Word———幼兒園小班教案《蝸牛的秘密》及教學(xué)反思

幼兒園小班教案及反思。

優(yōu)秀的人總是會提前做好預(yù)備，幼兒園的老師都盼望自己講的課同學(xué)們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，有了教案才能有方案、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？下面是我為大家整理的“幼兒園小班教案《蝸牛的隱秘》及教學(xué)反思”，供大家借鑒和使用，盼望大家共享！

小班教案《蝸牛的隱秘》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒體驗(yàn)觀看探究蝸牛的歡樂，萌發(fā)關(guān)注、寵愛蝸牛的情感，初步感知蝸牛的形狀特征和生活習(xí)性，能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的看法，快來看看幼兒園小班《蝸牛的隱秘》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、初步感知蝸牛的形狀特征和生活習(xí)性。

2、體驗(yàn)觀看探究蝸牛的歡樂，萌發(fā)關(guān)注、寵愛蝸牛的情感。

3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的看法。

4、培育探究自然的愛好。

活動重難點(diǎn)：

自主觀看探究，了解蝸牛的形狀特征

通過試驗(yàn)操作，感知幼兒的生活習(xí)性

活動預(yù)備：

1、關(guān)于蝸牛的視頻

2、蝸牛、青菜等

活動過程：

一、共享溝通查找蝸牛的閱歷

提問：我們在哪里可以找到蝸牛？你找到的蝸牛是什么樣的？

二、觀看蝸牛的形狀

1、觀看關(guān)于蝸牛的視頻，并通過爭論、溝通、探究，了解蝸牛的形狀特征

2、從蝸牛的身體、殼、觸角、顏色觀看

3、老師小結(jié)：蝸牛背上有一個(gè)殼，頭上有觸角，眼睛長在觸角上，身體是軟軟的，有點(diǎn)透亮

三、談話了解蝸牛的生活習(xí)性

爭論：我們可以在什么地方找到蝸牛的？蝸牛喜愛生活在什么地方？蝸牛喜愛吃什么？

四、進(jìn)一步探究，感知蝸牛的生活習(xí)性

1、老師供應(yīng)大白菜等，幼兒觀看探究

2、把蝸牛放在飼養(yǎng)角中供幼兒觀看

教學(xué)反思：

在課前的閱歷預(yù)備中，我讓孩子們與爸爸媽媽一起先去查找蝸牛，有一個(gè)學(xué)問的前置學(xué)習(xí)，則更有利于觀看活動的有效開展

在教學(xué)引入中，我首先讓幼兒對已獲得的閱歷進(jìn)行共享溝通，當(dāng)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)愛好時(shí)，立刻進(jìn)入主題。為了讓幼兒觀看更清楚，我結(jié)合所收集到的放大圖片讓幼兒學(xué)習(xí)，作進(jìn)一步的學(xué)問閱歷的提升。之后，又播放了一段關(guān)于蝸牛生長的視頻片段，使學(xué)習(xí)不顯得枯燥，更具形象生動

課后，我將孩子們帶來的幾只蝸牛放入自然角中，連續(xù)讓幼兒觀看飼養(yǎng)，由此可設(shè)計(jì)更多的延長活動，孩子們了解了小蝸牛的主要特征，知道了它是用腹足爬行的，當(dāng)下雨或遇到危急時(shí)小蝸牛會把自己縮在殼里?！段伵５碾[秘》這一活動正是讓孩子們進(jìn)一步了解小蝸牛的生活習(xí)性。整個(gè)活動我通過捉蝸牛、觀看蝸牛等多種形式來熟悉蝸牛，以老師的啟發(fā)引導(dǎo)和幼兒的主動學(xué)習(xí)為主，把教學(xué)合理地統(tǒng)一起來，在教學(xué)過程中啟發(fā)幼兒制造更多的觀看方法。

在飼養(yǎng)角中觀看蝸牛，小伴侶顯得很興奮可仔細(xì)了，剛開頭，由于初次解除這種爬行方式，大家都覺得好玩，隨后我還帶領(lǐng)幼兒了解蝸牛的“十不怕”。小伴侶聽的都可仔細(xì)了，當(dāng)孩子們聽到老師敘述的情景爬行，躲雨、找食物，也會不由自主的學(xué)習(xí)小蝸牛的動作，有幾位幼兒還站了起來做動作，這時(shí)我并未阻擋那些小伴侶，整節(jié)課都是讓幼兒“自由發(fā)揮”，通過這樣這一節(jié)觀看小蝸牛的課，使孩子的心情得到很好的進(jìn)展，同時(shí)也進(jìn)展了孩子們的想象力和制造力

