.z.緒言化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解什么是化學(xué)，知道化學(xué)研究的對(duì)象與范疇，說(shuō)出學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的意義2.了解化學(xué)的開展簡(jiǎn)史，體會(huì)化學(xué)科學(xué)對(duì)人類進(jìn)步和社會(huì)開展的奉獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的責(zé)任感3.激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的好奇心及強(qiáng)烈的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣【課前知識(shí)積累】1.化學(xué)的研究對(duì)象是________________。2.我國(guó)古代四大創(chuàng)造有_________、_________、_________、___________。【情境導(dǎo)入】1.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察教師變的幾個(gè)小魔術(shù)，談一談你有何感受？什么是化學(xué)？化學(xué)有什么用嗎？二、自主探究：【閱讀】P1～P4課文內(nèi)容及有關(guān)插圖答復(fù)以下問題知識(shí)點(diǎn)1什么是化學(xué)世界是物質(zhì)的，化學(xué)是研究物質(zhì)的、、以及的科學(xué)。它不僅要研究自然界已經(jīng)存在的的物質(zhì)及其變化，還要根據(jù)需要研究和制造自然界不存在的。知識(shí)點(diǎn)2學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的意義1.化學(xué)在保證人類的生存并提高人類的生活質(zhì)量方面起著重要作用：〔1〕利用化學(xué)生產(chǎn)，以增加糧食的產(chǎn)量；〔2〕利用化學(xué)合成，抑制，保障人體安康；〔3〕利用化學(xué)開發(fā)和，以改善人類的生存條件；〔4〕利用化學(xué)綜合應(yīng)用和，以使人類生活得更加美好。2.學(xué)習(xí)化學(xué)以后，你不但能知道物質(zhì)的和，還會(huì)進(jìn)而知道它們的內(nèi)部、以及，知道如何利用它們來(lái)制造，以及人類化學(xué)、化學(xué)和化學(xué)的歷史和方法。知識(shí)點(diǎn)3化學(xué)開展簡(jiǎn)史〔1〕火的發(fā)現(xiàn)和利用，改善了人類的生存條件，并使人類變得聰明而強(qiáng)大?！?〕人類利用物質(zhì)的變化制得了具有實(shí)用價(jià)值的產(chǎn)品，如、、、紙、火藥、酒、印染等。〔3〕我國(guó)人民的奉獻(xiàn)：①我國(guó)勞動(dòng)人民在商代就能制造出精巧的。②春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就能和。③我國(guó)古代四大創(chuàng)造中的兩項(xiàng)化學(xué)成就是、。〔1〕和創(chuàng)立的原子論和分子論學(xué)說(shuō)，奠定了近代化學(xué)的根底。〔2〕1869年，門捷列夫發(fā)現(xiàn)了和，使化學(xué)學(xué)習(xí)和研究變得有規(guī)律可循?！?〕利用先進(jìn)儀器和分析技術(shù)對(duì)化學(xué)世界進(jìn)展微觀探索，并正在探索利用技術(shù)制造出有特殊功能的產(chǎn)品。〔2〕綠色化學(xué)的提出，使化學(xué)生產(chǎn)工藝和產(chǎn)品向著的方向開展?！舅伎寂c交流】化學(xué)科學(xué)的開展極大地推動(dòng)了人類社會(huì)的進(jìn)步，同時(shí)也帶來(lái)了一些負(fù)面影響，如塑料是人類的重要?jiǎng)?chuàng)造，塑料袋的使用給人們生活帶來(lái)了許多方便，但如果濫用，則會(huì)出現(xiàn)環(huán)境難以消除的"白色垃圾〞，成為"白色污染〞，造成危害，難怪有人說(shuō)"科學(xué)是一把雙刃劍〞，我們應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短，在享受現(xiàn)代文明的同時(shí)，還要清晰的認(rèn)識(shí)到它可能產(chǎn)生的負(fù)面影響。你所了解的由于科學(xué)的開展帶來(lái)的負(fù)面影響還有哪些？你知道應(yīng)采取哪些措施預(yù)防它們嗎？【知識(shí)拓展】.綠色化學(xué)綠色化學(xué)又稱環(huán)境友好化學(xué)，是21世紀(jì)化學(xué)開展的主導(dǎo)方向。綠色化學(xué)要求從根本上消滅污染，是一門能徹底阻止污染產(chǎn)生的科學(xué)。它的主要特點(diǎn)如下：=1\*GB2⑴充分利用資源和能源，采用無(wú)毒、無(wú)害的原料；=2\*GB2⑵在無(wú)毒、無(wú)害的條件下進(jìn)展反響，以減少向環(huán)境排放廢物；=3\*GB2⑶提高原子的利用率，力圖使所有作為原料的原子都被產(chǎn)品所消納，實(shí)現(xiàn)"零排放〞；=4\*GB2⑷生產(chǎn)出有利于環(huán)境保護(hù)、社區(qū)平安和人體安康的環(huán)境友好的產(chǎn)品【交流討論】1.假設(shè)沒有化學(xué)，你想象一下世界會(huì)變成什么樣子？2.根據(jù)上述對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)，你打算如何學(xué)好化學(xué)？【課堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？【我的收獲】三、自我測(cè)評(píng)〔1-5為必做，6為選做，7為思考〕1.化學(xué)研究的對(duì)象是〔〕A物質(zhì)B物體C運(yùn)動(dòng)D實(shí)驗(yàn)2.以下選項(xiàng)不屬于化學(xué)這門學(xué)科研究范疇的是〔〕A物質(zhì)的組成與構(gòu)造B物質(zhì)的性質(zhì)與變化C物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)D物質(zhì)的用途與制取3.發(fā)現(xiàn)元素周期律的科學(xué)家是〔〕A道爾頓B阿伏伽德羅C門捷列夫D拉瓦錫4.我國(guó)古代的燦爛文化中與化學(xué)無(wú)關(guān)的是〔〕A燒制陶瓷B創(chuàng)造指南針C使用火藥D冶煉鋼鐵5.以下做法做法對(duì)保護(hù)古城無(wú)意義的是〔〕A加強(qiáng)工業(yè)用水系統(tǒng)的改造，提高水的重復(fù)利用B大力提倡市民使用小汽車，提高生活質(zhì)量C研究開發(fā)綠色化學(xué)工藝，是原料完全轉(zhuǎn)化為材料D推廣垃圾的分類存放、回收、處理6.綠色化學(xué)的涵義是〔〕A顏色為綠色的無(wú)害化工產(chǎn)品B采用無(wú)毒無(wú)害的原料生出出有利于環(huán)保的產(chǎn)品C絕對(duì)不含任何化學(xué)物質(zhì)的無(wú)害產(chǎn)品D只能使用，不能再生的化學(xué)產(chǎn)品7、請(qǐng)查找以下元素的元素符號(hào)并加以記憶原子序數(shù)l23456789lOll12131415161718元素名稱氫氦鋰鈹硼碳氮氧氟氖鈉鎂鋁硅磷硫氯氬元素符號(hào)元素名稱鉀鈣錳鐵鋅銀鋇碘汞銅錫鉛鉑金元素符號(hào)【中考直通車】以下是我市要打造的百億產(chǎn)業(yè)群工程，其中不屬于化學(xué)研究范疇的是〔〕A．化學(xué)纖維的合成與加工B．鎢的冶煉與加工C．軟件的開發(fā)與應(yīng)用D．橡膠的合成與加工【作業(yè)布置】請(qǐng)預(yù)習(xí)第一單元課題1教后反思第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題1：物質(zhì)的變化和性質(zhì)〔第一課時(shí)〕一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解物理變化和化學(xué)變化的概念及區(qū)別，并能運(yùn)用概念判斷一些易分辨的物理變化和化學(xué)變化；2.認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的根本特征，理解反響現(xiàn)象和本質(zhì)的聯(lián)系。3.在實(shí)驗(yàn)過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)展簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣和方法4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：物理變化和化學(xué)變化的概念與判斷。【課前知識(shí)積累】1.日常生活中水的常見狀態(tài)有、、三種。2.在澄清的石灰水中通入二氧化碳?xì)怏w，觀察到的現(xiàn)象是3.在日常生活中，我們經(jīng)常見到水加熱會(huì)變?yōu)樗魵?、在冰箱中的水?huì)變成冰；鐵釘被錘子打彎、釘子在潮濕的空氣中會(huì)生銹；紙張既容易被撕碎也易燃燒等現(xiàn)象。你能否再舉一些類似的變化實(shí)例呢？【情境導(dǎo)入】木條的破碎和燃燒的分析，什么發(fā)生了改變？二、自主探究：【閱讀】P6～P7課文內(nèi)容及有關(guān)插圖知識(shí)點(diǎn)1化學(xué)變化和物理變化1.觀察:仔細(xì)觀察教師演示的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象紀(jì)錄如下表：序號(hào)變化前的物質(zhì)變化時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象變化后的物質(zhì)有無(wú)新物質(zhì)生成①液態(tài)的水液態(tài)的水②藍(lán)色塊狀的膽礬藍(lán)色粉末狀的膽礬③藍(lán)色的硫酸銅溶液藍(lán)色的氫氧化銅沉淀等④顆粒狀石灰石〔或大理石〕二氧化碳?xì)怏w等⑤銀白色的鎂條白色的氧化鎂【思考與交流】〔1〕以上五個(gè)變化在本質(zhì)上有什么不同之處？〔2〕試歸納總結(jié)物理變化和化學(xué)變化的定義，并把你在課前列舉的例子進(jìn)展分類，說(shuō)出你的分類依據(jù)?！?〕在化學(xué)變化中常常伴隨著一些明顯的現(xiàn)象，請(qǐng)回憶剛剛所做實(shí)驗(yàn)總結(jié)在化學(xué)變化中伴隨著哪些現(xiàn)象？是不是具備上述現(xiàn)象的變化一定是化學(xué)變化？請(qǐng)舉例說(shuō)明。：物理變化和化學(xué)變化有沒有聯(lián)系？實(shí)驗(yàn)步驟：〔1〕點(diǎn)燃一支蠟燭并固定在桌面上?！?〕仔細(xì)觀察蠟燭燃燒時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象。問題思考：〔1〕蠟燭燃燒屬于什么變化？該變化中是否伴隨物理變化？〔2〕物理變化和化學(xué)變化之間有何聯(lián)系？3.歸納小結(jié)：結(jié)合你對(duì)物理變化和化學(xué)變化的理解，從以下方面比擬物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別與聯(lián)系物理變化化學(xué)變化概念外在表現(xiàn)形式或的改變。經(jīng)常伴隨有、、、、等現(xiàn)象以及的轉(zhuǎn)化。