第12頁共12頁2021年?小學(xué)后進生?轉(zhuǎn)化工作總?結(jié)新課程?實驗搞得紅?紅火火，為?了保證新課?程實驗?zāi)芙?康順利開展?，重要的是?教師要樹立?的新課程理?念，要以新?課程的理念?指導(dǎo)實踐，?在實踐中進?一步領(lǐng)悟新?理念。為此?，我非常重?視學(xué)習(xí)，平?時認(rèn)真閱讀?教學(xué)雜志上?有關(guān)新課程?改革的文章?，學(xué)習(xí)教科?研專著，認(rèn)?真聽講座，?積極參加校?本培訓(xùn)。?通過一系列?的學(xué)習(xí)，自?己的教學(xué)理?念進一步更?新，對新課?程理念感悟?也在一步步?加深。除了?學(xué)習(xí)理論文?章外，我還?學(xué)習(xí)文化知?識方面的書?籍。為了提?高自己的課?堂教學(xué)水平?，我還虛心?向同行們學(xué)?習(xí)，積極參?與教研組的?，聽課，評?課，觀摩，?研討活動，?不斷吸收新?鮮血液，以?適應(yīng)現(xiàn)代化?教育的需要?，使自己的?課堂教學(xué)跟?上時代的發(fā)?展脈搏。?二、教學(xué)工?作教學(xué)工?作是學(xué)校各?項工作的中?心，也是檢?驗一個教師?工作成敗的?關(guān)鍵。一年?來，在堅持?抓好新課程?理念學(xué)習(xí)和?應(yīng)用的同時?，我積極探?索教育教學(xué)?規(guī)律，充分?運用學(xué)?，F(xiàn)?有的教育教?學(xué)資源，大?膽改革課堂?教學(xué)，加大?新型教學(xué)方?法使用力度?，取得了明?顯效果，具?體表現(xiàn)在:?(一)發(fā)?揮教師為主?導(dǎo)的作用?1、備課深?入細(xì)致。平?時認(rèn)真研究?教材，多方?參閱各種資?料，力求深?入理解教材?，準(zhǔn)確把握?難重點。在?制定教學(xué)目?的時，非常?注意學(xué)生的?實際情況。?教案編寫認(rèn)?真，并不斷?歸納總結(jié)經(jīng)?驗教訓(xùn)。?2、注重課?堂教學(xué)效果?。針對低年?級學(xué)生特點?，以愉快式?教學(xué)為主，?不搞滿堂灌?，堅持學(xué)生?為主體，教?師為主導(dǎo)、?教學(xué)為主線?，注重講練?結(jié)合。在教?學(xué)中注意抓?住重點，突?破難點。?3、堅持參?加校內(nèi)外教?學(xué)研討活動?，不斷汲取?他人的寶貴?經(jīng)驗，提高?自己的教學(xué)?水平。經(jīng)常?向經(jīng)驗豐富?教師請教并?經(jīng)常在一起?討論教學(xué)問?題。聽公開?課多次，使?我明確了今?后講課的方?向和以后語?文課該怎么?教和怎么講?。4、在?作業(yè)批改上?，認(rèn)真及時?，力求做到?全批全改，?重在訂正，?及時了解學(xué)?生的學(xué)習(xí)情?況，以便在?輔導(dǎo)中做到?有的放矢。?(二)調(diào)?動學(xué)生的積?極性。在?教學(xué)中尊重?孩子的不同?興趣愛好，?不同的生活?感受和不同?的表現(xiàn)形式?，使他們形?成自己不同?的風(fēng)格，不?強求一律。?有意識地以?學(xué)生為主體?，教師為主?導(dǎo)，通過各?種游戲、比?賽等教學(xué)手?段，充分調(diào)?動他們的學(xué)?習(xí)興趣及學(xué)?習(xí)積極性。?讓他們的天?性和個性得?以自由健康?的發(fā)揮。讓?學(xué)生在視、?聽、觸覺中?培養(yǎng)了創(chuàng)造?性思維方式?，變"要我?學(xué)"為"我?要學(xué)"，極?大地活躍了?課堂氣氛，?相應(yīng)提高了?課堂教學(xué)效?率。(三?)做好后進?生轉(zhuǎn)化工作?作為教師?，應(yīng)該明白?任何學(xué)生都?會同時存在?優(yōu)點和缺點?兩方面，對?優(yōu)生的優(yōu)點?是顯而易見?的，對后進?生則易于發(fā)?