回憶往事授課人：文小語授課時間：2022年11月7日回憶往事授課人：文小語11.讀課本“閱讀材料”中的文章。2.回憶并講述自己的成長故事，共同尋找班級“成長足跡”。搜集個人和集體“成長足跡”，寫一寫小學(xué)生活中難忘的人和事。3.制作班級紀(jì)念冊，記錄六年來的成長歷程。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.讀課本“閱讀材料”中的文章。學(xué)習(xí)目標(biāo)2填寫時間軸借助時間軸來回憶六年的小學(xué)生活，記錄值得我們細(xì)細(xì)回味的點點滴滴。可以把印象最深的人或事填寫在相應(yīng)的時間點上，還可以把照片貼在旁邊。填寫時間軸3分享難忘的回憶選取時間軸上有代表性的內(nèi)容與同學(xué)分享，如令人難忘的集體活動，舍不得的人，有特別意義的物品，或者一兩個關(guān)于成長的關(guān)鍵詞……分享難忘的回憶4制作成長紀(jì)念冊一起回憶了小學(xué)生活之后，用心制作一本具有特殊意義的成長紀(jì)念冊，珍藏這段難忘的成長記憶。制作成長紀(jì)念冊51.老師領(lǐng)進(jìn)門1.老師領(lǐng)進(jìn)門6作家名片：劉紹棠（1936—1997），當(dāng)代作家，中學(xué)時代即開始文學(xué)創(chuàng)作。作品多以家鄉(xiāng)農(nóng)村生活為題材，格調(diào)清新，語言純樸，鄉(xiāng)土氣息濃郁。主要作品：短篇小說集《青枝綠葉》；中篇小說《運(yùn)河的槳聲》；長篇小說《春草》《京門臉子》《豆棚瓜架雨如絲》等。作者簡介作家名片：劉紹棠（1936—1997），當(dāng)代作家，中學(xué)時代即7桃李：指培養(yǎng)的后輩或所教的學(xué)生。文筆：寫作的技巧，文章的風(fēng)格。紅摹紙：供兒童練習(xí)毛筆字用的紙，印有紅色的字，練習(xí)者用毛筆順著紅字的筆畫寫。這種紙也叫描紅紙，裝訂成冊的就叫描紅簿。詞語解釋桃李：指培養(yǎng)的后輩或所教的學(xué)生。詞語解釋8第一部分（1-4）：寫“我”6歲進(jìn)小學(xué)讀書，教“我”的是田老師。第二部分（5-12）：寫“我”回憶田老師講詩歌編故事的情景。第三部分（13、14）：寫田老師的教育讓“我”永生難忘。篇章段落第一部分（1-4）：寫“我”6歲進(jìn)小學(xué)讀書，教“我”的是田老9課文講述了小時候教國文的田老師口才文筆皆好，他每講一課都要演繹一個引人入勝的故事，培養(yǎng)了“我”豐富的想象力，引導(dǎo)“我”走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，表達(dá)了“我”對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念之情。主題解說課文講述了小時候教國文的田老師口才文筆皆好，他每講一課都要演10“啟蒙老師對人的一生影響真大?。　薄笆前?，我也想起了自己的啟蒙老師。”你的啟蒙老師是什么樣的呢？仿寫練習(xí)“啟蒙老師對人的一生影響真大啊！”仿寫練習(xí)11寫法指導(dǎo)讀了前面的課文，引起了我們對啟蒙老師的深切回憶，可以想一想自己對啟蒙老師的印象，談一談啟蒙老師對自己的幫助和影響，注意表達(dá)出對啟蒙老師的感激之情。寫法指導(dǎo)12難忘的啟蒙老師六年的小學(xué)生活，老師們給了我真誠的幫助和不倦的教誨，我心中時常涌起深深的感激之情，師生之間朝夕相處的日子也時常清晰地展現(xiàn)在眼前。猶記得二年級時的一天下午，班主任王老師正在布置家庭作業(yè)，而我和幾個同學(xué)在講小話。她看見了，嚴(yán)厲地批評了我。從來沒有當(dāng)著全班同學(xué)的面挨批評的我，覺得自尊心受到了極大的傷害。當(dāng)時的我認(rèn)為自己成績優(yōu)秀，而且爸爸又是本校的老師，于是我有恃無恐，一氣之下，就把自己的耳朵捂住了。難忘的啟蒙老師13她見了，頓時臉上呈現(xiàn)出我從未見過的嚴(yán)肅，眼神犀利逼人。放學(xué)后，她走過來，拉開我的雙手，嚴(yán)厲地對我說：“你竟把耳朵掩住！