幼兒百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個(gè)分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生全部種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

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幼兒園小班教案《變色的蝸?！芳敖虒W(xué)反思幼兒園教案《變色的蝸?！芳敖虒W(xué)反思

小班教案《變色的蝸牛》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容，會說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×顏色的蝸牛，能正確熟悉生活種常見的幾種顏色，并能依據(jù)顏色大膽聯(lián)想，在集風(fēng)光前大膽講話，情愿參加溝通，體驗(yàn)故事情節(jié)變化的樂趣，快來看看幼兒園小班《變色的蝸?！泛此冀贪赴?。

活動目標(biāo)：

1.能正確熟悉生活種常見的幾種顏色，并能依據(jù)顏色大膽聯(lián)想，在集風(fēng)光前大膽講話。

2.初步理解故事內(nèi)容，會說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×顏色的蝸牛。

3.情愿參加溝通，體驗(yàn)故事情節(jié)變化的樂趣。

4.通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

5.喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。

活動重難點(diǎn)：

初步理解故事內(nèi)容，會說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×顏色的蝸牛。

用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。

活動預(yù)備：

PPT、圖片、人手一個(gè)瓶子做的小蝸牛。

活動過程：

一、開頭部分談話引入，引起幼兒愛好。

師:咦，這是誰呀？

二、基本部分

1.出示PPT，初步理解故事，老師完整敘述故事師：咦，小蝸牛變成什么顏色了？他吃了什么變成綠蝸牛了？

幼兒依據(jù)顏色聯(lián)想敘述，如綠青菜、綠黃瓜等。

師：真好玩，原來他是一只會變色的蝸牛。

師：小蝸牛連續(xù)往前爬呀爬呀。咦，小蝸牛又變成什么顏色了？他吃了什么變成黃蝸牛了？

幼兒依據(jù)顏色聯(lián)想敘述，如黃香蕉、黃梨子等。

師:請你們猜一猜，小蝸牛還會吃什么顏色的好東西呢？

啟發(fā)幼兒樂觀思索，大膽表達(dá)自己的想法。鼓舞幼兒學(xué)說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×顏色的蝸牛。

2.完整觀賞故事，體驗(yàn)情節(jié)變化的樂趣。

鼓舞幼兒和老師、同伴一起自由敘述故事。

3.嬉戲"會變色的小蝸牛"。

(1)老師出示貼有小蝸牛圖片的瓶子，表演小蝸牛顏色變化的過程。

(2)幼兒自由嘗試并敘述，聯(lián)系完整說短句。

三、結(jié)束部分聽音樂老師和幼兒一起做小蝸牛爬行的動作結(jié)束活動。

附故事：

今日天氣真好，一只小蝸牛準(zhǔn)備出門去漫步。他爬呀爬呀，爬到了一片綠草地。"哎呀！肚子有點(diǎn)餓了！"它吃了綠綠的小草，變成了一只綠蝸牛。蝸牛連續(xù)向前爬，看到了一個(gè)黃梨子。蝸牛吃了黃梨子，變成了一只黃蝸牛。蝸牛連續(xù)向前爬，看到了一個(gè)紅草莓，蝸牛吃了紅草莓，變成了一只紅蝸牛。這次蝸牛最終吃飽了。

活動反思：

本活動從幼兒的愛好動身，將幼兒帶入了小蝸牛的動物世界。幼兒在老師生動的語氣語調(diào)的猜謎語的引導(dǎo)下，進(jìn)入了活動，而且留意力集中，具有良好的傾聽習(xí)慣。整個(gè)活動幼兒的參加性很高，始終處于“樂學(xué)”的狀態(tài)，表達(dá)樂觀，思維活躍。在語言教學(xué)中，要充分利用各種感官，腦、眼、耳、手、口并用，使幼兒通過視覺、聽覺、言語等器官的相互聯(lián)合，把握運(yùn)用語言交際的基本力量?；顒又?，老師制作的課件具有可操作性，依據(jù)故事的進(jìn)展播放，幼兒從聽到看，幼兒的心情、留意力、思維等都隨之而變化。老師的提問具有開放性、拓展性，給了幼兒很大的想象空間，奇妙的提問調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，幼兒能結(jié)合自己的生活閱歷進(jìn)行無限的想象。

