第第33頁大班社會教案九篇

大班社會教案篇1

導語：我們除了把不快樂和快樂的事說出來能放松自己的心情以外，快樂的時候還可以唱唱歌跳跳舞，不快樂的時候可以打拳擊袋發(fā)泄自己的心情，和幼兒一起向歡樂出發(fā)，幼兒依據(jù)自己的心情自選活動，下面是我給大家整理的大班社會教案：你快樂嗎內容，盼望能給你帶來援助!

活動目標：

1、引導幼兒用語言表達內心快樂和不快樂的心情情感，促進幼兒和同伴之間、********的心靈溝通。

2、培育幼兒的憐憫心和愛心，會用語言勸慰別人，表達自己的愛。

3、促進幼兒社會情感的進展。

活動預備：

1、圖片《心房里的小人》、《樂樂的靜靜話》，投影儀播放設置。

2、紅、黃、綠三種愛心假設干，鼓一只、拳擊袋6個，兩個不同的抱枕。

3、歌曲《表情歌》、《歌聲與微笑》。

活動過程：

一、游戲“變臉”。

師：老師和你們做一個游戲“變臉”，老師變出各種表情，你們猜猜是什么表情。

幼兒：興奮、生氣、難受，幼兒并仿照表情。

二、師幼一起唱《表情歌》。

三、游戲《傳抱枕》。

1、老師出示“快樂糖果包”和“出氣包”，講解快樂包和出氣包的作用以及游戲的玩法。老師擊鼓，當鼓聲停時，手持快樂包的幼兒說一件快樂的事，手持出氣包的幼兒說一件不快樂的事。

﹙自評：以游戲的形式進行，說出自己親身經受的事，幼兒愛好很濃。在這里我應當讓幼兒進行閱歷講解并描述，說出自己不快樂的時候是怎樣放松心情的﹚

2、小結：

出示《心房里的小人》，老師講解：其實我們的心就像一個小房子，里面有各種不同的小人。當你不快樂的時候，里面有一個黑色的小人在里面生氣，假如我們總把黑色小人關在里面，只會越來越不快樂。假如我們把不快樂的緣由說出來，就可以把黑色小人放出來，使他們變成快樂小人。當我們快樂時，里面就會有一個紅色小人，我們把快樂的事說出來，也會把紅色的小人放出來，讓別人跟著一起快樂。

﹙自評：我利用形象直觀的圖片，小人被關在里面時的表情和被放出來時的表情進行對比，使幼兒明白了要把不快樂的和快樂的說出來，就可以放松自己的心情。﹚

四、《有魔力的靜靜話》大比拼：

1、幼兒爭論：當你的好伙伴把不快樂的事對你說了以后，你應當怎樣去援助他？

2、把幼兒分成紅、黃、綠三組，老師出示圖片。

紅隊：圖中小弟弟做在地上哇哇大哭，可是他突然卻不哭了，你知道樂樂對他說了一句什么靜靜話？說得對就貼一顆紅心。

黃隊：老爺爺一個人在家為什么皺著眉？樂樂對他說了什么，他快樂的笑了？說得對就給黃隊貼一顆黃心。

綠隊：媽媽在生氣，可能是由于什么？樂樂對她說了什么，媽媽笑了？說對的就貼一顆綠心。

﹙自評：這個環(huán)節(jié)我沒有實時的引導幼兒說出老爺爺為什么皺著眉、媽媽為什么會生氣，所以幼兒的思維沒有完全打開。﹚

五、結束活動：向歡樂出發(fā)。

師：我們除了把不快樂和快樂的事說出來能放松自己的心情以外，快樂的時候還可以唱唱歌跳跳舞，不快樂的時候可以打拳擊袋發(fā)泄自己的心情，和幼兒一起向歡樂出發(fā)，幼兒依據(jù)自己的心情自選活動，放音樂《歌聲與微笑》幼兒自由活動結束活動。

課后反思：

現(xiàn)實生活中，很多孩子受家庭、環(huán)境的影響，不擅長疏通內心的心情而形成了孤僻、內向的性格。為了引導幼兒學會如何去釋放自己的心情，形成健康的心里和開朗的性格，而設計了這個教學活動。由于社會活動是一門比較枯燥的教學活動，為了調動孩子的愛好，整個活動我以游戲的形式進行，幼兒表現(xiàn)的很積極，愛好很濃。在游戲中明白了當自己不快樂時和快樂時如何去放松自己的心情，并知道如何去勸慰別人，表達自己的愛。在幼兒玩《有魔力的靜靜話》大比拼時我應當引導幼兒把小弟弟、老爺爺、媽媽他們不快樂的緣由說出來，再讓幼兒依據(jù)他們不快樂的緣由說一句靜靜話讓他們變快樂，這樣效果會更好一些?？偟膩碚f，整個活動達到了教學目的，讓孩子在“玩中學，學中玩”，充分表達了“寓教與樂”的綱要精神。

