優(yōu)選授課授課方案設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科授課方案[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任授課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計|Excellentteachingplan陜西省基礎(chǔ)教育授課成就參評《相信》授課方案單位：岐山縣青化鎮(zhèn)中心小學(xué)作者：高小瓊育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計|Excellentteachingplan《相信》授課方案北師大版五年級第二冊第四單元單位：陜西省岐山縣青化鎮(zhèn)中心小學(xué)作者：高小瓊授課內(nèi)容：北師大版五年級第二冊第四單元《相信》教材解析：《相信》是北師大版五年級第二冊第四單元中的一課，本文經(jīng)過記述在桃林主人不在的情況下，“我”和丈夫到桃林自己著手采摘桃子、自覺付款一事，是“我”體驗到了人被相信的歡喜，說明人與人之間的相信特別重要。學(xué)情解析：誠然文中所寫的事，情節(jié)比較簡單，包括的道理學(xué)生也能理解，但在生活實質(zhì)中，又有幾人能夠真切做到呢？授課中應(yīng)多指引學(xué)生談自己在生活中的經(jīng)歷，幫助學(xué)生成立正確的人生觀，充分體驗到人與人之間的相信與被相信。授課目的：1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解“感人肺腑、饞涎欲滴”等詞語的意思。2．指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過對課文內(nèi)容的漸漸理解，懂得人與人之間需要相信，并從中感覺被相信的歡喜。3．培養(yǎng)學(xué)生快速默讀課文，以此次購物的“幽默”為線索，學(xué)習(xí)簡要復(fù)述課文；并初步感覺本文“側(cè)面描述”育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計|Excellentteachingplan的寫作方法。授課重點、難點：理解課文，領(lǐng)悟相信與被相信的歡喜，并能以此次購物的“幽默”為線索，簡要復(fù)述課文。教具準(zhǔn)備：自制多媒體課件授課時間：一課時授課過程：一、發(fā)言引入，激發(fā)興趣：同學(xué)們，春暖花開，人們都愿意到田野去走一走，看一看。有一對夫婦在田野路邊發(fā)現(xiàn)了這樣一則通知（師出示），看了這則通知你有什么誘惑嗎？（學(xué)生思疑?？赡軙岬剑赫娴挠刑易訂幔刻易诱娴哪軌蜃约翰蓡?？桃園真的距離路邊三里路嗎？）既然大家有這么多疑問，想不想去看個終歸？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文《相信》，一同來讀讀吧！二、初讀課文，整體感知1、打開書，快速輕聲讀課文，借助填空，簡要說說我們的此次采桃經(jīng)歷終歸是怎樣的？出示填空練習(xí)：在一塊通知板的指引下，我和丈夫抵達(dá)一片_________________的桃林，在_____的陪伴下，我們育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計|Excellentteachingplan____________________。三、品讀課文，感覺“相信與歡喜”（一）、這真是一次幽默的經(jīng)歷，那么幽默在哪處呢？又能讓我們感覺到什么呢？讓我們隨從作者再次進(jìn)入桃園，來，快速默讀2—7小節(jié)，說說此次購物“幽默”之處。（隨機交流）、貓狗迎接、紙條留言。（學(xué)生交流后板書）（1）指名讀留言內(nèi)容。（2）出示句子：朋友，歡迎您。每籃桃子五元錢，盡管自己采，爾后把錢放在箱子里，祝您快樂！再讀讀紙條，你從這張紙條中獲得哪些信息？3）在交流中指導(dǎo)朗讀。*、小狗帶路、自采桃子。（學(xué)生交流后板書）我們感覺到親手摘桃的歡喜出示：（第四小節(jié)）A、學(xué)生交流選擇這句句子的原由。板書：喜悅B、交流中抓住“馬上”、“歡愉”C、再次理解“歡愉”?？