第頁服裝藝術(shù)設(shè)計的教學革新的范文

一、低碳經(jīng)濟要求服裝藝術(shù)設(shè)計教學首先建立生態(tài)美學的審美觀

服裝藝術(shù)設(shè)計是一門服裝造型技術(shù)和服裝審美藝術(shù)相互融通的學科，屬于藝術(shù)學門類的設(shè)計學科，是實用的、美的造型計劃。高校服裝藝術(shù)設(shè)計教育多是針對服裝本身的面料、色彩、款式，教授學生如何運用設(shè)計學基本的平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成表現(xiàn)服裝的形式美，而忽略了服裝須依附于“人”而存在，真正美的服裝要傳達出人的思想情感、價值觀、審美觀以及社會文化等精神領(lǐng)域美的內(nèi)容。從客觀功能上，服裝是人類不可替代的必需品，但當人們已經(jīng)擁有了一件可以御寒保暖或遮羞蔽體的必需品后，依然繼續(xù)購買一件又一件的新衣服，其實人們是在不斷地消費新的、表達人類審美觀和價值觀的價值符號，人類對美的追求就是這種消費的原動力。

在低碳經(jīng)濟下，服裝藝術(shù)設(shè)計教育先要樹立生態(tài)美學的審美觀，到達使人們擁有美的身心、言行的審美教育目的。曾繁仁在《試論生態(tài)美學》中指出，“生態(tài)美學實際上是一種在新時代經(jīng)濟與文化背景下產(chǎn)生的有關(guān)人類的嶄新存在觀，是一種人與自然、社會到達動態(tài)平衡、和諧一致的處于生態(tài)審美狀態(tài)的'存在觀，是一種新時代的理想的、審美的人生，一種‘綠色的人生’。而其深刻內(nèi)涵卻是包含著新時代內(nèi)容的人文精神，是一種對人類當下‘非美的’生存狀態(tài)改變的緊迫感和危機感，更是一種對人類永久發(fā)展、世代美好生存的深切關(guān)心，也是一種對人類得以美好生存的自然家園與精神家園的重建”。

二、高校服裝設(shè)計教學要依靠科技創(chuàng)新推動低碳經(jīng)濟發(fā)展

發(fā)展低碳經(jīng)濟，意味著對服裝藝術(shù)設(shè)計高素質(zhì)綜合性人才的需求增加。服裝藝術(shù)設(shè)計專業(yè)招收的多是藝術(shù)類考生，20**年藝術(shù)門類在獨立出來之前，隸屬文學門類，在教學課程設(shè)置上對科技創(chuàng)新認識缺陷。中國服裝產(chǎn)業(yè)工藝設(shè)備比國際平均水平還低，20**年我國紡織廢水排放量到達24.55億噸，在當年統(tǒng)計的39個工業(yè)行業(yè)中排第三，20**年染織行業(yè)占整個紡織業(yè)廢水排放總量的80%。

20**年《紡織行業(yè)“十二五”科技進步綱要》強調(diào)，以科學發(fā)展為主題，以加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式為主線。20**年耐克公司與DyecooTextileSystemsB.V.公司合作開發(fā)制造出商用型紡織無水染色機，該工藝沒有水消耗，且無水染色使用的二氧化碳還可以回收再利用，無需化學助劑、無需干燥，還能提升染色品質(zhì)、速度。此外，抵御所有臟污的納米涂層服裝、法國力克全程數(shù)字化服裝設(shè)計生產(chǎn)系統(tǒng)等服裝相關(guān)產(chǎn)業(yè)都表達了科技創(chuàng)新的重要性。從服裝設(shè)計、面輔料生產(chǎn)、紡織工藝設(shè)備到物流、終端銷售等任何一個環(huán)節(jié)都離不開科技，發(fā)展低碳經(jīng)濟的核心就是科技創(chuàng)新。服裝藝術(shù)設(shè)計教學要利用高校的產(chǎn)學研優(yōu)勢開展高科技纖維產(chǎn)品的生態(tài)性研發(fā)，開發(fā)與利用可再生與低耗能無污染資源，保障低碳經(jīng)濟和社會的可持續(xù)發(fā)展。

在低碳經(jīng)濟下，服裝藝術(shù)設(shè)計教育必須在生態(tài)美學審美觀指