數(shù)字視頻教學(xué)資源在課堂教學(xué)中的應(yīng)用及思考獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，知識(shí)的傳播越來(lái)越快，利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已越來(lái)越普遍，多媒體課堂教學(xué)不再陌生。數(shù)字視頻技術(shù)的發(fā)展，給現(xiàn)代課堂教學(xué)注入新的活力，利用數(shù)字視頻資源進(jìn)行課堂教學(xué)越來(lái)越受歡迎，數(shù)字視頻以其直觀、形象、易于理解的優(yōu)勢(shì)在課堂上大放光彩，教師可以將數(shù)字視頻用于課前的新課導(dǎo)入，也可以用于向?qū)W生演示教學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)，在案例教學(xué)和情境教學(xué)中的重要作用更是不可替代，但數(shù)字視頻在課堂教學(xué)中的應(yīng)用同樣出現(xiàn)獲取加工困難、運(yùn)用不當(dāng)、濫用過(guò)度、脫離教學(xué)實(shí)際等諸多問(wèn)題，本文就數(shù)字視頻教學(xué)的優(yōu)勢(shì)做了簡(jiǎn)要的分析，同時(shí)針對(duì)數(shù)字視頻在課堂教學(xué)應(yīng)用中出現(xiàn)的問(wèn)題提出了意見(jiàn)和建議。

關(guān)鍵詞：數(shù)字視頻課堂教學(xué)應(yīng)用及思考

數(shù)字視頻屬于視聽(tīng)覺(jué)型復(fù)合媒體，在課堂上運(yùn)用，能夠豐富課堂信息，改變教學(xué)的單調(diào)乏味，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更積極主動(dòng)。作為極具特色的復(fù)合型教學(xué)媒體，視頻以其直觀、形象、易于理解的優(yōu)勢(shì)在課堂上的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，在教育領(lǐng)域逐漸為教師所使用，它所提供的豐富真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境及將理論以多種方式嵌入實(shí)際課堂教學(xué)實(shí)踐的優(yōu)勢(shì)，使視頻教學(xué)成為多媒體教學(xué)的一種重要輔助。

數(shù)字視頻資源指以視頻光盤（VCD、DVD等）和網(wǎng)絡(luò)為主要傳播方式，以計(jì)算機(jī)及相關(guān)外設(shè)為主要播放手段的節(jié)目。近年來(lái)，視頻資源的數(shù)字化已成為趨勢(shì)，數(shù)字視頻資源得到了廣泛的應(yīng)用。數(shù)字視頻資源將新采集的和原來(lái)分散在各種視頻載體中的節(jié)目統(tǒng)一存儲(chǔ)在大容量的計(jì)算機(jī)硬盤當(dāng)中，針對(duì)節(jié)目?jī)?nèi)容進(jìn)行編著，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)距離傳播，使教師獲取視頻資教學(xué)源變得方便容易。

數(shù)字視頻資源的引入，改變以往課堂一張嘴、一支粉筆的枯燥乏味形式，有利于提高學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增強(qiáng)教學(xué)效果。

1.數(shù)字視頻教學(xué)資源在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

人們感知世界、認(rèn)識(shí)世界的主要感覺(jué)器官是視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，視聽(tīng)技術(shù)的引入使得現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程變得更加形象、具體、直觀、生動(dòng)且富情趣。數(shù)字視頻教學(xué)資源是極具特色的教學(xué)媒體資源，能夠突破時(shí)間和空間的限制，將信息通過(guò)具體形象展現(xiàn)在我們面前，其教學(xué)應(yīng)用優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

1.1具象直觀，信息全面。

有效的學(xué)習(xí)需要大量具象直觀材料進(jìn)行多維支持。數(shù)字視頻給人帶來(lái)的知識(shí)構(gòu)建材料是多維的，教師可以通過(guò)數(shù)字視頻將課堂中難以展示的具象過(guò)程傳遞給學(xué)生，學(xué)生則可以簡(jiǎn)短過(guò)程理解信息，從而進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。

實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中，僅靠一種媒體是很難把特定教學(xué)內(nèi)容表達(dá)清楚的。影像的優(yōu)點(diǎn)是可以把抽象、晦澀的東西形象化、通俗化，可以再現(xiàn)已經(jīng)流逝的事件場(chǎng)景[7]。

相較其他教學(xué)媒體，數(shù)字視頻在課堂上對(duì)教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)力最強(qiáng)，也最具象直觀。

1.2信息豐富，教學(xué)高效。

數(shù)字視頻資源不僅利用方便，更能豐富教師在課堂上的教學(xué)內(nèi)容，有效增加教學(xué)信息量。

與單純的文字、圖片、語(yǔ)言媒體相比，數(shù)字視頻將這些單一媒體的傳播效能都包含進(jìn)來(lái)，為學(xué)生單位時(shí)間內(nèi)接受更多的信息，掌握更多的知識(shí)提供可能，讓學(xué)生更好地理解知識(shí)，實(shí)現(xiàn)一加一大于二。

