句型轉(zhuǎn)換專項(xiàng)練習(xí)句型轉(zhuǎn)換專項(xiàng)練習(xí)句式轉(zhuǎn)換種類一、反問句與陳述句間的轉(zhuǎn)換二、“把”“被”字句的互換三、比喻句、擬人句、夸張句四、擴(kuò)句與縮句五、修改病句句式轉(zhuǎn)換種類一、反問句與陳述句間的轉(zhuǎn)換一、反問句與陳述句間的轉(zhuǎn)換一、反問句與陳述句間的轉(zhuǎn)換反問句改為陳述句

第一步：有不去不，無不加不。判斷反問句的肯定詞（能、是、會(huì)等）前是否含有否定詞“不/沒有”，如有則去掉；如果沒有則在肯定詞前加上否定詞“不/沒有”。第二步：去反義疑問詞。刪去肯定詞或否定詞前的“怎、怎么、難道、豈”等反問語(yǔ)氣助詞。

第三步：刪去結(jié)尾的疑問助詞“呢、嗎”等，問號(hào)改為句號(hào)。反問句改為陳述句第一步：有不去不，無不加不。判斷反問反問句改為陳述句例：春

天

難

道

不

美

麗

嗎？春

天

難

道

美

麗

嗎？春

天

美

麗

嗎？春

天

美

麗。春

天

很

美

麗。反問句改為陳述句例：春天難道不美麗嗎？春天反問句改為陳述句（1）人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？

改：

（2）今天難道不是個(gè)美好的日子嗎？

改：

（3）互聯(lián)網(wǎng)難道不是很神奇嗎？

改：

（4）中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)怎么不是優(yōu)秀的隊(duì)伍呢？

改：人的聰明與愚笨，不是天生的。今天是個(gè)美好的日子?；ヂ?lián)網(wǎng)很神奇。中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)是優(yōu)秀的隊(duì)伍。反問句改為陳述句（1）人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？

改：陳述句改為反問句陳述句改為反問句陳述句改為反問句

第一步：有不去不，無不加不。判斷陳述句中是否含有否定詞“不/沒有”。如有則去掉，如沒有則加上“不/沒有”；

第二步：加反義疑問詞。在肯定詞或否定詞前加“怎、怎么、難道、豈”等反問語(yǔ)氣詞；

第三步：句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句號(hào)改為問號(hào)。陳述句改為反問句第一步：有不去不，無不加不。判斷陳述陳述句改為反問句例子：她無私奉獻(xiàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)。她無私奉獻(xiàn)的精神不值得我們學(xué)習(xí)。她無私奉獻(xiàn)的精神難道不值得我們學(xué)習(xí)。她無私奉獻(xiàn)的精神難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？陳述句改為反問句例子：她無私奉獻(xiàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)。她無私奉陳述句改為反問句（1）女媧勇敢善良的品質(zhì)值得贊揚(yáng)。

改：

（2）為了把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該

努力學(xué)習(xí)。

改：

女媧勇敢善良的品質(zhì)難道不值得贊揚(yáng)嗎？為了把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們難道不應(yīng)該努力學(xué)習(xí)嗎？陳述句改為反問句（1）女媧勇敢善良的品質(zhì)值得贊揚(yáng)。

改：（3）我們應(yīng)該講文明，有禮貌。

改：

（4）西門豹是一個(gè)機(jī)智勇敢、為民除害的人。

改：我們難道不應(yīng)該講文明，有禮貌嗎？西門豹難道不是一個(gè)機(jī)智勇敢、為民除害的人嗎？（3）我們應(yīng)該講文明，有禮貌。

改：

我們難道不應(yīng)該講文二、“把”“被”字句的互換二、“把”“被”字句的互換“把”“被”字句的互換一般句式：主動(dòng)者（主語(yǔ)）+動(dòng)作（謂語(yǔ)）+被動(dòng)者（賓語(yǔ)部分）把字句：主動(dòng)者（動(dòng)作行為的發(fā)出者）+把+被動(dòng)者（動(dòng)作行為的承受者）被字句：被動(dòng)者（動(dòng)作行為的承受者）+被+主動(dòng)者（動(dòng)作行為的發(fā)出者）“把”“被”字句的互換一般句式：主動(dòng)者（主語(yǔ)）+動(dòng)作（謂語(yǔ)）“把”“被”字句的互換例子：

一般句式：我打破了一個(gè)杯子。把字句：我把一個(gè)杯子打破了。被字句：一個(gè)杯子被我打破了。主動(dòng)者動(dòng)作被動(dòng)者“把”“被”字句的互換例子：主動(dòng)者動(dòng)作被動(dòng)者“把”“被”字句的互換（1）大灰狼吃掉了小羊。改為把字句：改為被字句：