大班社會教案篇2

目標：

1、理解故事《愛心樹》，感受大樹對男孩無私的愛與奉獻；并能聯(lián)系生活，體會爸爸媽媽對我們的愛，產生一種美滿感；

2、結合行為行為"自己的事情自己做"，知道應當用感恩的言行，表達對父母的愛意。

預備：

大樹分解的組合教具、愛心卡每人一份，愛心樹音樂、

背景音樂神奇園，愛心樹的PPT。

過程：

一、引題：看大書

1、今日老師帶來了一本非常的書，大家一起先來看一看封面，你看到了什么？

2、大樹和孩子之間會發(fā)生什么事情呢？讓我們大家一起來看這本《愛心樹》吧！

二、理解故事內容：背景音樂

1、第一段：〔老師先來講解并描述故事的開始〕大樹和小男孩都很歡樂

A、大樹為什么會喜愛上這個男孩子？

B、大樹是怎么關懷小男孩的？

C、小伙伴，當你累的時候，有沒有依偎在媽媽的環(huán)繞里？你感覺怎么樣？

D、請個別小伙伴依在老師的懷里，感受暖和與美滿。

3、講解并描述第二段：大樹情愿為小男孩付出自己的一切。

A、小男孩長大了，他有沒有每天跑到大樹那里去玩？

B、大樹覺得自己怎么樣？〔很孤獨〕

C、當小男孩子需要買東西問大樹要錢的時候，大樹是怎么做的？

小男孩很歡樂，你覺得大樹還歡樂嗎？

D、當小男孩需要樹枝做房子時，大樹是怎么做的？

大樹沒有了樹枝，他還歡樂嗎？

E、當小男孩需要樹干做木船的時候，大樹又是怎么做的？

你覺得大樹還歡樂嗎？

G：現(xiàn)在大樹只剩下了什么？

H：對，大樹沒有了果子、樹枝、樹干，只剩下了樹樁，它為什么還歡樂呢？

小結：由于大樹深深地愛著小男孩，她雖然失去了許多，但只要男孩歡樂，大樹就是歡樂的。

三、讓孩子理解愛與被愛——聯(lián)系生活，體會爸爸媽媽對我們的愛，產生一種美滿感

1、大樹深深的愛這個男孩子，那大樹像我們身邊的誰呢？

2、小結：原來我們身邊有這么多人像大樹一樣愛著我們，我們多美滿呀！

3、那今日我們就來說說愛我們的爸爸，媽媽怎么樣？爸爸媽媽是怎么樣愛我們的呢，讓我們很歡樂！

4、傾聽孩子們的回答，師生共享美滿感。

小結：爸爸媽媽對我們真好，你們覺得歡樂嗎？

對了，只要你們歡樂，爸爸媽媽就更加的歡樂。

5、那你想對爸爸媽媽說些什么、做些什么，讓他們歡樂、美滿呢？

幼兒講解并描述，老師實時的表揚

四、幼兒操作

1、我們先把感謝的話、對他們的愛畫在這顆愛心里。

2、昨天董老師還采訪了一位媽媽，出示大屏幕，是誰的媽媽？我們來聽聽媽媽是怎么說的？給爸媽最好的禮物是什么呀？

小結：對，只有自己的事情自己做，說明你長大了，媽媽會為你而興奮。那你們家里有沒有自己的事情自己做的？你們真棒！

課后反思：

這個活動我認為是比較勝利的。由于：

1、我敢于挑戰(zhàn)了自己，戰(zhàn)勝自我。說實話，語言領域的繪本教學，我一貫沒有志氣挑戰(zhàn)，但今日，我究竟鼓起志氣，向曾經的朝思暮想的“它”靠近，付出行動，并取得了勝利。

