選必中第四單元的教學(xué)建議和設(shè)計舉例

——濱州市教育科學(xué)研究院選必中第四單元的教學(xué)建議和設(shè)計舉例1提綱理解課標(biāo)對外國文學(xué)研習(xí)的相關(guān)要求單元的導(dǎo)語、內(nèi)容、學(xué)習(xí)提示、單元研習(xí)任務(wù)選必中第四單元的研習(xí)建議基于大概念下的單元教學(xué)設(shè)計提綱理解課標(biāo)對外國文學(xué)研習(xí)的相關(guān)要求2一、課標(biāo)要求1、本單元的價值和定位2、學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容3、教學(xué)提示一、課標(biāo)要求1、本單元的價值和定位31、本單元的價值和定位本任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生研習(xí)外國文學(xué)名著名篇，了解若干國家和民族不同時期的社會文化面貌，感受人類精神世界的豐富，培養(yǎng)閱讀外國經(jīng)典作品的興趣和開放的文化心態(tài)。更豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容+建議性學(xué)習(xí)要求培養(yǎng)閱讀外國經(jīng)典作品的興趣和開放的文化心態(tài)1、本單元的價值和定位本任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生研習(xí)外國文學(xué)名著名42、外國作家作品研習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容（1）閱讀外國文學(xué)經(jīng)典作品，認(rèn)識所讀作品的地位和價值。（2）撰寫讀書筆記，閱讀作品應(yīng)寫出內(nèi)容提要和閱讀感受。選擇感興趣的作家、作品或話題，撰寫評論。（3）嘗試探討不同民族文學(xué)之間的共同話題和文化差異，尊重文化多樣性，提升文化鑒別力。（1）閱讀與鑒賞（2）表達(dá)與交流（3）梳理與探究2、外國作家作品研習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容（1）閱讀外國文學(xué)53、學(xué)習(xí)提示本任務(wù)群為1學(xué)分，18課時。（1）引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀作品，整體把握作品的情感基調(diào)與思想內(nèi)涵。設(shè)計有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生閱讀外國文學(xué)作品的興趣，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀不同時期、不同國家的優(yōu)秀文學(xué)作品。（2）調(diào)動學(xué)生關(guān)于世界歷史、地理以及不同民族文化的知識，促進(jìn)對外國文學(xué)作品中的社會生活及心靈世界的理解。（3）組織學(xué)生選擇自己感興趣的作家作品或?qū)ｎ}，充分利用各種學(xué)習(xí)資源，拓展閱讀，研討交流。外國作家作品研習(xí)共兩個單元，選必上第三單元是小說單元，0.5個學(xué)分，9課時；選必中第四單元是外國戲劇與詩歌單元，0.5個學(xué)分，9課時。3、學(xué)習(xí)提示本任務(wù)群為1學(xué)分，18課時。外國作家作品研習(xí)共兩6本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）閱讀外國經(jīng)典戲劇，梳理劇情，把握矛盾沖突，分析人物言行，理解主題思想等。（2）有感情朗讀詩歌，分析詩歌意象，理解詩歌情感，感受詩歌魅力。（3）嘗試探討不同民族文學(xué)之間的共同話題和文化差異，尊重文化多樣性，提升文化鑒別力。本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）閱讀外國經(jīng)典戲劇，梳理劇情，把握矛盾沖7二、單元導(dǎo)語、內(nèi)容、學(xué)習(xí)提示、單元研習(xí)任務(wù)

認(rèn)真閱讀導(dǎo)語，明確導(dǎo)語對本單元學(xué)習(xí)的要求。二、單元導(dǎo)語、內(nèi)容、學(xué)習(xí)提示、單元研習(xí)任務(wù)

認(rèn)真閱讀導(dǎo)語，明8二、單元導(dǎo)語、內(nèi)容、學(xué)習(xí)提示、單元研習(xí)任務(wù)1、選文經(jīng)典，具有代表性。2、文體雖有不同，但目的在于開闊學(xué)生的視野，理解不同文化的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生開放的文化心態(tài)。高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件二、單元導(dǎo)語、內(nèi)容、學(xué)習(xí)提示、單元研習(xí)任務(wù)1、選文經(jīng)典，具有9二、單元導(dǎo)語、內(nèi)容、學(xué)習(xí)提示、單元研習(xí)任務(wù)以閱讀課文為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)習(xí)提示進(jìn)行研習(xí)。分析學(xué)習(xí)提示提供的信息點(diǎn)。例如《玩偶之家》：1、本劇當(dāng)時的社會影響和意義。2、劇情、人物的言行、性格的變化、沖突及本質(zhì)、主題思想等等。3、分析作者手法，領(lǐng)略作家獨(dú)特藝術(shù)魅力。高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件(共40張PPT)高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件(共40張PPT)高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件二、單元導(dǎo)語、內(nèi)容、學(xué)習(xí)提示、單元研習(xí)任務(wù)以閱讀課文為基礎(chǔ)，10二、單元導(dǎo)語、內(nèi)容、學(xué)習(xí)提示、單元研習(xí)任務(wù)《玩偶之家》學(xué)習(xí)提示補(bǔ)充：1、加強(qiáng)閱讀，理清文章內(nèi)容；2、注意戲劇沖突及人物言行，分析人物性格特點(diǎn)；3、體會戲劇沖突的本質(zhì)，進(jìn)一步探討其社會意義。