（2）蒙蒙細(xì)雨淋濕了人們的衣服。改為把字句：改為被字句：

大灰狼把小羊吃掉了。小羊被大灰狼吃掉了。蒙蒙細(xì)雨把人們的衣服淋濕了。人們的衣服被蒙蒙細(xì)雨淋濕了。“把”“被”字句的互換（1）大灰狼吃掉了小羊。大灰狼把小羊吃（3）我們?cè)谏巾斏喜迳狭吮硎緞倮年?duì)旗。改為把字句：改為被字句：

（4）一根小草劃破了他的手指。改為把字句：改為被字句：

一根小草把他的手指劃破了。他的手指被一根小草劃破了。我們?cè)谏巾斏习驯硎緞倮年?duì)旗插上了。表示勝利的隊(duì)旗被我們?cè)谏巾斏喜迳狭?。?）我們?cè)谏巾斏喜迳狭吮硎緞倮年?duì)旗。一根小草把他的手指劃比喻句比喻句比喻句

比喻句就是打比方，抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物比作另一事物，即用形象、生動(dòng)、具體的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三個(gè)部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體（打比方的事物）。喻詞：像、好像、仿佛、似乎例子：她的臉紅得像蘋果。本體喻體喻詞比喻句比喻句就是打比方，抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似比喻句練習(xí)把下列句子改為比喻句：例：湖水很綠。改：湖水綠得像一塊碧綠的翡翠。1、十五的月亮很圓。2、天氣真熱??！3、岸上的樹林都在嘩嘩作響。4、月亮掛在天空。5、草地上盛開著鮮花。6、鮮紅的五星紅旗在飄揚(yáng)。比喻句練習(xí)把下列句子改為比喻句：擬人句擬人句擬人句

擬人，就是根據(jù)想象把物當(dāng)做人來敘述或描寫，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。即用寫人的詞句去寫物。擬人句有三個(gè)特點(diǎn)：

1、所寫事物必須具有人的特點(diǎn)；

2、不能出現(xiàn)比喻詞；

3、不能出現(xiàn)表示人物的詞語(yǔ)。1、黑白相間的蠶豆花謝了，長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢。2、樹葉在空中翩翩起舞?！獭翑M人句擬人，就是根據(jù)想象把物當(dāng)做人來敘述或描寫擬人句練習(xí)把下列句子改為擬人句：例：月亮掛在天空。改：調(diào)皮的月亮在天空中蕩秋千。1、啄木鳥在啄樹皮里的蟲。2、小木船劃走了。3、薄霧籠罩著大山。4、大風(fēng)把花吹折了。5、秋天到了，果子熟了。擬人句練習(xí)把下列句子改為擬人句：夸張夸張夸張句

為了表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，突出某種事物的本質(zhì)特征，運(yùn)用豐富的想象力，對(duì)事物的某些方面著意夸大或縮小，作藝術(shù)上的渲染，這種修辭手法叫做夸張。例：天空中下起了豆大的雨點(diǎn)?？鋸埦錇榱吮磉_(dá)強(qiáng)烈的思想感情，突出某種事物的夸張句練習(xí)把下列句子改為夸張句：例：我很生氣。改：我氣得火冒三丈。1、教室里很安靜。2、操場(chǎng)上傳出一陣陣歡笑聲。3、桂花開了，很遠(yuǎn)也能聞到香味。4、這個(gè)橘子很酸。5、才回家的他現(xiàn)在很餓。夸張句練習(xí)把下列句子改為夸張句：擴(kuò)句擴(kuò)句擴(kuò)句

一個(gè)簡(jiǎn)單的句子一般包括前后兩部分。前一部分說的是“誰(shuí)”、“什么”，后一部分說的是“是什么”、“做什么”、“怎么樣”。如果在主要成分上添加附加成分，對(duì)原來的句子加以修飾、限制或補(bǔ)充，就是在進(jìn)行擴(kuò)句。例子：1、小明讀書。（誰(shuí)+干什么）（我的同學(xué)小明在教室里認(rèn)真地讀書。）

2、書放在桌子上。（什么+怎么樣）（小明的書被媽媽放在房間的桌子上。）擴(kuò)句一個(gè)簡(jiǎn)單的句子一般包括前后兩部分。前一部分說的是擴(kuò)寫下列句子（至少擴(kuò)寫兩處）：例：紅旗升起來了。鮮艷的紅旗在操場(chǎng)上徐徐地升起來了。1、比賽在進(jìn)行。2、天空布滿烏云。一場(chǎng)籃球比賽在體育館里緊張地進(jìn)行著。灰暗的天空漸漸地布滿團(tuán)團(tuán)烏云。擴(kuò)句練習(xí)擴(kuò)寫下列句子（至少擴(kuò)寫兩處）：一場(chǎng)籃球比賽在體育館里緊張地進(jìn)3、我們要遵守紀(jì)律。4、列車通過大橋。開往南京的列車快速地通過長(zhǎng)500米的大橋。我們?cè)谏险n時(shí)要嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律。3、我們要遵守紀(jì)律。開往南京的列車快速地通過長(zhǎng)500米的大橋縮句縮句縮句

