Intheend,whatyoubelievecanbecomewhatyoubelieve.悉心整理助您一臂（頁(yè)眉可刪）如夢(mèng)令教案合集6篇如夢(mèng)令教案篇1教學(xué)目的：1、把握這首詞深婉細(xì)膩的藝術(shù)風(fēng)格。2、對(duì)詞中描寫(xiě)的景象展開(kāi)想象，體會(huì)作者的思想感情。3、在誦讀品味中提高審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)詞鑒賞能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。2、借助工具書(shū)或注釋自主學(xué)詞，解讀文句，理解司的意思。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)詞中描寫(xiě)的意境展開(kāi)想象，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生收集李清照的生平資料、詞的配樂(lè)朗誦。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入師：“江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”，詩(shī)歌到了唐朝已發(fā)展到了顛峰階段，于是，宋代文人另辟蹊徑，發(fā)展并完善了詞這一文學(xué)樣式，詞也是詩(shī)的一種，配上音樂(lè)可以歌唱，詞的句子有長(zhǎng)有短，所以又叫長(zhǎng)短句。提到宋詞，人們就會(huì)想到一名杰出的女性，她被認(rèn)為是婉約派詞的正宗，提出“詞別是一家”主張的女詞人--—李清照。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)她的一首詞。板書(shū)課題：如夢(mèng)令學(xué)生齊讀課題。師：學(xué)習(xí)這首詞的時(shí)候，我們要開(kāi)動(dòng)所有的感官，用耳朵去聽(tīng)，用嘴吟誦，用腦思考，用心想象。二、讀中渲染，理解詞意1、出示課件，聽(tīng)配樂(lè)朗誦。師：這首詞聽(tīng)起來(lái)非常具有舒緩委婉的音韻美，一是因?yàn)楸驹~的押韻;二是因?yàn)樵~人擅用對(duì)仗，使節(jié)奏明快、和諧、上口。學(xué)生傾聽(tīng)，初步感知內(nèi)容。2、學(xué)生自由讀詞，把字音讀準(zhǔn)，把詞讀正確、流利。3、檢測(cè)初讀情況。師：“興”是多音字，在這里應(yīng)讀成“xing”。同桌之間討論一下為什么?學(xué)生交流討論。(“興”在詞中的意思為“興致，情趣”，所以應(yīng)讀成“xing”)指名誦讀，師生評(píng)議。全班齊讀。4、自主探究，了解詞的意思。(1)學(xué)生借助注釋自己學(xué)詞，理解詞的意思。(2)小組內(nèi)交流能理解的詞句的意思及自己不懂的地方，教師巡視。(3)全班交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。5、指名說(shuō)說(shuō)這首詞的意思。三、反復(fù)吟誦，感悟意境師：讀詩(shī)詞時(shí)我們不能光理解意思，還要感受詩(shī)句描寫(xiě)的情景。這是一首非常美的詞，需要我們好好的品味。同學(xué)們，你們能從中讀出哪些畫(huà)面？(板書(shū)：溪亭日暮藕花深處一灘鷗鷺)1、畫(huà)面一：“溪亭日暮”(1)指名讀第一、二句。(2)“溪亭日暮”，讓你想起怎樣的畫(huà)面？(課件出示黃昏情景)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)想象的畫(huà)面。指名讀這兩句。（3）在這樣的地方，這樣的時(shí)候，詞人會(huì)在溪邊的亭子里干什么呢？（4）這首詞是詞人當(dāng)天寫(xiě)的嗎？（生：從“常記”可以看出已經(jīng)隔了相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間）為什么詞人經(jīng)常想到這件事呢？（生：這件事非常有趣，值得回味。）