學(xué)習(xí)任務(wù)要有梯度性高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件(共40張PPT)高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件(共40張PPT)高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件二、單元導(dǎo)語、內(nèi)容、學(xué)習(xí)提示、單元研習(xí)任務(wù)《玩偶之家》學(xué)習(xí)提11二、單元導(dǎo)語、內(nèi)容、學(xué)習(xí)提示、單元研習(xí)任務(wù)1、注重主題思想的研討及中外文學(xué)、思想的碰撞。2、注重同類文體之間的比較閱讀。3、注重學(xué)生的審美鑒賞，增加對文化多樣性的理解。4、在研習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作，“文化走出去”，加深學(xué)生對民族文化的認(rèn)同感，理解不同文化的存在。高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件(共40張PPT)高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件(共40張PPT)高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件二、單元導(dǎo)語、內(nèi)容、學(xué)習(xí)提示、單元研習(xí)任務(wù)1、注重主題思想的12三、研習(xí)建議——《玩偶之家》（節(jié)選）1、速讀梳理劇情，了解故事梗概；2、精讀臺詞，分析人物言行及特殊情景中標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用，把握矛盾沖突，分析人物性格變化；3、比較閱讀，不同地域、文化中的戲劇比較，不同地域、文化中的同一主題的比較；4、群文閱讀；5、了解戲劇的一些知識點(diǎn)：“戲劇沖突”“突轉(zhuǎn)”“社會問題劇”等；6、創(chuàng)設(shè)情境，分角色扮演，進(jìn)一步體會人物形象。高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件(共40張PPT)高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件(共40張PPT)高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件三、研習(xí)建議——《玩偶之家》（節(jié)選）1、速讀梳理劇情，了解故13

侍萍蘩漪四鳳魯貴周樸園周萍周沖魯大海速讀梳理高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件(共40張PPT)高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件(共40張PPT)高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件侍萍蘩漪14精讀臺詞，把握矛盾沖突，分析人物性格變化1、海爾茂對娜拉的稱呼有哪些？從稱呼變化中分析海爾茂的性格特點(diǎn)。2、精讀做批注，分析人物形象，深思劇作反映的社會問題等。海爾茂為什么出去做客的時候不大跟娜拉說話，甚至故意避開娜拉，真的是他說的那個原因嗎？反映了怎樣的社會問題？高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件(共40張PPT)高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件(共40張PPT)高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件精讀臺詞，把握矛盾沖突，分析人物性格變化1、海爾茂對娜拉的稱15精讀臺詞，把握矛盾沖突，分析人物性格變化關(guān)注人物言行、標(biāo)點(diǎn)符號高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件(共40張PPT)高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件(共40張PPT)高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件精讀臺詞，把握矛盾沖突，分析人物性格變化關(guān)注人物言行、標(biāo)點(diǎn)符16精讀臺詞，把握矛盾沖突，分析人物性格變化注意破折號的用法！“我”沒事了！為什么不是“我們”，注意分析海爾茂的措辭。高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件(共40張PPT)高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件(共40張PPT)高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件精讀臺詞，把握矛盾沖突，分析人物性格變化注意破折號的用法！“17比較閱讀1、通過比較戲劇沖突來感受作者藝術(shù)手法的不同，《玩偶之家》《哈姆萊特》等。2、中外婦女解放問題研討，《玩偶之家》與《雷雨》的比較閱讀。（娜拉、繁漪）高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件(共40張PPT)高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件(共40張PPT)高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件比較閱讀1、通過比較戲劇沖突來感受作者藝術(shù)手法的不同，《玩偶18群文閱讀1、《玩偶之家》（全?。?