根本區(qū)別聯(lián)系化學(xué)變化過程中同時(shí)發(fā)生物理變化，而物理變化過程中同時(shí)發(fā)生化學(xué)變化【教你一招】化學(xué)變化韻語(yǔ)化學(xué)變化，頗有特征；新的物質(zhì)，伴隨而生；發(fā)光放熱，沉淀生成；放出氣體，顏色變更；奇異現(xiàn)象，五彩繽紛；物理變化，同時(shí)發(fā)生?！菊n堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？【我的收獲】三、自我測(cè)評(píng)〔1-5為必做，6為選做，7為思考〕1.以下物質(zhì)發(fā)生的變化中，屬于化學(xué)變化的是〔〕2.以下在廚房中發(fā)生的變化是物理變化的是〔〕A．榨取果汁B．冬瓜腐爛C．鐵鍋生銹D．煤氣燃燒3.能用于判斷是否發(fā)生了化學(xué)變化的依據(jù)是〔〕A．生成新物質(zhì)B．生成沉淀或氣體C．發(fā)生顏色變化D．發(fā)光發(fā)熱4.以下變化中，前者是化學(xué)變化，后者是物理變化的是〔〕A．用海水曬鹽濃硫酸使白紙變黑B．牛奶變酸米釀成醋C．礦石粉碎食物腐爛D．蠟燭燃燒酒精揮發(fā)5.人類需要能量。以下能量轉(zhuǎn)化的例子中不是由化學(xué)變化引起的是〔〕A.燃?xì)怏艋鸷婵臼澄顱.太陽(yáng)能熱水器燒水C.綠色植物將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能D.煤燃燒發(fā)電6.2010年5月18日，廣州體育館的爆破成為"中國(guó)爆破史上規(guī)模最大，速度最快的一次城市控制爆破〞，被稱為"中國(guó)第一爆〞。數(shù)次爆破共使用炸藥300多千克，其爆炸屬于化學(xué)變化。請(qǐng)例舉兩例你知道的屬于物理變化的爆炸：、。7、在化學(xué)變化的過程中可能會(huì)發(fā)生______變化，如點(diǎn)燃蠟燭，石蠟熔化是________變化;同時(shí)石蠟生成二氧化碳與水，是________變化;但在物理變化中不一定發(fā)生_____________變化【中考直通車】以下著名詩(shī)句中隱含有化學(xué)變化的是〔〕A.白玉做床，金做馬 B.千里冰封，萬(wàn)里雪飄C.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生 D.夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少【作業(yè)布置】P10.1～2教后反思第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題1：物質(zhì)的變化和性質(zhì)〔第二課時(shí)〕一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念，知道二者的區(qū)別，并能正確加以區(qū)分3在實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)展簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法?！菊n前知識(shí)積累】結(jié)合你的生活經(jīng)歷和已學(xué)過的有關(guān)知識(shí)或者查閱資料盡可能多的描述你所熟悉的酒精有哪些性質(zhì)和用途。你能將這些性質(zhì)進(jìn)展分類嗎？【情境導(dǎo)入】展示收集到的兩瓶氣體：氧氣和二氧化碳，請(qǐng)同學(xué)們觀察并思考如何區(qū)分？二、自主探究：【閱讀】P8～9課文內(nèi)容及有關(guān)插圖:知識(shí)點(diǎn)2物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)1.思考：〔1〕你所列舉的酒精、氧氣和二氧化碳的這些性質(zhì)中哪些需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)？哪些不需要？〔2〕歸納化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)的定義，說(shuō)出二者的區(qū)別?！?〕在上一節(jié)做過的實(shí)驗(yàn)中分別表現(xiàn)出物質(zhì)的哪些性質(zhì)？你還能列舉的更多嗎？〔4〕物質(zhì)的物理性質(zhì)只有在物理變化中表現(xiàn)出來(lái)嗎？試舉例說(shuō)明。2.自學(xué)：有關(guān)物質(zhì)物理性質(zhì)中的幾個(gè)概念：〔注意"條件〞和"單位〞〕〔1〕熔點(diǎn)：沸點(diǎn)：〔2〕密度:3.比照：從以下方面比擬物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的異同：物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)概念實(shí)例區(qū)別4.找關(guān)系：物質(zhì)的變化與性質(zhì)之間是否有關(guān)系呢？獨(dú)立完成習(xí)題〔用物理變化、化學(xué)變化、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)填空〕：〔1〕木柴燃燒，木柴能燃燒—；〔2〕鐵生銹——，鐵〔在潮濕的空氣里〕易生銹——；〔3〕硫是一種淡黃色固體__________，把塊狀的硫研碎___________。5.實(shí)驗(yàn)探究：物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系〔1〕你的猜測(cè)：〔2〕設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：利用兩種具有不同性質(zhì)的物質(zhì)，由物質(zhì)具有的性質(zhì)推測(cè)物質(zhì)的用途實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論分別取一集氣瓶瓶氧氣和二氧化碳，仔細(xì)觀察他們的顏色、狀態(tài)和氣味取一根燃著的火柴慢慢地分別放入這兩個(gè)集氣瓶中〔3〕探究結(jié)論：氧氣可，二氧化碳可用來(lái)，說(shuō)明物質(zhì)的性質(zhì)物質(zhì)的用途，物質(zhì)的用途了物質(zhì)的性質(zhì)?！菊n堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？【我的收獲】【教你一招】變化與性質(zhì)的區(qū)分性質(zhì)是物質(zhì)本身的固有屬性，而變化是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程。性質(zhì)的描述中往往有"能、會(huì)、易、難〞等字眼。三、自我測(cè)評(píng)〔1-5為必做，6為選做，7為思考〕1.以下表達(dá)中，與鐵的化學(xué)性質(zhì)有關(guān)的是〔〕A.鐵能傳熱導(dǎo)電B.純鐵是銀白色的有金屬光澤的金屬2.以下物質(zhì)的用途，由其化學(xué)性質(zhì)決定的是〔〕剛石制作刀具D.鋼材制鐵軌3.以下各組物質(zhì)中，必須利用化學(xué)性質(zhì)的不同才能區(qū)別的是〔〕4."飛天壯歌——中國(guó)首次太空漫步航天展〞于5月24日在南京展區(qū)圓滿完畢。航天所用燃料之一為液氫，以下說(shuō)法中屬于氫氣〔H2〕的化學(xué)性質(zhì)的是〔〕A．液氫燃燒B．氫氣是最輕的氣體C．氫氣具有可燃性D．燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰堅(jiān)硬的金剛石可5.物質(zhì)的用途和性質(zhì)密切相關(guān)。以下用途主要是利用其化學(xué)性質(zhì)的是〔〕A．活性炭用于防毒面具B．金剛石作裝飾品C．銅絲作導(dǎo)線D．氫氣作高能燃料6.仿照例如，任選兩種物質(zhì)，分別寫出它們的一個(gè)性質(zhì)和與之對(duì)應(yīng)的用途：〔〕物質(zhì)性質(zhì)用途氫氣可燃性清潔、環(huán)保的高能燃料7.酒精是一種無(wú)色透明、具有特殊氣味的消夜要，易揮發(fā)，能與水以任意比例互溶，并能溶解碘、酚酞等多種物質(zhì)，酒精易，常作酒精燈和內(nèi)燃機(jī)的燃料，是一種綠色能源。當(dāng)點(diǎn)燃酒精燈時(shí)，酒精在燈芯處邊汽化邊燃燒，生成二氧化碳和水。根據(jù)以上表達(dá)，可歸納出酒精的物理性質(zhì)有_________________________；化學(xué)性質(zhì)有______________________________；

酒精發(fā)生的物理變化是____________________；發(fā)生的化學(xué)變化是____________________?！局锌贾蓖ㄜ嚒恳韵伦兓瘜儆诨瘜W(xué)變化的是〔〕A．粉筆折斷B．香蕉腐爛C．冰雪融化D．【作業(yè)布置】P103-5教后反思第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題2:化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的科學(xué)〔第一課時(shí)〕對(duì)蠟燭及其燃燒的探究一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是實(shí)驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)展觀察和描述的方法。2.能有意識(shí)地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有探究?jī)r(jià)值的問題，并能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析得出有價(jià)值的結(jié)論。3.能體會(huì)到探究活動(dòng)的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅，并進(jìn)而體會(huì)到化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化過程及其現(xiàn)象等?！菊n前知識(shí)積累】1.化學(xué)是一門以＿＿＿＿為根底的科學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是＿＿＿＿。＿＿＿＿?！厩榫硨?dǎo)入】展示蠟燭:讓學(xué)生觀察--點(diǎn)燃蠟燭，分小組完整的觀察蠟燭燃燒的現(xiàn)象蠟燭熄滅后又有什么現(xiàn)象？對(duì)現(xiàn)象的觀察和描述點(diǎn)燃前：燃燒時(shí)：熄滅時(shí)：二、自主探究：探究一、對(duì)蠟燭及其燃燒的探究【閱讀】課本P11～13，對(duì)蠟燭燃燒有哪些不明白的問題，學(xué)生提出自己的問題，教師將問題歸納，分組選擇探究實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。【交流與思考】1.通過實(shí)驗(yàn)，比擬蠟燭各層火焰的溫度上下。探究活動(dòng)〔或?qū)嶒?yàn)〕報(bào)告＿＿＿＿合作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿班級(jí)＿＿＿＿日期＿＿＿＿探究活動(dòng)〔或?qū)嶒?yàn)〕名稱探究活動(dòng)〔或?qū)嶒?yàn)〕目的用品〔如儀器、藥品等〕步驟和方法現(xiàn)象分析結(jié)論問題和建議2.蠟燭剛熄滅時(shí)的白煙是什么？3.蠟燭燃燒后生成物是什么？【展示提升】通過對(duì)蠟燭及其燃燒的探究活動(dòng)，你感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的哪些特點(diǎn)？