縮句，就是把“枝繁葉茂”的長(zhǎng)句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變?cè)涞闹饕馑?。即“誰(shuí)干什么”/“什么怎么樣”?？s句時(shí)，要注意三條：

1、不改變?cè)涞囊馑迹?/p>

2、不改變?cè)涞慕Y(jié)構(gòu)；

3、縮寫后仍然是句子。例：工人們?cè)诠?jié)日里仍然堅(jiān)持勞動(dòng)。改：工人們?cè)趧趧?dòng)。（誰(shuí)干什么）縮句縮句，就是把“枝繁葉茂”的長(zhǎng)句子，縮短為只留縮句縮句的方法：一、去掉“的”字前面的詞語(yǔ)?？墒?，有些句子中的“的”字不出現(xiàn)隱含在句中，我們可以先補(bǔ)起來，然后再縮句。例1：深紅的太陽(yáng)發(fā)出奪目的亮光。

太陽(yáng)發(fā)出光亮?？s句縮句的方法：縮句二、去掉“地”字前面的詞語(yǔ)。同樣有些“地”字也會(huì)隱含起來，縮句方法同上。例1：古老的威尼斯沉沉地入睡了。

例2：清澈的小河緩緩流向遠(yuǎn)方。

威尼斯入睡了。小河流向遠(yuǎn)方?？s句威尼斯入睡了。小河流向遠(yuǎn)方?？s句縮句的方法：三、去掉“得”字前面的詞語(yǔ)。

例：小姑娘高興得跳起來。小姑娘跳起來。四、去掉表示數(shù)量的詞語(yǔ)。例：杏樹引來一群蜜蜂。杏樹引來蜜蜂?？s句縮句的方法：縮句縮句的方法：五、去掉表示介紹時(shí)間、處所、方向、方式、目的等詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)往往有固定格式，如“在……上”、“從……”、“到……”、“用……”等等，很容易將它們找出來。例：紅旗在陸塹小學(xué)上空飄揚(yáng)。

紅旗在飄揚(yáng)?？s句縮句的方法：縮句縮句的方法：六、“著、了、過”等時(shí)態(tài)助詞因?yàn)樵诰渥又袔缀鯖]有獨(dú)立性，所以不能刪除。例：他津津有味地吃著一只大蘋果。

他吃著大蘋果。

縮句縮句的方法：縮句練習(xí)1.松鼠翹著一條毛茸茸的尾巴在樹枝間跳躍。2.蔡希陶伯伯是中國(guó)科學(xué)院云南植物研究所的老所長(zhǎng)。3.我坐在草地上認(rèn)真地讀書。

松鼠在跳躍。

蔡希陶是老所長(zhǎng)。

我讀書?？s句練習(xí)1.松鼠翹著一條毛茸茸的尾巴在樹枝間跳躍。松鼠縮句練習(xí)4.長(zhǎng)長(zhǎng)的公路兩旁栽種著筆直的白楊樹。5.他猛地想起自己常對(duì)兒子說的一句話。6.解放軍叔叔在炎熱的夏天練習(xí)射擊。

公路兩旁栽種著白楊樹。

他想起一句話。

解放軍在射擊?？s句練習(xí)公路兩旁栽種著白楊樹。他想起一句話。7.戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾的小姑娘一片一片地?fù)炱鸬厣系乃榧垺?/p>

8.激動(dòng)人心的消息傳到了我們學(xué)校。

9.五彩繽紛的焰火在夜空中構(gòu)成了一幅幅美妙的圖畫。

小姑娘撿起碎紙。消息傳到了學(xué)校。焰火構(gòu)成了圖畫?？s句練習(xí)7.戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾的小姑娘一片一片地?fù)炱鸬厣系乃榧垺?/p>

810.彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺樹林。

11.小小的木匣里盛著各種各樣好玩的東西。

12.大橋兩旁的路燈發(fā)出耀眼的光芒。小路穿過樹林。木匣里盛著東西。路燈發(fā)出光芒?？s句練習(xí)10.彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺樹林。

小路穿過樹林。木匣修改病句修改病句修改病句

在不改變?cè)渌磉_(dá)的意思的前提下，修改有明顯語(yǔ)病的詞句，使語(yǔ)句通順、正確，更加完善。

常見的病句類型有：1、成分殘缺例：下課了，有的在看書，有的在玩游戲。（缺少主語(yǔ)“誰(shuí)”）2、意思重復(fù)例：聽到命令，他立刻馬上去執(zhí)行。（“立刻”“馬上”意思相同）修改病句在不改變?cè)渌磉_(dá)的意思的前提下，修改修改病句3、用詞不當(dāng)例：老師讓他把書本擺放干凈。（“擺放”應(yīng)跟“整齊”）4、詞序顛倒例：那里放著蘋果一堆。（量詞應(yīng)放在“蘋果”后面）修改病句修改病句練習(xí)1、上課的時(shí)候，發(fā)言很積極。2、同學(xué)們要校園環(huán)境的整潔。