1.3易設(shè)情境，激發(fā)興趣。

課堂教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境對(duì)學(xué)生尤為重要，學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)情境下學(xué)起來(lái)會(huì)更輕松，對(duì)知識(shí)的掌握會(huì)更牢固。

利用數(shù)字視頻呈現(xiàn)教學(xué)信息的優(yōu)勢(shì)在于其自身存在一定的情境，可以代替抽象、枯燥的教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)信息變得形象、生動(dòng)，從而活躍學(xué)習(xí)者的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性[3]，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)從被動(dòng)接受變成學(xué)生主動(dòng)思考，學(xué)生理解掌握知識(shí)更高效。

2.數(shù)字視頻教學(xué)資源在課堂應(yīng)用中可能出現(xiàn)的問(wèn)題

數(shù)字視頻教學(xué)資源在課堂教學(xué)應(yīng)用中有很多優(yōu)勢(shì)，但任何事物都有兩面性，數(shù)字視頻教學(xué)課堂應(yīng)用也不例外。

2.1過(guò)度依賴，弱化課堂交流。

師生關(guān)系是教育過(guò)程中人際關(guān)系的一種表現(xiàn)，它是構(gòu)建教育大廈的基礎(chǔ)，對(duì)教育活動(dòng)效果及學(xué)生整體素質(zhì)提高有著重要的制約作用[4]，課堂教學(xué)中，師生交流非常重要，教師需要通過(guò)實(shí)時(shí)交流適時(shí)調(diào)整課堂，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

運(yùn)用數(shù)字視頻教學(xué)資源，在課堂教學(xué)中其優(yōu)勢(shì)毋庸置疑，但教師在課堂中過(guò)于關(guān)注這些優(yōu)勢(shì)而忽略傳統(tǒng)交流，從課堂本身來(lái)說(shuō)，容易使教師失去課堂主導(dǎo)，造成師生交流缺乏，進(jìn)而影響課堂教學(xué)效果。

從教育傳播看，教育就是通過(guò)交流促進(jìn)學(xué)習(xí)的一種知識(shí)傳遞手段，而面對(duì)面的交流是效率最高的一種交流手段，數(shù)字視頻教學(xué)資源雖然在一定程度上解決了教學(xué)難點(diǎn)陳述問(wèn)題，但它解決的只是學(xué)生在特定知識(shí)上存在的疑惑。教育不僅要解惑，還要通過(guò)交流引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，面向?qū)W生傳道、授業(yè)。

課堂是傳道、授業(yè)、解惑的主戰(zhàn)場(chǎng)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率，我們必須強(qiáng)化交流，在課堂教學(xué)過(guò)程中過(guò)于依賴數(shù)字視頻教學(xué)資源，用單一技術(shù)媒體替代傳統(tǒng)教學(xué)，不但不能提高教學(xué)效率，反而會(huì)制約學(xué)生的身心發(fā)展。

2.2濫用視頻，影響教學(xué)表述。

課堂是教師主導(dǎo)的舞臺(tái)，教師應(yīng)該充分利用好這個(gè)舞臺(tái)表述知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。表述需要策略，需要資源，但資源只是佐證，不是主體。

數(shù)字視頻教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)在于其能形象地表達(dá)抽象的概念，在有限的時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)大量的信息。但這不是課堂教學(xué)表述的全部，課堂教學(xué)還需教師用語(yǔ)言、手勢(shì)和表情等多種方式闡釋知識(shí)，主導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

濫用數(shù)字視頻教學(xué)資源，在課堂教學(xué)中將數(shù)字視頻作為教學(xué)表述的主體，教師就會(huì)喪失教學(xué)主導(dǎo)作用，學(xué)生則會(huì)迷失在數(shù)字視頻帶來(lái)的具體情境之中，忽略課堂教學(xué)的本來(lái)目的，將嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.3制作粗糙，干擾學(xué)習(xí)理解。

課堂需要預(yù)先設(shè)計(jì)，教師必須依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，將資源安排在教學(xué)過(guò)程中，使其按照一定程序進(jìn)行。這個(gè)過(guò)程需要交流，需要互動(dòng)，更需要有一定的引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，教師必須預(yù)設(shè)情境，使用各種媒體手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行刺激，數(shù)字視頻教學(xué)資源是刺激手段之一，但沒(méi)有經(jīng)過(guò)取舍、制作的粗糙資源往往會(huì)抑制學(xué)生的深層次思維活動(dòng)，甚至還會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生，不但不能很好地佐證教學(xué)，還將干擾學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。3.數(shù)字視頻教學(xué)資源在課堂中的應(yīng)用原則

數(shù)字視頻教學(xué)資源的引入，給課堂教學(xué)注入新的活力，但問(wèn)題隨之出現(xiàn)。在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮數(shù)字視頻的優(yōu)點(diǎn)，其關(guān)鍵在于如何棄弊求利，揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高教學(xué)效率。教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用數(shù)字視頻應(yīng)遵循以下原則。