（板書(shū)：常記）小結(jié)：這首詞構(gòu)思巧妙。從“沉醉”一語(yǔ)可以看出，女詞人和游伴們?cè)谙叺耐ぷ永镌e行過(guò)一次時(shí)間不短的郊宴，一邊說(shuō)笑、行酒令，一邊喝酒，充滿了歡樂(lè)的氣氛，直至夕陽(yáng)在山才匆忙上船。請(qǐng)?jiān)俅紊钋槔首x第一、二句。2、畫(huà)面二：“藕花深處”（1）說(shuō)說(shuō)你對(duì)“藕花深處”的理解？從“藕花深處”可以判定是詞中描寫(xiě)的是春末夏初時(shí)節(jié)，荷葉茂密，荷花綻放，香氣四溢的景色。（師引導(dǎo)學(xué)生想象）（2）討論：為什么詞人和同伴們會(huì)“誤入藕花深處”？（因?yàn)椤俺磷怼保┻€有別的原因沒(méi)有？（這是一次泛舟出游，目的地是溪邊的亭子，可見(jiàn)周圍是水鄉(xiāng)，水路縱橫。）（3）深情誦讀第三、四句。3、畫(huà)面三：“一灘鷗鷺”⑴從“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺”你聽(tīng)到了什么?看到了什么？既然誤入，慢慢劃出去，不也行嗎？（不行，已是“日暮”時(shí)分。）你能想象出“爭(zhēng)渡”的情景嗎（從“驚起一灘歐鷺”可以想見(jiàn)漿聲、水聲和少女們的笑語(yǔ)喧嘩聲一時(shí)并作，酒意也消失了。）（2）學(xué)生帶著自己的情感體驗(yàn)、朗讀這幾句。4、請(qǐng)同學(xué)們用自己的話說(shuō)說(shuō)這件讓詞人覺(jué)得非常有趣，值得回味的事的經(jīng)過(guò)。四、了解詞人，深入體會(huì)1、說(shuō)說(shuō)你對(duì)李清照的了解。指名說(shuō)。（課件出示李清照的生平資料）師：這首《如夢(mèng)令》是她的早期作品，格調(diào)清新而又明快，從中可以看出女詞人早年曾經(jīng)有過(guò)的幸福的生活。可是，到她43歲這一年，金兵攻陷北宋首都汴京（今河南開(kāi)封市），她逃難到了江南;不久，丈夫趙明誠(chéng)又病故。隨著生活境遇的變化，她的詞也顯得悲凄起來(lái)。2、課件出示李清照《如夢(mèng)令》的另外一首：如夢(mèng)令昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道“海棠依舊”?！爸?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦?！边@兩首詞的時(shí)間、地點(diǎn)、景物、人物都不同，心境也不同。雖然都“醉”，課文這一首因美景、心情陶醉，后一首詞人為花而喜，為花而悲，實(shí)則是傷春惜春，以花自喻，慨嘆自己的青春易逝。而“常記溪亭日暮”之情景，是追憶美好的青春時(shí)光。（板書(shū)：美好的青春時(shí)光）學(xué)生對(duì)比朗讀，讀出感情。板書(shū)：如夢(mèng)令宋［李清照］溪亭日暮常記藕花深處美好的青春時(shí)光一灘鷗鷺如夢(mèng)令教案篇2一、教學(xué)目標(biāo)1、了解掌握詞的有關(guān)知識(shí)，《如夢(mèng)令》教案。2、理解領(lǐng)悟本首詞的內(nèi)容和意境，并當(dāng)堂背誦。二、教學(xué)重難點(diǎn)目標(biāo)2三、德育教育目標(biāo)1、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)。2、培養(yǎng)積極，樂(lè)觀的生活態(tài)度。四、教法學(xué)法圈點(diǎn)勾畫(huà)法，情景繪畫(huà)法，啟發(fā)式，討論式。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入同學(xué)們，大家會(huì)不會(huì)唱《童年》這首歌？（會(huì)?。┪覀冋?qǐng)一位同學(xué)起來(lái)為大家唱一唱這首歌，好不好？（指名學(xué)生唱歌）唱得非常好!這首歌好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)！）對(duì)！