、魯迅《娜拉出走之后》高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件(共40張PPT)高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件(共40張PPT)高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件群文閱讀1、《玩偶之家》（全劇）高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊19三、研習(xí)建議——外國詩歌四首1、了解詩歌創(chuàng)作過程和相關(guān)社會背景，以便能更深入的理解詩歌內(nèi)容。2、多種閱讀方式相結(jié)合，精讀細(xì)讀，比較閱讀。3、整體把握與分析鑒賞相結(jié)合。4、關(guān)注學(xué)習(xí)提示和單元任務(wù)，探究詩歌的思想和審美意蘊(yùn)。高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件(共40張PPT)高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件(共40張PPT)高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件三、研習(xí)建議——外國詩歌四首1、了解詩歌創(chuàng)作過程和相關(guān)社會背20三、研習(xí)建議——《迷娘》（之一）1、了解詩人和創(chuàng)作背景；2、反復(fù)朗讀，讀懂內(nèi)容，分析詩歌意象，體會詩歌迷離而又優(yōu)美、令人神往的境界；3、反復(fù)朗讀，注意韻律，讀出節(jié)奏，感受詩歌回環(huán)往復(fù)的音樂美和建筑美；4、反復(fù)朗讀，體會迷娘的形象和表達(dá)的情感。5、群文閱讀《迷娘曲》（三首）高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件(共40張PPT)高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件(共40張PPT)高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件三、研習(xí)建議——《迷娘》（之一）1、了解詩人和創(chuàng)作背景；高中21三、研習(xí)建議——《致大?！?、了解詩人和創(chuàng)作背景；2、反復(fù)朗讀，讀懂內(nèi)容，讀出詩人筆下大海的特點(diǎn)；3、反復(fù)朗讀，有感情的朗讀詩歌，體會作者情緒的起伏跌宕；4、研讀詩歌，理解大海的象征意義；5、比較閱讀，《致大海》與中國文化中的大海意象。高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件(共40張PPT)高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件(共40張PPT)高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件三、研習(xí)建議——《致大海》1、了解詩人和創(chuàng)作背景；高中語文統(tǒng)22三、研習(xí)建議——《自己之歌》1、了解詩人和創(chuàng)作背景；2、反復(fù)朗讀，分析詩歌中特殊的、少有的意象，例如“螞蟻”“鷦鷯”“黑莓”等等，感受意境的開闊、氣魄的宏大，體會詩人對不同生命形態(tài)的贊頌之情；3、比較閱讀，理解詩人所創(chuàng)造的“自由體”的詩歌形式，感受詩歌內(nèi)容和形式上的統(tǒng)一；4、反復(fù)朗讀，教師指導(dǎo)朗讀。高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件(共40張PPT)高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件(共40張PPT)高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件三、研習(xí)建議——《自己之歌》1、了解詩人和創(chuàng)作背景；高中語文23三、研習(xí)建議——《樹和天空》1、簡單了解詩人；2、反復(fù)朗讀，運(yùn)用想象體會詩人創(chuàng)造的奇特、朦朧的世界，嘗試?yán)斫庠姼杷磉_(dá)的主題；3、反復(fù)朗讀，交流自己的學(xué)習(xí)感受。高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件(共40張PPT)高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件(共40張PPT)高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件三、研習(xí)建議——《樹和天空》1、簡單了解詩人；高中語文統(tǒng)編版24逆向思維確定預(yù)期結(jié)果—確定合適的評估證據(jù)—設(shè)計學(xué)習(xí)體驗(yàn)和教學(xué)高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件(共40張PPT)高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件(共40張PPT)高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件逆向思維確定預(yù)期結(jié)果—確定合適的評估證據(jù)—設(shè)計學(xué)習(xí)體驗(yàn)和教學(xué)25四、基于大概念下的單元教學(xué)設(shè)計舉例這里所說的單元是一種學(xué)習(xí)單位，一個單元就是一個學(xué)習(xí)事件，一個完整的學(xué)習(xí)故事，因此，一個單元就是一個微課程?，F(xiàn)有教科書中的單元，譬如語文教材中一個單元通常是一個主題下的幾篇課文，如果這幾篇課文沒有一個完整的“大任務(wù)”驅(qū)動，沒能組織成一個圍繞目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施與評價的“完整”的學(xué)習(xí)事件，那它就不是我們所講的單元概念。確切地說，那只是內(nèi)容單位，而不是學(xué)習(xí)單位?！拊蕽t高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件四、基于大概念下的單元教學(xué)設(shè)計舉例這里所說的單元是一種學(xué)習(xí)單26四、基于大概念下的單元教學(xué)設(shè)計舉例語文核心素養(yǎng)—單元設(shè)計—課時計劃語文核心素養(yǎng)—語文學(xué)習(xí)任務(wù)群—課時計劃高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件四、基于大概念下的單元教學(xué)設(shè)計舉例語文核心素養(yǎng)—單元設(shè)計—課27四、基于大概念下的單元教學(xué)設(shè)計舉例任務(wù)一：人的反抗與自由1、“樓下砰的一響傳來關(guān)大門的聲音”，娜拉走了，閱讀娜拉與海爾茂的對話，體會娜拉情感起伏的變化。2、

