人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)第16課三國(guó)鼎立備課總結(jié)素材人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)第16課三國(guó)鼎立備課總結(jié)素材2/10人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)第16課三國(guó)鼎立備課總結(jié)素材第四單元三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期：政權(quán)分立與民族交融第16課三國(guó)鼎立本課包括三個(gè)子目?jī)?nèi)容：官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、三國(guó)鼎立。介紹了國(guó)家從分裂向局部統(tǒng)一過(guò)渡時(shí)期的歷史。三目之間是因果相連的關(guān)系，在一些重要戰(zhàn)爭(zhēng)的作用之下，曹操、劉備和孫權(quán)三股權(quán)利漸漸盛行，確定了魏、蜀、吳三國(guó)鼎立場(chǎng)面的基礎(chǔ)。三國(guó)鼎立場(chǎng)面是東漢末年軍閥盤據(jù)混戰(zhàn)的必然結(jié)果，使分裂的中國(guó)走向局部一致，為下一課學(xué)習(xí)西晉的短暫一致奠定了基礎(chǔ)，表現(xiàn)了歷史知識(shí)的連續(xù)性。赤壁之戰(zhàn)是本課要點(diǎn)。對(duì)學(xué)生理解三國(guó)鼎立場(chǎng)面形成的原因特別重要。相對(duì)于官渡之戰(zhàn)大勝的曹操來(lái)講，赤壁之戰(zhàn)中曹操的失敗既是學(xué)生的興趣點(diǎn)所在，也是我們授課中需要打破的一個(gè)難點(diǎn)。能夠從三方面來(lái)解析：第一，水戰(zhàn)是本次戰(zhàn)斗孫劉聯(lián)軍取勝的要點(diǎn)。曹軍來(lái)自北方，不習(xí)水戰(zhàn)，這是一個(gè)致命缺點(diǎn)。其次，隨著曹操權(quán)利日益富強(qiáng)，曹操也產(chǎn)生了驕傲、自滿情緒，這也是一個(gè)不利因素。再次，孫劉聯(lián)軍擬定了正確的戰(zhàn)術(shù)，成為其取獲成功的先決條件。當(dāng)時(shí)一致的客觀條件還沒(méi)有成熟是客觀原因。曹操一致北方后，北方的社會(huì)經(jīng)濟(jì)還沒(méi)有獲取恢復(fù)和發(fā)展。劉備還沒(méi)有一個(gè)相對(duì)牢固的權(quán)利范圍。孫權(quán)的江東也正在開(kāi)發(fā)之中。三方均不具備完成全國(guó)一致的絕對(duì)力量。在此問(wèn)題上的深入商議，有利于學(xué)生提升解析、理解歷史問(wèn)題的能力。除了授課內(nèi)容的難點(diǎn)打破，在授課方法上，由于連續(xù)學(xué)習(xí)兩場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，能夠?qū)⒊啾谥畱?zhàn)與官渡之戰(zhàn)列表進(jìn)行比較解析，對(duì)于整理知識(shí)點(diǎn)是很有效的?？蓮臅r(shí)間、開(kāi)戰(zhàn)雙方、戰(zhàn)爭(zhēng)特色(以少勝多)、結(jié)果、意義等方面比較。對(duì)三國(guó)鼎立場(chǎng)面的認(rèn)識(shí)是本課難點(diǎn)，怎樣理解三國(guó)鼎立場(chǎng)面是歷史的進(jìn)步？教師能夠結(jié)合教材表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生分別概括三個(gè)國(guó)家發(fā)展本國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)及民族關(guān)系的史實(shí)。