3、得了第一名。他上課的時(shí)候，發(fā)言很積極。同學(xué)們要保持校園環(huán)境的整潔。小華得了第一名。修改病句練習(xí)1、上課的時(shí)候，發(fā)言很積極。他上課的時(shí)候，發(fā)言很修改病句練習(xí)4、下課了，校園里頓時(shí)一下子沸騰了。5、老人和年青的青年都愛看體育節(jié)目。6、漫山遍野到處開滿了花。下課了，校園里頓時(shí)沸騰了。老人和青年都愛看體育節(jié)目。漫山遍野開滿了花。修改病句練習(xí)4、下課了，校園里頓時(shí)一下子沸騰了。下課了，校園7、我們閱讀課外書籍，可以增長(zhǎng)知識(shí)和寫作水平。8、我們把教室打掃得整整齊齊。9、人民的生活水平比過去增加了。我們閱讀課外書籍，可以增長(zhǎng)知識(shí)。我們把教師打掃得干干凈凈。人民的生活水平比過去提高了。修改病句練習(xí)7、我們閱讀課外書籍，可以增長(zhǎng)知識(shí)和寫作水平。我們閱讀課外書10、那里有名貴的各種花草11、紅星化工廠大量生產(chǎn)出了優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。12、51個(gè)三（1）班的同學(xué)都到電腦教室去上課了。那里有各種名貴的花草。紅星化工廠生產(chǎn)出了大量?jī)?yōu)質(zhì)產(chǎn)品。三（1）班的51個(gè)同學(xué)都到電腦教室去上課了。修改病句練習(xí)10、那里有名貴的各種花草那里有各種名貴的花草。紅星化工廠生關(guān)聯(lián)詞關(guān)聯(lián)詞關(guān)聯(lián)詞1.并列關(guān)系：（分句之間的關(guān)系是平等的，并列的）又……又……；既……又……；不是……而是……；不是……也不是……而是……；一面……一面……；一邊……一邊……；有時(shí)……有時(shí)……。

例：他在做作業(yè)。他在吃東西。

他一邊做作業(yè)，一邊吃東西。關(guān)聯(lián)詞1.并列關(guān)系：關(guān)聯(lián)詞2.因果關(guān)系（前后分句表示原因和結(jié)果）

因?yàn)椤浴ㄓ捎凇蚨?；既然……就……；之所以……是因?yàn)椤盒∶髯蛱炝苡炅?。小明生病了?/p>

因?yàn)樾∶髯蛱炝苡炅耍运×?。關(guān)聯(lián)詞關(guān)聯(lián)詞3.選擇關(guān)系（表示要在前后兩個(gè)分句所說的情況中選擇一種）不是……就是……；或者……或者……；要么……要么……；是……還是……；與其……不如……；寧可……也不……例：他在教室里讀書。他在外面玩游戲。

他不是在教室里讀書，就是在外面玩游戲。關(guān)聯(lián)詞3.選擇關(guān)系關(guān)聯(lián)詞4.遞進(jìn)關(guān)系（表示后一個(gè)分句的意思比前一分句進(jìn)了一步）不僅……還……；不但……而且……；例：老師讓我們熟讀課文。老師要求我們背誦。

老師不僅讓我們熟讀課文，還要求我們背誦。

關(guān)聯(lián)詞4.遞進(jìn)關(guān)系5.轉(zhuǎn)折關(guān)系（表示前后分句的意思，是轉(zhuǎn)折的關(guān)系）雖然……但是……；盡管……還是……；

……可是（卻）……例：他病了。他還是來上學(xué)了。

雖然他病了，但是他還是來上學(xué)了。關(guān)聯(lián)詞5.轉(zhuǎn)折關(guān)系關(guān)聯(lián)詞6.假設(shè)關(guān)系（前一個(gè)分句假設(shè)一個(gè)情況，后一個(gè)分句說明在這種情況下會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果）

如果……就……；即使……也……；要是……就……；哪怕……就……例：明天不下雨。我們?nèi)ソ加巍?/p>

如果明天不下雨，我們就去郊游。關(guān)聯(lián)詞關(guān)聯(lián)詞7.條件關(guān)系（前一個(gè)分句提出條件，后一個(gè)分句說明在這種情況下發(fā)生的情形）

只有……才……；只要……就……；不管……總……；無論……都……例：你認(rèn)真讀書。你會(huì)獲得好成績(jī)。

只要你認(rèn)真讀書，你就會(huì)獲得好成績(jī)。關(guān)聯(lián)詞7.條件關(guān)系（前一個(gè)分句提出條件，后一個(gè)分句說明在這種情況下

