溶解的快與慢年級四年級學(xué)科科學(xué)課題溶解的快與慢課時1備課人楊改萍學(xué)校永濟(jì)市中山街學(xué)校教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：可溶性的固體物質(zhì)在水中的快慢與物體顆粒的大小（即表面積的大?。?、水的溫度以及混合溶液是否被攪動等因素有關(guān)。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“問題—假設(shè)—驗(yàn)證—證實(shí)”科學(xué)探究過程和控制單個變量進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)的過程。情感態(tài)度價值觀：愿意將對比實(shí)驗(yàn)這種科學(xué)的方法運(yùn)用到解決同類科學(xué)問題的研究當(dāng)中去，發(fā)展公平實(shí)驗(yàn)的意識。體驗(yàn)研究影響溶解快慢因素的樂趣。學(xué)情分析學(xué)生們對溶解的概念已有了一定的了解。這節(jié)課旨在通過攪拌和水溫等條件改變的前提下，初步感受對比實(shí)驗(yàn)，從而啟發(fā)學(xué)生從更寬廣的角度去探究事物。教學(xué)重點(diǎn)方糖溶解實(shí)驗(yàn)的研究教學(xué)難點(diǎn)對比實(shí)驗(yàn)過程中，各種相同條件的控制教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法教具準(zhǔn)備分組實(shí)驗(yàn)：筷子1、玻璃杯2、熱水和冷水、糖塊3、食鹽1、勺子1、水槽1。教學(xué)流程

一、哪一個溶解的快。1.復(fù)習(xí)：一個物體在水中溶解后有什么特征？2.提問：取兩份同樣多的食鹽，每份大約10克，同時放入同樣多的水中（25ml3.學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)。（教師指導(dǎo)對比方法）4.整理觀察信息，交流想法。5.提出新的條件：溫度對溶解有沒有影響呢？（60攝氏度左右，強(qiáng)調(diào)安全。）6.學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)。（教師進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作）7.整理觀察信息進(jìn)行交流。二、加快方糖溶解的研究1.出示方糖：一塊方糖在水中溶解的快慢受哪些因素的影響呢？2.學(xué)生猜想形成假設(shè)：用攪拌的方法可以使肥皂溶解得快；熱水比冷水更容易使肥皂溶解；將肥皂切成小塊更容易溶解；加更多的水使肥皂溶解得快……3．制定實(shí)驗(yàn)設(shè)計。（小組設(shè)計實(shí)驗(yàn)，用圖示或文字等方法記錄設(shè)計方案。）（1）小組討論：怎樣利用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的假設(shè)（每組設(shè)計一兩個實(shí)驗(yàn)來證實(shí)自己的猜想）。（2）各組實(shí)驗(yàn)設(shè)計交流匯報補(bǔ)充完善。教師板書相同條件和不同條件。（重點(diǎn)指導(dǎo)對比實(shí)驗(yàn)中變量的控制。）（3）請一組演示其中一個對比實(shí)驗(yàn)，其余學(xué)生觀察評議確保每組都能正確操作。4.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果，回應(yīng)假設(shè)，總結(jié)評價。（注意引導(dǎo)學(xué)生反思實(shí)驗(yàn)過程中的不足）5.整理課堂共識記錄在科學(xué)筆記本上。6.下面讓我們來吃一塊方塘，猜猜看，一塊方糖在嘴里溶解需要多少時間？作業(yè)設(shè)計我們來吃一塊方塘，猜猜看，一塊方糖在嘴里溶解需要多少時間？板書設(shè)計溶解的快與慢攪拌不攪拌快慢熱水冷水對比實(shí)驗(yàn)（一個不同條件）快慢碾碎不碾碎快慢加快溶解的方法：攪拌、加熱、研碎課后反思總的感覺，本課涉及到對比實(shí)驗(yàn)的方法，因此，學(xué)生覺得實(shí)驗(yàn)設(shè)計與操作比較難。在本堂課中，做高錳酸鉀溶解實(shí)驗(yàn)時暴露出來的問題又出來了，在大家一起制訂了實(shí)驗(yàn)計劃后，有部分組學(xué)生實(shí)驗(yàn)還是沒有按設(shè)計的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，操作很不規(guī)范，完全沒有做到對比實(shí)驗(yàn)的要求。比如兩杯水中同時加入一樣多的食鹽、加好后再一杯攪拌、一杯靜置，有些組加鹽就很隨意，而