2022學年統(tǒng)編版選擇性必修下冊古詩詞誦讀能力提升測試語文試題及答案統(tǒng)編版高二選擇性必修下考試時間60分鐘滿分60分

一、詩歌閱讀（26分）

1、（2022高一下.宜昌月考）閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。

泊岳陽樓下

杜甫

江國逾千里，山城近百層。

岸風翻夕浪，舟雪灑寒燈。

留滯才難盡，艱危氣益增。

圖南未可料，變化有鯤鵬。

（1）下列對《泊岳陽樓下》的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A.首聯(lián)兩句，一平視，一仰視，寫出了詩人初到岳陽時的總體印象，即水澤浩瀚，山城高聳。

B.頷聯(lián)描繪了一幅冬夜羈旅圖。詩人停船在岸，艙內，寒燈一盞，燈影搖曳；艙外，風吹浪翻，夜雪紛飛。詩歌通過營造蕭瑟凄涼的意境抒發(fā)了愁苦之情。

C.尾聯(lián)的“鯤鵬”“圖南”是詩人化用《莊子.逍遙游》中的典故。以鯤鵬的變化無常來暗示自己前途的不可預料。

D.本詩沉郁頓挫，有跌宕之致。首聯(lián)開篇寫景境界闊大；頷聯(lián)承前而境界凄冷，是承中見轉；頸聯(lián)轉至抒情，情緒高亢，又是一轉；尾聯(lián)寫鯤鵬圖南，與頸聯(lián)毫不相干，更見突轉變化之妙。

（2）《泊岳陽樓下》與杜甫的《登高》相比，思想情感有何異同？（6分）

【答案】（1）D

（2）同：兩首詩都有漂泊困頓和憂國傷時的思想情感。

異：《泊岳陽樓下》詩中，盡管時局堪優(yōu)，前途未卜，但是詩人的報國豪情飽滿高漲，仍然期待傾盡才華實現(xiàn)匡時濟世的鯤鵬之志；而《登高》則更側重于詩人年老孤單落寞以及時局動亂之感嘆。

【解析】【點評】（1）本題考查對詩歌內容、重要字詞含義作用、情感和藝術手法的分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內容主旨和思想情感，在此基礎上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關詩句，看所給選項的內容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內容合理地推斷出來或者是否正確。

（2）本題考查考生對古代詩歌思想情感的比較鑒賞能力。解答此類題型，考生要借助詩歌中的”注釋”“標題”“意象”“詩眼”以及“景與情的關系”來理解詩詞所表達的思想感情或主旨。再根據(jù)以上幾方面的相同點或不同點把握兩首詩詞的思想感情。

2.（2022高一下.邢臺月考）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

初出城留別①

白居易

朝從紫禁歸，暮出青門②去。

勿言城東陌，便是江南路。

揚鞭簇車馬，揮手辭親故。

我生本無鄉(xiāng)，心安是歸處。

【注釋】①長慶二年，詩人上書論當時黃河以北的軍事，不被采納，出為杭州刺史。在離開長安去往杭州前，詩人寫下此詩。②青門：又稱青綺門，位于長安城東面，因顏色為青色而得名。大部分入京趕考的舉子落第返鄉(xiāng)要從青門離開，官員外放也要從青門出發(fā)。

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）

A.首聯(lián)寫詩人從“朝”到“暮”的起伏人生，時間雖短，但隨著地點轉換，人生卻已遭受不幸。

B.雖然詩人內心郁悶，但他卻用一種輕松的語氣調侃自己的不幸，那只是“一歸”“去”罷了。

C.頷聯(lián)寫親友勸白居易不要再談城東小路，因為要去的是江南。此聯(lián)和“天下誰人不識君”意境相同。

D.頸聯(lián)運用白描手法，寫車馬備齊揚起鞭兒上路，詩人揮手告別親人和故鄉(xiāng)，為尾聯(lián)的直抒胸臆張本。

（2）尾聯(lián)是整首詩最經典的兩句，請簡要賞析此聯(lián)蘊含的情感。（6分）

【答案】（1）C

（2）①詩人說自己生來就沒有故鄉(xiāng)，只要內心安定，哪里都是自己的故鄉(xiāng)。②年過半百的詩人被外放任職，離開的不只是京城，還有自己的政治理想，詩人表面的樂觀曠達難以掩飾自己內心的凄涼悲傷。

【解析】【點評】（1）本題屬于綜合考查題考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。

（2）本題考查考生把握詩歌思想感情的能力。賞析詩歌所表達的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關鍵詞語，還應該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時所說的要“知人論世”。