雖然……但是……；如果……就……

只要……就……；只有……才……

因?yàn)椤浴患词埂病?.飛機(jī)裝上雷達(dá)，（）在漆黑的夜里，它（）能安全飛行。2、（）勤學(xué)苦練的人，（）能到達(dá)勝利的巔峰。3、（）種子的力量是無限的，（）它能沖破堅(jiān)硬的外殼關(guān)聯(lián)詞練習(xí)雖然……但是……；如果……就……

關(guān)聯(lián)詞練習(xí)

雖然……但是……；如果……就……

只要……就……；只有……才……

因?yàn)椤浴患词埂病?、一個(gè)人（

）活得誠(chéng)實(shí)，有信用，（

）等于有了一大筆財(cái)富。5、（

）生命短暫，（

）我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)無限的價(jià)值。關(guān)聯(lián)詞練習(xí)雖然……但是……；如果……就……

關(guān)聯(lián)詞練關(guān)聯(lián)詞練習(xí)只要……就……；如果……就……；無論……都……；因?yàn)椤浴恢挥小拧?；不但……而且…?/p>

1、（）什么地方，（）比不上我的家鄉(xiāng)美。2、()你肯觀察思考，()能懂得大自然的語(yǔ)言。3、()下苦功夫，()能把各門功課學(xué)好。關(guān)聯(lián)詞練習(xí)只要……就……；如果……就……；關(guān)聯(lián)詞練習(xí)只要……就……；如果……就……；無論……都……；因?yàn)椤浴恢挥小拧?；不但……而且…?/p>

4、這種飲料()味道好，()還能增進(jìn)健康。5、()今天一早要去辦事，()媽媽比平時(shí)起得還早。關(guān)聯(lián)詞練習(xí)只要……就……；如果……就……；句型轉(zhuǎn)換專項(xiàng)練習(xí)句型轉(zhuǎn)換專項(xiàng)練習(xí)句式轉(zhuǎn)換種類一、反問句與陳述句間的轉(zhuǎn)換二、“把”“被”字句的互換三、比喻句、擬人句、夸張句四、擴(kuò)句與縮句五、修改病句句式轉(zhuǎn)換種類一、反問句與陳述句間的轉(zhuǎn)換一、反問句與陳述句間的轉(zhuǎn)換一、反問句與陳述句間的轉(zhuǎn)換反問句改為陳述句

第一步：有不去不，無不加不。判斷反問句的肯定詞（能、是、會(huì)等）前是否含有否定詞“不/沒有”，如有則去掉；如果沒有則在肯定詞前加上否定詞“不/沒有”。第二步：去反義疑問詞。刪去肯定詞或否定詞前的“怎、怎么、難道、豈”等反問語(yǔ)氣助詞。

第三步：刪去結(jié)尾的疑問助詞“呢、嗎”等，問號(hào)改為句號(hào)。反問句改為陳述句第一步：有不去不，無不加不。判斷反問反問句改為陳述句例：春

天

難

道

不

美

麗

嗎？春

天

難

道

美

麗

嗎？春

天

美

麗

嗎？春

天

美

麗。春

天

很

美

麗。反問句改為陳述句例：春天難道不美麗嗎？春天反問句改為陳述句（1）人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？

改：

（2）今天難道不是個(gè)美好的日子嗎？

改：

（3）互聯(lián)網(wǎng)難道不是很神奇嗎？

改：

（4）中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)怎么不是優(yōu)秀的隊(duì)伍呢？

改：人的聰明與愚笨，不是天生的。今天是個(gè)美好的日子。互聯(lián)網(wǎng)很神奇。中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)是優(yōu)秀的隊(duì)伍。反問句改為陳述句（1）人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？

改：陳述句改為反問句陳述句改為反問句陳述句改為反問句

第一步：有不去不，無不加不。判斷陳述句中是否含有否定詞“不/沒有”。如有則去掉，如沒有則加上“不/沒有”；

第二步：加反義疑問詞。在肯定詞或否定詞前加“怎、怎么、難道、豈”等反問語(yǔ)氣詞；

第三步：句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句號(hào)改為問號(hào)。陳述句改為反問句第一步：有不去不，無不加不。判斷陳述陳述句改為反問句例子：她無私奉獻(xiàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)。她無私奉獻(xiàn)的精神不值得我們學(xué)習(xí)。她無私奉獻(xiàn)的精神難道不值得我們學(xué)習(xí)。她無私奉獻(xiàn)的精神難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？陳述句改為反問句例子：她無私奉獻(xiàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)。她無私奉陳述句改為反問句（1）女媧勇敢善良的品質(zhì)值得贊揚(yáng)。