反復(fù)誦讀《致大?！愤@首詩，體會詩歌內(nèi)在情緒的起伏跌宕，理解作者表達(dá)的思想情感。3、兩者都是追求自由，采取的方式有何異同？為何？高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件四、基于大概念下的單元教學(xué)設(shè)計舉例任務(wù)一：人的反抗與自由高中28四、基于大概念下的單元教學(xué)設(shè)計舉例任務(wù)二：自由的不同表達(dá)——《致大?！放c《自己之歌》（節(jié)選）形式上的差異1、反復(fù)朗讀詩歌——《致大?！罚惺茉姼璧慕ㄖ?，體會詩人對自由情感的追求。2、反復(fù)朗讀詩歌——《自己之歌》（節(jié)選），感受詩歌無拘無束的形式，體會詩人對生命的贊美之情。3、反復(fù)朗讀這兩首詩，體會不同體式帶來的不同的審美感受，嘗試改寫，加深體驗(yàn)。高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件四、基于大概念下的單元教學(xué)設(shè)計舉例任務(wù)二：自由的不同表達(dá)——29四、基于大概念下的單元教學(xué)設(shè)計舉例任務(wù)三：多種意象組合下的情感律動——研讀《迷娘》（之一）《樹和天空》1、反復(fù)朗讀《迷娘》（之一），分析不同意象組合成的意境（檸檬花開的地方、房子、云徑和山岡）。2、反復(fù)朗讀《樹和天空》，整體感知“樹”和“雨”構(gòu)成的朦朧的意境。3、感受意象在詩歌中的作用，體會意境表現(xiàn)的詩人的情感。高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件四、基于大概念下的單元教學(xué)設(shè)計舉例任務(wù)三：多種意象組合下的情30四、基于大概念下的單元教學(xué)設(shè)計任務(wù)四：中西文化的對話研究1、《玩偶之家》的中國接受研究；2、《迷娘》與中國古代詩中的女子形象；3、《致大?！放c中國文化中的大海意象；4、《自己之歌》與郭沫若《立在地球邊上放號》；5、《樹和天空》與中國詩中的人與自然。高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件四、基于大概念下的單元教學(xué)設(shè)計任務(wù)四：中西文化的對話研究高中31四、基于大概念下的單元教學(xué)設(shè)計《大海岸邊的生命強(qiáng)音——普希金、舒婷同名詩歌<致大海>比較閱讀》教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖統(tǒng)編教材《語文》選擇性必修中冊第四單元選取的都是外國文學(xué)作品，包括一篇戲劇和四首詩歌。本單元的開篇對詩歌的學(xué)習(xí)有如下的提示，“要通過誦讀感受詩歌的氛圍，體會意象和隱喻，把握詩歌語言和情感的內(nèi)在節(jié)奏，體味詩歌意蘊(yùn)”。本設(shè)計意在從“大?！边@一意象入手，通過兩首同名詩歌的對比體會意象的象征意義和隱喻性，在誦讀和鑒賞中體味詩歌的意蘊(yùn)，感受作者的生命宣言。高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件四、基于大概念下的單元教學(xué)設(shè)計《大海岸邊的生命強(qiáng)音——普希金32教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)1.篩選信息，把握兩位詩人筆下大海的特點(diǎn)。2.對比鑒賞，體會意象的象征意義。3.誦讀品味，感受詩人的生命強(qiáng)音。重難點(diǎn)誦讀鑒賞，體會意象的象征意義，感受詩人的生命強(qiáng)音。高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)1.篩選信息，把握兩位詩人筆下大海的特點(diǎn)。高中33二、課堂探究單篇《致大?！穯栴}一：我們的課本選取的是被譽(yù)為“俄羅斯詩歌的太陽”的著名詩人普希金的名篇《致大?！?，既然題為“致大?！?，請大家速讀詩歌，標(biāo)出詩中描寫大海的詞或句，并用幾個詞概括普希金筆下的大海的特點(diǎn)。問題二：通過大家的分析我們知道，普希金筆下的大海既有壯美的一面，也有幽靜的一面；既有深沉的一面，也有喜怒無常的一面。別林斯基說：“感情是詩人天性的最主要的動力之一，沒有感情，就沒有詩人，也就沒有詩歌?！蹦敲?，普希金面對這樣的大海流露出了怎樣的感情？請同學(xué)們再讀詩歌，在文中標(biāo)畫相關(guān)的詞、句并分析。明確：1-2節(jié)體現(xiàn)出無限的留戀；3-4節(jié)表現(xiàn)出對大海渴望、向往和無限的熱愛；14節(jié)表達(dá)永遠(yuǎn)不會忘記，永久的銘記大海。高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件二、課堂探究高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與34二、課堂探究單篇舒婷《致大?！穯栴}三：誦讀全詩標(biāo)畫出能夠概括舒婷筆下的大海的特點(diǎn)的詞句。問題四：這些詞語背后蘊(yùn)含著作者對大海有著怎樣的感情？能不能用文中的幾句話或幾個詞來回答？比較閱讀問題五：這兩首詩中的大海有許多相似之處，都具有兩面性，但是兩位詩人面對眼前的大海所持的態(tài)度、流露出的情感卻不一樣，為什么？（對于詩歌而言，其中選取的意象往往隱喻和象征意義，在兩位詩人心中，大海不僅僅是大海，更是情感和思想的寄托和載體。在普希金《致大?！分写蠛Ｏ笳髯杂?；舒婷在《致大海》中大海象征生活。）高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件二、課堂探究高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與35問題六：大家有沒有想過為什么普希金看到大海就會想到自由，而舒婷則要隱喻生活？（知人論世）問題七：普希金致大海是在致自由，舒婷致大海是在致生活。