3、（2022.江蘇二模）閱讀下面這首唐詩，完成下列小題（8分）

野老

杜甫

野老籬前江岸回，柴門不正逐江開。

漁人網(wǎng)集澄潭下，賈客船隨返照來。

長路關心悲劍閣，片云何意傍琴臺？

王師未報收東郡，城闕秋生畫角哀。

（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）（3分）

A.開篇寫草堂之景，詩人以寧靜的心境去觀照外物，充滿了村野之趣。

B.后四句脫離寫景轉入抒情，字里行間展示了一位報國無門的詩人形象。

C.這首詩作者看似平靜的心中卻充滿了無奈，是一種更為深沉的哀痛。

D.這首詩很好地體現(xiàn)了杜甫沉郁頓挫的風格，憂國憂民之情貫穿始終。

（2）賞析本詩“片云何意傍琴臺？”一句。（5分）

【答案】（1）B

（2）“片云”用以自喻，自己浮云般的飄泊之身，卻滯留蜀中。借景抒情。云傍琴臺，本是自然現(xiàn)象，其實正表達了詩人漂泊在外、報國無門的痛苦。運用疑問（反問）語氣，突出強調了詩人的迷惘與無奈。

【解析】【分析】（1）本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時，首先要認真研讀詩歌內容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結合詩歌的內容進行分析。B項，“脫離寫景”錯。頸聯(lián)，“長路”承上“賈客船”而來，接得極自然。正是這些“賈客船”，擾亂了詩人平靜的心境，令詩人想起那漫漫長途。這“長路”首先把詩人的思緒引向大江南北，那里有詩人日夜思念的弟妹，詩人常想順江東下。整首詩采用了借景抒情的手法。故選B。

（2）本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。賞析詩句通常由三部分組成，詩句的內容，使用的手法，表達的效果及作用。答題模式基本是，該聯(lián)（句）使用了什么手法，然后結合具體詩句內容一一分析其手法的具體表現(xiàn)，再次寫使用該手法所傳達出的效果，最后指出其表達的情感?！捌坪我獍倥_？”，可我這浮云般的漂泊之身卻滯留蜀中。“琴臺”，漢司馬相如彈琴的地方，在成都浣花溪北。運用疑問（反問）語氣，突出強調了詩人的迷惘與無奈。在迷惘痛苦之中，詩人仰頭見到白云，不禁感慨自己浮云般的飄泊之身卻留滯蜀中，首先是因為戰(zhàn)亂未平，兵戈阻絕，其次，這也是詩人對那些把詩人趕出朝廷，剝奪了詩人為國效力的機會的人的憤慨?！捌啤庇靡宰杂?。詩人借云抒情，深婉含蓄，表達了詩人流寓劍外、報國無門的痛苦，以及找不到出路的迷亂心情。

故答案為：⑴B；

⑵“片云”用以自喻，自己浮云般的飄泊之身，卻滯留蜀中。借景抒情。云傍琴臺，本是自然現(xiàn)象，其實正表達了詩人漂泊在外、報國無門的痛苦。運用疑問（反問）語氣，突出強調了詩人的迷惘與無奈。

【點評】（1）本題屬于綜合考查題考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。

（2）此題考查鑒賞詩歌句子的能力。煉句是詩歌鑒賞的高頻考點，所煉之句往往是在該詩中最富有表現(xiàn)力的句子。答題時，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達效果；分析表達效果時要將句子放回到詩中，體會其表情達意上的妙處。

二、語言實際運用（15分）.

1、（2022高一下.宜昌月考）閱讀下面的文字，完成各題。（9分，每空3分）

一段溪流、一座斷橋、一棵古樹、一處老宅、一塊殘碑都有訴說不盡的故事?？此茀T乏實則豐富的鄉(xiāng)村旅游資源經過____的開發(fā)，便會引爆鄉(xiāng)村旅游。因此，田園綜合體順應這股大潮________。然而，（_____），它將集循環(huán)農業(yè)、創(chuàng)意農業(yè)、農事體驗于一體。

對農民來說，_______和拋家別親地進城務工犧牲太大，在本區(qū)域內多元發(fā)展，從多個產業(yè)融合發(fā)展中獲取收益的模式更為可行。沒有比較高的生活待遇，人心必背；沒有支撐產業(yè)的田園綜合體，也只能是一副空皮囊。

產業(yè)是核心。一個完善的田園綜合體應是包含農、林、牧、漁、加工、制造、餐飲、酒店、倉儲、保鮮、金融、工商、旅游及房地產等行業(yè)的三產融合體和城鄉(xiāng)復合體。