這首歌非常的動(dòng)聽(tīng)，多年來(lái)，它不知道打動(dòng)過(guò)多少人的心，初中一年級(jí)語(yǔ)文教案《《如夢(mèng)令》教案》。特別是那樸實(shí)優(yōu)美的歌詞，讓人回憶起無(wú)憂無(wú)慮的童年，給人以無(wú)限的遐思，所以有人說(shuō)“旋律是美感的延伸，歌詞卻是情感的載體。”現(xiàn)代是這樣，在古代就更是這樣。這節(jié)課，我們就來(lái)看看古人是怎樣用歌詞來(lái)表達(dá)情感的。（二）完成目標(biāo)1如夢(mèng)令和我們這篇課文學(xué)過(guò)的三首古代詩(shī)歌有一點(diǎn)不同，這是一首詞。那么，什么叫做詞呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第一個(gè)內(nèi)容。（板書(shū)目標(biāo)1）關(guān)于詞的知識(shí)，大家可以看到老師上課前發(fā)給大家的資料。（多媒體顯示）請(qǐng)同學(xué)們迅速的閱讀一下，注意勾畫(huà)知識(shí)要點(diǎn)，并回答下面幾個(gè)問(wèn)題：1、什么叫詞牌？2、詞怎樣進(jìn)行分類的？（指名回答）在了解了有關(guān)詞的一些基本內(nèi)容之后，我們學(xué)了就用，試著用初學(xué)的知識(shí)來(lái)看一看《如夢(mèng)令》這首詞的詞牌名是什么？它屬于詞中的哪一類呢？（由學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：詞牌名如夢(mèng)令，屬于小令，因?yàn)樗挥?3個(gè)字）（三）完成目標(biāo)2下面，我們就具體的來(lái)看我們今天要學(xué)的課文，完成我們本節(jié)課的第二個(gè)目標(biāo)（板書(shū)目標(biāo)2）如夢(mèng)令教案篇3一、復(fù)習(xí)回顧，激趣導(dǎo)入.唱《西江月.夜行黃沙道中》，回顧詞的特點(diǎn)。.今天，咱們?cè)賮?lái)學(xué)一首詞，這首詞是宋代著名的女詩(shī)人、被譽(yù)為中國(guó)古代四大才女之一的李清照寫(xiě)的《如夢(mèng)令》看看她此生最難忘的一次少年經(jīng)歷是什么？（板書(shū):如夢(mèng)令）這首詞的詞牌名是（如夢(mèng)令）題目呢?很多詞沒(méi)有題目，我們往往用第一句來(lái)當(dāng)它的題目，所以這首詞的題目也可以叫（常記溪亭日暮）。二、通讀全詞，理解大意.下面就請(qǐng)大家自由地讀讀這首詞，要讀得充分，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。.指讀，相機(jī)正音，指導(dǎo)節(jié)奏，讀出自己的感覺(jué)①這里有一個(gè)生字，藕，再請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀，這里的藕花就是—一（荷花）②這里有一個(gè)詞也請(qǐng)大家注意，興盡，在這里都讀第四聲，興指興趣，興致。盡是滿足的意思。所以興盡就是指—一興致得到了滿足。請(qǐng)同學(xué)再來(lái)讀一下這個(gè)詞。③藕花，興盡，這兩個(gè)容易讀錯(cuò)的詞都在第三四句中，誰(shuí)再來(lái)把這兩句讀一讀，把它讀正確，讀得字正腔圓。④把詞讀正確并不難，如果你能稍加停頓，那就能讀出節(jié)奏來(lái)，讀出味道來(lái)了。誰(shuí)再來(lái)讀讀整首詞，其他同學(xué)注意聽(tīng)，它是怎么停頓的？（指導(dǎo)停頓）比如說(shuō)，第一句咱們可以這樣讀“常記/溪亭/日暮”。（生讀全詞）節(jié)奏感把握得挺好。咱們一起來(lái)讀一讀。.讀好了節(jié)奏，我們還要讀懂它。李清照借這首詞回憶了自己少年時(shí)期的一次郊游經(jīng)歷。整首詞語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，淺顯易懂，我相信理解它的意思對(duì)大家來(lái)說(shuō)不是難事，請(qǐng)大家再次自由讀讀這首詞，結(jié)合注釋同桌之間相互說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的理解。