這種行為很不對，這是不虛心接受別人意見、不尊重老師的表現(xiàn)，你知道嗎？一個學(xué)生，不僅要學(xué)習(xí)豐富的知識，而且要力求具有良好的個性和健全的人格，力求德智體美全面發(fā)展……”我聽了老師的話，低頭沉思，覺得自己確實有點兒過分，對不起她，但性格執(zhí)拗的我沒有向她表示悔改之意。她見了，頓時臉上呈現(xiàn)出我從未見過的嚴(yán)肅，眼神犀利逼人。放學(xué)后14過了十多天，我爺爺去世了，我因此耽誤了幾天的功課。悲傷的我回到學(xué)校，王老師見到我，馬上走過來，柔聲對我說：“你爺爺去世了，我也替你難過，可是你要把對爺爺?shù)膽涯钪樯盥裨谛牡?，不能影響了學(xué)習(xí)……”聽了她的安慰，我的心情輕松了一些。她又接著說：“我把前幾天的功課給你補(bǔ)上。”此后連續(xù)一周，她每天利用早讀的時間耐心細(xì)致地幫我分析講解，我終于弄懂了所耽誤的功課內(nèi)容。我沒想到王老師對一個十多天前冒犯過自己的學(xué)生還這么關(guān)心，倔強(qiáng)的我第一次在老師面前流下了眼淚，這淚水飽含著悔恨與感激。從此以后，我一改往日的心高氣傲與唯我獨尊的不良個性。過了十多天，我爺爺去世了，我因此耽誤了幾天的功課。悲傷的我回15王老師的嚴(yán)肅與認(rèn)真，耐心與寬容，是極有說服力的“教育秘訣”，是學(xué)生異常強(qiáng)大的前進(jìn)動力。老師們就是這樣全方位地塑造、雕琢孩子們的心靈。歲月變遷，銘刻的是恩師情；人海茫茫，難忘的是啟蒙人。王老師的嚴(yán)肅與認(rèn)真，耐心與寬容，是極有說服力的“教育秘訣”，162.作文上的紅雙圈2.作文上的紅雙圈17作家名片：黃蓓佳，1955年出生于江蘇。1977年考入北京大學(xué)中文系文學(xué)專業(yè)。1984年調(diào)入江蘇省作家協(xié)會，任專業(yè)作家。主要作品：《請和我同行》《這一瞬間如此輝煌》《目光一樣透明》《玫瑰房間》《我要做好孩子》等。作者簡介作家名片：黃蓓佳，1955年出生于江蘇。1977年考入北京大18矜持：拘謹(jǐn)；拘束。造句：他第一次上臺演講，顯得有些矜持。赫然：形容令人驚訝或引人注目的事物突然出現(xiàn)。造句：他把報紙打開，粗體黑字大標(biāo)題赫然映入他的眼簾。折騰：反復(fù)做（某事）。造句：他這幾天為了藝術(shù)節(jié)的事兒，折騰得精疲力竭。詞語解釋矜持：拘謹(jǐn)；拘束。詞語解釋19第一部分（1-5）：寫學(xué)校舉辦“紅五月”征文比賽，“我”的作文被老師打了九十八個紅雙圈，后被陸續(xù)刊載。第二部分（6、7）：寫“我”之所以成為作家，要感謝“我”的老師。篇章段落第一部分（1-5）：寫學(xué)校舉辦“紅五月”征文比賽，“我”的作20文章寫了因為一篇作文的成功，給了作者自信和力量，自此以后，作者陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為知名作家一事，表達(dá)了作者對老師的感激之情。主題解說文章寫了因為一篇作文的成功，給了作者自信和力量，自此以后，作21“在成長的道路上，一點小小的鼓勵，往往能給人無窮的力量。”“類似的事情我也經(jīng)歷過，我來說給大家聽……”仿寫練習(xí)“在成長的道路上，一點小小的鼓勵，往往能給人無窮的力量?！狈?2寫法指導(dǎo)一句鼓勵的話語，往往能燃起一個人的希望之火，一點小小的幫助，常常能激發(fā)一個人的斗志。想一想：在你成長的道路上，你受到過哪些小小的鼓勵和幫助？給你帶來怎樣的影響，寫一寫。寫法指導(dǎo)23微笑微笑像一把鑰匙，打開心靈的寶庫；微笑像一縷溫暖的陽光，照亮每個人的心房。那個笑，讓我記憶猶新；那個笑，讓我難以忘記；那個笑，讓我榮獲第一。微笑24記得四年級的時候，英語老師讓我參加口語比賽，可我根本不想?yún)⒓?，因為我從小很害羞，不敢在眾人面前表演?jié)目，何況這次是在學(xué)校里，我更是不敢參加。但是英語老師微笑著對我說：“我相信你能行的，相信自己?！笨匆娎蠋熌敲聪嘈盼?，所以我就鼓起勇氣，答應(yīng)了參加這次比賽。