他們的詩歌都經(jīng)過感情的熔煉、醞釀，是詩人站在大海岸邊的生命的吶喊。兩位詩人到底對自由和生活有著怎樣的深刻地思考，作者致大海的真正用意何在？請同學(xué)們再讀詩歌，結(jié)合具體詩句進(jìn)行分析。問題八：這節(jié)課的開始我問了大家一個問題，提到大海大家會想到什么？大海都展示了自己的理解，學(xué)習(xí)完這兩首詩歌之后，再次提到大海你會不會有新的認(rèn)識和體悟呢，請寫一段文字，4分鐘。三、作業(yè)從《迷娘（之一）》《自己之歌（節(jié)選）》《樹和天空》三首詩中任選一首，分析詩中意象的隱喻性，探究寓于詩中的情感和內(nèi)蘊(yùn)，寫一段不少于300字的鑒賞性文字。高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件問題六：大家有沒有想過為什么普希金看到大海就會想到自由，而舒36四、基于大概念下的單元教學(xué)設(shè)計單元任務(wù)設(shè)計舉例：生命鑄造生命,用靈魂鍛造靈魂——易卜生作品研讀高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件四、基于大概念下的單元教學(xué)設(shè)計高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第37教學(xué)反思：1、新課程、新教材轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵在于“學(xué)習(xí)方式”的轉(zhuǎn)變；2、單元設(shè)計是關(guān)鍵，是大概念下的“板塊”設(shè)計；3、經(jīng)典課文的學(xué)習(xí)可以偏重文章本身，但是在單元整體設(shè)計基礎(chǔ)之上；4、注重單元設(shè)計與實(shí)踐展示。高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件教學(xué)反思：1、新課程、新教材轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵在于“學(xué)習(xí)方式”的轉(zhuǎn)變38風(fēng)會熄滅蠟燭，卻能使火越燒越旺?！{西姆·尼古拉斯·塔勒布(NassimNicholasTaleb)高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件風(fēng)會熄滅蠟燭，卻能使火越燒越旺?！{西姆·尼古拉斯·塔勒布39謝謝！高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件謝謝！高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計40選必中第四單元的教學(xué)建議和設(shè)計舉例

——濱州市教育科學(xué)研究院選必中第四單元的教學(xué)建議和設(shè)計舉例41提綱理解課標(biāo)對外國文學(xué)研習(xí)的相關(guān)要求單元的導(dǎo)語、內(nèi)容、學(xué)習(xí)提示、單元研習(xí)任務(wù)選必中第四單元的研習(xí)建議基于大概念下的單元教學(xué)設(shè)計提綱理解課標(biāo)對外國文學(xué)研習(xí)的相關(guān)要求42一、課標(biāo)要求1、本單元的價值和定位2、學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容3、教學(xué)提示一、課標(biāo)要求1、本單元的價值和定位431、本單元的價值和定位本任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生研習(xí)外國文學(xué)名著名篇，了解若干國家和民族不同時期的社會文化面貌，感受人類精神世界的豐富，培養(yǎng)閱讀外國經(jīng)典作品的興趣和開放的文化心態(tài)。更豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容+建議性學(xué)習(xí)要求培養(yǎng)閱讀外國經(jīng)典作品的興趣和開放的文化心態(tài)1、本單元的價值和定位本任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生研習(xí)外國文學(xué)名著名442、外國作家作品研習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容（1）閱讀外國文學(xué)經(jīng)典作品，認(rèn)識所讀作品的地位和價值。（2）撰寫讀書筆記，閱讀作品應(yīng)寫出內(nèi)容提要和閱讀感受。選擇感興趣的作家、作品或話題，撰寫評論。（3）嘗試探討不同民族文學(xué)之間的共同話題和文化差異，尊重文化多樣性，提升文化鑒別力。（1）閱讀與鑒賞（2）表達(dá)與交流（3）梳理與探究2、外國作家作品研習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容（1）閱讀外國文學(xué)453、學(xué)習(xí)提示本任務(wù)群為1學(xué)分，18課時。（1）引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀作品，整體把握作品的情感基調(diào)與思想內(nèi)涵。設(shè)計有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生閱讀外國文學(xué)作品的興趣，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀不同時期、不同國家的優(yōu)秀文學(xué)作品。（2）調(diào)動學(xué)生關(guān)于世界歷史、地理以及不同民族文化的知識，促進(jìn)對外國文學(xué)作品中的社會生活及心靈世界的理解。（3）組織學(xué)生選擇自己感興趣的作家作品或?qū)ｎ}，充分利用各種學(xué)習(xí)資源，拓展閱讀，研討交流。外國作家作品研習(xí)共兩個單元，選必上第三單元是小說單元，0.5個學(xué)分，9課時；選必中第四單元是外國戲劇與詩歌單元，0.5個學(xué)分，9課時。3、學(xué)習(xí)提示本任務(wù)群為1學(xué)分，18課時。外國作家作品研習(xí)共兩46本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）閱讀外國經(jīng)典戲劇，梳理劇情，把握矛盾沖突，分析人物言行，理解主題思想等。（2）有感情朗讀詩歌，分析詩歌意象，理解詩歌情感，感受詩歌魅力。（3）嘗試探討不同民族文學(xué)之間的共同話題和文化差異，尊重文化多樣性，提升文化鑒別力。本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）閱讀外國經(jīng)典戲劇，梳理劇情，把握矛盾沖47二、單元導(dǎo)語、內(nèi)容、學(xué)習(xí)提示、單元研習(xí)任務(wù)