理解三國(guó)鼎立怎樣推動(dòng)三個(gè)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展。三個(gè)政權(quán)為了戰(zhàn)勝對(duì)方，采用了一系列措施恢復(fù)和發(fā)展生產(chǎn)。教師可選擇一個(gè)國(guó)家的發(fā)展?fàn)顩r與東漢末年的“白骨露于野，千里無(wú)雞鳴”的悲慘情形比較，幫助學(xué)生理解三國(guó)鼎立場(chǎng)面的出現(xiàn)，既是歷史的進(jìn)步，也吻合人民期望社會(huì)平定的要求，并為新的一致場(chǎng)面的出現(xiàn)確定了基礎(chǔ)。1．列表比較解析法。官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)是中國(guó)歷史上以少勝多的兩次出名戰(zhàn)斗。在官渡之戰(zhàn)中，曹操以少勝多，戰(zhàn)勝袁紹，而在赤壁之戰(zhàn)中，曹操卻以多敗少。為全面解析這兩次出名戰(zhàn)斗，我們可繪制一個(gè)圖表進(jìn)行比較解析。2．借圖學(xué)史法。充分運(yùn)用教材中的插圖，培養(yǎng)學(xué)生解析問(wèn)題的能力。如經(jīng)過(guò)《三顧茅廬》可知?jiǎng)鋹?ài)才如命的心境；運(yùn)用《三國(guó)鼎立形勢(shì)圖》，認(rèn)識(shí)三國(guó)鼎立場(chǎng)面最后形成的大要，說(shuō)出魏、蜀、吳三國(guó)控制的主要范圍，并表達(dá)三國(guó)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特色。3．要點(diǎn)提煉法。東漢末年軍閥盤據(jù)，各軍事企業(yè)之間矛盾重重，紛爭(zhēng)不斷，在官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)后，出現(xiàn)了魏、蜀、吳三國(guó)鼎立的場(chǎng)面。由于本課涉及知識(shí)點(diǎn)很多，我們能夠采用要點(diǎn)提煉法，將本課內(nèi)容概括為一種場(chǎng)面、兩大戰(zhàn)斗、三國(guó)鼎立、四個(gè)人物、五個(gè)時(shí)間來(lái)記憶。第1頁(yè)(1)一種場(chǎng)面：三國(guó)鼎立。(2)兩大戰(zhàn)斗：官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)。(3)三國(guó)鼎立：魏、蜀、吳三國(guó)名稱和國(guó)都。(4)四個(gè)人物：曹操、孫權(quán)、劉備、諸葛亮。(5)五個(gè)時(shí)間：200年、208年、220年、221年、229年。歌曲導(dǎo)入播放電視劇《三國(guó)演義》片頭曲。滔滔長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅。鶴發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相遇，古今多少事，都付笑談中。這首歌曲讓我們感覺(jué)到東漢末年與三國(guó)時(shí)期英雄輩出、成敗沉著的歷史。這是一段怎樣的歷史呢？今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第16課“三國(guó)鼎立”。詩(shī)歌導(dǎo)入神龜雖壽，猶有竟時(shí)；騰蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不僅在天；養(yǎng)怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。