文化是靈魂。田園綜合體要把當?shù)貢r代形成的風土民情、鄉(xiāng)規(guī)民約、民俗演藝等發(fā)掘出來，讓人們可以體驗農耕活動和鄉(xiāng)村生活的苦樂與禮儀，以此引導人們重新思考生產與消費、城市與鄉(xiāng)村、工業(yè)與農業(yè)的關系，從而產生符合自然規(guī)律的自警、自醒行為，在_______中自娛自樂，化身其中。

（1）依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.匠心獨運應運而生流離失所耳濡目染

B.別具匠心油然而生流離失所潛移默化

C.匠心獨運應運而生背井離鄉(xiāng)潛移默化

D.別具匠心油然而生背井離鄉(xiāng)耳濡目染

（2）下列在文中括號內補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.現(xiàn)今的田園綜合體，則在單一的旅游功能上更加豐富

B.現(xiàn)今鄉(xiāng)村旅游活動，則在單一的旅游功能上更加豐富

C.現(xiàn)今的田園綜合體協(xié)同鄉(xiāng)村旅游發(fā)展

D.現(xiàn)今的鄉(xiāng)村旅游協(xié)同田園綜合體發(fā)展

（3）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.沒有比較高的生活水準，人心必背；沒有支撐產業(yè)的田園綜合體，也只能是一副空皮囊。

B.沒有比較高的生活待遇，人心必背；沒有產業(yè)支撐的田園綜合體，也只能是一副空皮囊。

C.沒有比較高的生活水準，人心必背；沒有產業(yè)支撐的田園綜合體，也只能是一副空皮囊。

D.沒有比較高的生活待遇，人心必背；田園綜合體沒有產業(yè)支撐，也只能是一副空皮囊。

【答案】（1）C（2）A（3）C

【解析】【點評】（1）此題考查正確使用成語的能力。成語主要有語意內涵不明、褒貶誤用、對象錯配、似是而非四種誤用方式，成語只能分類記憶，沒有什么捷徑，如果不知道意思一切方法都失靈，所以要注意平時的積累。

（2）此題考查補寫句子的能力。首先認真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析補寫的內容。要求選擇語意連貫，邏輯嚴密的句子。

（3）此題考查學生辨析并修改病句的能力。首先應熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結構成分，先看主謂賓，再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當、結構混亂、語序不當?shù)葐栴}。如果結構上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關系不當?shù)葐柎祟}考查辨析病句能力。要了解病句的類型，并能對句子做語法分析。

2.（2022.浙江模擬）下列各句中，沒有錯別字且加點字注音全都正確的一項是（）（3分）

A.自南朝的宋、齊、梁、陳到唐初，這種熾（chì）盛的駢體文風就像是藻荇（xìng）藤蔓，已經纏得中國文學步履蹣跚。但是，文壇卻以為其光彩奪目、堆錦積繡，還在競相趨附。

B.她的人生才剛邁入成熟，剛剛摒（bìn）棄了形形色色的海市蜃（shèn）樓，便又隱隱傷感起來，因為她最終成了這副甚至自己都一直不敢承認的模樣：一個華貴雍容的女仆。

C.人們興（xìng）高采烈地表示歡迎，相信何塞.阿爾卡蒂奧會一道歸來。但他并沒有出現(xiàn)，吉卜賽人也沒有帶蛇人來，在烏爾蘇拉看來有關兒子的唯一線索也沒了著（zháo）落。

D.有學問的書法家明辨是非，聞過則喜，即使踽（jǔ）行于荊棘遍布的征途，他也一往無前；求名利的書法家只重技巧，文過是非，容易在改革道路上趑趄（jū）不前。

【答案】A

【解析】【分析】B.“摒棄”的“摒”應讀bìng。C.“著落”的“著”應讀zhuó。D.“文過是非”應改為“文過飾非”。

故答案為：A

【點評】本題考查識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音的能力。該題每一個選項中的字詞都是常見易讀錯的字，有多音字，有形聲字，有形近字，針對命題特點，只要平時多注意積累，勤查字典，問題就可迎刃而解。復習字音和字形字義結合起來，互相促進，相輔相成，效果會更好。

3、（2022.浙江模擬）下列各句中，沒有語病的一項是（）（3分）

A.甘孜藏族小伙丁真在走紅網(wǎng)絡后，惡意搶注商標者紛至沓來，既有以“丁真”為名直接申請的人，也有以“我愛丁真、遇見丁真、丁真笑”等相關內容為名申請的人。

