詩(shī)詞曲五首

第一課時(shí)八年級(jí)語(yǔ)文組學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解作者及詩(shī)歌的創(chuàng)作背景。2、理解詩(shī)歌的意境，體會(huì)作者的思想感情。

3、背誦詩(shī)歌。

酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)劉禹錫，唐代詩(shī)人，哲學(xué)家，字夢(mèng)得，洛陽(yáng)人。作品有《陋室銘》《秋詞》等。背景：這是一首贈(zèng)答詩(shī)。劉禹錫謫遷二十三年后，應(yīng)召回京。途徑揚(yáng)州與同樣被貶的白居易相遇。同是天涯淪落人，惺惺相惜。白居易在席上吟詩(shī)《醉贈(zèng)劉二十八使君》，對(duì)劉禹錫的遭遇表示同情，劉禹錫因此寫下此詩(shī)回贈(zèng)。作者及背景簡(jiǎn)介

酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)

劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬(wàn)木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。班級(jí)朗讀展示1、首聯(lián)交待了什么？“凄涼地”和“棄置身”表現(xiàn)出詩(shī)人怎樣的心情？2、頷聯(lián)在表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)？描寫了怎樣的現(xiàn)狀？體會(huì)作者此時(shí)此刻的心情。3、頸聯(lián)寫的是什么意思？表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的境界？4、結(jié)合標(biāo)題，談?wù)勎猜?lián)的用意。方法：朗讀詩(shī)歌，討論問題，小組合作交流，進(jìn)行展示。時(shí)間：6分鐘自學(xué)交流二品詩(shī)文

1.首聯(lián)交代了什么？“凄涼地”、“棄置身”表露了詩(shī)人怎樣的心情？貶地之荒涼，貶時(shí)之漫長(zhǎng)。辛酸、憤懣2.頷聯(lián)在表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)？用典故描寫了怎樣的現(xiàn)狀？體會(huì)詩(shī)人此時(shí)此刻的心情。

寫回鄉(xiāng)所見，物是人非，恍如隔世。展示釋疑“聞笛賦”表現(xiàn)對(duì)親舊凋零的傷痛，和思念被害親友的孤苦寂寞“爛柯人”抒寫詩(shī)人對(duì)歲月流逝，人事變遷的感嘆。

4.結(jié)合標(biāo)題，談?wù)勎猜?lián)的用意。回應(yīng)題目，答謝友人并與之共勉，表現(xiàn)詩(shī)人堅(jiān)定的意志和樂觀的精神?！俺林邸薄安洹北扔髟赓H的詩(shī)人自己

3.頸聯(lián)寫的是什么意思？表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的境界？蘊(yùn)含怎樣的哲理？

意思：沉舟側(cè)畔，千帆競(jìng)發(fā)；病樹前頭萬(wàn)木爭(zhēng)春。個(gè)人的沉淪算不了什么，社會(huì)總是要向前發(fā)展的，未來肯定會(huì)比現(xiàn)在好。表現(xiàn)了詩(shī)人豁達(dá)豪邁的胸襟

。

哲理：新事物不斷出現(xiàn)，終將取替舊事物“千帆過”“萬(wàn)木春”比喻新貴們仕途得意。杜牧，晚唐杰出的詩(shī)人。字牧之。世稱“杜舍人”。為人剛直，不逢迎權(quán)貴，在仕途上不很得意。其詩(shī)、賦、古文都足以名家。尤長(zhǎng)于七絕，人稱“小杜”，以別于杜甫。與李商隱齊名，并稱“小李杜”。他的古體詩(shī)受杜甫、韓愈的影響，題材廣闊，筆力峭健。近體詩(shī)則以文詞清麗、情韻跌宕見長(zhǎng)。有《樊川詩(shī)集》。作者簡(jiǎn)介

赤壁

杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。班級(jí)朗讀展示1.詩(shī)人對(duì)歷史的評(píng)價(jià)因何而發(fā)？折戟沉沙鐵未銷2.詩(shī)人是怎樣評(píng)價(jià)赤壁之戰(zhàn)的？