同學(xué)們知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎？對(duì)，他就是出名的政治家、軍事家和文學(xué)家曹操。這首詩(shī)表達(dá)了他怎樣的激情壯志呢？今天讓我們穿越時(shí)空，去認(rèn)識(shí)曹操生活的時(shí)代。謎語(yǔ)導(dǎo)入請(qǐng)猜猜以下謎語(yǔ)中的三國(guó)人物。①洞中有亮光(孔明)②嘴里進(jìn)蚊子(張飛)③鳥(niǎo)不飛(關(guān)羽)④?？諆?yōu)勢(shì)(陸遜)⑤時(shí)辰準(zhǔn)備任職(蔣干)一部《三國(guó)演義》讓我們對(duì)這些人物耳熟能詳，但這部名著畢竟屬于文學(xué)作品，有很多虛假和夸張的成分，今天我們要從歷史的角度來(lái)認(rèn)識(shí)他們。知識(shí)點(diǎn)一官渡之戰(zhàn)(教材P80)1．東漢末年亂局東漢末年，由于土地兼并嚴(yán)重，地主豪強(qiáng)擁有自己的個(gè)人武裝，在鎮(zhèn)壓黃巾起義的過(guò)程中，他們趁便擴(kuò)大自己的權(quán)利，盤據(jù)一方，曹操、劉備等人就是在這樣的背景下軒露頭角的。東漢中央政府政治黑暗，皇權(quán)虛弱無(wú)力，對(duì)群雄盤據(jù)的場(chǎng)面力所不及。2.曹操盛行的原因曹操之因此成功地一致了中國(guó)北方，成為當(dāng)時(shí)最富強(qiáng)的軍事企業(yè)，是由于他擁有政治家第2頁(yè)的眼光和謀略。(1)決策正確。在董卓遷都長(zhǎng)安被戰(zhàn)勝今后，曹操把漢獻(xiàn)帝接到許昌，順利實(shí)現(xiàn)了“挾天子以令諸侯”的政治大計(jì)。(2)重用人才。曹操愛(ài)才如命，招攬了很多優(yōu)秀的人才，比方荀彧(yù)、荀攸、郭嘉、程昱(yù)等，他們?yōu)椴懿俚某晒α⑾铝斯γw世。(3)重視經(jīng)濟(jì)。曹操激勵(lì)農(nóng)耕，大興屯田，既牢固了流民，又籌集了軍糧。據(jù)史冊(cè)記錄，在曹操的統(tǒng)治下，北方出現(xiàn)了“家家豐足，庫(kù)房盈溢”的情形。3．官渡之戰(zhàn)官渡之戰(zhàn)是中國(guó)歷史上出名的以少勝多的戰(zhàn)斗之一。東漢獻(xiàn)帝建安五年(200年)，曹操的軍隊(duì)與袁紹的軍隊(duì)在官渡(今河南中牟東北)進(jìn)行決戰(zhàn)。曹操侵襲袁軍在烏巢(今河南延津東南)的糧倉(cāng)，既而擊潰袁軍主力。此戰(zhàn)確定了曹操一致北方的基礎(chǔ)。知識(shí)點(diǎn)二赤壁之戰(zhàn)(教材P81)1．背景在曹操一致北方的同時(shí)，孫權(quán)繼承父兄大業(yè)，舉用賢才，穩(wěn)守江東。劉備借居在荊州劉表處，趁機(jī)發(fā)展。207年冬天，劉備冒著嚴(yán)寒，三次從頭野到隆中拜會(huì)諸葛亮，前兩次都沒(méi)有見(jiàn)到，直到第三次，才見(jiàn)到諸葛亮。這就是出名的“三顧茅廬”。劉備十分誠(chéng)意地向諸葛亮請(qǐng)教平定天下的大計(jì)。諸葛亮第一明確了天下的五大權(quán)利企業(yè)，即曹操、孫權(quán)、劉表、劉璋、張魯五個(gè)企業(yè)，爾后又對(duì)五支力量進(jìn)行了詳盡解析，諸葛亮認(rèn)為：當(dāng)時(shí)曹操不但兵力逾百萬(wàn)，而且“挾天子以令諸侯”，是最大的軍閥，不能夠與曹操爭(zhēng)鋒；孫氏占有江東，已經(jīng)三代，而且江東地勢(shì)陡峭，能夠結(jié)合孫權(quán)作為外援；誠(chéng)然劉表占有荊州，但卻無(wú)力守住它；益州地勢(shì)陡峭、土地肥沃，但其統(tǒng)治者劉璋昏庸；張魯占有漢中，那處人民殷實(shí)豐饒，物產(chǎn)豐富。因此，諸葛亮建議劉備搶奪荊州后即取益州，爾后與西南少許民族修睦，再和孫權(quán)結(jié)成締盟，內(nèi)修明政，等待機(jī)會(huì)北伐，興復(fù)漢室。