〔1〕關(guān)注____________________________________；〔2〕關(guān)注____________________________________；〔3〕關(guān)注____________________________________【課堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)探究有哪些步驟？【我的收獲】三、自我測(cè)評(píng)〔1-5為必做，6為選做，7為思考〕1.能使澄清石灰水變渾濁的氣體是〔〕A、空氣B、水蒸氣C、氧氣D、二氧化碳2.有關(guān)蠟燭性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的表達(dá)錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔〕A、蠟燭燃燒后生成的氣體可以使澄清的石灰水變渾濁。B、蠟燭燃燒的同時(shí)伴有熔化過程。C、用火柴點(diǎn)燃蠟燭剛熄滅時(shí)的白煙，蠟燭能重新燃燒。D、蠟燭在空氣中燃燒發(fā)出白色火焰，放熱并產(chǎn)生白煙。3.小軍同學(xué)在做家庭小實(shí)驗(yàn)時(shí)．向熱的大米粥中參加碘酒，發(fā)現(xiàn)未變藍(lán)色。面對(duì)"異常〞現(xiàn)象，他不應(yīng)該采取的做法是〔〕A．向教師請(qǐng)教B．查找相關(guān)資料，探究原因C．反復(fù)實(shí)驗(yàn)。并觀察是否有一樣現(xiàn)象D．認(rèn)為自己做錯(cuò)了，4.*同學(xué)在化學(xué)課上提出：可用澄清石灰水來(lái)檢驗(yàn)人呼出的氣體中是否含有二氧化碳。就這一過程而言，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的〔〕

A．建立假設(shè)B．收集證據(jù)C．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)D．做出結(jié)論5.點(diǎn)燃蠟燭，可以觀察到蠟燭的火焰分＿＿＿＿層。取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，觀察并比擬火柴梗在火焰的不同部位被燒的情況：＿＿＿＿局部被燒得最焦，說(shuō)明火焰＿＿＿＿溫度最高。6.點(diǎn)燃一支蠟燭，把一個(gè)冷碟子放在蠟燭火焰的上方〔如以下圖所示〕，過一會(huì)兒后，在冷碟子的底部會(huì)收集到新制的炭黑。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了〔〕A．由于氧氣缺乏蠟燭不完全燃燒而生成了炭黑B．揮發(fā)的蠟燭遇冷后凝結(jié)而成炭黑C．蠟燭的燃燒可以不需要氧氣參與D．蠟燭中本身不含有碳元素，但燃燒后生成了碳單質(zhì)7、蠟燭剛熄滅時(shí)，總會(huì)有一縷白煙冒出?！咎岢鰡栴}】蠟燭剛熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙是什么？【猜測(cè)假設(shè)】=1\*GB3①白煙是燃燒時(shí)產(chǎn)生的二氧化碳；=2\*GB3②白煙是燃燒時(shí)生成的水蒸氣；=3\*GB3③白煙是石蠟整齊凝成的石蠟固體小顆粒。【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】〔1〕吹滅蠟燭，立即用一個(gè)蘸有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗(yàn)證假設(shè)＿＿＿〔填序號(hào)〕，但是這樣做并不能得出正確的結(jié)論，原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿〔2〕吹滅蠟燭，立即用一個(gè)干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有水霧出現(xiàn)，說(shuō)明白煙不是＿＿＿＿，假設(shè)＿＿＿＿＿不成立?！?〕吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點(diǎn)白煙，發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃，說(shuō)明白煙具有可燃性，這是為假設(shè)＿＿＿＿＿提供了證據(jù)。同時(shí)可排除假設(shè)＿＿＿＿，因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸?。【得出結(jié)論】蠟燭剛熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙是?！咀鳂I(yè)布置】P161教后反思第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題2：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的科學(xué)〔第二課時(shí)〕對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，通過對(duì)吸入空氣和呼出氣體的研究學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)展觀察、描述、分析和得出結(jié)論。2.初步學(xué)會(huì)使用實(shí)驗(yàn)報(bào)告記錄實(shí)驗(yàn)過程。3.體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣?！菊n前知識(shí)積累】1.二氧化碳可以使澄清石灰水變_________，白色渾濁越多，說(shuō)明____________。氧氣可以使燃燒的木條復(fù)燃，木條燃燒越旺，說(shuō)明氧氣的含量＿＿＿＿。2.人體的呼吸作用通常是將空氣中＿＿＿＿吸入體內(nèi)，通過呼吸作用產(chǎn)生＿＿＿＿和＿＿＿＿。二氧化碳在日常生活中常用做滅火器，說(shuō)明二氧化碳＿＿＿＿支持燃燒〔能或不能〕。【情境導(dǎo)入】我們周圍存在大量的空氣，怎樣收集一瓶空氣？怎樣收集一瓶呼出的氣體？在收集呼出氣體的過程中應(yīng)注意什么問題。請(qǐng)同學(xué)們交流方法后動(dòng)手收集2瓶空氣，2瓶呼出氣體。二、自主探究：探究二、對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究【閱讀】課本P14～15。：____________________________________________2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：方法和步驟。3.實(shí)驗(yàn)探究：記錄現(xiàn)象并完成下表。探究?jī)?nèi)容實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論氧氣含量是否一樣二氧化碳含量是否一樣水蒸氣含量是否一樣4.實(shí)驗(yàn)反思：〔1〕如果實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯，原因可能是什么？〔2〕比擬含水蒸氣多少的實(shí)驗(yàn)是否合理，你還有其它的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)嗎？【展示提升】1.以上三組實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)方法上有哪些類似之處？2.通過以上探究活動(dòng)，你能概括出科學(xué)探究過程的必要環(huán)節(jié)嗎？【課堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？【我的收獲】三、自我測(cè)評(píng)〔1-5為必做，6為選做，7為思考〕"對(duì)人體呼入的空氣和呼出的氣體的探究〞實(shí)驗(yàn)時(shí)，主要采用的試驗(yàn)方法是〔〕A、模仿B、比照C、推理D、假設(shè)2.用排水法收集一瓶人體呼出的氣體的操作順序?yàn)椤病尝僭谒铝⒓从貌Ａ瑢⒓瘹馄康钠靠谏w好，然后取出集氣瓶正放在桌上②把盛滿水的集氣瓶連同玻璃片③將集氣瓶盛滿水，用玻璃片先蓋住瓶口的一小局部，然后推動(dòng)玻璃片將瓶口全部蓋住④將飲料管小心地插入集氣瓶?jī)?nèi)，并向集氣瓶?jī)?nèi)緩緩吹氣，直到集氣瓶?jī)?nèi)充滿呼出的氣體。A、①②③④B、③②④①C、②③①④D、④③②①"人吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同〞的探究中，以下說(shuō)法不正確的選項(xiàng)是〔〕A、證明呼出氣體含二氧化碳多的證據(jù)是：呼出的氣體使澄清石灰水更渾濁。B、證明呼出氣體含氧氣少的證據(jù)是：呼出的氣體使木條燃燒更旺。C、證明呼出氣體含水蒸氣多的證據(jù)是：呼出的氣體在玻璃片上凝結(jié)成水珠。D、判斷呼出氣體含有氮?dú)獾囊罁?jù)是：空氣中含有氮?dú)?，而氮?dú)獠粸槿梭w吸收。4.在以下氣體中滴入數(shù)滴澄清石灰水，不能使澄清石灰水變渾濁的氣體是〔〕①空氣②人體呼出的氣體③蠟燭燃燒后生成的氣體④氧氣A、①④B、②③C、③④D、①②5.*?；瘜W(xué)小組的同學(xué)要驗(yàn)證人體呼出的氣體與吸入空氣成分的含量有什么不同，

[查閱資料]下表是*學(xué)生查到的空氣中的氣體成分和人體呼出的氣體成分含量對(duì)照表

經(jīng)過對(duì)數(shù)據(jù)的分析，他們確定應(yīng)通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證等氣體成分的含量是不同的．6、寫出以下元素符號(hào)：碳氧氮?dú)滏V7.用右圖所示裝置，能否探究得出空氣和呼出氣體中二氧化碳含量的變化？如果能，瓶?jī)?nèi)應(yīng)該裝何種化學(xué)試劑？試劑裝進(jìn)后，又該怎樣操作呢？【作業(yè)布置】預(yù)習(xí)課題3教后反思第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題3：走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室〔第一課時(shí)〕常用儀器介紹藥品的取用規(guī)則一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)常用的化學(xué)儀器，能說(shuō)出它們的名稱、用途及使用考前須知。知道藥品的取用規(guī)則，初步學(xué)會(huì)藥品的取用方法。2.遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，初步養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。3.認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究重要手段，知道嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的原理和操作方法是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵?！厩榫硨?dǎo)入】家庭廚房中的杯子、湯匙等器物用于干什么？實(shí)驗(yàn)室有這些"工具〞嗎？二、自主探究：知識(shí)點(diǎn)1：常用儀器及其用途【閱讀】閱讀課本P151～P152并對(duì)照實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的儀器，說(shuō)出每種儀器的名稱、用途及使用考前須知。1.試管：①用作的反響容器，在或時(shí)均可使用。2.試管夾：用于。