赤壁之戰(zhàn)周瑜的勝利，是借助東風(fēng)而已，有很大的偶然性，否則就是相反的結(jié)果。詩(shī)人不以成敗論英雄。展示釋疑3.前后兩句在表達(dá)上有什么不同？有什么內(nèi)在聯(lián)系？

前兩句是敘事，后兩句是議論。由敘事引發(fā)議論，為下為議論作鋪墊。歸納總結(jié)

借周瑜和曹操的故事，表現(xiàn)詩(shī)人英雄無用武之地的抑郁不平之氣。

文天祥：(1236～1283)，字宋瑞，又字履善，自號(hào)文山，浮休道人。宋理宗寶佑四年（1256）考取進(jìn)士第一名。官至丞相，封信國(guó)公。作品有《文山先生全集》。

這是一首詠志詩(shī)。在國(guó)家危急存亡之機(jī)，奉朝廷之命至元營(yíng)議和，被扣，冒險(xiǎn)脫逃。后繼續(xù)轉(zhuǎn)戰(zhàn)抗敵，以圖興復(fù)，然兵敗被俘。在獄中，雖經(jīng)敵人百般折磨誘降，終以不屈被害。這首詩(shī)寫于被俘次年過零丁洋時(shí)，后來元軍統(tǒng)帥張弘范逼他招降宋軍抗戰(zhàn)將領(lǐng)張世杰等，文天祥遂出此詩(shī)以明志節(jié)。張弘范見詩(shī)，“但稱‘好人！好詩(shī)！’竟不能逼?！弊髡呒氨尘昂?jiǎn)介自學(xué)交流讀詩(shī)文

內(nèi)容：讀《過零丁洋》要求：讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。方式：先個(gè)人讀，然后小組合作朗讀課文二遍。（第一遍讀正確、第二遍讀熟練。）時(shí)間：4分鐘

過零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無死？留取丹心照汗青。班級(jí)朗讀展示1.首聯(lián)回顧了詩(shī)人怎樣的經(jīng)歷？

敘事。一是讀經(jīng)書入仕途，二是起兵抗元，頻繁戰(zhàn)斗了四年。2.頷聯(lián)“風(fēng)飄絮”“雨打萍”比喻什么？“風(fēng)飄絮”比喻大宋國(guó)勢(shì)危亡如風(fēng)中柳絮?！坝甏蚱肌北扔髯约阂簧部?，如雨中浮萍飄泊無根，時(shí)起時(shí)伏。運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出了國(guó)家山河破碎、局勢(shì)危急，個(gè)人命運(yùn)動(dòng)蕩不安的情形。表現(xiàn)出深深的憂國(guó)之痛。展示釋疑

3.頸聯(lián)兩個(gè)“惶恐”，兩個(gè)“零丁”各有什么含義？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

前一個(gè)“惶恐”、“零丁”是指地名，后一個(gè)寫心情。

詩(shī)人巧借地名，一語(yǔ)雙關(guān)，寫出了形勢(shì)的險(xiǎn)惡和境況的危苦，抒發(fā)了陷入絕境、孤立無援的沉痛心情。4.尾聯(lián)表明了詩(shī)人怎樣的氣節(jié)？

直抒胸臆，表明詩(shī)人以死明志、為國(guó)捐軀的決心，充分體現(xiàn)了他舍生取義的民族氣節(jié)。拓展延伸詩(shī)詞曲五首第二課時(shí)蘇軾：(1037-1101)北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號(hào)東坡居士，眉州眉山（今屬四川）人。與父洵弟轍，合稱“三蘇”。其文汪洋恣肆，明白暢達(dá)，為“唐宋八大家”之一。其詩(shī)清新豪健，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨(dú)具風(fēng)格。詞開豪放一派，對(duì)后代很有影響。擅長(zhǎng)行書、楷書，與蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾并稱“宋四家”。詩(shī)文有《東坡文集》等。預(yù)習(xí)檢測(cè)：作者與背景簡(jiǎn)介——序言中，“中秋”、“兼懷子由”，透露了寫作本詞的時(shí)間和目的。當(dāng)時(shí)蘇軾任密州太守，政治上失意，蘇軾的弟弟子由被貶謫到離蘇軾數(shù)百公里的山東濟(jì)南，兄弟七年沒有見面。望月思親，心情抑郁惆悵。題解及寫作背景——水調(diào)歌頭，是詞牌名。自學(xué)交流讀詩(shī)文