然后，老師遞給我一張五行半的英文稿。記得四年級的時候，英語老師讓我參加口語比賽，可我根本不想?yún)⒓?5下了課，我就到英語老師的辦公室里，老師親切地糾正我的發(fā)音，耐心地教我背誦。即使遇到我總也背不下來的地方，老師也總是微笑著，耐心教我背誦的訣竅。比賽了，老師拍拍我的肩膀，仍然微笑著對我說：“不要緊張，老師相信你能行的，加油！”到了上臺演講的時候，老師又對我微微一笑，讓我信心滿滿。演講完了，全場響起了熱烈的掌聲，老師對我微笑著豎起了大拇指。我也對她微微一笑。我知道自己成功了。下了課，我就到英語老師的辦公室里，老師親切地糾正我的發(fā)音，耐26是老師的那個笑，讓我懂得：世上無難事，只怕有心人。只要有恒心，有毅力，就會取得成功。同時老師也告訴我一個道理：在遇到困難的時候，要對自己微微一笑。那個微笑，讓我至今難以忘懷。是老師的那個笑，讓我懂得：世上無難事，只怕有心人。只要有恒心27本次活動的內(nèi)容是制作班級紀(jì)念冊。方法指導(dǎo)1.討論“班級紀(jì)念冊”的內(nèi)容、形式、名字、欄目等。2.搜集資料：搜集照片、獎狀、實物等。3.制作班級紀(jì)念冊，努力做到圖文并茂?；顒又笇?dǎo)如何制作成長紀(jì)念冊本次活動的內(nèi)容是制作班級紀(jì)念冊。方法指導(dǎo)1.討論“班級紀(jì)念冊28七彩童年——班級紀(jì)念冊創(chuàng)意設(shè)計的緣由進(jìn)入六月，我們畢業(yè)班的同學(xué)活動多了起來，有的合影留念，有的互贈留言，有的聚在一起談?wù)摿陙淼耐隆Ｏ氲匠ο嗵幜甑膸熒?，而今即將分別，留戀之情油然而生。于是我們六（1）班在班長的倡議下，決定制作一本班級紀(jì)念冊。七彩童年29

（1）將全班同學(xué)分成8個活動小組，分頭進(jìn)行組稿工作。（2）不到一周的時間，每個同學(xué)都交了一篇文章、一張生活照、一份簡介和一段畢業(yè)留言。班級大事記和榮譽(yù)展臺所需的材料也準(zhǔn)備妥當(dāng)，還請老師寫了一段篇首寄語。一切就緒，送交印刷廠。（1）將全班同學(xué)分成8個活動小組，分頭進(jìn)行組稿工作。30部編版語文六年級下冊綜合性學(xué)習(xí)《回憶往事》課件附教案31同步教案提示：打開后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。雙擊打開同步教案提示：打開后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。雙擊打開32知識小結(jié)提示：打開后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。雙擊打開知識小結(jié)提示：打開后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。雙擊打開33單元測試雙擊打開提示：打開后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。單元測試雙擊打開提示：打開后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。34謝謝觀賞THANKYOUFORWATCHING!授課人：文小語授課時間：2022年11月7日謝謝觀賞授課人：文小語35回憶往事授課人：文小語授課時間：2022年11月7日回憶往事授課人：文小語361.讀課本“閱讀材料”中的文章。2.回憶并講述自己的成長故事，共同尋找班級“成長足跡”。搜集個人和集體“成長足跡”，寫一寫小學(xué)生活中難忘的人和事。3.制作班級紀(jì)念冊，記錄六年來的成長歷程。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.讀課本“閱讀材料”中的文章。學(xué)習(xí)目標(biāo)37填寫時間軸借助時間軸來回憶六年的小學(xué)生活，記錄值得我們細(xì)細(xì)回味的點點滴滴。可以把印象最深的人或事填寫在相應(yīng)的時間點上，還可以把照片貼在旁邊。