3.玻璃棒：用于、或。4.酒精燈：用于加熱?！惨院筮€要詳細(xì)介紹〕5.膠頭滴管滴瓶用途：膠頭滴管用于。滴瓶用于。考前須知：膠頭滴管用過后應(yīng)立即，再，而滴瓶上的滴管。6.鐵架臺(tái)〔鐵夾、鐵圈〕：用于，一般常用于、等操作。7.燒杯：用于和的反響容器，在或時(shí)均可使用。注意：加熱時(shí)外壁要枯燥，并放在上，使其。8.量筒：量度。注意：不能，不能。〔瓶口上邊緣磨砂，無(wú)塞子〕：①用于。10.藥匙：用于取。鑷子：用于取。11.漏斗：制作或用于向中注入液體，長(zhǎng)頸漏斗：用于向中注入液體。分液漏斗：可以控制，從而控制同學(xué)還要認(rèn)識(shí)蒸發(fā)皿、燃燒匙、坩堝鉗、錐形瓶、燒瓶、水槽、試管刷、石棉網(wǎng)、廣口瓶、細(xì)口瓶等儀器【思考與交流】結(jié)合課本P17圖1—20、1—21，將實(shí)驗(yàn)儀器按用途進(jìn)展分類并寫出其名稱：盛放〔固體、液體、氣體〕的儀器：；夾持工具；計(jì)量?jī)x器：?？芍苯蛹訜岬膬x器：；可間接加熱的儀器：；不能加熱的儀器：；可做反響容器的有：；知識(shí)點(diǎn)2：藥品的取用規(guī)則【閱讀】自學(xué)課本P18頁(yè)"實(shí)驗(yàn)室藥品的取用規(guī)則〞,完成以下內(nèi)容:1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)室所用的藥品，很多是易燃、易爆、有腐蝕性或有毒，為防止發(fā)生意外傷害，我們?cè)谑褂没瘜W(xué)試劑時(shí)不要，也不要；不得("三不〞原則).2.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中假設(shè)試劑沒有說(shuō)明用量，要注意節(jié)約藥品，一般按最少量取用：液體_________，固體_________。"三不一要〞：既不能________,也不要___________,更不要___________,要____________.是實(shí)驗(yàn)當(dāng)中永遠(yuǎn)的主題。在實(shí)驗(yàn)室中要保證實(shí)驗(yàn)平安、有效地完成，5.閱讀P18～P20，藥品的取用，并填空:藥品存放儀器取用儀器取用操作用量稱量?jī)x器固體粉末塊狀液體【思考與交流】先親自動(dòng)手做一做實(shí)驗(yàn)1-3、1-4，然后完成：1.課本P19討論，P20討論。mL、10mL、20mL、50mL、100mL的量筒，現(xiàn)要量取15mL的鹽酸，應(yīng)取mL的量筒；假設(shè)*同學(xué)量取液體時(shí)俯視量筒內(nèi)液體凹液面的最低處讀出讀數(shù)為15ｍL，則所取液體的實(shí)際體積應(yīng)15mL〔填"<〞、">〞或"＝〞〕。知識(shí)點(diǎn)3：認(rèn)識(shí)常用危險(xiǎn)化學(xué)品標(biāo)志【觀察】課本P18的圖標(biāo)，熟悉常用危險(xiǎn)化學(xué)品的標(biāo)志。【課堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？【我的收獲】三、自我測(cè)評(píng)〔1-5為必做，6為選做，7為思考〕①坩堝②燒杯③燒瓶④蒸發(fā)皿⑤量筒⑥試管⑦集氣瓶等儀器中，不能加熱的是___________________，能直接放在火焰上加熱的是________________，要放在石棉網(wǎng)上加熱的是_______________________。2.以下儀器，能夠用來(lái)溶解固體、配制溶液、加熱較大量液體的是〔〕A、試管B、量筒C、燒杯D、廣口瓶3.以下儀器中，不能作為反響容器的是〔〕A、試管B、燒杯C、量筒D、錐形瓶4.以下儀器都是玻璃儀器的一組是〔〕A、燒杯、蒸發(fā)皿、量筒B、試管、酒精燈、燃燒匙C、水槽、坩堝、漏斗D、試管、錐形瓶、集氣瓶5.以下實(shí)驗(yàn)操作正確的選項(xiàng)是〔〕

A．

B．C．

D．6.現(xiàn)有如下儀器：用字母答復(fù)：〔1〕在粗鹽提純實(shí)驗(yàn)中，每步實(shí)驗(yàn)都用到的是____；〔2〕用于吸取和滴加少量液體的是____________；〔3〕用于較大量液體的反響容器是____________；〔4〕收集和儲(chǔ)存少量氣體的是________________。7.加熱50ml液體，需選用的儀器有________________________________。【中考直通車】以下取用固體藥品的操作正確的選項(xiàng)是〔〕A．B．C．D．【作業(yè)布置】P231、2教后反思第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題3：走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室〔第二課時(shí)〕物質(zhì)的加熱蒸發(fā)、儀器的連接一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.初步學(xué)會(huì)使用酒精燈的方法，知道火焰的構(gòu)成及與溫度的關(guān)系。2.初步學(xué)會(huì)給固體和液體加熱的方法；知道用試管加熱固體和液體時(shí)的考前須知和平安措施。3.練習(xí)蒸發(fā)操作，初步掌握操作要領(lǐng)及考前須知。4.學(xué)會(huì)玻璃管、橡皮塞、膠皮管等儀器的連接?！厩榫硨?dǎo)入】1.列舉你所知道的用于物質(zhì)加熱的器皿和能源。2.蠟燭火焰分為幾層？哪一層溫度最高？二、自主探究：知識(shí)點(diǎn)4：物質(zhì)的加熱一、酒精燈的使用方法【閱讀】自主學(xué)習(xí)課本20-21頁(yè)"酒精燈的使用方法〞【知識(shí)歸納】"二檢查〞①點(diǎn)燃前，先檢查燈芯頂端是否不平或燒焦。假設(shè)是，要剪去少許。②檢查。添加酒精時(shí)，量不能超過燈壺容積的，也不能少于。"二制止〞①絕對(duì)制止。②絕對(duì)制止。①點(diǎn)燃酒精燈，要用。"三要〞②熄滅酒精燈，要用，不可。③萬(wàn)一灑出的酒精在桌上燃燒起來(lái)，要立刻用撲蓋。【實(shí)驗(yàn)】學(xué)生練習(xí)檢查并點(diǎn)燃酒精燈，按要求完成實(shí)驗(yàn)1—5，結(jié)合蠟燭火焰的分層及與溫度的關(guān)系，答復(fù)：酒精燈的火焰分層，分別是、、。溫度最高，用酒精燈加熱時(shí)，應(yīng)該用焰?！就卣箤W(xué)習(xí)】①酒精燈不用時(shí)，要蓋上燈帽，這是為了防止。②用燈帽蓋滅酒精燈后，要再次翻開重復(fù)蓋一次，使空氣進(jìn)入，以免。二、給物質(zhì)加熱【閱讀】自主學(xué)習(xí)課本21頁(yè)【知識(shí)歸納】〔1〕如果被加熱的玻璃儀器外壁有水，應(yīng)在加熱前，否則?！?〕加熱時(shí)，玻璃容器的底部不要跟燈芯接觸，以免。燒得很熱的玻璃容器不要立即，否則，也不要直接放在上，以免，可放在上冷卻?！?〕給試管里的固體加熱，試管口要傾斜，要先，即在火焰上來(lái)回移動(dòng)試管。假設(shè)試管已固定，可移動(dòng)。待試管后，再把火焰固定在的部位加熱?！?〕給試管里的液體加熱，也要先。液體體積不能超過試管容積的，防止。加熱時(shí)，試管要傾斜，與桌面成角。試管口不能，這是為了防止?！緦?shí)驗(yàn)】學(xué)生按以上操作要求完成P21實(shí)驗(yàn)1—6，觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并交流、展示。知識(shí)點(diǎn)5：蒸發(fā)〔補(bǔ)充〕蒸發(fā)一般是用加熱的方法，使溶劑不斷揮發(fā)的過程。1.蒸發(fā)用到的儀器有、、、。2.蒸發(fā)時(shí)，把濾液〔或溶液〕倒入里，再把它放在上，調(diào)節(jié)好高度，用加熱。3.注意的問題：〔1〕在加熱的過程中，要用不斷攪拌，防止?！?〕當(dāng)蒸發(fā)皿中時(shí)，即停頓加熱，是為了防止?！?〕熱的蒸發(fā)皿要用取下，放在上，不能直接放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，以免。知識(shí)點(diǎn)6：連接儀器裝置【閱讀】課本P22，熟悉儀器連接的方法，再進(jìn)展相應(yīng)的操作練習(xí)=1\*GB2⑴把玻璃管插入帶孔橡皮塞：左手拿，右手拿，先把要插入塞子的玻璃管的一端，然后，使它插入。=2\*GB2⑵連接玻璃管和膠皮管：左手拿，右手拿，先把玻璃管口，然后，即可把玻璃管插入膠皮管。=3\*GB2⑶在容器口塞橡皮塞：左手拿，右手拿，慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，塞進(jìn)容器口，切不可，以免?！緦?shí)驗(yàn)】完成P22實(shí)驗(yàn)1—7?！菊n堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？【我的收獲】三、自我測(cè)評(píng)〔1-5為必做，6為選做，7為思考〕1.以下有關(guān)酒精燈的使用方法中正確的選項(xiàng)是〔〕2.以下化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作不正確的有〔〕A給燒杯加熱時(shí)，要墊上石棉網(wǎng)。B給試管里的液體加熱時(shí)，液體體積不超過試管容積的1/3C給試管內(nèi)藥品加熱，直接在藥品處加熱D用外焰給盛有1/3水的試管加熱，試管與桌面成45°角3.使用酒精燈時(shí)，以下操作錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔〕A向酒精燈內(nèi)添加酒精要用漏斗，且酒精不超過酒精燈容積到2/3B不向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精C給試管內(nèi)的液體加熱時(shí)，要不時(shí)的上下移動(dòng)試管使試管受熱均勻D熄滅酒精燈用燈帽蓋滅火焰，不用時(shí)可以不蓋燈帽4.以下實(shí)驗(yàn)操作正確的選項(xiàng)是〔〕A給容積為30ml，內(nèi)盛15ml液體的試管加熱B給試管里的液體加熱，液體量不超過1——2mlC如果沒有說(shuō)明用量，液體應(yīng)取不超過試管容積的1/3D試管、坩堝、蒸發(fā)皿等儀器都能直接加熱。5.假設(shè)在試管中參加2-3毫升液體再加熱，正確的操作順序是〔〕①點(diǎn)燃酒精燈進(jìn)展加熱；②在試管中參加2-3毫升液體；③用試管夾夾在試管的中上部；④將試劑瓶的瓶蓋蓋好，放在原處。A．①②③④B．③②④①C．②④③①D．④③②①〔〕A．橡皮塞旋進(jìn)容器口B．玻璃導(dǎo)管口附近沾水后旋進(jìn)乳膠管C．分液漏斗下端玻璃管壓進(jìn)橡皮塞孔中D．玻璃導(dǎo)管沾水后旋進(jìn)橡皮塞孔中7.以下有關(guān)蒸發(fā)過程描述正確的選項(xiàng)是〔〕A．蒸發(fā)可以在燒杯中進(jìn)展B．蒸發(fā)過程中要用玻璃棒不停地?cái)嚢鐲．完畢實(shí)驗(yàn)后用手拿開蒸發(fā)皿D．等蒸發(fā)皿中完全蒸干后再停頓加熱【作業(yè)布置】P243教后反思第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題3：走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室〔第三課時(shí)〕托盤天平的使用、洗滌儀器一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解托盤天平的主要構(gòu)造。2.初步學(xué)會(huì)使用托盤天平進(jìn)展物質(zhì)的稱量，能進(jìn)展有關(guān)托盤天平使用的誤差分析3.初步學(xué)會(huì)洗滌玻璃儀器的方法；知道玻璃儀器洗凈的標(biāo)準(zhǔn)。