這就是出名的“隆中對(duì)”。劉備聽(tīng)了諸葛亮透徹的解析后，極為恭敬，于是全力懇請(qǐng)諸葛亮出山，幫助他完成大業(yè)。諸葛亮見(jiàn)劉備禮賢下士，心胸廣闊，理想遠(yuǎn)大，正是自己想要協(xié)助的人，于是答應(yīng)了劉備的央求。今后，諸葛亮成了劉備最得力的助手。2．過(guò)程208年，曹操親率大軍南下，準(zhǔn)備一致全國(guó)。面對(duì)這種形勢(shì)，劉備派諸葛亮游說(shuō)江東孫權(quán)合謀抗曹之計(jì)；孫權(quán)采用周瑜的建議“聯(lián)劉抗曹”。在赤壁之戰(zhàn)中，曹軍士兵不伏水土，第3頁(yè)瘟疫流行，不習(xí)水戰(zhàn)，而且曹操驕傲輕敵。孫劉聯(lián)軍誠(chéng)然人數(shù)少，但當(dāng)?shù)刈鲬?zhàn)，使用詐降計(jì)和火攻。最后孫劉聯(lián)軍以少勝多，戰(zhàn)勝了曹軍。3．影響赤壁之戰(zhàn)為三國(guó)鼎立場(chǎng)面的形成確定了基礎(chǔ)。曹操兵敗退回北方后轉(zhuǎn)而經(jīng)營(yíng)關(guān)中，掃平了關(guān)中的盤據(jù)權(quán)利，完成了北方的一致；劉備占有了湖北、湖南的大部分今后，又向西南發(fā)展，占取四川、云貴地區(qū)；孫權(quán)一邊把他的統(tǒng)治范圍延伸到福建、廣東，一邊又強(qiáng)搶了劉備在湖北、湖南的權(quán)利范圍。三股政治權(quán)利伯仲之間，但都不具備一致天下的實(shí)力，三分天下形勢(shì)漸明。知識(shí)點(diǎn)三三國(guó)鼎立(教材P82)1．三國(guó)鼎立的形成220年，曹操的兒子曹丕廢掉漢獻(xiàn)帝，在洛陽(yáng)稱帝，國(guó)號(hào)魏。221年，劉備在成都稱帝，國(guó)號(hào)漢，史稱蜀漢。222年，孫權(quán)稱吳王。229年，孫權(quán)在建業(yè)稱帝，吳國(guó)建立。三國(guó)鼎立的場(chǎng)面形成。2．三國(guó)的發(fā)展曹魏重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，大力興修水利。孫吳開(kāi)發(fā)江東，造船業(yè)發(fā)達(dá)，發(fā)展了外國(guó)貿(mào)易。230年，孫權(quán)派將軍衛(wèi)溫率領(lǐng)萬(wàn)人船隊(duì)到達(dá)夷洲，加強(qiáng)了臺(tái)灣與內(nèi)地的聯(lián)系。蜀漢在丞相諸葛亮的治理下，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，改進(jìn)民族關(guān)系，加速了西南地區(qū)的開(kāi)發(fā)。三國(guó)后期，魏國(guó)實(shí)力加強(qiáng)，吳、蜀兩國(guó)日益衰落。263年，魏滅蜀。3．三國(guó)鼎立的進(jìn)步性三國(guó)鼎立場(chǎng)面的形成，是四海鼎沸此后的局部一致，推動(dòng)了各個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，帶動(dòng)了少許民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。由于三國(guó)統(tǒng)治者都比較側(cè)重統(tǒng)治地區(qū)社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展和社會(huì)秩序的牢固，與東漢末年的“白骨露于野，千里無(wú)雞鳴”的慘象對(duì)照，是歷史的進(jìn)步，吻合人民期望社會(huì)平定的要求。1．官渡之戰(zhàn)形勢(shì)圖(鏈接教材P80)建安四年(199年)六月，袁紹優(yōu)選精兵10萬(wàn)，戰(zhàn)馬萬(wàn)匹，企圖南下攻擊許，官渡之戰(zhàn)的序幕由此拉開(kāi)。