認(rèn)真閱讀導(dǎo)語，明確導(dǎo)語對本單元學(xué)習(xí)的要求。二、單元導(dǎo)語、內(nèi)容、學(xué)習(xí)提示、單元研習(xí)任務(wù)

認(rèn)真閱讀導(dǎo)語，明48二、單元導(dǎo)語、內(nèi)容、學(xué)習(xí)提示、單元研習(xí)任務(wù)1、選文經(jīng)典，具有代表性。2、文體雖有不同，但目的在于開闊學(xué)生的視野，理解不同文化的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生開放的文化心態(tài)。高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件二、單元導(dǎo)語、內(nèi)容、學(xué)習(xí)提示、單元研習(xí)任務(wù)1、選文經(jīng)典，具有49二、單元導(dǎo)語、內(nèi)容、學(xué)習(xí)提示、單元研習(xí)任務(wù)以閱讀課文為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)習(xí)提示進(jìn)行研習(xí)。分析學(xué)習(xí)提示提供的信息點(diǎn)。例如《玩偶之家》：1、本劇當(dāng)時的社會影響和意義。2、劇情、人物的言行、性格的變化、沖突及本質(zhì)、主題思想等等。3、分析作者手法，領(lǐng)略作家獨(dú)特藝術(shù)魅力。高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件(共40張PPT)高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件(共40張PPT)高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件二、單元導(dǎo)語、內(nèi)容、學(xué)習(xí)提示、單元研習(xí)任務(wù)以閱讀課文為基礎(chǔ)，50二、單元導(dǎo)語、內(nèi)容、學(xué)習(xí)提示、單元研習(xí)任務(wù)《玩偶之家》學(xué)習(xí)提示補(bǔ)充：1、加強(qiáng)閱讀，理清文章內(nèi)容；2、注意戲劇沖突及人物言行，分析人物性格特點(diǎn)；3、體會戲劇沖突的本質(zhì)，進(jìn)一步探討其社會意義。學(xué)習(xí)任務(wù)要有梯度性高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件(共40張PPT)高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件(共40張PPT)高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件二、單元導(dǎo)語、內(nèi)容、學(xué)習(xí)提示、單元研習(xí)任務(wù)《玩偶之家》學(xué)習(xí)提51二、單元導(dǎo)語、內(nèi)容、學(xué)習(xí)提示、單元研習(xí)任務(wù)1、注重主題思想的研討及中外文學(xué)、思想的碰撞。2、注重同類文體之間的比較閱讀。3、注重學(xué)生的審美鑒賞，增加對文化多樣性的理解。4、在研習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作，“文化走出去”，加深學(xué)生對民族文化的認(rèn)同感，理解不同文化的存在。高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件(共40張PPT)高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件(共40張PPT)高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件二、單元導(dǎo)語、內(nèi)容、學(xué)習(xí)提示、單元研習(xí)任務(wù)1、注重主題思想的52三、研習(xí)建議——《玩偶之家》（節(jié)選）1、速讀梳理劇情，了解故事梗概；2、精讀臺詞，分析人物言行及特殊情景中標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用，把握矛盾沖突，分析人物性格變化；3、比較閱讀，不同地域、文化中的戲劇比較，不同地域、文化中的同一主題的比較；4、群文閱讀；5、了解戲劇的一些知識點(diǎn)：“戲劇沖突”“突轉(zhuǎn)”“社會問題劇”等；6、創(chuàng)設(shè)情境，分角色扮演，進(jìn)一步體會人物形象。高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件(共40張PPT)高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件(共40張PPT)高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件三、研習(xí)建議——《玩偶之家》（節(jié)選）1、速讀梳理劇情，了解故53