【情境導(dǎo)入】調(diào)查日常生活中用于稱量的儀器有哪些？如何使用？二、自主探究：知識(shí)點(diǎn)7：托盤天平的使用〔補(bǔ)充〕【觀察】小組桌上的托盤天平，結(jié)合物理課所學(xué)答復(fù)：1.構(gòu)造:托盤天平由、、、、、等組成。2.準(zhǔn)確度:托盤天平只能用于粗略的稱量，能稱準(zhǔn)到g。3.使用方法：先把，檢查。天平平衡的標(biāo)志指針擺動(dòng)時(shí)，。=1\*GB2⑴稱量前指針靜止時(shí)，。調(diào)節(jié)平衡的方法：假設(shè)指針向右偏，要把平衡螺母向調(diào)。稱量物放在盤，砝碼放在盤。=2\*GB2⑵稱量時(shí)砝碼要用夾取，先加的砝碼，再加的砝碼，最后，直到。稱量物的質(zhì)量=+。=3\*GB2⑶稱量完畢，砝碼，游碼。注意：為防止，稱量枯燥的固體藥品時(shí)，要在兩個(gè)托盤上各。易潮解的藥品必須放在里稱量?！局R(shí)歸納】=1\*GB2⑴稱取一定質(zhì)量的藥品，應(yīng)先，再，最后。稱量未知質(zhì)量的藥品，應(yīng)先，再，最后。=2\*GB2⑵誤差分析:①如果稱物質(zhì)的質(zhì)量時(shí)，誤將稱量物放在了右盤，砝碼放在了左盤，并且使用了游碼，則稱量物的實(shí)際質(zhì)量=。=2\*GB3②如果天平未調(diào)至平衡，指針向右偏，則稱取一定質(zhì)量的藥品時(shí)，藥品的真實(shí)質(zhì)量會(huì)偏("大〞或"小〞)③如果游碼不在零處，就調(diào)節(jié)了天平平衡，稱藥品的質(zhì)量時(shí)，又使用了游碼，則藥品的實(shí)際質(zhì)量與讀數(shù)相比偏〔"大〞或"小〞〕。知識(shí)點(diǎn)8：洗滌儀器【閱讀】自學(xué)課本22--23頁(yè)，總結(jié)玻璃儀器洗滌的方法，完成實(shí)驗(yàn)1—8【知識(shí)歸納】1.洗滌試管時(shí)，先倒凈，再注入，振蕩后把水倒掉，這樣連洗幾次。如果內(nèi)壁附有不易洗掉的物質(zhì)，要用刷洗，刷洗時(shí)要試管刷，但不能用力過猛，以防。如果試管里附有油脂，要用或洗去油脂，再用水沖洗干凈。2.玻璃儀器洗凈的標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)壁附著的水既不，也不。洗凈的玻璃儀器應(yīng)放在或。【課堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？【我的收獲】三、自我測(cè)評(píng)1.調(diào)節(jié)天平平衡時(shí)，假設(shè)指針偏向左邊，應(yīng)〔〕A、向左調(diào)節(jié)左邊的平衡螺母B、向右調(diào)節(jié)右邊的平衡螺母C、移動(dòng)游碼D、向右盤加砝碼2.*同學(xué)把食鹽放在天平的右盤上進(jìn)展稱量，用了8g砝碼和游碼，則食鹽的實(shí)際質(zhì)量〔〕A、B、C、D、藥品，在稱量中發(fā)現(xiàn)指針向左偏轉(zhuǎn)，他應(yīng)該〔〕A、加藥品B、減少藥品C、加砝碼D、調(diào)節(jié)平衡螺母氯化鈉的操作中，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔〕A、把天平放在水平桌面上，調(diào)節(jié)天平平衡后再稱量。B、稱量完畢，把砝碼放回砝碼盒，游碼移回零處。C、在天平左盤放10g砝碼，并將游碼放在處D、天平兩邊放質(zhì)量相等干凈的紙片，再放砝碼和藥品。5.以下實(shí)驗(yàn)根本操作錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔〕ABCDABCD6.用托盤天平稱量一藥匙氫氧化鈉〔易潮解，有腐蝕性〕的質(zhì)量。有如下操作：①將游碼移到零刻度；②調(diào)節(jié)平衡螺母直至平衡；③稱量一個(gè)小燒杯的質(zhì)量；④稱量氫氧化鈉和燒杯的質(zhì)量總和；⑤記錄。正確的操作順序?yàn)椤蔡钚蛱?hào)，序號(hào)可以重復(fù)使用〕7.稱量前，當(dāng)天平的指針不在零點(diǎn)而偏右時(shí)，用以稱量物質(zhì)，天平到達(dá)平衡時(shí)，稱得的物質(zhì)質(zhì)量與實(shí)際需要稱的質(zhì)量相比〔〕【中考直通車】以下實(shí)驗(yàn)操作正確的選項(xiàng)是〔〕【作業(yè)布置】P24單元小結(jié)教后反思第二單元我們周圍的空氣課題1：空氣一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解空氣的主要成分和組成。"測(cè)定空氣里氧氣含量〞實(shí)驗(yàn)的操作、觀察和分析，初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并加以描述，對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能給出合理的解釋。3.初步學(xué)會(huì)鑒別純潔物、混合物。4.通過學(xué)習(xí)初步了解有關(guān)氧氣、氮?dú)夂拖∮袣怏w的一些物理性質(zhì)和主要用途。5.通過空氣是一種珍貴資源的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到空氣對(duì)人類的重要性?！菊n前知識(shí)積累】1.你對(duì)空氣有哪些了解和認(rèn)識(shí)？〔如有什么樣的外觀？性質(zhì)？含有哪些成分等〕2.生活中你見過或知道哪些污染空氣的現(xiàn)象存在？【情境導(dǎo)入】猜謎 1."水沖不走，火燒不掉，吃了不飽，人人需要。〞2."說(shuō)個(gè)寶，道個(gè)寶，萬(wàn)物生存離不了，生你身邊看不見，越往高處它越少。〞二、自主探究：知識(shí)點(diǎn)1：空氣的組成1、測(cè)定空氣里氧氣的含量的實(shí)驗(yàn)【閱讀】P26思考完成以下問題：1.在拉瓦錫研究空氣成分的實(shí)驗(yàn)中主要有什么操作，出現(xiàn)了哪些現(xiàn)象？2.拉瓦錫研究空氣成分的實(shí)驗(yàn)中得出了什么結(jié)論？【實(shí)驗(yàn)探究】觀察教師的演示實(shí)驗(yàn)2-1，完成下面表格實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論檢查氣密性將燃燒匙中的過量紅磷點(diǎn)燃迅速放入集氣瓶中反響停頓，冷卻到室溫后翻開止水夾【交流討論】請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本內(nèi)容和小組討論，共同完成以下內(nèi)容：1.寫出該反響的文字表達(dá)式:2.總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:3.總結(jié)實(shí)驗(yàn)中的考前須知，并討論假設(shè)操作不當(dāng)可能引起怎樣的后果？【比照歸納】認(rèn)識(shí)相似裝置2、空氣的成分【閱讀】課文P27頁(yè)內(nèi)容按體積分?jǐn)?shù)計(jì)算，大約是：氮?dú)鈅___，氧氣____，稀有氣體____，二氧化碳_____，其它氣體和雜質(zhì)_____。知識(shí)點(diǎn)2：純潔物和混合物【閱讀】課文P27頁(yè)內(nèi)容，【比擬歸納】物質(zhì)純潔物混合物概念特性舉例聯(lián)系*練習(xí)：判斷以下物質(zhì)屬于混合物還是純潔物，并說(shuō)明依據(jù)?？諝夂Ｋ鯕馐宜旌衔锉R(shí)點(diǎn)3：空氣是一種珍貴的資源【閱讀】課本P28～30頁(yè)內(nèi)容，完成下面表格：成分主要性質(zhì)主要用途氧氣氮?dú)庀∮袣怏w知識(shí)點(diǎn)4：保護(hù)空氣【閱讀】課本P30～32頁(yè)內(nèi)容，完成：1、空氣的污染源:=1\*GB3①〔可吸入顆粒物〕=2\*GB3②主要有、、、等?！仓饕獊?lái)源：化石燃料的燃燒和工廠廢氣的排放。三大化石燃料指煤、石油、天然氣?！?、空氣污染的危害=1\*GB3①；=2\*GB3②等。【課堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？【我的收獲】圖1三、自我測(cè)評(píng)圖11.空氣中含有多種氣體，其中含量最大的氣體是〔〕A．氮?dú)釨．氧氣C．二氧化碳D．稀有氣休2.為了經(jīng)久耐用，在燈泡中可填充的氣體是〔〕A．氧氣B．氮?dú)釩．二氧化碳D．二氧化硫3.用來(lái)測(cè)定空氣成分的方法很多，圖1所示的是小明用紅磷在空氣中燃燒的測(cè)定方法。水················太陽(yáng)光水················太陽(yáng)光圖2化學(xué)性質(zhì)?！?〕實(shí)驗(yàn)完畢，假設(shè)進(jìn)入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的1/5，你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能。〔3〕*同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展反思后，提出了改良方法〔如圖2所示〕，你認(rèn)為改良后的優(yōu)點(diǎn)是：。【作業(yè)布置】P321、2、3教后反思第二單元我們周圍的空氣課題2：氧氣一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解氧氣的主要物理性質(zhì)。2.掌握氧氣的檢驗(yàn)方法，知道碳、硫、鐵在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能夠?qū)懗鲞@些反響的文字表達(dá)式；知道氧氣具有氧化性。3.掌握化合反響的特點(diǎn)并能利用該特點(diǎn)對(duì)反響的類型進(jìn)展準(zhǔn)確地判斷。4.知道氧化反響有劇烈和緩慢之分，并能舉出相應(yīng)的反響實(shí)例?！菊n前知識(shí)積累】*憑借自己日常的生活經(jīng)歷，你能說(shuō)出你對(duì)氧氣都有哪些認(rèn)識(shí)嗎？〔只要是與氧氣相關(guān)的內(nèi)容都可以〕【情境導(dǎo)入】幽默化學(xué)家趣事：氧氣有一次，一位化學(xué)家對(duì)熟人談起氧氣的發(fā)現(xiàn)問題。這位化學(xué)家說(shuō)："氧氣是在18世紀(jì)才被人發(fā)現(xiàn)。〞他的熟人說(shuō)："真有趣。不過我想知道，人們?cè)谶@以前是靠什么呼吸的？〞二、自主探究：知識(shí)點(diǎn)1：氧氣的性質(zhì)1、氧氣的物理性質(zhì)：(出示一瓶氧氣。)【討論交流】①請(qǐng)觀察并描述其物理性質(zhì)。②想一想，氧氣有味嗎？③氧氣溶于水嗎？④魚在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧氣來(lái)自哪里？由此可推知氧氣的溶解性如何？【歸納填空】氧氣的物理性質(zhì)顏色氣味狀態(tài)密度溶解性三態(tài)變化2、氧氣的化學(xué)性質(zhì)：【實(shí)驗(yàn)探究】觀察教師演示實(shí)驗(yàn)[2-2]，觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并分析。實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象現(xiàn)象分析及結(jié)論把帶火星的木條伸入盛有氧氣的集氣瓶中〔假設(shè)置于空氣中會(huì)有何現(xiàn)象〕氧氣：空氣：小貼士：此方法通常用于氧氣區(qū)別于其它氣體的鑒別?！