當(dāng)時(shí)曹操的實(shí)力明顯不如人力、物力都占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的袁紹，但他卻以少擊眾、以劣勢(shì)對(duì)優(yōu)勢(shì)并最后大獲全勝。曹操以其非凡的才干和勇氣，寫下了他軍事生涯最燦爛的一頁(yè)。官渡之戰(zhàn)也成為中國(guó)歷史上以弱勝?gòu)?qiáng)、以少勝多的典型戰(zhàn)例。2．赤壁之戰(zhàn)形勢(shì)圖(教材P81)該圖反響了赤壁之戰(zhàn)的形勢(shì)。207年，曹操率軍南下攻打荊州。劉備節(jié)節(jié)敗退，于是派諸葛亮出使東吳，游說(shuō)孫權(quán)，聯(lián)吳抗曹。208年，曹操率20萬(wàn)大軍，從江陵出發(fā)，順江東下，與孫劉聯(lián)軍會(huì)戰(zhàn)于赤壁。周瑜利用曹軍不習(xí)水戰(zhàn)、戰(zhàn)船首尾相接的缺點(diǎn)，命黃蓋前去詐降，當(dāng)黃蓋水軍湊近曹軍戰(zhàn)船時(shí)便順風(fēng)縱火。曹軍大潰，孫劉聯(lián)軍取勝。3．三國(guó)鼎立形勢(shì)圖(教材P83)該圖反響了赤壁之戰(zhàn)后三分天下的基本態(tài)勢(shì)。208年，赤壁之戰(zhàn)爆發(fā)。此戰(zhàn)為三國(guó)鼎立場(chǎng)面的形成確定了基礎(chǔ)。赤壁之戰(zhàn)后，曹操轉(zhuǎn)而經(jīng)營(yíng)關(guān)中，一致了北方，220年，其子曹丕稱帝建魏。劉備占有荊州后又向西南發(fā)展，221年稱帝建蜀。孫權(quán)擴(kuò)大了他的統(tǒng)治范圍，222第4頁(yè)年稱吳王，229年，孫權(quán)在建業(yè)稱帝，吳國(guó)建立。三國(guó)鼎立場(chǎng)面正式形成。明朝人羅貫中寫的小說(shuō)《三國(guó)演義》，在描述赤壁之戰(zhàn)時(shí)有“蔣干盜書(shū)”“孔明草船借箭”“周瑜打黃蓋”“諸葛亮借東風(fēng)”等情節(jié)。但這些交口夸贊的故事卻不見(jiàn)于史冊(cè)記錄，你怎樣對(duì)待這種不同樣？說(shuō)說(shuō)你的想法。(教材P82)[答案]三國(guó)演義是一部歷史題材的小說(shuō)，作者為了加強(qiáng)小說(shuō)的興趣性，會(huì)合適地進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。這些內(nèi)容自然不會(huì)見(jiàn)于史冊(cè)記錄。但是，這些內(nèi)容在另一方面讓我們對(duì)這段歷史有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，也有助于我們理解史實(shí)。我們既要將三國(guó)歷史和《三國(guó)演義》有機(jī)結(jié)合，又應(yīng)認(rèn)識(shí)真實(shí)的歷史。歷史上的曹操統(tǒng)軍30余年，但手不釋書(shū)，登高必賦，善于詩(shī)文、書(shū)法、圍棋。生活節(jié)儉，不好華服。但是，《三國(guó)演義》中曹操卻被描述成反面人物的代表。1．朗讀曹操的詩(shī)句，回答以下問(wèn)題。(1)白骨露于野，千里無(wú)雞鳴。生民百遺一，念之?dāng)嗳四c。——《蒿里行》詩(shī)中所描述的是怎樣的情形？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況？(2)老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已?！恫匠鱿拈T行》詩(shī)中的“壯心”指的是什么？他實(shí)現(xiàn)了嗎？原因是什么？(教材P84)[答案](1)《蒿里行》描述了東漢末年經(jīng)濟(jì)凋敝、人口減