內(nèi)容：讀《水調(diào)歌頭》要求：讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。方式：先個(gè)人讀，然后小組合作朗讀課文二遍。（第一遍讀正確、第二遍讀熟練。）時(shí)間：5分鐘

丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒,起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。班級(jí)朗讀展示自學(xué)交流

朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)情。

1、詞的上、下闋都寫了什么?兩者的聯(lián)系何在？2、“不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓”運(yùn)用什么修辭？有什么作用？3、你是如何理解“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”的？4、結(jié)尾兩句表達(dá)詞人怎樣的感情？方法：小組合作，朗讀詩(shī)歌，討論問題，進(jìn)行朗讀和討論的展示。時(shí)間：6分鐘1、詞的上下兩片主要寫了什么內(nèi)容？?jī)烧叩穆?lián)系何在？上片：對(duì)月飲酒，想象在天上、人間徘徊下片：對(duì)月懷人，抒發(fā)對(duì)離別之人的祝愿借景抒情情景交融2、““不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓”運(yùn)用什么修辭？有什么作用？

擬人、反問。寫不能與親人團(tuán)聚的惆悵，抒發(fā)詞人對(duì)親人的懷念，含蓄表達(dá)對(duì)不幸分離者的同情。展示釋疑3、你是如何理解“人有悲歡離合，人有陰晴圓缺，此事古難全”？

這是作者的自解語(yǔ)，飽含人生哲理人生有歡聚也必然有別離，這正與月亮有時(shí)圓有缺一樣是自然的規(guī)律。表達(dá)詞人曠達(dá)的胸襟。4、結(jié)尾兩句表達(dá)詞人怎樣的感情？表達(dá)了作者美好的祝愿，希望人人能平安幸福，生命長(zhǎng)久，即使遠(yuǎn)隔千里也能共賞這一輪明月。正所謂“道盡千載離人心”。表現(xiàn)詞人樂觀、開朗、豁達(dá)的胸襟。歸納總結(jié)

這首詞通過寫作者因?yàn)檎翁幘车氖б?，以及和其弟蘇轍的別離，中秋對(duì)月，不無抑郁惆悵之感。但是他沒有陷在消極悲觀的情緒中，旋即以超然達(dá)觀的思想排除憂患，表現(xiàn)出對(duì)生活的熱愛和樂觀曠達(dá)的胸襟。

張養(yǎng)浩，字希孟，號(hào)云莊，濟(jì)南人，元代散曲作家。山坡羊，是曲牌名。

潼關(guān)位于東西兩京（洛陽(yáng)、西安）之間，歷來是兵家必爭(zhēng)之地，常常觸動(dòng)行經(jīng)者的懷古之情，這首曲借憑吊潼關(guān)古跡，表現(xiàn)一個(gè)歷史的主題：

在漫長(zhǎng)的封建統(tǒng)治中，無論怎樣改朝換代，人民總是過著痛苦的生活。作者簡(jiǎn)介及背景自學(xué)交流讀詩(shī)文

內(nèi)容：讀《山坡羊潼關(guān)懷古》要求：讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。方式：先個(gè)人讀，然后小組合作朗讀課文二遍。（第一遍讀正確、第二遍讀熟練。）時(shí)間：4分鐘

山坡羊潼關(guān)懷古

張養(yǎng)浩

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。班級(jí)朗讀展示1、“如聚”“如怒”描寫了怎樣的形象？

