2022年成人高考專升本教育理論真題及答案（根據(jù)網(wǎng)友回憶整理）本試卷共兩部分，滿分150分，考試時(shí)間150分鐘教育學(xué)部分一、選擇題：1~12小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。.世界上最的教育文獻(xiàn)是（A）A《學(xué)記》B《論語》C《論演說家的教育》D《理想國》.教育目的在于通過“陶冶”和“喚醒”來培養(yǎng)兒童完整人格，主張這種觀點(diǎn)的教育學(xué)派別是（D）A實(shí)驗(yàn)教育學(xué)B合作教育學(xué)C批判教育學(xué)D文化教育學(xué).制約一個(gè)國家或地區(qū)教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的主要因素是（C）A社會(huì)生產(chǎn)力B科學(xué)技術(shù)C政治經(jīng)濟(jì)制度D主流文化.有的家長讓孩子在幼兒園時(shí)就學(xué)習(xí)小學(xué)語文，數(shù)學(xué)等內(nèi)容，導(dǎo)致一些孩子上小學(xué)后不想學(xué)習(xí)任何新知識，甚至變得性格孤僻，這些家長的做法違背了兒童身心發(fā)展規(guī)律中的（B）A個(gè)別差異性B階段性C不平衡性D穩(wěn)定性.關(guān)于教育要培養(yǎng)什么人的問題，2018年全國教育大會(huì)明確提出（B）A培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義勞動(dòng)者和接班人B培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人C培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義勞動(dòng)者和接班人D培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人.我國近代第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制是（B）A壬寅學(xué)制B癸卯學(xué)制C壬子癸丑學(xué)制D壬戌學(xué)制.教學(xué)有法，但無定法，貴在法，這種觀點(diǎn)所體現(xiàn)的教師勞動(dòng)的特點(diǎn)是（D）A主體性與示范性B連續(xù)性與廣延性C長期性與間接性D復(fù)制性與創(chuàng)作性.某初中教師在上課時(shí)發(fā)現(xiàn)男生小明正在給女同學(xué)遞紙條，沒收后發(fā)現(xiàn)是一封情書，為了杜絕此類現(xiàn)象再次發(fā)生，他當(dāng)堂公布了紙條內(nèi)容，該教師的做法侵犯了小明的（C）A健康權(quán)B受教育權(quán)C隱私權(quán)I）公正評價(jià)權(quán).實(shí)現(xiàn)教育目的的主要途徑是（）.我國學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是（A）A.班級授課B.分組教學(xué)制C.個(gè)別教學(xué)制D.現(xiàn)場教學(xué).學(xué)校通過組織學(xué)生參觀抗戰(zhàn)遺址，觀看抗日影視劇，培養(yǎng)愛國主義精神，這種德育方法屬于（C）A說理教育法B實(shí)際鍛煉法C情感陶冶法D榜樣示范法.在教育合力形成過程中，占主導(dǎo)地位的是（B）A家庭教育B學(xué)校教育C社會(huì)教育I）社區(qū)教育二、辨析題：13?14小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤，然后說明理由。.學(xué)生是教育的對象也是教育的主體正確。學(xué)生既是教育的對象，又是教育的主體，只有牢固樹立以學(xué)生為本的理念，學(xué)生教育管理服務(wù)工作才能抓住根本。題干說法正確.提高全班學(xué)生成績是班主任的中心工作錯(cuò)誤。組織和培養(yǎng)良好班集體是班主任的中心任務(wù)三、簡答題：15?17小題，每小題8分，共24分。.教育相對獨(dú)立性表現(xiàn)在哪些方面1、教育具有繼承性。教育不能脫離社會(huì)物質(zhì)條件而憑空產(chǎn)生，但同時(shí)又是從以往教育發(fā)展而來的，都與以往教育有著淵源關(guān)系，正因?yàn)榻逃哂羞@種繼承性，在同樣的政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力發(fā)展水平的國家，會(huì)有不同特色的教育；不同民族的教育會(huì)表現(xiàn)出不同的傳統(tǒng)和特點(diǎn)。2、教育要受其他社會(huì)意識形態(tài)的影響。教育雖然受政治經(jīng)濟(jì)制度與生產(chǎn)力發(fā)展水平的制約，但同時(shí)又和上層建筑中其他意識形態(tài)(主要表現(xiàn)為政治思想、道德觀念、哲學(xué)思想、宗教、文學(xué)、藝術(shù)、法律等)發(fā)生密切的聯(lián)系，受這些意識形態(tài)的影響，主要表現(xiàn)在教育觀點(diǎn)和教育內(nèi)容上。3、教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。這種不平衡主要表現(xiàn)為兩方面：一種情況是教育落后于一定的政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。另種情況是教育超前于一定的政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，這時(shí)教育對新的政治經(jīng)濟(jì)起著催生作用。16.一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么.一堂好課，不是看教學(xué)熱鬧的程度，而是看學(xué)生思維的深度；不是看學(xué)生學(xué)會(huì)了多少知識，而是看學(xué)生是怎樣學(xué)會(huì)這些知識；不是看教學(xué)過程是否順暢，而是看學(xué)生掌握知識和運(yùn)用知識過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。.一堂好課，，教學(xué)效果一定要好。面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的實(shí)際需求，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。.