（師巡視）.好的，同學(xué)們，從我剛才聽(tīng)到的幾位同學(xué)對(duì)意思的理解和大家輕松的表情來(lái)看，你們已經(jīng)讀懂了這首詞的基本意思?，F(xiàn)在，我還想問(wèn)問(wèn)大家，在這首詞里既有景，又有人物活動(dòng)，你能分辨出哪些詞語(yǔ)是寫(xiě)景，哪些詞語(yǔ)是寫(xiě)人物活動(dòng)呢?默默地看，靜靜地思考，然后舉手告訴大家。（結(jié)合學(xué)生回答，屏幕出示，指讀）景：溪亭日暮藕花深處一灘鷗鷺人：沉醉誤入爭(zhēng)渡.細(xì)細(xì)讀著這六個(gè)詞，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間存在著明顯的因果關(guān)系，師引述—一因?yàn)椤跋と漳骸彼浴俺磷怼?，因?yàn)椤俺磷怼彼浴罢`入藕花深處”，因?yàn)椤罢`入藕花深處”所以“爭(zhēng)渡”，因?yàn)椤盃?zhēng)渡”，所以驚起“一灘鷗鷺”。你看，句子和句子之間銜接得多么緊湊，多么自然啊!人在景中，景因人顯，人和景的相互交融構(gòu)成了那一幅幅生動(dòng)美妙的畫(huà)!讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)畫(huà)面，讀一讀這首詞吧！三、美讀全詞，想象畫(huà)面同學(xué)們，雖然時(shí)隔千載，我們已經(jīng)無(wú)法跟隨李清照一起參加那一次郊游，但這首詞“詞中有畫(huà)”，我們完全可以借助想象，再現(xiàn)情境。板書(shū)：展開(kāi)想象（齊讀）｝在這首詞里，有一些詞語(yǔ)給了我們畫(huà)面般的美感，仔仔細(xì)細(xì)地讀一讀這首詞，把這些詞語(yǔ)圈出來(lái)，想一想，讀著它們，你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？一）畫(huà)面1：溪亭日暮①咱們先來(lái)讀一讀一二句，齊讀。②哪個(gè)詞給了你無(wú)盡的想象，給了你畫(huà)面般的美感？（開(kāi)火車，指三人答）③是啊，“溪亭一日暮”，讀著這個(gè)詞，你仿佛看到了什么？（板書(shū):溪亭日暮）展開(kāi)想象，用眼睛去看，用大腦去思考，用心去感受，用語(yǔ)言去描繪，你看到了怎樣的畫(huà)面？［對(duì)景的想象］預(yù)設(shè):a、學(xué)生回答比較簡(jiǎn)單（亭子、小溪、夕陽(yáng)）師評(píng)語(yǔ)引領(lǐng)：那些美好的景物你都看到了，可惜卻都是靜止的，誰(shuí)能把這些眼前的景物說(shuō)得更加具體?讓這些景物活起來(lái)，讓這幅畫(huà)美起來(lái)！b、若學(xué)生說(shuō)得比較好。教師評(píng)語(yǔ)引領(lǐng)：瞧，他說(shuō)得多么傳神哪，尤其是“”詞，仿佛把我們都帶入了那美景之中。c、你也走進(jìn)去了，那一幅美妙的畫(huà)卷一定正在你的心中展現(xiàn)!說(shuō)得那么美，你一定能讀好這兩句，指讀。d、是啊，黃昏時(shí)分，夕陽(yáng)漸漸落下去了，晚霞染紅了整個(gè)天空。遠(yuǎn)處的山，近處的水，還有那玲瓏剔透的小亭，都被染紅了，水面上波光粼粼的，讓我們情不自禁的吟出這樣的詩(shī)句來(lái)：“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅”。這樣的情景是多么富有詩(shī)情畫(huà)意呀!讓我們帶著這樣的詩(shī)情讀好這第一第二句。［對(duì)醉的理解］a、好一個(gè)良辰美景!好一個(gè)溪亭日暮!難怪李清照說(shuō)她此時(shí)已經(jīng)一一沉醉不知?dú)w路了。這句話你是怎么理解的呢?是啊，詩(shī)人陶醉了，醉得忘記了回家。在這兒給大家補(bǔ)充一個(gè)信息，在古代的時(shí)候，很多的文人都喜歡喝酒。李白就被稱為—一酒仙!一喝酒啊，詩(shī)興大發(fā)，酒助詩(shī)興，詩(shī)從酒出，所以有“李白斗酒詩(shī)百篇”的說(shuō)法。