2、本次活動我覺得是比較勝利的，由于我采納了以情帶情，以情激情的手段來教學?！稅坌臉洹分v解并描述的是一棵蘋果樹和一個男孩之間的溫馨，又略帶哀傷的動人故事。故事的文字純樸直白，簡潔明白。它講解并描述了耐人尋味的故事，這種沉重的愛，是無私的予以和奉獻，令人在百讀不厭中細細體味隱藏其中“愛”的哲理，特別的感人！因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們講解并描述這個故事的，并且全程我都配有溫柔的鋼琴曲作為背景音樂；我把自己先融入到角色當中去，以情帶情，深入孩子內心世界，激發(fā)幼兒對家人和伙伴的關愛之情！

整個活動，條理清晰、層次分明，設計上有突破，有創(chuàng)新。因此，我在組織和引導上感覺特別的輕松和流暢，可以說是一揮而就。

活動第二個環(huán)節(jié)，幼兒在我的引導下，隨著繪本的畫面，感受著大樹對小男孩的愛，中間我奇妙設計穿插捉迷藏的游戲，讓孩子們親身體驗著大樹與小男孩之間的情感。讓幼兒的情感得到激發(fā)，思維得到拓展，語言表達得到熬煉，在我的情感延伸下，情感遷移到對家人對伙伴的關愛之情，這也達到我最初的教學目標。

亮點：

1、采納互動式講解并描述故事

第二環(huán)節(jié)時，我打破傳統(tǒng)的故事教學模式，讓幼兒邊看繪本畫面，邊講解并描述自己看到的圖片內容。充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性，讓幼兒的觀測力、語言表達技能都得到更大的提升。

2、奇妙運用游戲

講解并描述繪本故事時，在講到孩子與樹玩游戲的時候，我奇妙的設計捉迷藏的游戲。孩子們通過游戲感知了繪本故事語言生動有趣，體驗大樹與小男孩之間的情感，讓孩子們能更直觀的感受到他們的友愛之情，同時讓孩子更愛閱讀繪本，由于繪本故事非常有趣。這個游戲環(huán)節(jié)讓整個活動更加生動有趣，并將活動推向**。

3、自由閱讀

在活動中，讓幼兒人手一本繪本，在集體閱讀繪本后，再次自由閱讀繪本，讓孩子能更好地理解故事內容，激發(fā)情感，更好地完成了教學目標。由愛心樹開展，情感遷移到父母。“在你們的身邊有誰和愛心樹一樣愛著我們呢？”孩子想到了爸爸媽媽，想到了爺爺奶奶，有的孩子還想到自己的好伙伴，孩子們爭先恐后，都想要表達自己的想法，使他們的情感得到升華。

4、創(chuàng)作封面

活動最末，我用音樂《感恩的心》作為背景音樂，讓孩子們創(chuàng)作繪本封面，孩子們用彩筆，畫出自己的心目中愛心樹形象。在創(chuàng)作中，孩子們想到爸爸媽媽對我們的好，又想到我們可以用些什么來感謝爸爸媽媽辛苦的付出，將本次活動再次推向**。

其實，這個繪本故事并不僅僅適合幼兒，同時它也適合不同年齡層次我們，包括自己以及身邊的伙伴們，在我們遺忘了父母對我們的付出，看一看吧，會有不一樣的收獲。無意中我看到過這樣一句話：愛是無私的，假如愛心是花，那么感恩就是這花結的果。但愿全部愛心之花都會結出累累感恩的果實。

大班社會教案篇3

活動目標：

1．初步熟識學校生活。了解學校生課間非常鐘的活動內容。

2．嘗試合理安排自己的課間活動，并在與同伴、學校生的互動中大膽表達。

3．憧憬學校生活，渴望成為一名學校生。

4．情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

5．培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

活動預備：

1．參觀學校并與學校生對話．對學校生課間非常鐘的活動有所了解。

2．錄像《課間非常鐘》，邀請一位學校一班級同學。

活動過程：

1．認識學校生，產生參加活動的愛好。

(1)今日有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小伙伴還是學校生?你們是怎么看出來的?(老師請出學校生，鼓舞幼兒認真觀測．并通過學校生的書包、紅領巾等特征進行判斷。)

(2)請學校生自我介紹，師幼共同歡迎學校生。

2．遷移參觀閱歷，理解"下課"的意思。

(1)學校生哥哥在××學校上學。你們還記得去這所學校參觀的事情嗎?那天．你們在學校里看到了什么?(師幼共同回憶參觀學校的情形，鼓舞幼兒溝通在學校學校內的所見所聞。)

(2)學校生上課的時候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒依據(jù)自己的理解講解并描述，再請學校生介紹．援助幼兒了解學校生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘，每上完一節(jié)課就有非常鐘的休息時間，這非常鐘就是下課時間。學校里會有鈴聲或音樂提示大家上課和下課。)