3.1強(qiáng)調(diào)互補(bǔ)、尊重教學(xué)規(guī)律。

課堂教學(xué)沒(méi)有固定模式，但有規(guī)律可循。新的教學(xué)資源出現(xiàn)，必然會(huì)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)有所沖擊。在課堂中引入數(shù)字視頻教學(xué)資源，教師必須要明確數(shù)字視頻與掛圖、幻燈片、教具等教學(xué)媒體一樣，始終是教學(xué)輔助手段，課堂教學(xué)的真正主導(dǎo)是教師。

任何教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該遵循教育規(guī)律，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。教育心理學(xué)告訴我們，人在感受同一事物時(shí)，注意力很難長(zhǎng)時(shí)間地保持不變，會(huì)出現(xiàn)周期性的加強(qiáng)和減弱的注意力起伏現(xiàn)象[5]。在課堂中應(yīng)用數(shù)字視頻，剛開(kāi)始可能會(huì)引起學(xué)生的感興趣，但是視頻過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生的注意力就會(huì)發(fā)生變化，影響教學(xué)，所以在課堂中應(yīng)用數(shù)字視頻教學(xué)資源，一定要簡(jiǎn)明、精練，符合教學(xué)規(guī)律要求和學(xué)生的接受心理。

教學(xué)需要交流，需要思考，視頻因?yàn)槠涮匦?，在教學(xué)應(yīng)用中容易使學(xué)生停留在知識(shí)表層，簡(jiǎn)單地接受視頻呈現(xiàn)的東西，思考、解決問(wèn)題的能力會(huì)受到抑制。因此，在數(shù)字視頻教學(xué)資源課堂應(yīng)用過(guò)程中，教師除運(yùn)用巧妙、智慧的言語(yǔ)引導(dǎo)、點(diǎn)撥視頻教學(xué)內(nèi)容之外，還應(yīng)該恰到好處地使用體態(tài)語(yǔ)，對(duì)教學(xué)情景進(jìn)行必要的補(bǔ)充、配合、修飾，使教學(xué)情景呈現(xiàn)得更準(zhǔn)確、豐富，使視頻教學(xué)與現(xiàn)實(shí)課堂渾然一體[6]。

3.2利用特性、營(yíng)造教學(xué)氛圍。

數(shù)字視頻的好處在于給人的感官刺激是多維的，給學(xué)生的印象往往是最深刻的、最清晰的。教師可以運(yùn)用數(shù)字視頻將日常生活中難以想象的事物通過(guò)視頻展示給學(xué)生，學(xué)生通過(guò)直觀的視頻對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行很好地理解。但直觀形象并不是在任何時(shí)候都能促進(jìn)學(xué)習(xí)，過(guò)多使用而不給學(xué)生留出思考時(shí)間，不對(duì)資源進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，學(xué)習(xí)會(huì)出現(xiàn)局限，學(xué)生容易沉浸在具體的情境中，忽略對(duì)知識(shí)的理解。

課堂教學(xué)，教師處于信源的位置，是教育傳播過(guò)程中的指導(dǎo)者和“把關(guān)者”，教師對(duì)要傳送的學(xué)科知識(shí)信息的質(zhì)量起著決定性作用[7]。教學(xué)過(guò)程中，教師的講解、點(diǎn)播、提問(wèn)、解答相當(dāng)重要，運(yùn)用數(shù)字視頻資源應(yīng)與這些交流活動(dòng)相結(jié)合，這樣才能真正取長(zhǎng)補(bǔ)短，營(yíng)造現(xiàn)實(shí)與虛擬相結(jié)合的理想教學(xué)氛圍，增進(jìn)學(xué)習(xí)交流，在潛移默化中提升學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.3優(yōu)化制作、提高教學(xué)效率。

優(yōu)秀的數(shù)字視頻教學(xué)資源，首先是質(zhì)量上乘的數(shù)字視頻。不僅在表現(xiàn)形式上考究，而且在內(nèi)容上很好地貼合教學(xué)的具體需求，是對(duì)課堂的有益補(bǔ)充。

從傳播學(xué)角度看，任何受眾接受信息之初，首先是對(duì)信息的表現(xiàn)形式感興趣，然后才是對(duì)內(nèi)容的接受。在課堂教學(xué)中引入數(shù)字視頻這種新的形式表述、佐證教學(xué)信息，其新鮮度容易被學(xué)生接受，從而活躍課堂。但這是一把雙刃劍，制作粗糙、取舍不當(dāng)?shù)臄?shù)字視頻，同樣容易誤導(dǎo)學(xué)生，影響教學(xué)。

要提高課堂教學(xué)效率，使用數(shù)字視頻教學(xué)資源的時(shí)候，教師一定要堅(jiān)持優(yōu)化制作原則，盡量讓視頻內(nèi)容貼近教學(xué)實(shí)際需要，易于理解，能夠接受。同時(shí)，在此基礎(chǔ)上還要注意視頻的美感，讓學(xué)生觀看視頻的時(shí)候培養(yǎng)一定的藝術(shù)情趣能力。

數(shù)字視頻作為一