李清照雖然是女子，但她也很喜歡喝酒，所以說(shuō)這里“沉醉”之“醉”既是陶醉又是酒醉。好，酒醉也好，陶醉也好，反正李清照是醉了。我們帶著這份醉意，再來(lái)讀這兩句詩(shī)，一定更有味道。b、在這樣的時(shí)候，這樣的地方，詩(shī)人會(huì)和誰(shuí)一起喝酒呢？有道是：酒逢知己千杯少啊!詩(shī)人和朋友們除了喝酒，還會(huì)干什么呢？（賞景、吟詩(shī)、作對(duì)、彈琴、下棋、聊天）品著美酒，賞著美景，聞著酒香、花香，那可真叫酒不醉人—一人自醉啊!這可是一種全身心地享受啊!咱們?cè)俅我黄鹱x讀這兩句詩(shī)，讀出那濃濃的醉意！（指名讀）她是這樣讀的，你也來(lái)讀一讀吧（再指名讀）師深情朗讀，大伙一起來(lái)讀讀吧。（生齊讀）老師仿佛看到那樣的情景了，再來(lái)一次。（再齊讀）二）畫(huà)面2：藕花深處①是啊，怪不得詩(shī)人說(shuō)她后來(lái)是興盡而歸，讀一一興盡晚回舟。此刻詩(shī)人的心情應(yīng)該是怎樣的？（高興、愉快），就請(qǐng)你讀出這份高興，這份愉快!另外，這里的興盡，也可以說(shuō)是興未盡，也就是還沒(méi)有盡興，只是天色已晚，不得不回家啊!此時(shí)，詩(shī)人的心情又會(huì)是怎樣的？（留戀，舍不得離開(kāi)）那也請(qǐng)你讀出這份留戀。你看，這里同一句古詩(shī)給了我們兩種不同的理解，而且都是正確的，所以以后讀詩(shī)就要用心去揣摩、去體會(huì)。②就在詩(shī)人回舟時(shí)，又有美景吸引了她，那就是一一藕花深處。（分小組把這個(gè)詞讀兩遍。）藕花一深處，（板書(shū):藕花深處）這個(gè)深處是指哪?對(duì)呀，你想四周全都是荷葉、荷花，這時(shí)候呀，那荷花，那荷葉的形狀、顏色、姿態(tài)一定看得非常清楚。你看到了嗎？（滿池都是、下面是綠綠的荷葉，上面一朵朵荷花含苞待放。）你想起怎樣的句子來(lái)了？咱們學(xué)過(guò)荷花吧，把優(yōu)美的句子吟誦一句到兩句給大伙聽(tīng)聽(tīng)。（這荷花有的才展開(kāi)兩三片花瓣，有的全部展開(kāi)了。有的在微風(fēng)中輕輕舞動(dòng)著。）你們仿佛看到了那滿池荷花的美景了是吧。還想到哪些詩(shī)句？（接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。江南可采蓮，蓮葉何田田。魚(yú)戲蓮葉間，魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。）又是一個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的畫(huà)面啊，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)去，再次沉醉。讀——③在這兩句中，你覺(jué)得哪一個(gè)字最能說(shuō)明詞人又一次醉了？（誤）誤入，在這里是怎樣的入?能換一個(gè)詞代替這個(gè)誤嗎？（不知不覺(jué)）是啊，詩(shī)人看荷花看得有滋有味、如癡如醉，連小船劃入藕花深處都沒(méi)有察覺(jué)。這是怎樣的一種醉啊!我們?cè)賮?lái)讀這兩句，一定會(huì)讀得更好。三）畫(huà)面3：一灘鷗鷺①讀著這兩句，哪一個(gè)詞又讓你畫(huà)面般的感受呢？（一灘鷗鷺）分男女生讀。②讀著這個(gè)詞你又仿佛看到了什么？（一河灘的鷗鷺撲拉拉一下子都飛起來(lái)了，那場(chǎng)面是多么熱鬧啊!）一齊讀（一灘鷗鷺上青天，那場(chǎng)面又是何等壯觀啊，再來(lái)感受一次，讀）③范讀，在這里，除了看到鷗鷺飛了起來(lái)，你的耳邊還聽(tīng)到了什么？（鷗鷺拍動(dòng)翅膀的聲音，鳴叫的聲音（響）、劃槳聲、溪水流動(dòng)聲、歡笑聲、水聲），你們還仿佛看到詩(shī)人和好友們?cè)诟墒裁矗浚吹皆?shī)人和好友們?cè)跔?zhēng)著劃槳）師：你想啊，她們叫哇，笑哇，聲音那么響，那么喧嘩，這個(gè)時(shí)候把棲息著的鷗鷺一下子驚飛起來(lái)?！皳淅币宦?，一群鷗鷺沖破夜幕，飛上藍(lán)天，那情景該多么壯觀啊!這樣的情景她平時(shí)能看到嗎?