3．觀看錄像《課間非常鐘》，了解課間非常鐘的作用。

(1)課間非常鐘有什么用呢?你看到學校生在下課的非常鐘里會做些什么事情?(引導幼兒積極回憶，大膽想象，主動表述。)

(2)學校生哥哥給我們帶來了《課間非常鐘》的錄像，我們來看看學校生在課間非常鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像，師幼共同觀看。)

(3)幼兒自由結伴爭論、溝通學校生在課間非常鐘做些什么事，為什么要做這些事。老師鼓舞幼兒有疑問時去問問學校生。初步引導幼兒理解課間非常鐘是學校生入廁、喝水、換課本和游戲的時間。

4．實踐活動。學習安排課間非常鐘。

(1)假如你是學校生，你會在課間非常鐘做什么呢?我們一起來試著安排"課間非常鐘"．請學校生哥哥當評委?？纯凑l安排得合理。

(2)幼兒安排課間非常鐘，請學校生哥哥了解幼JL的課間活動內容。

5．溝通、爭論，知道要合理安排課間非常鐘。

(1)誰情愿來介紹自己在課間非常鐘做了些什么?(請幼兒相互溝通，大膽介紹自己課間非常鐘做了哪些事。鼓舞幼兒主動了解同伴對課間非常鐘的安排。)

(2)我們來聽學校生哥哥說說哪些小伙伴安排得合理。(學校生說說哪些小伙伴安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學習上的事，假如有時間再和同伴游戲。)

活動反思：

《課間非常鐘》是一班級道德與法治教材的教學內容，內容淺顯易懂。我是這樣教學的：

一、以視覺領先、以愛好入手

“課間非常鐘”這一課，在開始導入的部分，我以歌曲《哦，課間非常鐘》導入，以精美的旋律，讓同學在視覺中感受體驗孩子們在課間活動中的歡快心情；在看其他同學課間活動時，正符合了同學的愛好，他們迫不及待的想做自己喜愛的課間活動內容，從同學的表情中，可以真實的感受到他們是多么的喜愛課間非常鐘。

二、精講精示范，培育同學的專注技能

在指導同學玩“指鹿為馬”的游戲時，我引導同學認真觀測：游戲規(guī)章是什么？幾個人怎樣進行？通過老師的講解和示范，同學明白了游戲規(guī)章和步驟，還知道了在游戲中的考前須知，同時還養(yǎng)成了專注地做事的習慣。

三、用多媒體來幫助提高教學效果，

用多媒體來幫助提高教學效果，激發(fā)同學樂學的精神狀態(tài)。在這節(jié)課中我用簡約的畫面援助同學學習，雖不花哨，但特別有用，目的達到。同學在這過程中提高了學習的愛好，從而加深了記憶。

總之，在這堂課的教學中我著重同學地主體進展，培育同學主動學習,建立了一種民主、同等、和諧的師生關系，在表演中讓同學自己去做，并適時地加以指導，只要他們能做、想做，使他們樂中學，學中樂。

小百科：課間，是指兩節(jié)課之間的間隔時間，是學校為同學安排的休息時間。

大班社會教案篇4

活動預備

1、閱歷預備：

〔1〕幼兒在家收看過有關文娛演出的電視，對演出的節(jié)目種類、演出形式、主持人的話、演員的化妝造型等都有比較粗淺的認識與了解。

〔2〕幼兒曾有過舞臺表演的閱歷。

2、物質預備：

〔1〕活動過程中積累的各種表格、單子等。

〔2〕各種色紙、膠水，剪刀、毛線等。

〔3〕幼兒用的化妝品〔口紅、胭脂等〕。

〔4〕預備假設干份小禮品。

活動目標

引導幼兒結合閱歷，通過爭論與協(xié)商，共同確定演出活動的內容和方法。

在活動中，進展幼兒與同伴友好合作，互幫互助的良好社會品質以及主動參加、大膽競爭的積極性。鼓舞幼兒積極動腦、努力解決實際問題，提高幼兒動手、動腦的技能。

援助幼兒在活動中獲得開心的心情體驗、感受到自身在活動中的價值表達。

活動過程

活動層次一：初步商定節(jié)目種類。

1、讓幼兒結合自己的閱歷，談一談演出活動的節(jié)目有些什么類型、自己想表演什么類型的節(jié)目、名稱是什么。在幼兒爭論的過程中，老師要充分尊敬孩子的意愿，確定孩子提出的節(jié)目。對于一些技術性較強的節(jié)目如相聲、雜技、魔術、小品等，老師也不要橫加干涉，應鼓舞幼兒先作嘗試。在選擇節(jié)目時，提示幼兒可結合自己的閱歷、特長、愛好而選。