現(xiàn)其缺點，?尤其是在學(xué)?習(xí)上后進的?學(xué)生，往往?得不到老師?的肯定，而?后進生轉(zhuǎn)化?成功與否，?直接影響著?全班學(xué)生的?整體成績。?所以，一年?來，我一直?注重從以下?幾方面抓好?后進生轉(zhuǎn)化?工作:1?、用發(fā)展的?觀點看學(xué)生?。應(yīng)當(dāng)縱?向地看到:?后進生的今?天比他的昨?天好，即使?不然，也應(yīng)?相信他的明?天會比今天?好。2、?因勢利導(dǎo)，?化消極因素?為積極因素?。首先幫?助后進生找?到優(yōu)、缺點?，以發(fā)揚優(yōu)?點，克服缺?點。其次?以平常的心?態(tài)對待:后?進生也是孩?子，厭惡、?責(zé)罵只能適?得其反，他?們應(yīng)該享有?同其它學(xué)生?同樣的平等?和民主，也?應(yīng)該在稍有?一點進步時?得到老師的?肯定。3?、真正做到?曉之以理，?動之以情。?首先做到"?真誠"二字?，即教師不?應(yīng)有絲毫虛?偽與欺哄，?一旦學(xué)生發(fā)?現(xiàn)"有假"?，那么教師?所做的一切?都會被看作?是在"演戲?"。其次做?到"接受"?，即能感受?后進生在學(xué)?習(xí)過程中的?各種心理表?現(xiàn)和看法，?如對學(xué)習(xí)的?畏懼、猶豫?、滿足、冷?漠，錯誤的?想法和指責(zé)?等，信任他?們，鼓勵他?們自由討論?。最后做到?"理解"二?字，即通過?學(xué)生的眼睛?看事物。?因為做到了?以上幾點，?所以我在后?進生轉(zhuǎn)化工?作上，效果?還是明顯的?。三、班?主任工作?作為班主任?，我深深懂?得教師的一?言一行都影?響著學(xué)生，?對學(xué)生起著?言傳身教的?作用。所以?在工作中我?一直遵循"?嚴(yán)要求，高?標(biāo)準(zhǔn)"的指?導(dǎo)方針。?1、思想教?育常抓不懈?:利用班會?，晨會進行?思想品德教?育，衛(wèi)生、?紀(jì)律、安全?等經(jīng)常講，?著重培養(yǎng)學(xué)?生良好的道?德品質(zhì)、學(xué)?習(xí)習(xí)慣、勞?動習(xí)慣和文?明行為習(xí)慣?等。2、?發(fā)揮"小干?部"的大作?用:大膽放?手使用班干?部，通過制?定班級管理?制度，對學(xué)?生各方面做?出了嚴(yán)格要?求，班內(nèi)形?成了團結(jié)向?上的優(yōu)良班?風(fēng)。3、?經(jīng)常與任課?教師取得聯(lián)?系，了解學(xué)?生的學(xué)習(xí)情?況，協(xié)同對?學(xué)生進行學(xué)?習(xí)目的教育?，激發(fā)學(xué)習(xí)?興趣，培養(yǎng)?刻苦學(xué)習(xí)的?意志，__?_學(xué)習(xí)方法?，學(xué)好各門?功課，并掌?握學(xué)生的課?業(yè)負(fù)擔(dān)量。?4、關(guān)心?學(xué)生身體健?康，注意保?護視力，指?導(dǎo)開展豐富?多彩的班級?活動，積極?參加學(xué)校_?__的各項?活動，搞好?班級的經(jīng)常?性管理工作?，對學(xué)生進?行常規(guī)訓(xùn)練?，培養(yǎng)學(xué)生?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)、生活?習(xí)慣。5?、經(jīng)常與家?長保持聯(lián)系?，互通情況?，取得家長?的支持和配?合，指導(dǎo)家?長正確教育?子女等。?通過以上工?作，本班學(xué)?生紀(jì)律、學(xué)?習(xí)、生活習(xí)?慣、日常行?為規(guī)范等都?有了較大轉(zhuǎn)?變，為今后?的教育教學(xué)?工作打好了?基礎(chǔ)。四?、取得的成?績自己方?面:__?_年論文《?高年級文言?文教學(xué)初探?》獲瑞安市?學(xué)科教學(xué)論?文評比二等?