(yǎng)級總是依賴于下一級營養(yǎng)級的能量而存在(第一營養(yǎng)級)生態(tài)金字塔各營(第一營養(yǎng)級)生態(tài)金字塔中哪一層級最重要?

草食動物

肉食動物

綠色植物(第二營養(yǎng)級)(第三營養(yǎng)級)(第一營養(yǎng)級)生態(tài)金字塔中哪一層級最重要?草食動物生態(tài)金字塔綠色植物草食動物肉食動物人類返回生態(tài)金字塔綠色植物草食動物肉食動物人類返回

綠色植物的重要性“綠色植物是一切生物的能量基礎,是初級的生產(chǎn)者?!薄暗厍蛏系木G色植物,是太陽能量的收集者,也是生態(tài)系統(tǒng)能量和營養(yǎng)的供應者.”“綠色植物對太陽能利用效率的高低,它的生產(chǎn)規(guī)模的大小,決定了進入生態(tài)系統(tǒng)的能量的多少,也決定了我們的地球究竟能承載多少草食動物、肉食動物,以至于地球究竟能養(yǎng)活多少人?!?/p>

綠色植物的重要性“綠

人也是自然界中一員,那么人處于生態(tài)金字塔的哪個層?

人類

綠色植物

草食動物

肉食動物人也是自然界中一員,那么人處于生態(tài)金字塔的哪個層?學習第六自然段閱讀并思考:1.綠色植物的重要性?2.如果沒有了綠色植物生態(tài)金字塔會是什么樣子?課文學習學習第六自然段課文學習

身為處于生態(tài)金字塔頂端的人類,應該為保持生態(tài)平衡作出哪些努力?暢所欲言身為處于生態(tài)金字塔頂端的人類,應該為保持生態(tài)平

生態(tài)金字塔

遵循自然法則保持生態(tài)平衡

人類

綠色植物

草食動物

肉食動物生態(tài)金字塔合理利用自然資源有效保護生態(tài)平衡合理利用自然資源有效保護生態(tài)平衡

作者為了讓讀者更好的了解生態(tài)金字塔,在文中使用了哪幾種說明方法?作者為了讓讀者更好的了解生態(tài)金字塔,在文中使用常見的說明方法1、舉例子2、列數(shù)字3、作比較4、打比方5、分類別6、下定義常見的說明方法1、舉例子

畫出課文中介紹生物世界食物鏈、生態(tài)金字塔的重點詞句,認真揣摩,體會運用了哪些說明方法,并試著體會其作用。畫出課文中介紹生物世界食

讀一讀大魚吃小魚,小魚吃蝦米,蝦米吃浮游生物,浮游生物吃綠藻….生物世界存在著一條食物鏈.想一想這句話運用了什么說明方法?學一學為了說明食物鏈,作者舉了一個例子來說明,這個說明方法就叫“舉例子”.即將復雜的,抽象的事物或概念,用具體,形象、易理解的典型事例來說明找一找你們還能在課文中找出哪些地方運用了這種”舉例子“的說明方法嗎?讀一讀想一想學一學找一找讀一讀一只甲蟲,地上一平方米的采食空間便可滿足它的營養(yǎng)需要,而鷹則需要在幾十平方公里的范圍內(nèi)覓食,才能得到足夠的食物.想一想這句話運用了什么說明方法?學一學這句話把“甲蟲”和“鷹”的采食空間作比較.用一平方米,幾十平方公里,這些準確的數(shù)據(jù)來加以說明。因此這句話采用了“列數(shù)據(jù)”讀一讀想一想學一學因此這句話采用了“列數(shù)據(jù)”讀一讀科學家考察了生物世界的食物鏈,發(fā)現(xiàn)它恰似一座金字塔,便把這叫做生態(tài)金字塔。想一想這句話運用了什么說明方法?學一學生物世界的食物鏈與金字塔的外形特點十分相似。所以把食物鏈比作成金字塔.把某一事物比做另一事物的寫作方法,我們叫做“打比方”讀一讀想一想學一學說一說:下面的句子分別用了哪一種說明方法?舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、作詮釋1、大魚吃小魚,小魚吃蝦米,蝦米吃浮游生物,浮游生物吃綠藻……2、雜草是數(shù)量最大的生物,蝗蟲、尺蠖、菜蚜、甲蟲等昆蟲,田鼠、兔子、羚羊、鹿等哺乳動物,都靠它生存。3、科學家考察了生物世界的食物鏈,發(fā)現(xiàn)它恰似一座金字塔,便把這叫做生態(tài)金字塔。(舉例子)(舉例子)(打比方)說一說:下面的句子分別用了哪一種說明方法?1、大魚吃小魚,小說一說:下面的句子分別用了哪一種說明方法?舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、作詮釋4、一只甲蟲,地上一平方米的采食空間便可滿足它的營養(yǎng)需要,而鷹則需要在幾十平方公里的范圍內(nèi)覓食,才能得到足夠的食物。6、肉食動物,如黃鼠狼、狐貍、狼、獅子、虎,比草食動物少得多。(列數(shù)字、作比較)(舉例子、作比較)說一說:下面的句子分別用了哪一種說明方法?4、一只甲蟲,地上“科學家考察了生物世界的食物鏈,發(fā)現(xiàn)它恰似一座金字塔,便把它叫做生態(tài)金字塔。”

(打比方)“這些生物中,甲蟲比草少,蜘蛛比甲蟲少,山雀比蜘蛛少,鷹比山雀少。”(作比較)“科學家考察了生物世界的食物鏈,發(fā)現(xiàn)它恰似一座

“雜草是數(shù)量最多的生物,蝗蟲、尺蠖、菜蚜、甲蟲等昆蟲,田鼠、兔子、羚羊、鹿等哺乳動物,都靠它生存。”(舉例子)

“鷹需要在幾十平方公里的范圍內(nèi)覓食,才能得到足夠的食物?!保袛?shù)字)“雜草是數(shù)量最多的生物,蝗蟲、尺蠖、菜蚜、甲蟲等生態(tài)小故事生態(tài)小故事屎殼郎出國記屎殼郎,學名蜣螂。它專門以牲畜的糞便為食。別看屎殼郎不起眼,幾十年前,我國的一批屎殼郎被澳大利亞“請”去,解決了那里的生態(tài)難題。屎殼郎出國記屎殼郎,學名蜣螂。它專門以牲畜的糞便為食。澳大利亞草原廣闊,畜牧業(yè)很發(fā)達,光是牛的糞便每年就有幾百萬塊。澳大利亞草原廣闊,畜牧業(yè)很發(fā)達,由于當?shù)貨]有吃牛糞的屎殼郎,那里的牛糞堆積在草場上,風干硬化,使得被遮壓的牧草枯死,草場上出現(xiàn)了塊塊禿斑。由于當?shù)貨]有吃牛糞的屎殼郎,那里的牛糞牛糞還孳生蠅子,使得那里的蠅群猖獗。外國生態(tài)學家到澳大

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