2、幼兒依據(jù)爭論所選出的節(jié)目種類，自主結伴，初步確定演出的節(jié)目名稱及演出人員。老師巡回觀測，并將結伴的結果記錄成表格。

活動層次二：集體爭論，確定節(jié)目名稱及合作人。

1、展示幼兒合作的表格。觀測了解全班幼兒是否人人參與，每一個節(jié)目的合作人數(shù)是否合理，并引導幼兒就以上兩個問題開展爭論，共同解決問題。

2、在幼兒的爭論中，引導幼兒進行調整，通過刪減人員或增加人員，解決部分幼兒沒有節(jié)目的問題。另外，也可引導孩子擴展重新提出新的節(jié)目，以確保幼兒人人都有演出的節(jié)目。引導幼兒自找場地，自己組織，進行節(jié)目的排練。

活動層次三：爭論節(jié)目串聯(lián)詞。

引導幼兒說一說自己在電視中學到的某一段串聯(lián)詞，然后燈兒開展爭論，共同歸納出串聯(lián)詞的特點：兒童網

①引出節(jié)目名稱及成員。*jlEt.Com

②能簡明地介紹節(jié)目的內容或內涵。

出示幼兒的節(jié)目單，引導幼兒針對節(jié)目單上的節(jié)目一個一是開爭論，得出每一個節(jié)目的串聯(lián)詞，并將爭論出的串聯(lián)詞發(fā)給幼兒人手一份回家練習，預備競選節(jié)目主持人。

活動層次四：競選節(jié)目主持人。

請幼兒說一說，自己在電視中所見到的節(jié)目主持人是如何報節(jié)目的，并在幼兒講解并描述的基礎上概括出對節(jié)目主持人的要求：

目時神態(tài)大方、語言洪亮、口齒清晰、表情自然等。

請參與競選的幼兒依次來主持一個節(jié)目〔即說某一個節(jié)目關詞〕，其余幼兒做評委，仔細觀看并評價。

請全體幼兒進行評比，以表決的方式，選出得票最多的兩名作為節(jié)目主持人。

活動層次五：修改節(jié)目。

請幼兒按節(jié)目的類型，將自己排練的節(jié)目一個一個展示給幼兒看。

幼兒依據(jù)同伴所展示的節(jié)目，提出自己的看法，對同伴的言行修改與完善。如舞蹈的`隊形改變，演員的表情、神態(tài)、舉止。幼兒依據(jù)同伴提出的看法，修改節(jié)目，重新排練。

活動層次六：制作服裝、道具等。

引導幼兒對自己的節(jié)目先小組爭論，自己節(jié)目需要哪些道具，什么樣的服裝。

在小組爭論的基礎上，全班幼兒集思廣益，爭論每一個節(jié)目所需何種道具或服裝。

3、老師出示各種色紙、剪刀、膠水等，讓幼兒利用這些材料制成自己所需要的道具或服裝上的小飾物。

活動延伸

發(fā)動家長一起參加道具與服裝的預備。

活動層次七：化妝、彩排。

1、導幼兒以小組為單位，先爭論應如何化妝，頭發(fā)應如何修理，頭上、手上、腳上又需要哪些飾物進行裝飾，在爭論的基礎上手相互化妝，老師可在旁幫助幼兒梳頭。

2、引導幼兒觀測全班幼兒的化妝，選出認為化妝最美麗的幼兒〔即妝化的既不濃，也不淡〕，統(tǒng)一化妝的濃淡程度。

3、重新化妝，穿著服裝并按節(jié)目單程序進行彩排。

活動層次八：文藝演出。

1、老師致詞：

六一，是我們小伙伴的節(jié)日，六一的舞臺，也是小伙伴的舞；今日，我們小伙伴自己編導、自己排練、自己演出，細心預備了一臺文藝節(jié)目。就讓我們在舞臺上盡情地唱歌、舞蹈，過一個快歡樂樂的兒童節(jié)吧！”