侍萍蘩漪四鳳魯貴周樸園周萍周沖魯大海速讀梳理高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件(共40張PPT)高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件(共40張PPT)高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件侍萍蘩漪54精讀臺詞，把握矛盾沖突，分析人物性格變化1、海爾茂對娜拉的稱呼有哪些？從稱呼變化中分析海爾茂的性格特點(diǎn)。2、精讀做批注，分析人物形象，深思劇作反映的社會問題等。海爾茂為什么出去做客的時候不大跟娜拉說話，甚至故意避開娜拉，真的是他說的那個原因嗎？反映了怎樣的社會問題？高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件(共40張PPT)高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件(共40張PPT)高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件精讀臺詞，把握矛盾沖突，分析人物性格變化1、海爾茂對娜拉的稱55精讀臺詞，把握矛盾沖突，分析人物性格變化關(guān)注人物言行、標(biāo)點(diǎn)符號高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件(共40張PPT)高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件(共40張PPT)高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件精讀臺詞，把握矛盾沖突，分析人物性格變化關(guān)注人物言行、標(biāo)點(diǎn)符56精讀臺詞，把握矛盾沖突，分析人物性格變化注意破折號的用法！“我”沒事了！為什么不是“我們”，注意分析海爾茂的措辭。高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件(共40張PPT)高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件(共40張PPT)高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件精讀臺詞，把握矛盾沖突，分析人物性格變化注意破折號的用法！“57比較閱讀1、通過比較戲劇沖突來感受作者藝術(shù)手法的不同，《玩偶之家》《哈姆萊特》等。2、中外婦女解放問題研討，《玩偶之家》與《雷雨》的比較閱讀。（娜拉、繁漪）高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件(共40張PPT)高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件(共40張PPT)高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件比較閱讀1、通過比較戲劇沖突來感受作者藝術(shù)手法的不同，《玩偶58群文閱讀1、《玩偶之家》（全劇）2、魯迅《娜拉出走之后》高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件(共40張PPT)高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件(共40張PPT)高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件群文閱讀1、《玩偶之家》（全?。└咧姓Z文統(tǒng)編版選擇性必修中冊59三、研習(xí)建議——外國詩歌四首1、了解詩歌創(chuàng)作過程和相關(guān)社會背景，以便能更深入的理解詩歌內(nèi)容。2、多種閱讀方式相結(jié)合，精讀細(xì)讀，比較閱讀。3、整體把握與分析鑒賞相結(jié)合。4、關(guān)注學(xué)習(xí)提示和單元任務(wù)，探究詩歌的思想和審美意蘊(yùn)。高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件(共40張PPT)高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件(共40張PPT)高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件三、研習(xí)建議——外國詩歌四首1、了解詩歌創(chuàng)作過程和相關(guān)社會背60三、研習(xí)建議——《迷娘》（之一）1、了解詩人和創(chuàng)作背景；2、反復(fù)朗讀，讀懂內(nèi)容，分析詩歌意象，體會詩歌迷離而又優(yōu)美、令人神往的境界；3、反復(fù)朗讀，注意韻律，讀出節(jié)奏，感受詩歌回環(huán)往復(fù)的音樂美和建筑美；4、反復(fù)朗讀，體會迷娘的形象和表達(dá)的情感。5、群文閱讀《迷娘曲》（三首）高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件(共40張PPT)高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件(共40張PPT)高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件三、研習(xí)建議——《迷娘》（之一）1、了解詩人和創(chuàng)作背景；高中61三、研習(xí)建議——《致大?！?、了解詩人和創(chuàng)作背景；2、反復(fù)朗讀，讀懂內(nèi)容，讀出詩人筆下大海的特點(diǎn)；3、反復(fù)朗讀，有感情的朗讀詩歌，體會作者情緒的起伏跌宕；4、研讀詩歌，理解大海的象征意義；5、比較閱讀，《致大?！放c中國文化中的大海意象。高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件(共40張PPT)高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件(共40張PPT)高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件三、研習(xí)建議——《致大海》1、了解詩人和創(chuàng)作背景；高中語文統(tǒng)62三、研習(xí)建議——《自己之歌》1、了解詩人和創(chuàng)作背景；2、反復(fù)朗讀，分析詩歌中特殊的、少有的意象，例如“螞蟻”“鷦鷯”“黑莓”等等，感受意境的開闊、氣魄的宏大，體會詩人對不同生命形態(tài)的贊頌之情；3、比較閱讀，理解詩人所創(chuàng)造的“自由體”的詩歌形式，感受詩歌內(nèi)容和形式上的統(tǒng)一；4、反復(fù)朗讀，教師指導(dǎo)朗讀。