那可真是大自然的奇觀啊!誰(shuí)來(lái)讀一讀這兩句？（指名讀）這樣劃船能把歐鷺驚起來(lái)嗎？（再讀）劃得再有勁一些，你再來(lái)試試。（再指名讀）你想此時(shí)此刻，詞人的心情是多么的……（指名說(shuō)：多么開(kāi)心。）是啊，那是一種意外的開(kāi)心，意外的收獲。（驚喜。）這個(gè)“驚”字，既是指鷗鷺給驚飛起來(lái)了，又向我們傳遞了詞人驚喜的心情。用得多妙啊。再來(lái)讀一讀，讀出那份熱鬧、那份歡快、那份驚喜!（指導(dǎo)朗讀，兩個(gè)爭(zhēng)渡要讀得稍快，有力，后面那個(gè)爭(zhēng)渡比前面一個(gè)更有力）四）一幅流動(dòng)的畫(huà)剛才我們邊讀邊想象，讀出了那么多美的畫(huà)面，有“溪亭日暮”，還有“藕花深處”，還有“一灘鷗鷺”。其實(shí)整首詞就是一幅流動(dòng)的畫(huà)。你們看，因?yàn)槭怯^賞“溪亭日暮”陶醉了，所以才會(huì)誤入“藕花深處”，因?yàn)槭钦`入“藕花深處”，所以才會(huì)驚起“一灘鷗鷺”。來(lái)，一起讀整首詞。一邊讀一邊想像這幅活動(dòng)的畫(huà)。（讀全詞）。聽(tīng)你們讀得有滋有味的，盛老師也情不自禁地想來(lái)讀一讀，可以嗎？（師深情朗讀）來(lái)咱們?cè)賮?lái)讀一讀，老師跟你們一起讀。（師生齊讀）四、瘦讀全詞、品味語(yǔ)言同學(xué)們真能干。讀著讀著就把這首詞讀胖了，讀美了。但這還不夠，咱們還要把這首詞讀（板書(shū)：瘦）你能不能讀著讀著把這首詞讀成一個(gè)字?看看，這首詞是圍繞哪一個(gè)字來(lái)寫(xiě)的?小聲地讀一讀，品一品。（醉、記、暮、興）同學(xué)們品出了那么多的字，你看，不管“暮”也好，“記”也好，“醉”也好，還有“興”也好，老師認(rèn)為都有道理，因?yàn)椤澳骸彼浴芭d”，因?yàn)椤芭d”所以“醉”，因?yàn)樘兆砹?，所以常常記得不能忘記啊，（師連線）。李清照留下來(lái)的詞并不多，但是“無(wú)一首不精，無(wú)一字不妙”，這里邊的33個(gè)字都值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)地品味。這次郊游的經(jīng)歷使李清照深深地陶醉了（圈“醉”字）。是的，詞人深深地陶醉了，讓我們也跟她一起深深地陶醉一次。讀出濃濃的醉意來(lái)好嗎?再讀這首詞。這回你能背下來(lái)的，咱們就背下來(lái)了。五、對(duì)照比讀，延伸課外請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一首詞。（如夢(mèng)令宋李清照昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊。知皆知否?應(yīng)是綠肥紅瘦。）老師把兩首詞放一塊兒，你發(fā)現(xiàn)這兩首詞有什么相似的地方？（題目一樣，作者也一樣;字?jǐn)?shù)一模一樣，都是33個(gè)字;句式一樣;格式都一樣;數(shù)數(shù)它有幾行？（6）再數(shù)數(shù)每一行有幾個(gè)字（665646）?所有的如夢(mèng)令，都是這樣的結(jié)構(gòu)。）最后一個(gè)韻母都是“U”；都寫(xiě)到了醉……李清照的詞中還有很多也寫(xiě)到喝酒了，有興趣可找出來(lái)讀一讀。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的就是《如夢(mèng)令》這種詞牌名的詞的特點(diǎn)。字?jǐn)?shù)、句式和韻律。以后還有機(jī)會(huì)可以細(xì)細(xì)地品味。上節(jié)課我們演唱了《西江月》，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)《如夢(mèng)令》這首詞譜成曲子后，唱出來(lái)是什么感覺(jué)的？（放音樂(lè)）有味道嗎？課下有興趣可以自己給這首詞配上自己喜歡的曲子試試。如夢(mèng)令教案篇4.作者簡(jiǎn)介:李清照,宋代女詞人,號(hào)易安居士.齊州章丘人（今山東），父親李格非,是當(dāng)時(shí)著名學(xué)者,夫趙明誠(chéng)為金石考據(jù)家.