2、幼兒按節(jié)目順次依次演出。請電教老師把幼兒的節(jié)目拍攝下來。

3、演出結束，老師發(fā)給每一個幼兒一份小禮品，既作為孩子自編、自導、自演的獎品，又作為孩子六一節(jié)的禮物。

4、播放孩子演出節(jié)目的錄像，讓幼兒欣賞自己在舞臺上的演出，由此充共享受整個活動所予以他們的樂趣。

大班社會教案篇5

活動目標

1.了解黑木耳的營養(yǎng)價值與烹調方法，體驗親自調制食物的樂趣。

2.品嘗木耳，嘗試接受平常不愛吃的食物。

活動預備

1.洗凈的黑木耳,調味品(鹽、醬油、胡椒粉、咖喱粉、洗凈切斷的香菜、碾成顆粒的熟花生等)。

2.電飯煲等炊具,幼兒用的碗勺等。

活動過程

一、知道黑木耳的食用價值。

1、自由交談。

--老師：誰知道吃黑木耳對我們的身體有什么好處嗎?(引導幼兒溝通自己的生活閱歷。)

2、介紹黑木耳的食用價值。

--老師：黑木耳被營養(yǎng)學家譽為"素中之葷"和"素中之王"，它是各種葷素食品中含鐵量最高的。多吃黑木耳可以讓人少生病，讓我們的身體長的棒棒的。平常我們應當多吃一些對身體有益的食物。在潮濕、腐爛的樹木上能長出這么有用的東西，大自然真是奇妙呀!

二、爭論木耳的吃法。

--老師：黑木耳可真是個好東西呀!你吃過黑木耳嗎?你覺得味道如何?

--老師：你喜愛吃黑木耳嗎?是怎么燒制的?(引導幼兒大膽溝通自己的生活閱歷。)三、嘗試涼拌黑木耳，品嘗點心。

1、老師煮黑木耳。

--老師：我們自己動手來做一份木耳的點心吧!木耳要先在開水里煮一下。水是燙的，我要輕輕地放進去。(老師用電飯煲燙煮黑木耳。)

2、了解各種調料。

--老師：我們來看看，桌上有些什么調料?是什么味道的?(幼兒辨別，也可請個別幼兒品嘗辨別。)--老師：你喜愛在黑木耳里放些什么調料?(引導幼兒依據(jù)自己的喜好合理選擇調味品。)

3、嘗試涼拌黑木耳。

--老師：請你來試一試，為自己涼拌一份好吃的黑木耳吧!(幼兒操作，老師巡回指導，引導幼兒留意不同口味的同伴的需要。)--老師：誰來說說自己這份涼拌黑木耳的味道如何，放了哪些調料?(引導幼兒相互溝通與品嘗。)

四、爭論白木耳的吃法。

--老師：說到黑木耳，我們就經常會想起白木耳。白木耳可以這么吃呢?(引導幼兒溝通閱歷和大膽猜想。)--老師：請你們回家后和爸爸媽媽一起試試，然后和好伙伴說說，你們家是怎么做白木耳點心的?味道怎樣?吃白木耳有什么好處?

大班社會教案篇6

一、學情說明

大班幼兒在社會性進展方面的主要年齡特點是合作意識漸漸加強，在相互交往中，該年齡段的兒童開始有了合作意識。他們會選擇自己喜愛的玩伴，也能與三五個小伙伴一起開展合作性游戲。他們漸漸明白公正的原則和需要聽從集體商定的看法，也能向其他伙伴介紹、說明游戲規(guī)章。比如，在小舞臺表演游戲中幾個小伙伴能一起安排角色、道具，能以語言、動作等進行表現(xiàn)，并有肯定的合作水平。

二、教材分析

本課選自《山東省幼兒園課程指導》老師用書——大班(上)，社會領域的人際關系方面的課程。本教學活動就是針對幼兒這一階段人際關系進展的特點，引導幼兒理解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識，學會與人友好合作并初步掌控合作的技巧，體驗與別人合作的歡樂。

三、教學設計

1、活動名稱大班社會領域——人際關系《合作能量大》

2、活動領域主要領域：社會滲透領域：語言

3、活動目標

(1)引導幼兒體驗合作勝利的歡樂，培育幼兒的團隊精神。

(2)在活動中，鼓舞幼兒學會與人友好合作并初步掌控合伙的技巧。

(3)通過游戲、故事等形式，援助幼兒理解合作的意義。

4、重難點分析

重點：引導幼兒理解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識。

難點：學會與人友好合作并初步掌控合作的技巧。

5、活動預備

故事《猴子和鹿》的視頻，足球競賽視頻，ppt。

6、活動過程

(1)導入

談話“足球”，導入課題。

師：小伙伴，你們看這是什么(足球)?

師：小伙伴都會踢足球嗎(請一位小伙伴演示)，那你們喜愛看足球競賽嗎?