改：

（2）為了把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該

努力學(xué)習(xí)。

改：

女媧勇敢善良的品質(zhì)難道不值得贊揚(yáng)嗎？為了把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們難道不應(yīng)該努力學(xué)習(xí)嗎？陳述句改為反問句（1）女媧勇敢善良的品質(zhì)值得贊揚(yáng)。

改：（3）我們應(yīng)該講文明，有禮貌。

改：

（4）西門豹是一個(gè)機(jī)智勇敢、為民除害的人。

改：我們難道不應(yīng)該講文明，有禮貌嗎？西門豹難道不是一個(gè)機(jī)智勇敢、為民除害的人嗎？（3）我們應(yīng)該講文明，有禮貌。

改：

我們難道不應(yīng)該講文二、“把”“被”字句的互換二、“把”“被”字句的互換“把”“被”字句的互換一般句式：主動(dòng)者（主語(yǔ)）+動(dòng)作（謂語(yǔ)）+被動(dòng)者（賓語(yǔ)部分）把字句：主動(dòng)者（動(dòng)作行為的發(fā)出者）+把+被動(dòng)者（動(dòng)作行為的承受者）被字句：被動(dòng)者（動(dòng)作行為的承受者）+被+主動(dòng)者（動(dòng)作行為的發(fā)出者）“把”“被”字句的互換一般句式：主動(dòng)者（主語(yǔ)）+動(dòng)作（謂語(yǔ)）“把”“被”字句的互換例子：

一般句式：我打破了一個(gè)杯子。把字句：我把一個(gè)杯子打破了。被字句：一個(gè)杯子被我打破了。主動(dòng)者動(dòng)作被動(dòng)者“把”“被”字句的互換例子：主動(dòng)者動(dòng)作被動(dòng)者“把”“被”字句的互換（1）大灰狼吃掉了小羊。改為把字句：改為被字句：

（2）蒙蒙細(xì)雨淋濕了人們的衣服。改為把字句：改為被字句：

大灰狼把小羊吃掉了。小羊被大灰狼吃掉了。蒙蒙細(xì)雨把人們的衣服淋濕了。人們的衣服被蒙蒙細(xì)雨淋濕了。“把”“被”字句的互換（1）大灰狼吃掉了小羊。大灰狼把小羊吃（3）我們?cè)谏巾斏喜迳狭吮硎緞倮年?duì)旗。改為把字句：改為被字句：

（4）一根小草劃破了他的手指。改為把字句：改為被字句：

一根小草把他的手指劃破了。他的手指被一根小草劃破了。我們?cè)谏巾斏习驯硎緞倮年?duì)旗插上了。表示勝利的隊(duì)旗被我們?cè)谏巾斏喜迳狭?。?）我們?cè)谏巾斏喜迳狭吮硎緞倮年?duì)旗。一根小草把他的手指劃比喻句比喻句比喻句

比喻句就是打比方，抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物比作另一事物，即用形象、生動(dòng)、具體的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三個(gè)部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體（打比方的事物）。喻詞：像、好像、仿佛、似乎例子：她的臉紅得像蘋果。本體喻體喻詞比喻句比喻句就是打比方，抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似比喻句練習(xí)把下列句子改為比喻句：例：湖水很綠。改：湖水綠得像一塊碧綠的翡翠。1、十五的月亮很圓。2、天氣真熱??！3、岸上的樹林都在嘩嘩作響。4、月亮掛在天空。5、草地上盛開著鮮花。6、鮮紅的五星紅旗在飄揚(yáng)。比喻句練習(xí)把下列句子改為比喻句：擬人句擬人句擬人句

擬人，就是根據(jù)想象把物當(dāng)做人來敘述或描寫，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。即用寫人的詞句去寫物。擬人句有三個(gè)特點(diǎn)：

1、所寫事物必須具有人的特點(diǎn)；

2、不能出現(xiàn)比喻詞；

3、不能出現(xiàn)表示人物的詞語(yǔ)。1、黑白相間的蠶豆花謝了，長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢。2、樹葉在空中翩翩起舞?！獭翑M人句擬人，就是根據(jù)想象把物當(dāng)做人來敘述或描寫擬人句練習(xí)把下列句子改為擬人句：例：月亮掛在天空。改：調(diào)皮的月亮在天空中蕩秋千。1、啄木鳥在啄樹皮里的蟲。2、小木船劃走了。3、薄霧籠罩著大山。4、大風(fēng)把花吹折了。5、秋天到了，果子熟了。擬人句練習(xí)把下列句子改為擬人句：夸張夸張夸張句

為了表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，突出某種事物的本質(zhì)特征，運(yùn)用豐富的想象力，對(duì)事物的某些方面著意夸大或縮小，作藝術(shù)上的渲染，這種修辭手法叫做夸張。例：天空中下起了豆大的雨點(diǎn)?？鋸埦錇榱吮磉_(dá)強(qiáng)烈的思想感情，突出某種事物的夸張句練習(xí)把下列句子改為夸張句：例：我很生氣。改：我氣得火冒三丈。1、教室里很安靜。2、操場(chǎng)上傳出一陣陣歡笑聲。3、桂花開了，很遠(yuǎn)也能聞到香味。4、這個(gè)橘子很酸。5、才回家的他現(xiàn)在很餓。夸張句練習(xí)把下列句子改為夸張句：擴(kuò)句擴(kuò)句擴(kuò)句