早期生活優(yōu)裕,與趙明誠(chéng)共同致力于書(shū)畫(huà)金石的搜集整理.宋欽宗靖康二年（1127）,李清照與丈夫?yàn)樘颖軕?zhàn)亂來(lái)到江南,不久丈夫病逝,詞人展轉(zhuǎn)于杭州，越州（今紹興），金華一帶,在孤苦生活中度過(guò)了晚年,但她一直關(guān)心國(guó)家大事,也從未停止過(guò)文學(xué)創(chuàng)作.李清照擅長(zhǎng)寫(xiě)詞,前期以抒發(fā)對(duì)愛(ài)情的追求和對(duì)自然的熱愛(ài)為主,寫(xiě)得曲折,含蓄,韻味深長(zhǎng),形象鮮明.后期的詞和前期迥然不同，國(guó)破家亡使她精神痛苦,所以詞風(fēng)也充滿凄涼低沉之音.主要是抒發(fā)傷感懷舊，悼亡之情。李清照是南北宋之交的詞作大家.其詞的內(nèi)容雖然沒(méi)有擺脫愛(ài)情與離愁別恨的傳統(tǒng)范圍，但在南渡后,她的詞更多的表現(xiàn)出對(duì)國(guó)家,人民和個(gè)人的深沉傷感,她的詞對(duì)女性內(nèi)心世界的嚴(yán)肅而深刻的描繪,于委婉細(xì)膩中一洗以往詞作的嫵媚不實(shí)的氣氛，給詞壇帶來(lái)清高的意趣,淡遠(yuǎn)的情懷,空》，已散佚,后人有《漱玉詞》輯本，今人有《李清照集校注》二.詞文賞析：.“昨夜雨疏風(fēng)驟”中的“疏”字應(yīng)解為“疏狂”，側(cè)重于“狂”字。.結(jié)合杜甫《三絕句》詩(shī)句“不如醉里風(fēng)吹盡，可忍醒時(shí)雨打稀”，說(shuō)說(shuō)女主人公昨夜飲酒過(guò)量（睡醒了還有殘酒），到底是為什么？昨夜酒醉是因?yàn)橄Щā＿@位女詞人不忍看到明朝海棠花謝，所以昨夜在海棠花下才飲了過(guò)量的酒，直到今朝尚有余醉。.盡管飲酒濃睡，但清曉酒醒后所關(guān)心的第一件事是什么？院中的海棠經(jīng)過(guò)一夜的狂風(fēng)驟雨，現(xiàn)在怎么樣了。.女主人公為什么不自己去看看，卻問(wèn)卷簾人？“試問(wèn)”的“試”字反映了怎樣的心理？女主人公昨夜就已知道，經(jīng)過(guò)風(fēng)雨之后，今朝的海棠定是落紅滿徑了。之所以試問(wèn)，不是真有疑問(wèn)，而是自己不忍親見(jiàn)落花的悲慘，一個(gè)“試”字，將這種復(fù)雜的心理委婉地傳達(dá)出來(lái)。貼切入微，曲折有致。.本來(lái)以為經(jīng)過(guò)一夜風(fēng)雨，海棠花一定凋謝得不成樣子了，可是侍女卷起窗簾，看了看外面之后，卻漫不經(jīng)心地答道：海棠花還是那樣?！皡s道”有豐富的內(nèi)涵，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看。一個(gè)“卻”字，既表明侍女對(duì)女主人委曲的心事毫無(wú)覺(jué)察，對(duì)窗外發(fā)生的變化無(wú)動(dòng)于衷，也表明詞人聽(tīng)到答話后感到疑惑不解。.“知否、知否?應(yīng)是綠肥紅瘦”，“綠肥紅瘦”，形容綠葉繁茂、紅花萎謝的情景?！皯?yīng)是”也包含著女主公復(fù)雜的心理，你能替她就出來(lái)嗎？你哪里懂得，嬌嫩的海棠花怎么能經(jīng)得起狂風(fēng)驟雨呀。表明詞人對(duì)窗外景象的推測(cè)與判斷，暗含著“必然是”和“不得不是”之意。含有不盡的無(wú)可奈何的惜花情在，可謂語(yǔ)淺意深。.“綠肥紅瘦”歷來(lái)為人稱道，說(shuō)說(shuō)好在哪些方面？“綠”代替葉，“紅”代替花，是兩種顏色的對(duì)比；“肥”形容雨后的葉子因水份充足而茂盛肥大，“瘦”形容雨后的花朵因不堪雨打而凋謝稀少，是兩種狀態(tài)的.對(duì)比。本來(lái)平平常常的四個(gè)字，經(jīng)詞人的搭配組合，竟顯得如此色彩鮮明、形象生動(dòng)。由這四個(gè)字生發(fā)聯(lián)想，那“紅瘦”不正表明春天的漸漸消逝，而“綠肥”象征著綠葉成蔭的盛夏的即將來(lái)臨嗎?這種極富概括性的語(yǔ)言，又實(shí)在令人嘆為觀止。胡仔《苕溪漁隱叢話》稱：“此語(yǔ)甚新?！