嘉魚縣實驗小學(xué)電子教案主備教師林卉二備教師張曉敏執(zhí)教時間：3.14課題：7鹿角和鹿腿教材分析：課文講述了一只鹿獅口逃生的故事。鹿欣賞自己美麗的鹿角，卻抱怨細(xì)長的鹿腿太難看。當(dāng)兇猛的獅子向他撲來時，難看的鹿腿幫助他獅口脫險，而美麗的鹿角卻被樹枝掛住，令他險些喪命。這個故事告訴我們，事物各有自己的價值，不能只憑外表去判斷事物的好壞。課文共七個自然段，分為三部分：第一部分（第1~4自然段)，鹿很欣賞自己美麗的角，而抱怨腿太難看；第二部分（第5~6自然段），敘述了鹿獅口逃生的經(jīng)過；第三部分(第7自然段)，借鹿之口點明寓意。課文對鹿心理的描寫很細(xì)膩，四次寫到鹿的自言自語，展現(xiàn)了鹿的心理變化，推動了故事的發(fā)展。“咦，這是我嗎？”這是鹿第一次自言自語，鹿突然發(fā)現(xiàn)自己很美，內(nèi)心很驚訝。“?。∥业纳矶味嗝磩蚍Q，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”這是鹿第二次自言自語，他陷入自我陶醉之中，對自己的兩只角尤其得意?！鞍?，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”這是鹿第三次自言自語，他抱怨自己的腿太丑，有些傷心?！皟芍幻利惖慕遣铧c兒讓我送了命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”這是鹿第四次自言自語，他認(rèn)識到了腿的巨大作用，為自己剛才的抱怨而羞愧。課文配有插圖，一只鹿頂著美麗的鹿角，腿又細(xì)又長，停在水邊，顧影自憐，與課文內(nèi)容相配合，利于學(xué)生對課文的理解。教學(xué)目標(biāo)：1.會認(rèn)“皺、配”等5個生字，讀準(zhǔn)“稱、禁、撒”3個多音字，會寫“鹿、塘”等13個字，正確讀寫“池塘、痛快”等17個詞語。2.有感情地朗讀課文，讀出鹿的心情變化。3.能根據(jù)提示講故事。4.體會故事蘊含的道理，能對與故事有關(guān)的說法發(fā)表自己的看法。教學(xué)重點：了解寓言故事的內(nèi)容，理解鹿對自己的角和腿的前后不同的態(tài)度，體會故事蘊含的道理。教學(xué)難點：了解寓言故事的內(nèi)容，理解鹿對自己的角和腿的前后不同的態(tài)度，體會故事蘊含的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時安排：總第17至第18課時第一課時課時目標(biāo)：1.會認(rèn)“皺、配、怨、獅、逼”5個生字，讀準(zhǔn)“稱、禁、撒”3個多音字，會寫“鹿、塘、映、欣、賞、勻、致”7個字。了解課文的主要內(nèi)容。正確、流利、有感情地朗讀課文。2.能根據(jù)提示講故事。3.通過對課文重點語句的自讀自悟，體會鹿對自己的角和腿前后不同的態(tài)度。教學(xué)過程：板塊一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.創(chuàng)設(shè)情境：看，誰向我們走來了？課件出示小鹿的圖片。（1）描述小鹿：多美的一只小鹿?。≌l能用自己的話來給我們描述一下它呢？（2）談話導(dǎo)入：鹿，是一種很漂亮的動物，它們溫馴善良。但有一只小鹿，差點兒就成了獅子的口中餐……到底發(fā)生了什么事呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課文。（板書課文題目，齊讀課文題目）2.字理識記：甲骨文的“鹿”有一雙大眼睛、一對角、短尾巴，慢慢演變成現(xiàn)在的“鹿”字。3.指導(dǎo)書寫。“鹿”是半包圍結(jié)構(gòu),先寫廣字頭,特別要注意里面部分的筆順:橫折、豎、豎、橫。這個字的部首比較特殊,不是廣字頭,而是“鹿”本身。通過創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的注意力，引入課文的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鹿角和鹿腿，讓學(xué)生對鹿有初步的印象。相機教寫生字“鹿”。板塊二初讀課文，整體感知1.自讀課文，課件出示要求。