一個(gè)簡(jiǎn)單的句子一般包括前后兩部分。前一部分說的是“誰(shuí)”、“什么”，后一部分說的是“是什么”、“做什么”、“怎么樣”。如果在主要成分上添加附加成分，對(duì)原來的句子加以修飾、限制或補(bǔ)充，就是在進(jìn)行擴(kuò)句。例子：1、小明讀書。（誰(shuí)+干什么）（我的同學(xué)小明在教室里認(rèn)真地讀書。）

2、書放在桌子上。（什么+怎么樣）（小明的書被媽媽放在房間的桌子上。）擴(kuò)句一個(gè)簡(jiǎn)單的句子一般包括前后兩部分。前一部分說的是擴(kuò)寫下列句子（至少擴(kuò)寫兩處）：例：紅旗升起來了。鮮艷的紅旗在操場(chǎng)上徐徐地升起來了。1、比賽在進(jìn)行。2、天空布滿烏云。一場(chǎng)籃球比賽在體育館里緊張地進(jìn)行著。灰暗的天空漸漸地布滿團(tuán)團(tuán)烏云。擴(kuò)句練習(xí)擴(kuò)寫下列句子（至少擴(kuò)寫兩處）：一場(chǎng)籃球比賽在體育館里緊張地進(jìn)3、我們要遵守紀(jì)律。4、列車通過大橋。開往南京的列車快速地通過長(zhǎng)500米的大橋。我們?cè)谏险n時(shí)要嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律。3、我們要遵守紀(jì)律。開往南京的列車快速地通過長(zhǎng)500米的大橋縮句縮句縮句

縮句，就是把“枝繁葉茂”的長(zhǎng)句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變?cè)涞闹饕馑肌＜础罢l(shuí)干什么”/“什么怎么樣”?？s句時(shí)，要注意三條：

1、不改變?cè)涞囊馑迹?/p>

2、不改變?cè)涞慕Y(jié)構(gòu)；

3、縮寫后仍然是句子。例：工人們?cè)诠?jié)日里仍然堅(jiān)持勞動(dòng)。改：工人們?cè)趧趧?dòng)。（誰(shuí)干什么）縮句縮句，就是把“枝繁葉茂”的長(zhǎng)句子，縮短為只留縮句縮句的方法：一、去掉“的”字前面的詞語(yǔ)?？墒牵行┚渥又械摹暗摹弊植怀霈F(xiàn)隱含在句中，我們可以先補(bǔ)起來，然后再縮句。例1：深紅的太陽(yáng)發(fā)出奪目的亮光。

太陽(yáng)發(fā)出光亮。縮句縮句的方法：縮句二、去掉“地”字前面的詞語(yǔ)。同樣有些“地”字也會(huì)隱含起來，縮句方法同上。例1：古老的威尼斯沉沉地入睡了。

例2：清澈的小河緩緩流向遠(yuǎn)方。

威尼斯入睡了。小河流向遠(yuǎn)方?？s句威尼斯入睡了。小河流向遠(yuǎn)方。縮句縮句的方法：三、去掉“得”字前面的詞語(yǔ)。

例：小姑娘高興得跳起來。小姑娘跳起來。四、去掉表示數(shù)量的詞語(yǔ)。例：杏樹引來一群蜜蜂。杏樹引來蜜蜂?？s句縮句的方法：縮句縮句的方法：五、去掉表示介紹時(shí)間、處所、方向、方式、目的等詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)往往有固定格式，如“在……上”、“從……”、“到……”、“用……”等等，很容易將它們找出來。例：紅旗在陸塹小學(xué)上空飄揚(yáng)。

紅旗在飄揚(yáng)?？s句縮句的方法：縮句縮句的方法：六、“著、了、過”等時(shí)態(tài)助詞因?yàn)樵诰渥又袔缀鯖]有獨(dú)立性，所以不能刪除。例：他津津有味地吃著一只大蘋果。

他吃著大蘋果。

縮句縮句的方法：縮句練習(xí)1.松鼠翹著一條毛茸茸的尾巴在樹枝間跳躍。2.蔡希陶伯伯是中國(guó)科學(xué)院云南植物研究所的老所長(zhǎng)。3.我坐在草地上認(rèn)真地讀書。