高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件(共40張PPT)高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件(共40張PPT)高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件三、研習(xí)建議——《自己之歌》1、了解詩人和創(chuàng)作背景；高中語文63三、研習(xí)建議——《樹和天空》1、簡單了解詩人；2、反復(fù)朗讀，運(yùn)用想象體會詩人創(chuàng)造的奇特、朦朧的世界，嘗試?yán)斫庠姼杷磉_(dá)的主題；3、反復(fù)朗讀，交流自己的學(xué)習(xí)感受。高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件(共40張PPT)高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件(共40張PPT)高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件三、研習(xí)建議——《樹和天空》1、簡單了解詩人；高中語文統(tǒng)編版64逆向思維確定預(yù)期結(jié)果—確定合適的評估證據(jù)—設(shè)計學(xué)習(xí)體驗(yàn)和教學(xué)高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件(共40張PPT)高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件(共40張PPT)高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件逆向思維確定預(yù)期結(jié)果—確定合適的評估證據(jù)—設(shè)計學(xué)習(xí)體驗(yàn)和教學(xué)65四、基于大概念下的單元教學(xué)設(shè)計舉例這里所說的單元是一種學(xué)習(xí)單位，一個單元就是一個學(xué)習(xí)事件，一個完整的學(xué)習(xí)故事，因此，一個單元就是一個微課程?，F(xiàn)有教科書中的單元，譬如語文教材中一個單元通常是一個主題下的幾篇課文，如果這幾篇課文沒有一個完整的“大任務(wù)”驅(qū)動，沒能組織成一個圍繞目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施與評價的“完整”的學(xué)習(xí)事件，那它就不是我們所講的單元概念。確切地說，那只是內(nèi)容單位，而不是學(xué)習(xí)單位?！拊蕽t高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件四、基于大概念下的單元教學(xué)設(shè)計舉例這里所說的單元是一種學(xué)習(xí)單66四、基于大概念下的單元教學(xué)設(shè)計舉例語文核心素養(yǎng)—單元設(shè)計—課時計劃語文核心素養(yǎng)—語文學(xué)習(xí)任務(wù)群—課時計劃高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件四、基于大概念下的單元教學(xué)設(shè)計舉例語文核心素養(yǎng)—單元設(shè)計—課67四、基于大概念下的單元教學(xué)設(shè)計舉例任務(wù)一：人的反抗與自由1、“樓下砰的一響傳來關(guān)大門的聲音”，娜拉走了，閱讀娜拉與海爾茂的對話，體會娜拉情感起伏的變化。2、

反復(fù)誦讀《致大海》這首詩，體會詩歌內(nèi)在情緒的起伏跌宕，理解作者表達(dá)的思想情感。3、兩者都是追求自由，采取的方式有何異同？為何？高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件四、基于大概念下的單元教學(xué)設(shè)計舉例任務(wù)一：人的反抗與自由高中68四、基于大概念下的單元教學(xué)設(shè)計舉例任務(wù)二：自由的不同表達(dá)——《致大?！放c《自己之歌》（節(jié)選）形式上的差異1、反復(fù)朗讀詩歌——《致大海》，感受詩歌的建筑美，體會詩人對自由情感的追求。2、反復(fù)朗讀詩歌——《自己之歌》（節(jié)選），感受詩歌無拘無束的形式，體會詩人對生命的贊美之情。3、反復(fù)朗讀這兩首詩，體會不同體式帶來的不同的審美感受，嘗試改寫，加深體驗(yàn)。高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件四、基于大概念下的單元教學(xué)設(shè)計舉例任務(wù)二：自由的不同表達(dá)——69四、基于大概念下的單元教學(xué)設(shè)計舉例任務(wù)三：多種意象組合下的情感律動——研讀《迷娘》（之一）《樹和天空》1、反復(fù)朗讀《迷娘》（之一），分析不同意象組合成的意境（檸檬花開的地方、房子、云徑和山岡）。2、反復(fù)朗讀《樹和天空》，整體感知“樹”和“雨”構(gòu)成的朦朧的意境。3、感受意象在詩歌中的作用，體會意境表現(xiàn)的詩人的情感。高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件四、基于大概念下的單元教學(xué)設(shè)計舉例任務(wù)三：多種意象組合下的情70四、基于大概念下的單元教學(xué)設(shè)計任務(wù)四：中西文化的對話研究1、《玩偶之家》的中國接受研究；2、《迷娘》與中國古代詩中的女子形象；3、《致大?！放c中國文化中的大海意象；4、《自己之歌》與郭沫若《立在地球邊上放號》；5、《樹和天空》與中國詩中的人與自然。高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件四、基于大概念下的單元教學(xué)設(shè)計任務(wù)四：中西文化的對話研究高中71四、基于大概念下的單元教學(xué)設(shè)計《大海岸邊的生命強(qiáng)音——普希金、舒婷同名詩歌<致大海>比較閱讀》教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖統(tǒng)編教材《語文》選擇性必修中冊第四單元選取的都是外國文學(xué)作品，包括一篇戲劇和四首詩歌。本單元的開篇對詩歌的學(xué)習(xí)有如下的提示，“要通過誦讀感受詩歌的氛圍，體會意象和隱喻，把握詩歌語言和情感的內(nèi)在節(jié)奏，體味詩歌意蘊(yùn)”。本設(shè)計意在從“大海”這一意象入手，通過兩首同名詩歌的對比體會意象的象征意義和隱喻性，在誦讀和鑒賞中體味詩歌的意蘊(yùn)，感受作者的生命宣言。高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)建議與設(shè)計舉例課件四、基于大概念下的