填寫時間軸38分享難忘的回憶選取時間軸上有代表性的內(nèi)容與同學(xué)分享，如令人難忘的集體活動，舍不得的人，有特別意義的物品，或者一兩個關(guān)于成長的關(guān)鍵詞……分享難忘的回憶39制作成長紀(jì)念冊一起回憶了小學(xué)生活之后，用心制作一本具有特殊意義的成長紀(jì)念冊，珍藏這段難忘的成長記憶。制作成長紀(jì)念冊401.老師領(lǐng)進(jìn)門1.老師領(lǐng)進(jìn)門41作家名片：劉紹棠（1936—1997），當(dāng)代作家，中學(xué)時代即開始文學(xué)創(chuàng)作。作品多以家鄉(xiāng)農(nóng)村生活為題材，格調(diào)清新，語言純樸，鄉(xiāng)土氣息濃郁。主要作品：短篇小說集《青枝綠葉》；中篇小說《運(yùn)河的槳聲》；長篇小說《春草》《京門臉子》《豆棚瓜架雨如絲》等。作者簡介作家名片：劉紹棠（1936—1997），當(dāng)代作家，中學(xué)時代即42桃李：指培養(yǎng)的后輩或所教的學(xué)生。文筆：寫作的技巧，文章的風(fēng)格。紅摹紙：供兒童練習(xí)毛筆字用的紙，印有紅色的字，練習(xí)者用毛筆順著紅字的筆畫寫。這種紙也叫描紅紙，裝訂成冊的就叫描紅簿。詞語解釋桃李：指培養(yǎng)的后輩或所教的學(xué)生。詞語解釋43第一部分（1-4）：寫“我”6歲進(jìn)小學(xué)讀書，教“我”的是田老師。第二部分（5-12）：寫“我”回憶田老師講詩歌編故事的情景。第三部分（13、14）：寫田老師的教育讓“我”永生難忘。篇章段落第一部分（1-4）：寫“我”6歲進(jìn)小學(xué)讀書，教“我”的是田老44課文講述了小時候教國文的田老師口才文筆皆好，他每講一課都要演繹一個引人入勝的故事，培養(yǎng)了“我”豐富的想象力，引導(dǎo)“我”走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，表達(dá)了“我”對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念之情。主題解說課文講述了小時候教國文的田老師口才文筆皆好，他每講一課都要演45“啟蒙老師對人的一生影響真大??！”“是啊，我也想起了自己的啟蒙老師。”你的啟蒙老師是什么樣的呢？仿寫練習(xí)“啟蒙老師對人的一生影響真大??！”仿寫練習(xí)46寫法指導(dǎo)讀了前面的課文，引起了我們對啟蒙老師的深切回憶，可以想一想自己對啟蒙老師的印象，談一談啟蒙老師對自己的幫助和影響，注意表達(dá)出對啟蒙老師的感激之情。寫法指導(dǎo)47難忘的啟蒙老師六年的小學(xué)生活，老師們給了我真誠的幫助和不倦的教誨，我心中時常涌起深深的感激之情，師生之間朝夕相處的日子也時常清晰地展現(xiàn)在眼前。猶記得二年級時的一天下午，班主任王老師正在布置家庭作業(yè)，而我和幾個同學(xué)在講小話。她看見了，嚴(yán)厲地批評了我。從來沒有當(dāng)著全班同學(xué)的面挨批評的我，覺得自尊心受到了極大的傷害。當(dāng)時的我認(rèn)為自己成績優(yōu)秀，而且爸爸又是本校的老師，于是我有恃無恐，一氣之下，就把自己的耳朵捂住了。難忘的啟蒙老師48她見了，頓時臉上呈現(xiàn)出我從未見過的嚴(yán)肅，眼神犀利逼人。放學(xué)后，她走過來，拉開我的雙手，嚴(yán)厲地對我說：“你竟把耳朵掩?。∵@種行為很不對，這是不虛心接受別人意見、不尊重老師的表現(xiàn)，你知道嗎？一個學(xué)生，不僅要學(xué)習(xí)豐富的知識，而且要力求具有良好的個性和健全的人格，力求德智體美全面發(fā)展……”我聽了老師的話，低頭沉思，覺得自己確實有點兒過分，對不起她，但性格執(zhí)拗的我沒有向她表示悔改之意。她見了，頓時臉上呈現(xiàn)出我從未見過的嚴(yán)肅，眼神犀利逼人。放學(xué)后49過了十多天，我爺爺去世了，我因此耽誤了幾天的功課。悲傷的我回到學(xué)校，王老師見到我，馬上走過來，柔聲對我說：“你爺爺去世了，我也替你難過，可是你要把對爺爺?shù)膽涯钪樯盥裨谛牡?