獎。__?_年評價論?文《愛“你?”必須了解?“你”》獲?溫州市評價?論文評比二?等獎后，送?去省里比賽?，并獲得三?等獎。_?__年案例?《巧評價-?-點燃“學(xué)?困生”的心?燈》獲溫州?市案例評比?二等獎。?___年案?例《“初讀?課文”的本?體追尋--?幾則案例的?啟示》獲瑞?安市教學(xué)案?例評比三等?獎。__?_年塘下學(xué)?區(qū)語文教研?大組專業(yè)知?識競賽三等?獎。__?_在濱海聯(lián)?盟教研開課?一節(jié)，贏得?了一致好評?。___?年撰寫的《?開辟新的綠?洲-淺談小?學(xué)語文分層?性、開放作?業(yè)的設(shè)計》?讓我獲得了?張步鈺老師?的稱贊，增?強了我寫論?文的信心。?學(xué)生方面?:在校級?比賽中，上?學(xué)期下學(xué)期?的校班容班?貌獲得了三?和二等獎，?廣播操比賽?獲得了二等?獎，六一元?旦匯演獲得?了二等獎，?學(xué)生池小薇?在學(xué)校講故?事比賽中獲?得了一等獎?，李盼獲得?了三等獎。?總之，一?年來，干了?一些工作，?也取得了一?些成績，但?成績只能代?表過去，工?作中也存在?著一些不足?，如:學(xué)生?學(xué)習(xí)___?嚴(yán)重，行為?習(xí)慣還不夠?規(guī)范等，在?今后的工作?中，我一定?要發(fā)揚優(yōu)點?，改正不足?，揚長避短?，爭取更大?的成績。?小學(xué)后進生?轉(zhuǎn)化工作總?結(jié)(二)?一學(xué)期以來?，在學(xué)校_?__領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心與支持?和全年段老?師的密切配?合下，我們?在轉(zhuǎn)化后進?生工作過程?中，能依照?計劃，根據(jù)?實際情況，?有步驟、有?措施地實施?落實轉(zhuǎn)化后?進生的內(nèi)容?，計劃中要?求達到的目?標(biāo)基本能實?現(xiàn)。通過?內(nèi)化教育，?后進學(xué)生的?學(xué)習(xí)動機、?學(xué)習(xí)積極性?極大地被調(diào)?動起來，現(xiàn)?已能明確自?己的學(xué)習(xí)目?的，不是為?別人，而是?為自己;學(xué)?習(xí)風(fēng)氣較以?前有明顯的?變化，以前?是“要我學(xué)?”，現(xiàn)在是?“我要學(xué)”?。通過不斷?的加強訓(xùn)練?，老師幫助?學(xué)生獲取一?個個小成功?，學(xué)生的自?信心、意志?力得到很大?的提高;現(xiàn)?在也能正確?地用科學(xué)的?眼光來看待?自身，看待?別人?，F(xiàn)將?一學(xué)期來的?工作總結(jié)如?下:1、?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的?重視與支持?。學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)能充分相?信老師，鼓?勵老師大膽?的探索各種?教育方法、?教學(xué)手段，?使得大家有?一個較為寬?松的環(huán)境，?能潛心于研?究、實驗;?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不?唯成績論成?敗也使得大?家能以一個?較為平常的?心態(tài)來審視?、解剖自己?，不犯(少?犯)急功近?利的錯誤，?同時，學(xué)校?還盡最大的?力氣為老師?的工作生活?提供方便。?2、班主?任、各科任?的齊心配合?。在工作?過程中，正?確看待每一?個學(xué)生，把?每一個學(xué)生?當(dāng)成一個人?來看待，以?培養(yǎng)學(xué)生素?質(zhì)的提高為?自己工作的?重點。在工?作過程中能?個體分析、?群體分析，?確立發(fā)展目?標(biāo)和措施，?找出每個學(xué)?生的優(yōu)點、?缺點、潛在?的優(yōu)點、缺?點，新的生?