幼兒百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個(gè)分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生全部種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

幼兒園小班教案《變色蝸牛》及教學(xué)反思幼兒園教案《變色蝸?！芳敖虒W(xué)反思

小班教案《變色蝸牛》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒情愿在嬉戲情景中仿編兒歌，感受變色的樂趣，在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，關(guān)心幼兒體驗(yàn)和理解《變色蝸?！穬?nèi)容，嘗試講清簡潔的事情，快來看看幼兒園小班《變色蝸牛》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌。

2、情愿在嬉戲情景中仿編兒歌，感受變色的樂趣。

3、關(guān)心幼兒體驗(yàn)和理解《變色蝸?！穬?nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預(yù)備：

1、肉色、紅色、紫色蝸牛圖片各一，草莓圖片3-4張，

2、青菜、菠蘿等大圖各一，白色小蝸牛圖若干。

活動過程：

一、以蝸牛圖片導(dǎo)入活動。

師：小伴侶，你們看，誰來了啊（小蝸牛），跟小蝸牛打招呼。

小蝸牛是怎么來的呢？（爬呀爬）小蝸牛爬呀爬，去干什么呢？接下來我們就來聽聽小蝸牛在說些什么？

二、理解兒歌內(nèi)容學(xué)習(xí)兒歌。

1、老師邊演示教具，邊示范兒歌。

2、提問關(guān)心幼兒理解歌詞。

（1）原來小蝸牛在興奮的唱歌呢，你聽見它唱了些什么呀？依據(jù)幼兒回答邊作出回應(yīng)，學(xué)學(xué)小蝸牛的樣子。（如爬，啊嗚吃的動作等）

（2）再次觀賞兒歌。

3、學(xué)念兒歌。

師：我們一起學(xué)小蝸牛唱歌吧

（1）完整跟念兒歌2遍。第一遍邊演示教具邊念，其次遍可以一起邊做動作邊念。

（2）幼兒邊做動作邊念兒歌2遍。

師：我們一起學(xué)學(xué)小蝸牛的樣子，一邊唱歌一邊去找草莓吃，好嗎？

4、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試仿遍兒歌。

（1）師：小蝸牛吃了紅草莓，變成了紅蝸牛，真好玩，可小蝸牛還沒有吃飽，它還想吃，它爬呀爬呀，爬到了哪里呢？出示茄子，茄子是什么顏色的？蝸牛吃了會變成什么蝸牛呢？小蝸牛吃了茄子也唱起了好聽的歌，它怎么唱的呢，我們幫它一起來唱唱吧：（我是始終小蝸牛……）

（2）小蝸牛真好玩，它還會邊顏色呢，我們小伴侶想不想也來做一只小蝸牛啊

（貼上胸飾）小蝸牛們看，我們這里還有很多好吃的，有什么呢？（青菜、菠蘿），

你想吃什么呢？那我們一起唱歌一邊去吃吧。（請老師幫忙粘貼變色）

（3）個(gè)別幼兒念兒歌。

師：小蝸牛真好玩，是一只什么樣的蝸牛啊，會變顏色的蝸牛，我們給它起個(gè)名字就叫變色蝸牛。

三、結(jié)束活動。

師：變色蝸牛吃了紅草莓變成了紅色、吃了青菜變成了綠色、吃了菠蘿變成了黃色、那變色蝸牛還會吃到什么東西，變成了什么顏色的蝸牛呢？變色蝸牛，你們吃飽了嗎？那我們到外面連續(xù)去找東西吧？

活動反思：

通過使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過顏色艷麗的圖片給幼兒以感官上的刺激，調(diào)動了幼兒參加活動，仔細(xì)傾聽故事的樂觀性。其次選擇的故事內(nèi)容比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事內(nèi)容中的短句的重復(fù)有助于教育目標(biāo)的落實(shí)。最終是每一個(gè)環(huán)節(jié)的綻開與實(shí)施比較自然、緊湊，體現(xiàn)遞進(jìn)的關(guān)系，有助于突破重難點(diǎn)。