緦?shí)驗(yàn)探究】觀察教師演示實(shí)驗(yàn)[2-3]及[2-4]，觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并完成下表：實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象反響前的物質(zhì)反響后生成的物質(zhì)反響的文字表達(dá)式空氣中氧氣中硫的燃燒木炭的燃燒鐵的燃燒【交流討論】1.物質(zhì)的燃燒與氧氣有密切的關(guān)系，我們?cè)鯓咏忉屛镔|(zhì)在空氣與氧氣中燃燒的不同？2.=1\*GB3①鐵絲為什么繞成螺旋狀？下端系一根火柴起什么作用？=2\*GB3②集氣瓶底為什么要先放少量水？=3\*GB3③鐵絲在空氣中加熱不能燃燒,而在氧氣里燃燒，這說(shuō)明了什么？3.通過以上實(shí)驗(yàn)我們能發(fā)現(xiàn)這三個(gè)反響有什么共同特征？知識(shí)點(diǎn)2：化合反響、氧化反響、緩慢氧化1、化合反響：或物質(zhì)生成新物質(zhì)的反響?！不瘜W(xué)根本反響類型之一〕【討論交流】1.蠟燭燃燒的文字表達(dá)式：石蠟＋氧氣二氧化碳＋水，此反響是否為化合反響？為什么？2.化合反響的反響物必須是兩種物質(zhì)嗎？3.化合反響的生成物有什么要求？2、氧化反響:物質(zhì)和_______發(fā)生的反響?！膊皇腔瘜W(xué)根本反響類型之一，是特征反響?！场究记绊氈?.在氧化反響概念中，氧指氧元素一定屬于氧化反響。3.氧氣在氧化反響提供氧，具有氧化性，是一種常見的氧化劑。【討論交流】1.以下反響哪些是化合反響，哪些是氧化反響，哪些既是化合反響，又是氧化反響？〔1〕碳+氧氣二氧化碳〔2〕鐵+氧氣四氧化三鐵〔3〕石蠟＋氧氣二氧化碳＋水〔4〕氧化鈣＋水→氫氧化鈣2.氧化反響和化合反響有什么聯(lián)系和區(qū)別？【小結(jié)】化合反響與氧化反響：有氧氣參加反響，生成物只有一種物質(zhì)。在這種情況下的氧化反響一定是化合反響，在這種情況下的化合反響也一定是氧化反響。3、緩慢氧化【討論交流】人呼出的氧氣比吸入的氧氣少，說(shuō)明氧氣參加了我們身體的新陳代謝，屬于氧化反響，食物的腐敗、酒和醋的釀造、農(nóng)家肥料的腐熟等都有氧氣參加，也屬于氧化反響，它們與碳、硫、鐵在氧氣中的反響有什么不同？【小結(jié)】緩慢氧化：有些氧化反響進(jìn)展得很慢，雖也有_______過程，但很不容易發(fā)覺，這種氧化反響叫"緩慢氧化〞?！菊n堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？【我的收獲】三、自我測(cè)評(píng)〔1-5為必做，6為選做，7為思考〕1.氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比擬活潑的氣體，對(duì)氧氣化學(xué)性質(zhì)描述正確的選項(xiàng)是〔〕A．它跟其他物質(zhì)的反響都屬于氧化反響B(tài)．它跟其他物質(zhì)的反響都屬于緩慢氧化C．它跟其他物質(zhì)的反響都有發(fā)光.放熱現(xiàn)象D．它跟其他物質(zhì)的反響都有火焰產(chǎn)生2.在一定條件下以下反響都能發(fā)生，其中既屬于化合反響有屬于氧化反響的是()A.葡萄糖+氧氣→→錳酸鉀+二氧化錳+氧氣C.鎂+氧氣→氧化鎂D.氫氣+氮?dú)狻睔?.以下關(guān)于燃燒現(xiàn)象的描述中正確的選項(xiàng)是()A．木炭在空氣中燃燒后，生成黑色的固體B．硫粉在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量白煙C．鎂條在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光D．紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰4.生活中常見的以下變化沒有氧氣參加的是()A．電燈發(fā)光B．動(dòng)植物的新陳代謝C．食物腐爛D．金屬器皿銹蝕5.以下關(guān)于氧氣的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是()A．氧氣用于煉鋼，目的是除去生鐵中多余的碳和其他雜質(zhì)B．氧氣可以支持燃燒，說(shuō)明氧氣具有可燃性C．氧氣可以供應(yīng)呼吸，是因?yàn)楹腕w內(nèi)物質(zhì)反響而釋放能量，維持生命活動(dòng)D．夏天魚池內(nèi)放增氧泵，是因?yàn)闇囟壬?，氧氣在水中溶解量減少6.有三瓶無(wú)色.無(wú)味的氣體，一瓶是氮?dú)?，一瓶是空氣，一瓶是氧氣，如何鑒別它們？7.現(xiàn)有一集氣瓶，想要測(cè)量該集氣瓶最多能收集氣體的體積，請(qǐng)你寫出最簡(jiǎn)便的測(cè)量方法?！咀鳂I(yè)布置】P36.1～4授課教師簽名：第二單元我們周圍的空氣課題3：制取氧氣(第一課時(shí))一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.初步認(rèn)識(shí)反響原理決定實(shí)驗(yàn)裝置，氣體的性質(zhì)決定氣體的收集方法。2.能記住收集氧氣及驗(yàn)滿的方法。3.通過練習(xí)連接儀器，熟練根本操作。4.記住實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的步驟?！菊n前知識(shí)積累】1.空氣中有多少體積的氧氣？2.實(shí)驗(yàn)室有幾種制取氧氣的方法？【情境導(dǎo)入】上節(jié)課，我們用的氧氣是怎么制取的呢？二、自主探究：知識(shí)點(diǎn)1:如何制取氣體〔以高錳酸鉀為例〕【觀察】請(qǐng)用3分鐘仔細(xì)觀察課本P37圖2—14，答復(fù)以下問題：〔1〕在圖中，使用了哪些儀器？〔2〕此裝置適合于用哪種狀態(tài)的物質(zhì)來(lái)制取氧氣？〔3〕哪局部是氣體發(fā)生裝置，哪局部是氣體收集裝置？【討論交流】閱讀課本P45-46頁(yè)，與小組成員討論解決一下問題?！?〕參加藥品之前，首先要檢查裝置的氣密性，氣密性良好，實(shí)驗(yàn)方可進(jìn)展。如何檢驗(yàn)裝置氣密性良好？〔2〕用高錳酸鉀制氧氣，為什么在試管口要塞一團(tuán)棉花？〔3〕試管口為什么要略向下傾斜？〔4〕先對(duì)試管進(jìn)展預(yù)熱，然后對(duì)準(zhǔn)有藥品的部位集中加熱。〔否則會(huì)產(chǎn)生什么后果〕〔5〕說(shuō)出實(shí)驗(yàn)室可以利用什么方法收集氧氣？它們是利用了氧氣的什么性質(zhì)？〔6〕導(dǎo)管口開場(chǎng)有氣泡放出時(shí)，不宜立即收集，為什么？什么時(shí)候開場(chǎng)收集？〔7〕用什么方法收集氧氣時(shí)需要驗(yàn)滿？如何驗(yàn)滿？〔8〕實(shí)驗(yàn)完畢時(shí)，先把導(dǎo)管移出水面，然后再熄滅酒精燈。〔如果先熄滅酒精燈，可能會(huì)造成什么后果？〕【歸納小結(jié)】1.實(shí)驗(yàn)室裝配儀器的一般順序是什么？2.總結(jié)一下實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的一般步驟有哪些？與小組成員交流一下？形成全班共識(shí)后記在下面?！緦?shí)驗(yàn)探究】小組合作制取2瓶氧氣，完成實(shí)驗(yàn)2-5。知識(shí)點(diǎn)2:工業(yè)上制取O2【閱讀】用2分鐘認(rèn)真閱讀課本P40資料。答復(fù)以下問題：1.工業(yè)上大量制取氧氣的原料是什么？2.工業(yè)上大量制取氧氣的原理是什么？3.工業(yè)上制取氧氣是物理變化還是化學(xué)變化？【課堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？【我的收獲】【知識(shí)總結(jié)】1、實(shí)驗(yàn)室制取O2的實(shí)驗(yàn)步驟：〔諧音記憶：茶莊定點(diǎn)收利息〕=1\*GB2⑴查：檢查裝置氣密性；=2\*GB2⑵裝：裝藥品；=3\*GB2⑶定：固定裝置；=4\*GB2⑷點(diǎn)：點(diǎn)燃酒精燈加熱；=5\*GB2⑸收：收集氣體；=6\*GB2⑹離：從水中撤離導(dǎo)管；=7\*GB2⑺熄：熄滅酒精燈。空氣空氣除去二氧化碳枯燥空氣空氣除去二氧化碳枯燥()降溫加壓升溫-196℃液態(tài)氧升溫-183℃●附：一些常見的制氣裝置三、自我測(cè)評(píng)〔1-5為必做，6為選做，7為思考〕1.以下方法中不屬于化學(xué)變化制取氧氣的是〔〕2.以下物質(zhì)中含有氧氣的是〔〕A．二氧化錳B．氯酸鉀C．空氣D．氧化鎂3.以下實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔〕氧氣氧氣4.*氣體能用排水法又能用向下排空氣法收集，則該氣體應(yīng)具有〔〕A、易溶于水，密度比空氣小B、難溶于水，密度比空氣小C、易溶于水，密度比空氣大D、難溶于水，密度比空氣大5.在實(shí)驗(yàn)室里，我們常用上面附圖中的裝置制取*些氣體〔1〕寫出標(biāo)有字母a的儀器名稱是；〔2〕實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置和收集裝置是；〔3〕用排水法收集氧氣時(shí)，待氣泡放出時(shí)，不宜立即收集，其原因是；應(yīng)待氣泡均勻放出時(shí)，再收集。實(shí)驗(yàn)完畢時(shí)應(yīng)先把，后，原因是；集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)放在桌上并蓋上玻璃片?！?〕、如果用裝置E來(lái)收集氧氣，怎樣驗(yàn)證集氣瓶?jī)?nèi)氣體是否已收滿？簡(jiǎn)述操作方法是．現(xiàn)象及其結(jié)論是6.在低溫條件下加壓，使空氣轉(zhuǎn)化為液態(tài)空氣。由于液態(tài)氮?dú)馀c液態(tài)氧氣的不同，因此首先從液態(tài)空氣中蒸發(fā)出來(lái)，剩下的主要是，剩余物是〔填"純潔物〞或"混合物〞〕。7.寫出以下反響的文字表達(dá)式〔1〕實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制氧氣_______________________________________；〔2〕鐵在氧氣中燃燒_______________________________________________；〔3〕氯酸鉀和二氧化錳的混合物受熱制取氧氣__________________________；〔4〕高錳酸鉀受熱分解制取氧氣_______________________________________；【作業(yè)布置】預(yù)習(xí)氧氣制取的其它方法授課教師簽名：第二單元我們周圍的空氣課題3：制取氧氣(第二課時(shí))一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解實(shí)驗(yàn)室中制取氧氣的主要方法和原理；【課前知識(shí)積累】實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法：1、分解過氧化氫溶液；2、加熱氯酸鉀固體；3、加熱高錳酸鉀固體【情境導(dǎo)入】你能寫出以上三個(gè)反響的文字表達(dá)式并標(biāo)出各物質(zhì)的符號(hào)嗎？二、自主探究：知識(shí)點(diǎn)3:分解反響閱讀課本39頁(yè)內(nèi)容討論：分析上述三個(gè)制取氧氣的反響，它們有什么共同特征？與化合反響有什么不同？分解反響是物質(zhì)生成或新物質(zhì)的反響。〔化學(xué)根本反響類型之一〕知識(shí)點(diǎn)4：催化劑及催化作用【提出問題】為什么分解過氧化氫溶液或加熱氯酸鉀固體制取氧氣要參加二氧化錳？它在這里起什么作用？我們以分解過氧化氫溶液來(lái)作為探究?！静聹y(cè)與假設(shè)】⑴MnO2能放出氧氣,參加它可以制取更多的氧氣；⑵MnO2能⑶MnO2是反響物,參加的MnO2與過氧化氫反響放出氧氣?！居懻摗咳绾卧O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)？實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論A：加熱二氧化錳用帶火星的木條檢驗(yàn)