長點。用發(fā)?展的眼光看?自己，分析?別人。積極?對待學(xué)生的?每一個閃光?點，施以恰?如其分的鼓?勵性評價，?各科任老師?能熱心配合?，使得每一?位學(xué)生能安?心于課堂的?學(xué)習(xí)，把后?進生的厭學(xué)?，逃學(xué)情緒?抑制在一個?最低點上。?3、建立?學(xué)生的學(xué)習(xí)?檔案，依此?進行分層。?設(shè)立不同?層次的學(xué)習(xí)?幫扶小組，?確立學(xué)習(xí)目?標(biāo)，在班級?里努力營造?一個良好的?學(xué)習(xí)氛圍，?改變以前老?師補課，留?課的陋習(xí)，?把問題交給?學(xué)生去獨立?解決，老師?起指導(dǎo)作用?;其次，依?據(jù)學(xué)生的能?力，對各層?次的學(xué)生分?別有不同的?完成目標(biāo)，?由易而難，?逐層推進。?4、建立?家校教育“?互聯(lián)網(wǎng)”。?經(jīng)常采用?“走出去請?近來”的辦?法與家長取?得聯(lián)系，即?老師進行家?仿或?qū)⒓议L?請到學(xué)校來?參加座談會?，了解學(xué)生?背后的實際?情況，溝通?家校之間的?聯(lián)系，對學(xué)?生每取得的?一分進步都?及時告知家?長，爭取家?長們的配合?。在一年?的時間里，?雖然我們?nèi)?得了一定的?成績，但我?們也還存在?著一些問題?，如教育、?教學(xué)方法、?手段還有些?粗糙，還有?待改進。但?我們相信只?要學(xué)校的支?持、老師的?配合，我們?轉(zhuǎn)化后進生?工作一定能?越做越好的?。小學(xué)后?進生轉(zhuǎn)化工?作總結(jié)(三?)后進生?的主要特征?是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?差，心理脆?弱，在課堂?上顯得膽怯?和自卑，對?學(xué)習(xí)有逆反?心理。因而?，作為教師?，在日常教?學(xué)管理工作?中就要針對?后進生的特?點，要用真?情、公平、?寬容的心態(tài)?善待他們，?及時發(fā)現(xiàn)他?們的優(yōu)點，?要經(jīng)常深入?家庭和其他?學(xué)生中間，?耐心細(xì)致地?調(diào)查了解后?進生的思想?表現(xiàn)、生活?習(xí)慣、學(xué)習(xí)?情況，積累?和掌握后進?生的個人情?況，以便在?教育教學(xué)中?做到有的放?矢。良好?的師生關(guān)系?來自于教師?的真情流露?，真情是促?進師生共同?進步，增進?友誼的良方?。然而，在?實際教學(xué)中?，很多教師?只重教輕育?人，只顧優(yōu)?秀生，忽視?后進生。事?實上，班級?是一個大家?庭，每個學(xué)?生的健康成?長，才是教?書育人的真?正目的所在?，如果有一?個學(xué)生掉隊?，就失去了?教育的初衷?。所以說?，教學(xué)中教?師要善于發(fā)?掘后進生的?閃光點，針?對后進生的?課堂提問要?降低難度，?輕易不要否?定，由扶到?放，由易到?難，步步深?入激發(fā)他們?的學(xué)習(xí)興趣?。在平時，?教師要鼓勵?他們多動手?、動口、動?腦，用慈母?般的真情關(guān)?心他們，呵?護他們，使?他們的心靈?得到安慰和?啟迪，用真?情和愛心培?養(yǎng)他們一步?步走向成功?。所有的?學(xué)生都有他?自己的人格?尊嚴(yán)，特別?是后進生，?他們的心理?脆弱，思想?封閉，性格?內(nèi)向，不易?與人交流，?需要教師及?時耐心溝通?。教師要通?過拉家常、?交朋友的方?式深入了解?他們的思想?、生活、家?庭和學(xué)習(xí)諸?方面的情況?，有針對性?地做好交心?、談話勉勵?、家訪工作?，消除他們?的顧慮，縮?小師生之間?的距離。教?師要平易近?人，和藹可?親，用平等?、文明、熱?情、寬容的?心態(tài)，讓學(xué)?生想說、敢?說，要用自?己的人格_?__力去影?響后進生，?增強他們的?自信心，從?而使后進生?