幼兒百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個(gè)分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生全部種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

幼兒園小班教案《蝸牛的家》及教學(xué)反思

小班教案《蝸牛的家》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能分析故事情節(jié)，培育想象力，知道動物也有自己的家，背上的殼就是小蝸牛的家，培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣，快來看看幼兒園小班《蝸牛的家》含反思教案吧。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知道動物也有自己的家，背上的殼就是小蝸牛的家。

能分析故事情節(jié)，培育想象力。

培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動預(yù)備：

ppt《蝸牛的家》、彩泥和工具、圓形小椅墊與幼兒人數(shù)相等。

活動過程：

（一）、故事引入，提出問題。

師：“我們每個(gè)人都有自己的家，家里有爸爸媽媽，前幾天我們還知道家里分為客廳、臥房、廚房等等，其實(shí)小動物也有自己的家，他們的家有些還很好玩呢，就像今日，老師帶來的故事《小蝸牛的家》，請你們仔細(xì)的聽，然后想一想蝸牛的家是在那里呢？它的家是什么樣的？

（1）、播放ppt，讓幼兒觀賞故事。

（2）、老師請幼兒說說蝸牛的家在哪里，是什么樣的。

（3）、老師再次分段敘述故事，使幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，師：“老鼠哥哥看到蝸牛，問了什么？蝸牛是怎樣回答的

（二）、溝通、仿照師：蝸牛的家背在背上，沒有窗戶也沒有煙囪，你的家是什么樣子的？啟發(fā)幼兒幼兒說自己的家，提示幼兒說完整話。每名幼兒發(fā)一個(gè)圓墊，背在身上，仿照小蝸牛走路。

（三）、粘土制作《小蝸牛》師：我們知道小蝸牛的家原來在他背上，真是太好玩了，我們也來用粘土做一只小蝸牛，不要遺忘它的家的外形哦！

反思：

故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式，《蝸牛的家》是一篇形象鮮亮突出，語言淺顯的故事，它整合了科學(xué)、語言方面的內(nèi)容，不僅可以讓幼兒得到有益的認(rèn)知閱歷，而且，為幼兒供應(yīng)了聯(lián)想的思維空間。通過爭論了解了蝸牛背上的殼就是它的家，小班幼兒喜愛仿照，用小圓墊讓幼兒仿照小蝸牛走路，鞏固學(xué)到的學(xué)問，不足之處，可以預(yù)備一下頭飾，讓幼兒仿照故事情節(jié)，可以練習(xí)幼兒的口語表達(dá)力量。

幼兒百科：蝸牛是一種包括很多不同科、屬的動物。取食植物，產(chǎn)卵于土中或者樹上。在熱帶島嶼比較常見，但有的也生存在寒冷地區(qū)。

幼兒園小班教案《葉子的隱秘》及教學(xué)反思

小班教案《葉子的隱秘》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒通過觀看比較，知道葉子在外形顏色上有很多不同之處，引導(dǎo)幼兒愿意在集風(fēng)光前說，樂觀地用語言表達(dá)自己的想法，培育幼兒的觀看力和想象力，快來看看幼兒園小班《葉子的隱秘》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒愿意在集風(fēng)光前說，樂觀地用語言表達(dá)自己的想法。

2、通過觀看比較，知道葉子在外形顏色上有很多不同之處。

3、培育幼兒的觀看力和想象力。

4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

5、在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

活動預(yù)備：

樹葉娃娃、課件、各種外形的樹葉。

活動流程：

一、開頭部分：

導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)范圍，引發(fā)幼兒的愛好。請幼兒唱《會跳舞的葉子》，結(jié)合自己的生活閱歷，運(yùn)用自己的想象，利用自身動作，來表現(xiàn)自己對葉子的熟悉。

二、基本部分

1、老師利用兩個(gè)樹葉娃娃的對話，引起幼兒愛好。

2、仿照活動：學(xué)樹葉飄的樣子。（看課件）

3、觀看葉子圖片，集中思維活動。

（1）老師引導(dǎo)幼兒觀看樹葉娃娃。

（2）再看看樹葉的外形一樣嗎？它們像什么？

幼兒：有的像小船，有的像