師：楊老師可是很喜愛看足球競賽，而且老師還是山東魯能泰山隊的球迷。我們一起來看山東隊對陣北京隊的精彩的足球競賽視頻。

請小伙伴數(shù)一數(shù)競賽場上一共有多少名球員呢?他們是怎樣贏得足球競賽的?播放足球競賽視頻。

師:山東隊進球啦!山東隊的球員踢得棒不棒啊，那請小伙伴們?yōu)樗麄児墓恼瓢?

師：我請小伙伴來說一下，球場上一共有多少名球員?老師這有一張他們合影的照片，小伙伴可以看著照片來數(shù)一數(shù)。

師：他們是怎樣進球的?

師：山東隊取得了競賽的成功，11個人中誰得功勞最大呀?

師：那進球的時候，只有這一個本事大的人能行嗎?為什么呢?

小結:小伙伴說的特別好，在一場足球競賽中，這11個球員是一個團隊，他們都有各自的本事，有負責進擊的，有負責助攻的，還有負責防守的，大家一起踢球傳球，才能將球踢進對方球門而得分。這種做法就叫“合作”。

(2)開展

1、觀賞動畫《猴子和鹿》，進一步認識合作的意義。

過渡：有兩個小動物也在比一比誰的本事大,下面就請大家一起觀賞動畫《猴子和鹿》，我們來看一看到底是誰的本事更大?

觀賞視頻前半部分(1:42)。

師：看到這里，老師有幾個問題要問小伙伴們，梅花鹿能摘到桃子嗎?為什么?

師：那小猴子能過河嗎?

師：請小伙伴認真的想一想，應當怎樣才能摘到桃子呢?

師：我們來看看猴子和鹿是怎么摘到桃子的吧?

2、觀賞故事后半部分。

師：故事講完了，小伙伴都仔細地看了嗎?為什么梅花鹿和小猴子一開始沒有摘到桃子呢?

師：那后來她們又是怎樣勝利地摘到了桃子的?她們用了什么樣的方法啊?

師：那梅花鹿和小猴的這種方法是不是合作呀?

師：動畫里的老熊說的很對，梅花鹿和小猴子雖然都很有本事，但兩個動物也都有不擅長的事，假如他們能一起合作本事就會更大了。

3、聯(lián)系生活進行爭論。

師：小伙伴，平常的生活中你們會合作嗎?你們合作做了哪些事情呢?

師：老師這里有一些照片，請小伙伴看一看你們自己平常是怎么合作的!

幼：觀賞并爭論。

(3)結束

延伸活動:

師：小伙伴，有一個游戲需要大家合作才能完成，請小伙伴看大屏幕，你們知道這是什么游戲嗎?展示幼兒玩兒游戲的照片。

師：小伙伴都會玩兒毛毛蟲的游戲嗎?

師：那你們現(xiàn)在想玩兒嗎?我們先來分組吧，(分四組)，面對老師站好。玩游戲的時候，每組小伙伴蹲在地上時，需要緊緊的貼在一起，不能讓毛毛蟲的身體斷開，每組最末一個小伙伴超過終點就完成競賽了，最先完成的一組就是第一名。

游戲結束總結：這次小伙伴在游戲中表現(xiàn)得都很好，小伙伴們合作的快樂嗎?

師：小伙伴，我們一個人的能量雖然很小，但是假如勁兒往一處使，學會合作，我們就更簡單勝利了。我們一起回到教室繼續(xù)玩兒毛毛蟲的游戲吧?

四、教學反思

1、老師的教態(tài)方面，動作和語言都比較具有表現(xiàn)力，但與幼兒的溝通不夠投入、集中，心情沒有與孩子融為一體，導致幼兒的留意力不完全集中在老師的教學上。

2、教學過程，大的教學環(huán)節(jié)過渡好，但環(huán)節(jié)遺忘的太多，由于老師自身的焦灼，導致整節(jié)課的流程不夠流暢。對于新手老師來說這也是需要經受的一個過程，要嫻熟地導入、開展課程，需要多研多練。

3、教學設計方面，教學的層次分明，但在教學過程中較刻板，沒有過多地發(fā)揮，這使得課堂的氣氛沒有預期的活躍氛圍。在進行教學設計時，應當將自己的愛好點轉移到幼兒身上，讓幼兒集中精力，調動起氣氛。