B.電影《你好，李煥英》憑借濃濃的親情故事、真摯的情感力量，呈現(xiàn)出內容大于技法的效果，讓銀幕前的觀眾對深沉綿長、細膩無私的母愛作了一次集體回望。

C.由蓋婭傳說出品的《山水霓裳》服裝大秀，遭到眾多網(wǎng)友的吐槽。這個一向圍繞以“創(chuàng)新中國傳統(tǒng)服飾”為理念的“中國風”品牌，被冠以“人民藝術家”稱謂。

D.茅臺集團總工程師王莉入圍中國工程院增選院士名單盡管是個專業(yè)問題，不該輕易被輿論情緒化裹挾，但重申其結果一定要經得起輿論拷問，不可敷衍了事。

【答案】B

【考點】語序不當，結構混亂

【解析】【分析】A.中途易轍，“甘孜藏族小伙子丁真在走紅網(wǎng)絡后”，缺少謂語，又另起爐灶寫了一句，可以把“在”提到句首。C.句式雜糅，“圍繞以……為理念”可以刪掉“圍繞”。D.語序不當，兩個分句主語不一致，關聯(lián)詞“盡管”要放在主語前面。

故答案為：B

【點評】本題考查病句的辨析和修改。應先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。

三、文言文閱讀（19分）

（2020.黑龍江省齊齊哈爾市二模）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

朱希周，字懋忠，昆山人，徙吳縣。高祖吉，戶科給事中。父文云，按察副使。希周舉弘治九年進士。孝宗喜其姓名，擢為第一。授修撰，進侍講，充經筵講官。劉瑾摘修《會典》小疵，降修撰?！缎⒆趯嶄洝烦桑瑥凸?。久之，進侍讀學士，擢南京吏部右侍郎。閱五年，召為禮部右侍郎。

時方議“大禮”，數(shù)偕其長爭執(zhí)。而是時張璁、桂萼已召至，益交章請去本生之號。帝悅從之，趣禮官具上冊儀。希周率郎中余才、汪必東等疏諫曰：“陛下考孝宗母昭圣三年矣而更定之論忽從中出則明詔為虛文不足信天下祭告為瀆禮何以感神祇?！睍r群臣諫者甚眾，疏皆留中，遂相率詣左順門跪伏。希周走告諸閣臣曰：“群臣伏闕，公等能坐視乎？”亦偕群臣跪伏以請。帝聞，大怒，命希周與何孟春等俱待罪，而盡系庶僚于詔獄。明日，上章圣皇太后冊文，希周及尚書秦金、金獻民、趙鑒、趙璜，侍郎何孟春，都御史王時中，大理少卿張縉、徐文華俱不赴。帝怒，責陳狀。希周等伏罪，復嚴旨譙責乃已。而是時庶僚系獄者猶未釋，希周上言：“諸臣狂率，固不可宥。但今獻皇帝神主將至，必百官齋迎，乃克成禮。乞早寬縲絏，用襄大典?！辈患{?！按蠖Y”遂自此定矣。

其明年，由左侍郎遷南京吏部尚書。嘉靖六年，大計京官，南六科無黜者。桂萼素以議禮嗛希周，且惡兩京言官嘗劾己，因言希周畏勢曲庇。希周言：“南京六科止七人，實無可去者。臣以言路私之固不可，如避言路嫌，誅責之，尤不可。且使舉曹皆賢，必去一二人示公，設舉曹皆不肖，亦但去一二人塞責乎？”因力稱疾乞休。溫旨許之，仍敕有司歲給夫廩。

林居三十年，中外論薦者三十余疏，竟不復起。性恭謹，不妄取予。卒年八十有四。贈太子少保。瀕歿，屬諸子曰：“他日倘蒙易名典，勿犯我家諱?！蹦吮堋拔摹保u恭靖。

(節(jié)選自《明史.朱希周傳》

（1）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（）

A.陛下考孝宗母昭圣三年矣/而更定之/論忽從中出/則明詔為虛文/不足信天下/祭告為瀆禮/何以感神衹

B.陛下考孝宗母昭圣三年矣/而更定之論忽從中出/則明詔為虛文/不足信天下/祭告為瀆禮/何以感神衹

C.陛下考孝宗母昭圣三年矣/而更定之/論忽從中出則明詔為/虛文不足信天下/祭告為瀆禮/何以感神衹

D.陛下考孝宗母昭圣三年矣/而更定之論忽從中出/則明詔為/虛文不足信天下/祭告為瀆禮何/以感神衹

（2）下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.高祖，先祖稱謂，指祖父的父親，也泛稱輩分比自己高的先祖。而與之對應的親屬稱謂是玄孫，即曾孫的兒子。