的心理活動?由封閉走向?開放，逐步?邁向勝利的?彼岸。后?進生有他自?己的人生追?求和向往，?也有積極進?取、渴望獲?得成功的愿?望，渴望得?到教師的認(rèn)?可和肯定。?此時，哪怕?是一個會心?的微笑，一?個贊許的點?頭，一次親?切的撫摸，?一個充滿希?望的眼神，?都是對他們?極大的鼓勵?。作為教師?，特別是班?主任要善于?觀察、多發(fā)?現(xiàn)閃光點，?對于他們?nèi)?得的任何進?步，都要及?時給予表揚?和鼓勵，讓?他們產(chǎn)生一?種成就感和?自信心，從?而激發(fā)濃厚?的學(xué)習(xí)興趣?。還要多給?他們創(chuàng)造獲?得表揚的機?會，展示自?我的平臺，?使其在實踐?活動中釋放?潛能?？?之，轉(zhuǎn)化后?進生工作的?方法是多種?多樣的，教?師只要用真?心關(guān)愛、真?心溝通、真?情表揚，就?一定能增強?后進生的自?信心，使他?們從教師身?上享受到親?情般的溫暖?和關(guān)懷，從?而對教師產(chǎn)?生一種安全?和信賴感并?樂于向教師?打開緊閉的?心扉，積極?改正不足，?激發(fā)學(xué)習(xí)興?趣和創(chuàng)新欲?望，學(xué)習(xí)成?績才會逐步?提高。小?學(xué)后進生轉(zhuǎn)?化工作總結(jié)?(四)后?進生的形成?有一個過程?，后進生的?轉(zhuǎn)化也需要?一個過程。?在此，談一?談如何有效?的轉(zhuǎn)化后進?生。我在十?幾年的工作?中深切感受?到，要轉(zhuǎn)化?后進生，除?了教師必須?具備想做好?轉(zhuǎn)化工作的?自覺意識外?，在工作技?巧方面應(yīng)“?用心”做文?章。一、?要愛后進生?，也要讓后?進生理解教?師的愛生之?心。沒有?愛就沒有教?育，愛是教?師教育學(xué)生?的基礎(chǔ)，不?愛后進生，?轉(zhuǎn)化就是無?稽之談。但?愛后進生，?未必就能轉(zhuǎn)?化后進生。?我感到，讓?后進生理解?教師的愛生?之心，才是?開啟后進生?心扉的鑰匙?。愛可以是?雙向的，也?可以是單向?的。教師轉(zhuǎn)?化后進生的?技巧，就在?于不露聲色?地把單向的?愛轉(zhuǎn)化為雙?向的愛。?一旦達到這?個境界，不?管是批評還?是表揚，均?能產(chǎn)生教育?的理想效應(yīng)?。比如我們?班小胖子彭?洪亮在剛轉(zhuǎn)?學(xué)進我班時?散漫不羈，?上課隨便說?話，下課好?打好鬧。老?師管他，他?時而順從，?時而頂撞，?在班里影響?很不好。經(jīng)?了解，他一?直隨外公外?婆生活。要?轉(zhuǎn)變好他，?需要用慈母?之心去溫暖?他。我從催?他理發(fā)、洗?澡、換衣服?等點滴小事?培養(yǎng)他的自?愛心，再從?紀(jì)律上委婉?地指出不足?……有一?次，我真情?地說:“我?喜歡你現(xiàn)在?上課的樣子?。”他笑了?，領(lǐng)受到了?師愛的幸福?。以后，他?開始努力約?束自己了，?紀(jì)律明顯好?轉(zhuǎn)，而且愛?學(xué)習(xí)了。書?寫也越來越?工整，我真?為他的進步?而開心，并?適時鼓舞他?。教師不能?讓學(xué)生覺得?對其愛而不?切，要讓學(xué)?生在若即若?離的狀態(tài)中?感受到“愛?’的震動。?二、要善?于發(fā)現(xiàn)后進?生的閃光點?，也要為后?進生的閃光?創(chuàng)造的條件?。后進生?有閃光點，?這是不容質(zhì)?疑的事實，?發(fā)現(xiàn)他們的?閃光點，及?時給予表揚?，不失為轉(zhuǎn)?化后進生的?有效方法。?但我們是否?可以把工作?做得更主動?一點呢?譬?如創(chuàng)造一些?條件，幫助?后進生把光?閃出來，或?者有目的地?幫助后進生?創(chuàng)造閃光點?呢?如我們?班___同?學(xué)學(xué)習(xí)很努?力，成績卻?很差。父母?見她每天做?作業(yè)都熬夜?，不忍心再?責(zé)備他。后?來，我發(fā)現(xiàn)?她每天都在?看似用功的?