刺覉@圖片，隨機理解“感人肺腑”、“饞涎欲滴”。（經(jīng)過一次次的品讀指引學(xué)生感悟讓我們歡愉的不不過是豐實的果子和沁人的香味，不不過是親手采摘育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計|Excellentteachingplan桃子，更是主人對讓我們的相信）、指導(dǎo)朗讀。、小狗把我們帶回原地、無人看守的錢箱。（交流后板書：帶回原地、自覺付款）1）想象說話：我把桃子謹(jǐn)言慎行地裝進(jìn)汽車，拿出錢包，這才發(fā)現(xiàn)錢箱竟無人看守。此時，我想：__________________________。這是我們在歡愉過后感覺到的另一種歡喜，是一種被敬愛的歡喜。在這種心情下就連說話也多了幾分幽默。2）引讀我和丈夫的對話。（二）小結(jié)：1、引出課題師：這份由相信帶來的歡喜不但傳達(dá)給了我們，自然也會傳達(dá)給所有來這兒買桃子的人們。剛剛，我們與作者一同經(jīng)歷了一次別開生面的購物歷程，從中，我們深深的領(lǐng)悟到：主人對客人的____________，而客人也感覺到了被相信的_____________。2、齊讀2——7小節(jié)（配樂）師：讓我們齊讀2——7小節(jié)，再次感覺此次有趣的采桃經(jīng)歷，感覺相信和被相信的歡喜。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計|Excellentteachingplan四、利用教材，學(xué)習(xí)表達(dá)師：同學(xué)們在此次采桃的過程中桃園主人向來沒有出現(xiàn)，那你知道主人是怎樣的一個人嗎？（學(xué)生舉手說）是呀，經(jīng)過學(xué)課文我們依舊能從（師生響應(yīng)）留言、貓狗陪伴、無人看守的錢箱中感覺主人的熱情和相信。小結(jié)：這種借助其他事物來刻畫人物的方法叫------側(cè)面描述，起襯托的作用。這正是本文的獨到之處。五、聯(lián)系實質(zhì)，指導(dǎo)言行相信，能夠書寫人間最美的篇章。在你的生活中你會怎樣做呢？（學(xué)生暢談）五、利用課件，調(diào)動感情同學(xué)們，相互的相信是一種快樂，被別人相信更是一種幸福，（板書：幸福）那就讓我們在生活中恩賜相信、收獲歡喜、享受誠摯帶給我們的幸福吧！播放Flash動畫，讓學(xué)生再次感覺相信帶給人們的歡喜。六、作業(yè)部署1、學(xué)習(xí)課文的寫法，寫一個片段，把你的所見所聞所想寫下來。2．有感情地朗讀課文。附：板書設(shè)計：育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計|Excellentteachingplan相信相信“我”幸福桃園主人歡喜授課反思：《相信》一課上完后，我感覺有收獲也有遺憾。第一，對于本節(jié)課的思路自己還比較滿意。第一，我讓學(xué)生經(jīng)過熟讀課文，暢談此次采桃的幽默之處，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟到“在那處，我們獲得的是人與人之間的相信和被人相信的歡喜。”這一中心。同時，從紙條、貓、狗、紅色的箭優(yōu)等這些側(cè)面描述中去感覺主人的信任之外再從中心句切入，讓學(xué)生找找文中哪些地方寫出了人與人之間的相信和被相信？畫出有關(guān)的語句，寫簡單的標(biāo)明。；從“重沉沉”“謹(jǐn)言慎行”等詞中去領(lǐng)悟“我們”在收獲果實的同時，也收獲了主人對我們的相信：“我們”在愛惜親手采摘的果實的同時，更愛惜人與人之間的相信與被相信；其次，我還在自己付款一環(huán)節(jié)讓學(xué)生英勇猜想，暢所欲言桃林主人是怎么想的，怎么做的，這樣學(xué)生就很簡單走進(jìn)人物內(nèi)心，從而更深刻地感覺主人的相信之情。第三，我經(jīng)過配樂朗讀和課件顯現(xiàn)，這兩個環(huán)節(jié)的整體感覺使學(xué)生對文章內(nèi)容、人物感情已有了基本感知。自然，我認(rèn)為課堂上對學(xué)生口語的訓(xùn)練還有待于加強，不能夠育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方