B：向盛有過氧化氫溶液的試管中伸入帶火星的木條檢驗(yàn)

C：常溫時(shí)在過氧化氫溶液中參加二氧化錳，用帶火星的木條試之

D：在C實(shí)驗(yàn)的剩余溶液中再參加過氧化氫溶液，用帶火星的木條檢驗(yàn)〔可重復(fù)幾次〕

【解釋與結(jié)論】在常溫下，沒有參加二氧化錳時(shí)，過氧化氫溶液不能產(chǎn)生足以使帶火星木條復(fù)燃起的氧氣，而參加二氧化錳后，過氧化氫溶液就能迅速產(chǎn)生氧氣，可見二氧化錳起了一個(gè)加快化學(xué)反響速率的作用，二氧化錳可以重復(fù)使用?！鹃喿x】課本39頁(yè)內(nèi)容討論歸納：催化劑：在化學(xué)反響里能，而本身質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反響前后都的物質(zhì)。催化劑的特點(diǎn)一變：化學(xué)反響速率變二不變：質(zhì)量不變、化學(xué)性質(zhì)不變催化作用：催化劑在化學(xué)反響中所起的改變化學(xué)反響速率的作用【討論】：是不是所有的催化劑都是加快反響速率的作用嗎？你能舉例說(shuō)明嗎？三、自我測(cè)評(píng)〔1-5為必做，6為選做，7為思考〕1、催化劑在化學(xué)反響中所起的作用是〔〕A、加快化學(xué)反響速率B、使生成物質(zhì)量增加C、改變化學(xué)反響速率D、減慢化學(xué)反響速率2、以下對(duì)催化劑描述正確的選項(xiàng)是〔〕A．任何化學(xué)反響都需要催化劑B．催化劑在反響前后本身的質(zhì)量發(fā)生了變化C．只有分解反響才需要催化劑D．*些化學(xué)反響可以有多種催化劑3．用雙氧水制取氧氣時(shí)，忘記加二氧化錳，其結(jié)果是〔 〕A、不放出氧氣B、放出氧氣速率慢C、放出氧氣總量會(huì)減少D、放出氧氣速率不變4、以下反響A．硫+氧氣點(diǎn)燃→二氧化硫B．石蠟＋氧氣點(diǎn)燃→二氧化碳＋水C．氧化汞加熱→氧氣＋汞D．鋁+氧氣點(diǎn)燃→氧化鋁，屬于氧化反響的是，屬于化合反響的是，屬于分解反響的是。5、小雨閱讀課外資料得知，雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑，于是她對(duì)氧化銅產(chǎn)生了探究興趣?！咎岢鰡栴}】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催效果更好？【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】小雨以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)了以下三組實(shí)驗(yàn)，〔其它可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均忽略〕實(shí)驗(yàn)序號(hào)KClO3質(zhì)量其它物質(zhì)質(zhì)量待測(cè)數(shù)據(jù)①②CuO③MnO2⑴上述實(shí)驗(yàn)應(yīng)測(cè)量的"待測(cè)數(shù)據(jù)〞是；⑵假設(shè)實(shí)驗(yàn)②比實(shí)驗(yàn)①的"待測(cè)數(shù)據(jù)〞更〔選填"大〞或"小〞〕，說(shuō)明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率。⑶將實(shí)驗(yàn)②反響后的固體加水溶解、過濾、洗滌、枯燥，假設(shè)稱量得到0.5g黑色粉末，再將黑色粉末放入試管中，〔簡(jiǎn)述操作和現(xiàn)象〕?！绢A(yù)期結(jié)論】氧化銅還能作氯酸鉀分解的催化劑?！驹u(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】你認(rèn)為小雨設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)③和實(shí)驗(yàn)②比照的目的是。【作業(yè)布置】P411-4授課教師簽名：第二單元我們周圍的空氣"我們周圍的空氣"單元復(fù)習(xí)一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.記住空氣的成分及其體積分?jǐn)?shù)；能說(shuō)出氮?dú)夂拖∮袣怏w的重要用途及空氣的污染物。2.能說(shuō)出O2的主要物理性質(zhì)，結(jié)合木炭、鐵絲等在O2中燃燒的現(xiàn)象，記住O2的化學(xué)性質(zhì)，并能正確書寫相應(yīng)的化學(xué)方程式?！仓攸c(diǎn)〕3.掌握實(shí)驗(yàn)室制備的原理、裝置和操作；能用實(shí)驗(yàn)測(cè)定空氣中O2的含量?！仓仉y點(diǎn)〕二、自主復(fù)習(xí)【溫故知新】知識(shí)點(diǎn)一：有多種物質(zhì)組成的空氣⑴對(duì)空氣組成的研究：法國(guó)的化學(xué)家用定量實(shí)驗(yàn)的方法得出了空氣中主要是由組成的結(jié)論，其中約占空氣體積的1∕5。=2\*GB2⑵空氣的成分及組成空氣成分氮?dú)庀∮袣怏w二氧化碳其他氣體和雜質(zhì)體積分?jǐn)?shù)21％0.03％特點(diǎn)相對(duì)固定成分可變成分⑶氮?dú)猓孩傩再|(zhì)：通?；瘜W(xué)性質(zhì)，一般情況下不能燃燒，也不支持燃燒；高溫下能與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反響。②用途：作燈泡，作糧食瓜果的，用于制等。⑷稀有氣體：①性質(zhì)：通?；瘜W(xué)性質(zhì)，被稱為。②用途：作保護(hù)氣，作光源，氣還可用于填充氣球等。2.人類需要潔靜的空氣⑴污染物：目前計(jì)入空氣首要污染物的有、、、等。⑵危害：可形成酸雨；可導(dǎo)致"溫室效應(yīng)〞。⑶防治措施：純潔物混合物宏觀組成由組成，組成固定由組成，組成不固定微觀構(gòu)成〔由分子構(gòu)成的物質(zhì)〕由分子構(gòu)成由分子構(gòu)成性質(zhì)有固定的物理、化學(xué)性質(zhì)無(wú)固定的性質(zhì)，其中各物質(zhì)都保持各自的化學(xué)性質(zhì)聯(lián)系純潔物混合得到；混合物別離得到。知識(shí)點(diǎn)二：性質(zhì)活潑的氧氣反響物在氧氣中燃燒的反響現(xiàn)象反響的文字表達(dá)式木炭比在空氣中燃燒更，發(fā)出放出，生成能使的氣體硫發(fā)出明亮的色火焰，生成有的氣體，放出大量的熱鐵劇烈，，放出，生成色固體石蠟發(fā)出光，放出，集氣瓶?jī)?nèi)有，有能使澄清石灰水的氣體生成石蠟+氧氣——+2.氧氣的性質(zhì)與用途：性質(zhì)用途物理性質(zhì)不易溶于水用向上排空氣法收集化學(xué)性質(zhì)供應(yīng)呼吸煉鋼、切割金屬等知識(shí)點(diǎn)三：氧氣的制法1.工業(yè)制法：工業(yè)上利用液態(tài)氮和液態(tài)氧的不同，采用別離液態(tài)空氣法制氧氣。這一過程為變化?！蔡瞑曃锢悫暬?化學(xué)〞〕2.實(shí)驗(yàn)室制法：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣常有以下三種方法，請(qǐng)結(jié)合下面的裝置圖完成下表：〔裝置圖在自我測(cè)評(píng)3〕反響原理〔反響的文字表達(dá)式〕制取裝置考前須知發(fā)生裝置收集裝置加熱KMnO4①加熱KMnO4管口處放②試管口要略③用排水法收集時(shí)要等到管口出現(xiàn)才收集；④完畢時(shí)應(yīng)先再加熱KClO3與MnO2常溫分解H2O2與MnO2長(zhǎng)頸漏斗下端要O2方法：把伸入集氣瓶中，假設(shè)則證明是氧氣。驗(yàn)滿的方法：假設(shè)用排水法收集時(shí)。當(dāng)看到時(shí)，說(shuō)明已收集滿〔注意：氧氣瓶應(yīng)豎直放置〕；假設(shè)用向上排氣法收集時(shí)，則用帶火星的木條放在，假設(shè)木條，說(shuō)明氧氣已滿。⑴催化劑：在化學(xué)反響中能反響速率，但本身的和在化學(xué)反響前后都不變的物質(zhì)。⑵催化作用：在化學(xué)反響中，催化劑所起的的作用。【復(fù)習(xí)反思】ABABC三、自我測(cè)評(píng)1.如圖為探究空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)：〔1〕實(shí)驗(yàn)開場(chǎng)時(shí)觀察到的現(xiàn)象是紅磷燃燒，產(chǎn)生；反響的文字表達(dá)式，當(dāng)紅磷熄滅并冷卻到室溫后翻開止水夾，看到的現(xiàn)象是〔2〕實(shí)驗(yàn)得出的關(guān)于空氣組成的結(jié)論是〔3〕集氣瓶中剩余的氣體主要是，該實(shí)驗(yàn)可推論出它的性質(zhì)有、〔寫出兩條即可〕〔4〕實(shí)驗(yàn)操作中應(yīng)注意的問題有〔寫出一條即可〕2.請(qǐng)根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)裝置圖答復(fù)有關(guān)問題：〔1〕請(qǐng)?zhí)顚憳?biāo)號(hào)儀器的名稱：①_______________，②______________；〔2〕實(shí)驗(yàn)室中用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣時(shí)，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為〔填寫裝置代號(hào)，下同〕____，將藥品參加裝置前，應(yīng)進(jìn)展了的操作是__________________；〔3〕實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是，發(fā)生反響的文字表達(dá)式為。用D裝置收集氧氣的依據(jù)是，檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是?！?〕假設(shè)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣：假設(shè)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是；用排水法收集氧氣完畢時(shí)，應(yīng)先再；做鐵絲在氧氣中的燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，在集氣瓶底部預(yù)先留少量水或是鋪一層細(xì)沙的目的是：【作業(yè)布置】授課教師簽名：第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題1：分子和原子〔第一課時(shí)〕一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知道分子、原子是構(gòu)成物質(zhì)的微粒。2.能用微粒的觀點(diǎn)解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。(重點(diǎn))3.在有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析過程中逐步培養(yǎng)微觀想像力和抽象思維能力?！搽y點(diǎn)〕【課前知識(shí)積累】1.一杯水假設(shè)一分為二，再將其中一份一分為二……這樣繼續(xù)分下去最終會(huì)怎樣？2.敞口容器中的水常溫下會(huì)逐漸減少，如果加熱會(huì)減少更快。