B.冊文，文體名，簡稱“冊”。原為冊命、冊書等造命文字的一種，原只用于帝王封贈臣下，后世應用漸繁，凡祭告、上尊號及諸祀典，均得用之。

C.六科，明清官制設有六科給事中，簡稱六科，掌侍從、規(guī)諫、補闕、拾遺，分察吏、戶、禮、兵、刑、工六部之事，糾其弊誤。

D.謚，謚號，古時帝王、諸侯、文臣武將死后，朝廷據(jù)其生前事跡給予的稱號。一般為褒揚之詞。帝王的謚號，由禮官議上；臣下的謚號，由朝廷賜予。

（3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.朱希周幼受熏陶，發(fā)憤讀書。弘治九年朱希周參加殿試，考中進士，并因文才出眾而一舉奪魁。

B.朱希周聯(lián)合群臣，直言進諫。朱希周率領余才、汪必東等上疏勸諫，還奔走告訴眾閣臣并偕同群臣跪伏請求。

C.朱希周性情剛直，堅守原則。桂萼彈劾朱希周在考核官員時畏懼權勢曲意包庇，朱希周反駁并憤而稱病乞休。

D.朱希周淡泊名利，長期隱居。朱希周隱居三十年，朝廷內外推薦他的疏奏有三十多封，最終沒有再任職。

（4）把文中面橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①而是時張璁、桂萼已召至，益交章請去本生之號。帝悅從之，趣禮官具上冊儀。

②且使舉曹皆賢，必去一二人示公，設舉曹皆不肖，亦但去一二人塞責乎？

【答案】（1）B（2）A（3）A

（4）①而此時張璁、桂萼已經召來，更是交互上疏請求除去本生的稱號?；实鄹吲d地聽從他們，催促禮官備好呈上冊封禮儀。②并且假使整個官衙都是賢良的人，一定要去掉一二人顯示公正，假使整個官衙都是不賢良的人，也只去掉一二人敷衍塞責嗎？

【解析】【分析】（1）畫波浪線部分的意思是“陛下以孝宗為父、以昭圣為母三年了，而更改重定的言論忽然從朝中出現(xiàn)，那么圣明的詔書就成為空話，不足以使天下人相信，祭告就成為褻瀆的禮儀，拿什么感動神靈?！薄岸ㄖ摵鰪闹谐觥?，意思是“而更改重定的言論忽然從朝中出現(xiàn)”，句意完整，中間不能斷開，排除A項和C項；“則明詔為虛文”，意思是“那么圣明的詔書就成為空話”，句意完整，在“則明詔為虛文”后斷開，排除D項。故選B。

（2）A項，“指祖父的父親”錯誤，祖父的父親叫“曾祖父”?！案咦妗笔侵冈娓傅母赣H。故選A。

（3）A項，“朱希周幼受熏陶，發(fā)憤讀書。弘治九年朱希周參加股試，考中進士，并因文才出眾而一舉奪魁”錯誤，原文“希周舉弘治九年進士。孝宗喜其姓名，擢為第一”，可知朱希周奪魁的原因不是因為文才出眾，而是因為皇帝喜歡他的名字，才提升為第一的；另外“幼受熏陶，發(fā)憤讀書”于原文無據(jù)。故選A。

（4）①關鍵詞：“是時”，這個時候；“益”，更是，更；“交章”，交互上疏；“去”，除去；“趣”，通“促”，催促；“具”，備好、準備。②關鍵詞：“使”，假使；“舉曹”，整個官衙；“設”，假使；“不肖”，不賢良的人；“但”，只。

故答案為：（1）本題考查學生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔當?shù)某煞謥頂唷?/p>

（2）本題考查理解古代文化常識的能力。文化常識的考查主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意結合語境的含義作答。

（3）本題考查學生對文言文內容分析和概括的能力。對于古代詩文的閱讀對應到文言文內容理解題主要有兩點要求：一是歸納內容要點，概括中心意思；二是鑒賞文學作品的形象。

（4）本題考查文言文翻譯的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，先要找出關鍵實詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當?shù)恼{整，達到詞達句順。

【點評】

【附參考譯文】

朱希周，字懋忠，是昆山人，遷徙到吳縣。高祖朱吉，擔任過戶科給事中。父親朱文云，擔任過按察副使。朱希周在弘治九年考中