課件出示：用自己喜歡的方式朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把不通順的地方多讀幾遍。將課文的生字圈畫出來。想一想：課文講了一個什么故事？2.檢查自學(xué)，識記生字。（1）課件出示要求會認(rèn)的字，指名認(rèn)讀，教師指導(dǎo)，全班齊讀。課件出示：（2）自由朗讀課文，讀通、讀順。（3）課件出示含有多音字的句子，結(jié)合語境辨析字義，讀準(zhǔn)字音。課件出示：我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴……鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來……3.全班交流，理清脈絡(luò)。（1）課文講了一個什么故事？（2）結(jié)合課后第二題，課件出示句子幫助學(xué)生理清思路。課件出示：鹿非常欣賞（美麗）的角，而抱怨（難看）的腿。但是當(dāng)（遇到危險）時，（腿）幫助它（獅口逃生），而（角）卻讓它（差點兒送命）。（3）小結(jié)：能抓住關(guān)鍵詞語初步說清楚課文的主要內(nèi)容，也就初步了解了課文講了一個什么故事。板塊三品讀感悟，正確評價1.欣賞鹿角，體會驚喜。(1)請學(xué)生朗讀第2～4自然段，其他同學(xué)邊聽邊畫出鹿對自己的評價。(2)學(xué)生交流，教師總結(jié)。（板書：鹿角美麗）(3)課件出示相關(guān)語句。課件出示：鹿忽然發(fā)現(xiàn)了自己倒映在水中的影子：“咦，這是我嗎？”啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚!①聯(lián)系課后習(xí)題旁的插圖，體會“勻稱”“精美別致”的含義。②課件出示珊瑚圖，發(fā)現(xiàn)鹿角與珊瑚的相似之處。③抓住“忽然”體會鹿的驚喜。（4）真是美麗的鹿角！假如你是鹿，你會用怎樣的語氣來贊美自己美麗的角呢？（引導(dǎo)歸納：自豪、驕傲、高興……）（5）同桌互讀。（6）仿寫句子。課件出示：我的_______多么____________，多么________________。2.獅口逃生，體會腿美。（1）小鹿除了評價自己的角外，還評價了自己的什么呢？課件出示：唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢?。?）鹿剛剛還挺開心的，這會兒卻噘起了嘴，皺起了眉頭，這是為什么呢？（板書：鹿腿難看）（3）指導(dǎo)朗讀：誰能帶著感情來讀一讀這句話呢？（4）就在小鹿抱怨的時候,危險向他逼近了。他看到了什么?（課件出示獅子圖片）（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第4～5兩個自然段。3.體會腿美：鹿脫險了嗎？他靠什么脫險的？（有力的長腿幫助他脫險了）4.師總結(jié)：有驚無險,鹿終于逃脫了獅子的追捕,我們長長地舒了一口氣。難看的四條腿幫助鹿獅口逃生。板塊四觀察結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)書寫1.課件出示“鹿、塘、映、欣、賞、勻、致”7個字。2.學(xué)生交流如何識記這7個字。3.指導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)、重點筆畫、書寫要點。4.教師范寫，學(xué)生觀察。5.學(xué)生書寫，展示，評價，修改再寫。板塊五作業(yè)設(shè)計會寫“鹿、塘、映、欣、賞、勻、致”7個字。個字,并組詞。個人調(diào)整意見出示課件，創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入，使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中。本課多音字較多，把多音字放入句子中，讓學(xué)生在讀中感悟不同語境下字的含義，有助于學(xué)生掌握多音字。通過出示句子，并結(jié)合課后給出的關(guān)鍵詞，為學(xué)生概括全文的主要內(nèi)容，降低了學(xué)習(xí)難度。通過抓住重點語句