薄恫萏迷?shī)余別錄》評(píng)：“結(jié)句尤為委曲精工，含蓄無(wú)窮意焉?！?詞人為什么這么惜花？惜花實(shí)際上是惜春，惜自己如花的青春年華。三.板書(shū)設(shè)計(jì)：雨疏風(fēng)驟f借酒消愁f怕見(jiàn)落花f綠肥紅瘦。如夢(mèng)令教案篇5教學(xué)設(shè)計(jì)：龔侃復(fù)旦初級(jí)中學(xué)教學(xué)目標(biāo)：理解詩(shī)人曲折抒發(fā)的惜春之情感受李清照言淺意深、含蓄曲折的語(yǔ)言風(fēng)格教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)人曲折抒發(fā)的惜春之情教學(xué)難點(diǎn)：感受李清照言淺意深、含蓄曲折的語(yǔ)言風(fēng)格教學(xué)流程：一、導(dǎo)入1、人稱“千古第一才女”，創(chuàng)“易安體”的李清照記憶課下文學(xué)常識(shí)2、介紹李清照的生平南渡前多寫(xiě)悠閑生活，韻調(diào)優(yōu)美南渡后多懷鄉(xiāng)憶舊，情調(diào)憂傷二、理解意涵1、朗讀這首詞，說(shuō)說(shuō)這首詞中出現(xiàn)了哪些人物、場(chǎng)景、對(duì)白？人物：主仆兩人場(chǎng)景：春雨后的屋中對(duì)白：“海棠依舊”“知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。”2、結(jié)合杜甫《三絕句》：“不如醉里風(fēng)吹盡，可忍醒時(shí)雨打稀”，聯(lián)系下文，說(shuō)說(shuō)李清照昨夜縱酒的緣由可能是什么？不忍見(jiàn)花被吹落3、李清照醒后第一件事是什么？了解經(jīng)歷風(fēng)雨后，庭院之中的海棠情況如何4、既然如此關(guān)切，念念不忘，李清照為什么不自己去看海棠究竟如何了？“試”體現(xiàn)出她怎樣的心理？很關(guān)切，又不敢于、忍心面對(duì)5、從“卻道”的“卻”字，你能品讀出詩(shī)人怎樣的心緒？她心中早已知曉海棠花的境況對(duì)侍女粗心的不悅6、“知否，知否？”怎樣朗讀才符合詩(shī)人當(dāng)時(shí)真實(shí)的情感？對(duì)侍女的粗心的嗔怪自己的心境無(wú)人理解的無(wú)奈7、“綠肥紅瘦”寫(xiě)出了什么？詩(shī)人的用字有什么高妙之處?寫(xiě)出海棠花經(jīng)歷一夜風(fēng)雨后可能的景象。僅僅四字就形象可感。用擬人的手法，更凸顯詩(shī)人的愛(ài)花惜春之情8、作為一名女子，詩(shī)人的惜春其實(shí)還有怎樣的一層含義？惜青春時(shí)光的短暫易逝三、朗讀與總結(jié)1、理解女詩(shī)人惜春之后更為細(xì)膩的心緒后，帶著這一份理解，再回過(guò)頭來(lái)看前文，你對(duì)李清照之前的回避、躲閃、不忍有了怎樣的認(rèn)識(shí)？2、在跟深切的理解詩(shī)人內(nèi)心曲折深藏的情感后，再一次朗讀詩(shī)歌，在朗讀過(guò)程中重讀并重點(diǎn)感受以下字詞：“試”“卻道”“知否，知否？”“應(yīng)是”。讀出詩(shī)人內(nèi)心復(fù)雜幽微的情感波瀾。3、歸；納語(yǔ)言風(fēng)格—一言淺意深，含蓄曲折加載中，請(qǐng)稍候 如夢(mèng)令教案篇6教學(xué)理念：引導(dǎo)學(xué)生依托文本展開(kāi)想象，繪出文字的畫(huà)面，傾聽(tīng)文字的聲音，品嘗文字的味道，并初步學(xué)會(huì)對(duì)詩(shī)詞的品讀、吟誦。教學(xué)目標(biāo)：.通過(guò)學(xué)習(xí)，知道詞所描繪的情景，感悟詞人的快樂(lè)心情及對(duì)大自然、美好生活的熱愛(ài)。.有感情地吟誦詞。.初步了解詞的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)詞的方法。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：.抓住字詞，想像詞境，并能用語(yǔ)言描繪出來(lái)。.有感情地吟誦詞，并能吟出“沉醉”的感覺(jué)。教學(xué)過(guò)