大班社會教案篇7

活動目標：

1.自己身體哪些部位可以動，知道人的關節(jié)是可以動的

2.了解愛護關節(jié)的簡約方法

活動預備：

1.小伙伴做操的錄像

2.球

3.音樂磁帶、錄音機

活動過程：

一、看錄像小伙伴做操，看老師拍球。

提問：

1.剛才我們看了錄像中,小伙伴做操時身體的哪些部位在動?(手、腳、腿、腰、頭)

2.老師拍球的時候有哪些地方在動？〔肩膀、手、腰、手腕〕3.我們身體為什么會有這么多的地方在動？〔由于有關節(jié)〕

二、老師講解并描述人的身體里有很多關節(jié)，有了關節(jié)我們活動起來很輕松自若。

提問：

1.我們的身體里有哪些關節(jié)呢？它們有什么作用呢？

2.幼兒依據(jù)老師的要求做動作，了解自己身體各部位的關節(jié)，知道人的關節(jié)是可以動的，如：人的肩關節(jié)、膝關節(jié)可以援助我們行走，腕關節(jié)可以幫我們拿東西，頸關節(jié)可以幫我們前后左右看東西。

三、老師為每位幼兒預備一張娃娃臉。

請幼兒用鉛筆在能動的部位〔有關節(jié)的地方〕畫上一個小空圈表示這兒有關節(jié)。

四、了解愛護關節(jié)的簡約方法

1.身體里有這么多的部位能動，靠的是關節(jié)。有了關節(jié)我們才能參與各項活動〔請幼兒跟音樂跳舞，說出感覺很舒暢〕假如關節(jié)不動了，我們就不能參與活動了〔請幼兒做"木頭人"的游戲，說出關節(jié)不動了難過不舒暢的感覺〕

2.關節(jié)是怎樣動的呢？〔用平拳和拳頭表示〕假如用力拖關節(jié)就會脫下來很痛，一點也不能動，這樣就是脫臼，同時也不能把關節(jié)朝反方向扭轉，假如朝反方向扭轉，不但關節(jié)會受損害，也會使你的骨骼被扭傷。

3.提問：我們在平常的游戲和各項活動中應當怎樣愛護自己的關節(jié)呢

五、評價、結束課。

大班社會教案篇8

活動目標：

1．分析故事情節(jié)，培育想像力。

2．理解他人的心情情感，萌發(fā)互愛情感。

3．培育幼兒敏銳的觀測技能。

4．進展幼兒思維和口語表達技能。

5．在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

活動預備：

用紙箱做的電視機一只，話筒一只，猴子木偶一個，背景圖一幅，小鳥、小老虎、小羊、小青蛙、小雞、小鴨等圖片假設干，小動物心情圖假設干。

活動過程：

一、引起愛好

1．電視里的天氣預報是怎么播報的?

2．請情愿仿照的幼兒播報天氣預報；

3．森林電視臺不僅有天氣預報，還有心情預報，我們一起來聽一聽吧!(配班老師手拿猴子木偶，隱藏在電視機后播送：“各位觀眾，大家好!我是森林電視臺的主持人機智，歡迎收看心情預報。今日森林里大部分小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預報播送完畢，感謝大家收看，再見。”)

二、組織爭論

1．心情預報說獅子今日的心情怎么樣？

2．“雨天”是指獅子的心情怎么樣?為什么用“雨天”來表示?

3．為什么獅子的心情是雨天?可能由于什么事?

4．剛才你們想了這么多緣由，下面我們一起來看看到底是什么事讓獅子的心情是雨天。

5．(出示獅子生病躺在床上的圖片)請幼兒回憶自己生病時的感覺。

6．森林里的小動物聽到這一預報后會怎么做?(鼓舞幼兒大膽想像、講解并描述。)

7．(出示小動物圖片，放在背景圖上)我們一起來看看小動物們是怎么做的。

8．獅子的心情會不會發(fā)生改變?為什么?

三、情感教育

1．心情預報節(jié)目太好了，這兒還有幾位小動物的心情圖，請你們來當主持人。

2．出示心情圖，請幼兒手拿話筒，站在“電視機”后面播報。

3．剛才我們聽了多種心情預報，你們最喜愛哪種?為什么?

4．我們都喜愛晴天這種心情，可有時我們的心情不肯定是晴天。什么狀況下你的心情會不好?怎樣才能讓自己的心情變成晴天?

四、畫心情

請幼兒畫出此時的心情，并嘗試描述自己的心情及緣由。

附：心情預報“各位觀眾，大家好，我是森林電視臺的主持人機智，歡迎收看心情預報。今日森林里大部分小動物心情晴天，只