松鼠在跳躍。

蔡希陶是老所長(zhǎng)。

我讀書。縮句練習(xí)1.松鼠翹著一條毛茸茸的尾巴在樹枝間跳躍。松鼠縮句練習(xí)4.長(zhǎng)長(zhǎng)的公路兩旁栽種著筆直的白楊樹。5.他猛地想起自己常對(duì)兒子說的一句話。6.解放軍叔叔在炎熱的夏天練習(xí)射擊。

公路兩旁栽種著白楊樹。

他想起一句話。

解放軍在射擊?？s句練習(xí)公路兩旁栽種著白楊樹。他想起一句話。7.戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾的小姑娘一片一片地?fù)炱鸬厣系乃榧垺?/p>

8.激動(dòng)人心的消息傳到了我們學(xué)校。

9.五彩繽紛的焰火在夜空中構(gòu)成了一幅幅美妙的圖畫。

小姑娘撿起碎紙。消息傳到了學(xué)校。焰火構(gòu)成了圖畫。縮句練習(xí)7.戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾的小姑娘一片一片地?fù)炱鸬厣系乃榧垺?/p>

810.彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺樹林。

11.小小的木匣里盛著各種各樣好玩的東西。

12.大橋兩旁的路燈發(fā)出耀眼的光芒。小路穿過樹林。木匣里盛著東西。路燈發(fā)出光芒?？s句練習(xí)10.彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺樹林。

小路穿過樹林。木匣修改病句修改病句修改病句

在不改變?cè)渌磉_(dá)的意思的前提下，修改有明顯語(yǔ)病的詞句，使語(yǔ)句通順、正確，更加完善。

常見的病句類型有：1、成分殘缺例：下課了，有的在看書，有的在玩游戲。（缺少主語(yǔ)“誰(shuí)”）2、意思重復(fù)例：聽到命令，他立刻馬上去執(zhí)行。（“立刻”“馬上”意思相同）修改病句在不改變?cè)渌磉_(dá)的意思的前提下，修改修改病句3、用詞不當(dāng)例：老師讓他把書本擺放干凈。（“擺放”應(yīng)跟“整齊”）4、詞序顛倒例：那里放著蘋果一堆。（量詞應(yīng)放在“蘋果”后面）修改病句修改病句練習(xí)1、上課的時(shí)候，發(fā)言很積極。2、同學(xué)們要校園環(huán)境的整潔。

3、得了第一名。他上課的時(shí)候，發(fā)言很積極。同學(xué)們要保持校園環(huán)境的整潔。小華得了第一名。修改病句練習(xí)1、上課的時(shí)候，發(fā)言很積極。他上課的時(shí)候，發(fā)言很修改病句練習(xí)4、下課了，校園里頓時(shí)一下子沸騰了。5、老人和年青的青年都愛看體育節(jié)目。6、漫山遍野到處開滿了花。下課了，校園里頓時(shí)沸騰了。老人和青年都愛看體育節(jié)目。漫山遍野開滿了花。修改病句練習(xí)4、下課了，校園里頓時(shí)一下子沸騰了。下課了，校園7、我們閱讀課外書籍，可以增長(zhǎng)知識(shí)和寫作水平。8、我們把教室打掃得整整齊齊。9、人民的生活水平比過去增加了。我們閱讀課外書籍，可以增長(zhǎng)知識(shí)。我們把教師打掃得干干凈凈。人民的生活水平比過去提高了。修改病句練習(xí)7、我們閱讀課外書籍，可以增長(zhǎng)知識(shí)和寫作水平。我們閱讀課外書10、那里有名貴的各種花草11、紅星化工廠大量生產(chǎn)出了優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。12、51個(gè)三（1）班的同學(xué)都到電腦教室去上課了。那里有各種名貴的花草。紅星化工廠生產(chǎn)出了大量?jī)?yōu)質(zhì)產(chǎn)品。三（1）班的51個(gè)同學(xué)都到電腦教室去上課了。修改病句練習(xí)10、那里有名貴的各種花草那里有各種名貴的花草。紅星化工廠生關(guān)聯(lián)詞關(guān)聯(lián)詞關(guān)聯(lián)詞1.并列關(guān)系：（分句之間的關(guān)系是平等的，并列的）又……又……；既……又……；不是……而是……；不是……也不是……而是……；一面……一面……；一邊……一邊……；有時(shí)……有時(shí)……。

例：他在做作業(yè)。他在吃東西。

他一邊做作業(yè)，一邊吃東西。關(guān)聯(lián)詞1.并列關(guān)系：關(guān)聯(lián)詞2.因果關(guān)系（前后分句表示原因和結(jié)果）

因?yàn)椤浴ㄓ捎凇蚨患热弧汀?；之所以……是因?yàn)椤盒∶髯蛱炝苡炅?。小明生病了?/p>

因?yàn)樾∶髯蛱炝苡炅?，所以他生病了。關(guān)聯(lián)詞關(guān)聯(lián)詞3.選擇關(guān)系（表示要在前后兩個(gè)分句所說的情況中選擇一種）不是……就是…