你知道是為什么嗎？【情境導(dǎo)入】王安石"梅花"："墻角數(shù)枝梅，凌寒單獨(dú)開。遙知不是雪，為有暗香來(lái)〞。詩(shī)人在遠(yuǎn)處就能聞到淡淡的梅花香味的原因是什么呢？二、自主探究：知識(shí)點(diǎn)1：物質(zhì)的微粒性【閱讀】教材第48頁(yè)至49頁(yè)，圖3－2、3完成實(shí)驗(yàn)3-1歸納*物質(zhì)都是由肉眼看不見的微小的粒子——、和等構(gòu)成的，它們都是，微粒間。知識(shí)點(diǎn)2：分子的性質(zhì)1、通常分子的和都很小。你能用數(shù)字來(lái)說(shuō)明嗎？【實(shí)驗(yàn)探究】2、構(gòu)成物質(zhì)的分子會(huì)不會(huì)運(yùn)動(dòng)〔P49頁(yè)探究實(shí)驗(yàn)作適當(dāng)修改〕氨水與酚酞溶液反響濃氨水與酚酞溶液反響濃氨水酚酞溶液氨分子的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)濃氨水酚酞溶液實(shí)驗(yàn)一現(xiàn)象：說(shuō)明燒杯A燒杯B現(xiàn)象解釋實(shí)驗(yàn)二所以，分子總是在?！舅伎肌克苷舭l(fā)，受熱后蒸發(fā)加快，這是為什么呢？3、[補(bǔ)充演示]將50mL水與50mL酒精混合的實(shí)驗(yàn)。現(xiàn)象：所以，分子間是有的?！窘涣饔懻摗?墻內(nèi)開花墻外香〞。2.一般檢查裝置氣密性方法的微觀理解。3.在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)完畢忘記蓋上酒精燈的燈帽，結(jié)果下一次使用時(shí)很難點(diǎn)燃。試用分子的觀點(diǎn)對(duì)此進(jìn)展解釋。【課堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？【我的收獲】三、自我測(cè)評(píng)〔1-5為必做，6為選做，7為思考〕1.以下各項(xiàng)中不能證明分子之間有間隔的是〔〕A.紅墨水滴入水中，過一會(huì)水全部變成紅色。B.100mL酒精和100mL水混合后，總體積小于200mL。C.1體積黃豆和1體積小米摻在一起后，總量少于2體積D.水受熱變?yōu)樗魵鈺r(shí)體積會(huì)增大。2.以下觀點(diǎn)你認(rèn)為不正確的選項(xiàng)是〔〕A.世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的。B.宏觀上看靜止?fàn)顟B(tài)的物質(zhì)從微觀上看則是永恒運(yùn)動(dòng)的。C.分子雖小但也有一定的質(zhì)量和體積。D.夏天雨后天晴，路面上的水漬很快變干，這時(shí)水就不存在了。3.用分子的觀點(diǎn)解釋以下現(xiàn)象，不合理的是〔〕A.食物變質(zhì)——分子本身發(fā)生了變化B.汽油揮發(fā)——分子大小發(fā)生了變化C.熱脹冷縮——分子間間隔改變D.花香四溢——分子不斷的作無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)4.六月的校園，百花盛開，香遠(yuǎn)益清，陣陣花香，沁人心脾。花香四溢的現(xiàn)象說(shuō)明〔〕A.分子的質(zhì)量很小B.分子在不停地運(yùn)動(dòng)C.分子是由原子構(gòu)成的D.分子之間有一定的間隔5.以下有關(guān)水受熱蒸發(fā)的說(shuō)法正確的選項(xiàng)是〔〕A.水發(fā)生了化學(xué)變化B.水分子運(yùn)動(dòng)速率增大C.水變成了氫氣和氧氣D.水分子分裂成氫原子和氧原子BAC甲：濃氨水中點(diǎn)BAC甲：濃氨水中點(diǎn)乙：濃鹽酸7.根據(jù)如下十大科技進(jìn)展的報(bào)道，答復(fù)以下問題：材料1：法國(guó)科學(xué)家利用特種顯微儀器，讓一個(gè)分子做出了各種動(dòng)作。這一成果使人類能準(zhǔn)確控制單個(gè)分子運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而開發(fā)出分子機(jī)器人。材料2：中科院上海硅酸鹽研究所研制出了"藥物分子運(yùn)輸車〞。這種分子裝載藥物后，被引導(dǎo)到疾病靶點(diǎn)釋放藥物，對(duì)疾病進(jìn)展高效治療。(1)材料1和2研究的粒子是________；構(gòu)成物質(zhì)的粒子還有________________；(2)分析上述材料，談?wù)勀銓?duì)"分子總是在不斷運(yùn)動(dòng)著〞的新認(rèn)識(shí)：______________________________________________________________________________________________________________________(3)在阿西莫夫所寫的科幻小說(shuō)"夢(mèng)幻航行"中，人被縮小到細(xì)胞般大小，在人體內(nèi)經(jīng)歷了夢(mèng)幻般的體驗(yàn)。試想，如果你被縮小到一個(gè)原子般大小，把你放到水里，你會(huì)看到的景象是(請(qǐng)至少寫兩點(diǎn))____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【作業(yè)布置】預(yù)習(xí)分子可以分為原子教后反思第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題1：分子和原子(第二課時(shí))一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子；原子是化學(xué)變化中的最小粒子。2.培養(yǎng)抽象思維能力、想像力和分析、推理能力。重點(diǎn)：分子和原子的概念聯(lián)系及區(qū)別難點(diǎn)：原子概念的理解【課前知識(shí)積累】1.分子有那些性質(zhì)？2.試分析水的蒸發(fā)與水的分解兩種變化有什么不同？【情境導(dǎo)入】分子和原子有哪些區(qū)別與聯(lián)系呢？二、自主探究：知識(shí)點(diǎn)3：分子和原子的概念及比擬【閱讀與思考】閱讀教材50～51頁(yè)并思考以下問題：1、分子：1個(gè)二氧化碳分子由1個(gè)和2個(gè)構(gòu)成；1個(gè)氫分子由2個(gè)構(gòu)成。所以，分子是由構(gòu)成的。⑴分子的概念：最小粒子。例如保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是。⑵化學(xué)變化的微觀解釋:反響物的分子分解結(jié)合聚集生成物。但有的物質(zhì)直接由構(gòu)成。以氧化汞受熱分解為例：加熱氧化汞時(shí)，分解為和，每2個(gè)構(gòu)成1個(gè)氧分子，許多聚集成金屬汞。2、原子:⑴原子的概念：。⑵原子的性質(zhì)：〔與分子的性質(zhì)相似〕體積、質(zhì)量?。辉谶\(yùn)動(dòng)；有間隔?！窘涣饔懻摗?.由分子構(gòu)成的物質(zhì)發(fā)生物理變化和化學(xué)變化時(shí)分子、原子各是怎樣變化的？用分子、原子的觀點(diǎn)解釋：〔1〕水受熱變成水蒸氣；〔2〕水氫氣+氧氣；〔3〕蔗糖放入水中一會(huì)就"不見了〞。【結(jié)論】由分子構(gòu)成的物質(zhì)在發(fā)生物理變化時(shí)，物質(zhì)的分子本身；由分子構(gòu)成的物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，它的分子起了，變成了。3、分子與原子的區(qū)別和聯(lián)系分子原子定義特征區(qū)別聯(lián)系4、分子、原子、物質(zhì)間的聯(lián)系【課堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？【我的收獲】三、自我測(cè)評(píng)〔1-5為必做，6為選做，7為思考〕1.以下關(guān)于分子和原子的表達(dá)中，正確的選項(xiàng)是〔〕A.分子質(zhì)量大于原子的質(zhì)量B.分子能運(yùn)動(dòng)而原子不能運(yùn)動(dòng)2.分子和原子的主要區(qū)別是〔〕。A.分子大、原子小B.分子的質(zhì)量大，原子的質(zhì)量小C.分子可直接構(gòu)成物質(zhì)，原子則要先構(gòu)成分子后再構(gòu)成物質(zhì)D.在化學(xué)變化中分子可再分，原子則不能再分3.構(gòu)成二氧化碳?xì)怏w的分子與構(gòu)成液態(tài)二氧化碳的分子具有〔〕。4.由分子參加的化學(xué)反響，反響前后一定發(fā)生變化的是〔〕。5.以下變化能證明分子在化學(xué)反響中可分的是〔〕。6.科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：氮?dú)獠换顫姡?000℃時(shí)僅有％的分子分裂。在0℃常壓下，向密閉容器M中充入一定量的氮?dú)?，而后升高溫度〔不超過3000℃，壓強(qiáng)不變〕，假設(shè)該密閉容器的體積增大了一倍，則M內(nèi)分子變化的示意圖合理的是〔〕7.以下圖示中，表示純潔物的，表示混合物的是，由原子直接構(gòu)成的是，【作業(yè)布置】課本P51～52第1、2、3、4題教后反思第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題2：原子的構(gòu)造〔第一課時(shí)〕一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知道原子是由質(zhì)子、中子和電子構(gòu)成的。2.理解原子不顯電性的原因。3.初步了解相對(duì)原子質(zhì)量的概念，學(xué)會(huì)查相對(duì)原子質(zhì)量表。重點(diǎn)：原子的構(gòu)成，相對(duì)原子質(zhì)量難點(diǎn)：核電荷數(shù)、核內(nèi)質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)的關(guān)系，相對(duì)原子質(zhì)量概念的形成?！菊n前知識(shí)積累】1.分子與原子的本質(zhì)區(qū)別是什么？2.原子是不是在任何情況下都是不可分割的實(shí)心小球呢？如果不是，那你想象中的原子是什么樣呢？【情境導(dǎo)入】中國(guó)第一顆原子彈爆炸成功〔1964.10.16新疆羅布泊〕，原子彈的巨大威力是如何產(chǎn)生的呢？二、自主探究：知識(shí)點(diǎn)一：原子的構(gòu)成【閱讀】課本第53頁(yè)原子的構(gòu)成一段文字，觀察圖3-8,3-91.同桌互相描述一下原子的構(gòu)造。(提示：可從位置、電性、所占體積等不同角度描述。)2.分子、原子都在不斷地運(yùn)動(dòng)著，想象一下，構(gòu)成原子的原子核和電子是如何運(yùn)動(dòng)的呢"【教師講解】：原子內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)，概括原子的構(gòu)造。*原子的構(gòu)成〔帶1個(gè)單位〕〔不帶電〕———〔帶1個(gè)單位〕2.原子中：核電荷數(shù)=數(shù)=數(shù)【分析思考】分析教材第53頁(yè)表3—1思考并答復(fù)以下問題：1.構(gòu)成原子的三種粒子的電性、所占體積如何"2.原子中有帶電的粒子，則整個(gè)原子是否帶電"為什么"3.是否所有原子核內(nèi)都有中子"4.同種原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)有何特點(diǎn)"5.不同種類原子的內(nèi)部構(gòu)造有何不同"知識(shí)點(diǎn)二：相對(duì)原子質(zhì)量原子種類原子質(zhì)量〔㎏〕氫×10-27氧×10-26碳×10-26