2、“望西都，意躊躇”描寫了怎樣的情景？

3、怎樣理解“宮闕萬(wàn)間都做了土”？

4、為什么說“興，百姓苦；亡，百姓苦”？自學(xué)交流品詩(shī)文

方法：朗讀詩(shī)歌，討論問題，小組合作交流，進(jìn)行展示。時(shí)間：5分鐘1、“如聚”“如怒”描寫了怎樣的形象？

2、“望西都，意躊躇”描寫了怎樣的情景？

展示釋疑“如聚”形容潼關(guān)在重重山巒的包圍之中。“如怒”形容黃河之水洶涌澎湃。

寫作者遠(yuǎn)望長(zhǎng)安，往日輝煌的西都，如今卻是一片荒涼，頓生悲哀傷感之情?！败P躇”二字生動(dòng)地表現(xiàn)作者駐馬潼關(guān)，思緒萬(wàn)千，徘徊不前的情志，從眼前衰敗之象，追憶當(dāng)年長(zhǎng)安繁華之景，對(duì)世事滄桑感慨無限。3、怎樣理解“宮闕萬(wàn)間都做了土”？

4、為什么說“興，百姓苦；亡，百姓苦”？這是國(guó)家由盛到衰的真實(shí)寫照。

一代王朝興起，必卷土重來，建筑宮殿，勞民傷財(cái)?shù)氖前傩铡?；一代王朝滅亡，首?dāng)其沖，深受其害的還是百姓——苦。歸納總結(jié)

這首曲表現(xiàn)了作者憂慮國(guó)計(jì)民生的思想感情，表現(xiàn)了一個(gè)歷史主題：在漫長(zhǎng)的封建社會(huì)中，無論怎樣改朝換代，人民依舊過著痛苦的生活。詩(shī)歌背誦，我最行！拓展延伸反饋訓(xùn)練：1、《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中表達(dá)詩(shī)人豁達(dá)的胸懷和奮發(fā)向上、努力進(jìn)取的精神（或：喻含新事物不斷涌現(xiàn)的理趣）的詩(shī)句是：2、《赤壁》：詩(shī)中蘊(yùn)含機(jī)遇造人的哲理，且隱含著詩(shī)人對(duì)自己生不逢時(shí)、懷才不遇的慨嘆之情（或：借物興感，評(píng)論赤壁之戰(zhàn)勝負(fù)）的詩(shī)句是：3、《過零丁洋》概括寫出詩(shī)人被捕前的全部經(jīng)歷的詩(shī)句是

。4、《過零丁洋》表現(xiàn)詩(shī)人誓死報(bào)國(guó)，崇高的愛國(guó)情懷與堅(jiān)貞的民族氣節(jié)的名句：沉舟----病樹----東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星人生自古誰(shuí)無死，留取丹心照汗青5、文天祥在《過零丁洋》一詩(shī)中，巧借兩個(gè)情感色彩的地名與他的心情暗合，表現(xiàn)他“昨日”與“眼前”獨(dú)有的愴然與凄苦。在史上堪稱絕對(duì)、絕唱（概括寫出兩次抗元，遭受失敗后的心情）的這兩句詩(shī)是：

。6、文天祥《過零丁洋》一詩(shī)中，運(yùn)用比喻表現(xiàn)宋朝國(guó)勢(shì)危亡，個(gè)人身世坎坷（或：寫出國(guó)家和個(gè)人的境遇）的句子是：

。7、民族英雄文天祥的名句“

”與孟子“舍生取義”的精神是一脈相承的。8、《過零丁洋》一詩(shī)中．表現(xiàn)文天祥高尚節(jié)操和舍生取義的生死觀，從而感召后代許多志士仁人為正義事業(yè)而英勇獻(xiàn)身的詩(shī)句：

。

惶恐灘--零丁洋--山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍人生自古誰(shuí)無死，留取丹心照汗青人生自古誰(shuí)無死，留取丹心照汗青10、詞中表達(dá)了作者曠達(dá)胸襟，表現(xiàn)了作者感悟人生哲理的詞句是：

。11、從“隔千里兮共明月”演化而來的，通過寫明月來表達(dá)對(duì)人生美好祝愿，道盡了千載離人心愿的詞句是