九年級英語分層作業(yè)設(shè)計優(yōu)秀案例_第1頁
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九年級英語分層作業(yè)設(shè)計優(yōu)秀案例差異，教師實施簡單的“一刀切”的作業(yè)模式，很難兼顧到不同學(xué)生不同的學(xué)業(yè)和智力水平。將學(xué)生劃分為、BC三個層次。當(dāng)然，這三個層次的學(xué)生的劃分，并不是固定不變的，而是實施動態(tài)管理，要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的變化，適時對學(xué)生的分組進行調(diào)整。一、分層次確立教學(xué)目標(biāo)（對ABC篇1302超過10%；B學(xué)生能在315%；C學(xué)生能在4分鐘之內(nèi)捕捉全文和段落大意。其錯誤率不超過20注意以下三點:第一要考慮不同層次學(xué)生的實際情況，要體現(xiàn)學(xué)生的個體差異，以好學(xué)生吃C類學(xué)生的要求不能只停留在識記、了解層次上，要循序漸進，對他們進行必要的思維要求和訓(xùn)練。?二、分層次設(shè)計作業(yè)內(nèi)容Book1Uint6:DoyoulikeA組學(xué)生可以要求他們組學(xué)生要求他們寫3-5個有關(guān)飲食愛好的句子，而對于C組學(xué)生，則要求他們記住本節(jié)課學(xué)過的8“FreeTalk”A10句，時間是2分鐘；B組學(xué)生要求講話聲音洪亮8句，時間2分鐘；組學(xué)生要求講話聲音洪亮，語言較流暢，內(nèi)容較豐富，數(shù)量至少6句，時間也是2分鐘。再比如，在聽力訓(xùn)練課中，課堂設(shè)計的聽力練習(xí)的內(nèi)容也要依據(jù)不同層次的學(xué)生分層設(shè)計:A組學(xué)生做難度較大的聽短文選擇答教師都要及時地給予表揚，以提高學(xué)生做作業(yè)的積極性和學(xué)習(xí)英語的興趣。三、分層次對學(xué)生進行作業(yè)評價對不同層次學(xué)生作業(yè)的評價A（真t（絕了！美極了）或（）對B組學(xué)生來說，寫評語時，可使用（（（）等。而對CIeunor（我相信你下次做地會更好pt（pgn，u

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