一堂好課，要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，讓學(xué)生站在課堂中央。教師的作用不是教教材，而是用教材教；不是教學(xué)生，而是引導(dǎo)、激勵(lì)和喚醒學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力，從而實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”。課堂教學(xué)必須堅(jiān)持以人為本，立德樹人。要研究教育規(guī)律，尊重學(xué)生人格，采取科學(xué)技術(shù)，提高育人質(zhì)量。.簡述正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的基本含義和貫徹要求德育工作既要正面引導(dǎo)，說服教育，啟發(fā)自覺，調(diào)動(dòng)學(xué)生接受教育的內(nèi)在動(dòng)力，又要輔之以必要的紀(jì)律約束，并使兩者有機(jī)結(jié)合起來。其貫徹要求有：(1)堅(jiān)持正面教育原則，以客觀的事實(shí)、先進(jìn)的榜樣和表揚(yáng)鼓勵(lì)為主的方法教育和引導(dǎo)學(xué)生；(2)堅(jiān)持?jǐn)[事實(shí)，講道理，以理服人，啟發(fā)自覺;⑶建立健全學(xué)校規(guī)章制度和集體組織的公約、守則等，并且嚴(yán)格管理，認(rèn)真執(zhí)行。四、論述題：15分。.簡述現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中的作用，并結(jié)合案例進(jìn)行分析。(1)現(xiàn)代化教學(xué)手段最突出的優(yōu)點(diǎn)，就是可以突破時(shí)間、空間的限制，讓學(xué)生能夠看到、聽到不易直接看到、聽到的事物、現(xiàn)象和過程，從而大大豐富教材內(nèi)容。(2)它可以大量節(jié)約教學(xué)時(shí)間，從而提高一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的密度，提高課堂教學(xué)的效益。(3)它可以使教材內(nèi)容變得形象、生動(dòng)、直觀、有聲有色，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一般地說，采用電化教具進(jìn)行教學(xué)時(shí)，學(xué)生總是學(xué)得很有興趣的。(4)它可以把一些抽象的概念、關(guān)系、公式、原理變得具體化或半具體化，學(xué)生可以借助這些具體化或半具體化的圖表、模型來理解一些難以理解的概念、關(guān)系、公式和原理心理學(xué)部分五、選擇題：19~30小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。.標(biāo)志心理學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的事件是(A)A馮特建立心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室B華生提出S-R范式C詹姆士出版《心理學(xué)原理》D巴普洛夫創(chuàng)立條件反射學(xué)說.下列選項(xiàng)中屬于第二信號系統(tǒng)活動(dòng)的是(B)A聞雞起舞B談虎色變C見花落淚D觸景生情.知覺產(chǎn)生的基礎(chǔ)是（C）A察覺B.直覺C.感覺D聯(lián)覺.注意具有兩個(gè)特性它們是（D）A準(zhǔn)備性和敏捷性B間接性和概括性C形象性和新穎性D指向性和集中性.情緒和情感所反映的是（D）A客觀事物與動(dòng)機(jī)的關(guān)系B客觀事物與興趣的關(guān)系C客觀事物與愛好的關(guān)系D客觀事物與需要的關(guān)系.下列選項(xiàng)中屬于特殊能力的是（B）A記憶能力B繪畫能力C思維能力D想象能力六、辨析題：31?32小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤，然后說明理由。.技能就是習(xí)慣錯(cuò)誤。技能是個(gè)體運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)通過練習(xí)而形成的確保某種活動(dòng)得以順利進(jìn)行的合乎法則的活動(dòng)方式而習(xí)慣是指人在一定情境不自動(dòng)化地去進(jìn)行某種動(dòng)作的需要和特殊傾向所以技能不是習(xí)慣.道德評價(jià)管理規(guī)律之一是他律到自律七、簡答題：33~35小題，每小題8分，共24分。.短時(shí)記憶的特點(diǎn)(1)信息保持時(shí)間也很短，一般不超過1分鐘(2)容量有限，一般為7±2個(gè)組塊(3)短時(shí)記憶中的信息是有意識的，可操作的(4)復(fù)述是短時(shí)記憶中的信息進(jìn)入長時(shí)記憶的途徑。.簡述卡特爾的流體智力和晶體智力理論的主要內(nèi)容一般智力或因素可以進(jìn)一步分成流體智力和晶體智力兩種。流體智力指一般的學(xué)習(xí)和行為能力，由速度、能量、快速適應(yīng)新環(huán)境的測驗(yàn)度量，晶體智力指已獲得的知識和技能，由詞匯、社會(huì)推理以及問題解決等測驗(yàn)度量?？ㄌ貭栒J(rèn)為，流體智力的主要作用是學(xué)習(xí)新知識和解決新異問題，它主要受人的生物學(xué)因素影響；晶體智力測量的是知識經(jīng)驗(yàn)，是人們學(xué)會(huì)的東西，它的主要作用是處理熟悉的、已加工過的問題，晶體智力一部分是由教育和經(jīng)驗(yàn)決定的，一部分是早期流體智力發(fā)展的結(jié)果.簡述五人格理論中的五種特質(zhì)宜人性、外傾性、情緒穩(wěn)定性、盡責(zé)性、經(jīng)驗(yàn)開放性八、論述題：36小題，15分。.簡述成敗歸因理論的基本內(nèi)容以及其在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力中的作用美國心理學(xué)家維納把歸因分為三個(gè)維度：內(nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，可控歸因和不可控歸因。同時(shí)又把成敗原因主要?dú)w為六個(gè)因素：能力高低、努力釋度、