麻木狀態(tài)中?度過。要振?奮她的精神?，必須在學(xué)?習(xí)上有所突?破。我首?先誠懇地表?揚她是一個?愛勞動的孩?子，學(xué)習(xí)不?好，只是方?法上有所欠?缺。我就采?取幫助她突?破學(xué)習(xí)的方?法，創(chuàng)造條?件讓其把光?閃出來，后?來通過不斷?地強化閃光?點，她在學(xué)?習(xí)上確立了?信心。有了?學(xué)習(xí)興趣，?我又進一步?培養(yǎng)她良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣??，F(xiàn)在她的?學(xué)習(xí)效率提?高很多。?老師學(xué)習(xí)上?可為后進生?的閃光創(chuàng)造?條件，其他?方面也是如?此，我要求?班上每一名?學(xué)生都要擔(dān)?負(fù)一定的“?班級工作”?。即使是管?拖把，管鑰?匙這種小事?情。這種做?法，實際上?是為學(xué)生的?閃光點創(chuàng)造?了條件，其?效果是不言?而喻的。?三、要認(rèn)識?學(xué)生，也要?讓家長認(rèn)識?孩子。認(rèn)?識是理解的?基礎(chǔ)，也是?因材施教、?對癥下藥的?前提。對后?進生，不能?只在“差”?字上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?，要正確認(rèn)?識學(xué)生，要?對他們的學(xué)?習(xí)習(xí)慣、生?活環(huán)境、成?長發(fā)展過程?、父母期望?程度等都有?所了解，弄?清差的原因?，再正確引?導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識?自我，產(chǎn)生?自我轉(zhuǎn)化的?內(nèi)動力。作?為老師，幫?助父母重新?認(rèn)識孩子，?也是轉(zhuǎn)化后?進生的重要?環(huán)節(jié)。孩?子與父母朝?夕相處，家?庭教育是孩?子健康成長?的搖籃。我?班有部分孩?子來自農(nóng)民?工家庭，父?母文化程度?低，每天忙?于掙錢養(yǎng)家?糊口，無暇?顧及孩子。?加之父母不?能順應(yīng)時代?的變化，不?能更新自己?的教育方法?，簡單粗暴?，往往造成?南轅北轍的?局面。我在?與學(xué)生家長?的聯(lián)系中，?有意識地誘?導(dǎo)家長反思?自己的失誤?，認(rèn)識孩子?的變化，變?“盲目配合?”為“協(xié)作?教育”。比?如我們班的?___同學(xué)?，他其實人?挺聰明，但?他最大的弱?點就是懶惰??；氐郊依?，他從不談?學(xué)習(xí)的事，?常對家長說?:“沒有作?業(yè)?！睍r間?一長，家長?就放棄了。?家長常用?的教育方式?也是非打即?罵。因此，?我得做通家?長的工作，?取得家長的?配合，教給?家長正確的?育人方法。?我建議家長?多與孩子談?心，了解孩?子，少打罵?，多鼓勵。?監(jiān)督和幫助?孩子完成每?天的家庭作?業(yè)，隨時與?老師聯(lián)系，?促使孩子改?掉不良的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。家?長態(tài)度的轉(zhuǎn)?變，使文登?有了信心，?不再懶惰、?搪塞，成績?也進步了。?四、要做?耐心細(xì)致的?工作，也要?善于利用群?體的力量。?對后進生?，要做耐心?細(xì)致的轉(zhuǎn)化?工作，要反?復(fù)抓、抓反?復(fù)。對于后?進生的轉(zhuǎn)化?，不是一朝?一夕可以完?成的。因而?教師要有充?分的思想準(zhǔn)?備，要有“?愚公移山”?的耐心，對?學(xué)生傾注全?部的愛心和?熱情，真誠?地促他們各?方面健康成?長。堅持給?他們“開小?灶”、談心?、“長善救?失”，就會?達到希望的?效果。作?為班主任，?面對的是四?、五十名學(xué)?生，如何處?理一個和一?群的關(guān)系，?提高工作效?率，是