，不能影響了學(xué)習(xí)……”聽了她的安慰，我的心情輕松了一些。她又接著說：“我把前幾天的功課給你補(bǔ)上?！贝撕筮B續(xù)一周，她每天利用早讀的時間耐心細(xì)致地幫我分析講解，我終于弄懂了所耽誤的功課內(nèi)容。我沒想到王老師對一個十多天前冒犯過自己的學(xué)生還這么關(guān)心，倔強(qiáng)的我第一次在老師面前流下了眼淚，這淚水飽含著悔恨與感激。從此以后，我一改往日的心高氣傲與唯我獨尊的不良個性。過了十多天，我爺爺去世了，我因此耽誤了幾天的功課。悲傷的我回50王老師的嚴(yán)肅與認(rèn)真，耐心與寬容，是極有說服力的“教育秘訣”，是學(xué)生異常強(qiáng)大的前進(jìn)動力。老師們就是這樣全方位地塑造、雕琢孩子們的心靈。歲月變遷，銘刻的是恩師情；人海茫茫，難忘的是啟蒙人。王老師的嚴(yán)肅與認(rèn)真，耐心與寬容，是極有說服力的“教育秘訣”，512.作文上的紅雙圈2.作文上的紅雙圈52作家名片：黃蓓佳，1955年出生于江蘇。1977年考入北京大學(xué)中文系文學(xué)專業(yè)。1984年調(diào)入江蘇省作家協(xié)會，任專業(yè)作家。主要作品：《請和我同行》《這一瞬間如此輝煌》《目光一樣透明》《玫瑰房間》《我要做好孩子》等。作者簡介作家名片：黃蓓佳，1955年出生于江蘇。1977年考入北京大53矜持：拘謹(jǐn)；拘束。造句：他第一次上臺演講，顯得有些矜持。赫然：形容令人驚訝或引人注目的事物突然出現(xiàn)。造句：他把報紙打開，粗體黑字大標(biāo)題赫然映入他的眼簾。折騰：反復(fù)做（某事）。造句：他這幾天為了藝術(shù)節(jié)的事兒，折騰得精疲力竭。詞語解釋矜持：拘謹(jǐn)；拘束。詞語解釋54第一部分（1-5）：寫學(xué)校舉辦“紅五月”征文比賽，“我”的作文被老師打了九十八個紅雙圈，后被陸續(xù)刊載。第二部分（6、7）：寫“我”之所以成為作家，要感謝“我”的老師。篇章段落第一部分（1-5）：寫學(xué)校舉辦“紅五月”征文比賽，“我”的作55文章寫了因為一篇作文的成功，給了作者自信和力量，自此以后，作者陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為知名作家一事，表達(dá)了作者對老師的感激之情。主題解說文章寫了因為一篇作文的成功，給了作者自信和力量，自此以后，作56“在成長的道路上，一點小小的鼓勵，往往能給人無窮的力量?！薄邦愃频氖虑槲乙步?jīng)歷過，我來說給大家聽……”仿寫練習(xí)“在成長的道路上，一點小小的鼓勵，往往能給人無窮的力量?！狈?7寫法指導(dǎo)一句鼓勵的話語，往往能燃起一個人的希望之火，一點小小的幫助，常常能激發(fā)一個人的斗志。想一想：在你成長的道路上，你受到過哪些小小的鼓勵和幫助？給你帶來怎樣的影響，寫一寫。寫法指導(dǎo)58微笑微笑像一把鑰匙，打開心靈的寶庫；微笑像一縷溫暖的陽光，照亮每個人的心房。那個笑，讓我記憶猶新；那個笑，讓我難以忘記；那個笑，讓我榮獲第一。微笑59記得四年級的時候，英語老師讓我參加口語比賽，可我根本不想?yún)⒓樱驗槲覐男『芎π?，不敢在眾人面前表演?jié)目，何況這次是在學(xué)校里，我更是不敢參加。但是英語老師微笑著對我說：“我相信你能行的，相信自己?！笨匆娎蠋熌敲聪嘈盼遥晕揖凸钠鹩職?，答應(yīng)了參加這次比賽。然后，老師遞給我一張五行半的英文稿。記得四年級的時候，英語老師讓我參加口語比賽，可我根本不想?yún)⒓?0下了課，我就到英語老師的辦公室里，老師親切地糾正我的發(fā)音，耐心地教我背誦。即使遇到我總也背不下來的地方，老師也總是微笑著，耐心教我背誦的訣竅。比賽了，老師拍拍我的肩膀，仍然微笑著對我說：“不要緊張，老師相信你能行的，加油！”到了上臺演講的時候，老師又對我微微一笑，讓我信心滿滿。演講完了，全場響起了熱烈的掌聲，老師對我微笑著豎起了大拇指。我也對她微微一笑。我知道自己成功了。下了課，我就到英語老師的辦公室里，老師親切地糾正我的發(fā)音，耐61是老師的那個笑，讓我懂得：世上無難事，只怕有心人。只要有恒心，有毅力，就