修改病句修改病句目錄01修改病句的原則02常見的病句類型03修改病句四法寶目錄01修改病句的原則02常見的病句類型03修改病句四法修改病句原則：

1.保留句子原意，少改為佳2.防止以造新句來代替修改病句。修改病句原則：1.保留句子原意，少改例：上課的時(shí)候，做小動(dòng)作，被老師批評(píng)。常見的病句類型1.成分殘缺,句子不完整。小明例：常見的病句類型1.成分殘缺,小明1.每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。2.上課時(shí)，始終專心聽講，因此，成績(jī)很好。3.春天到了，林蔭大道上的花草樹木養(yǎng)成我發(fā)芽了。成份殘缺1.每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。養(yǎng)成我發(fā)芽了。成份2.重復(fù)啰嗦。成分累贅。例：我忍不住不禁笑了起來。2.重復(fù)啰嗦。例：放學(xué)一回家，小麗立刻馬上把作業(yè)寫完了。盼望已久的故事書終于到了，同學(xué)們快樂、高興極了。3.美麗的大草原一碧千里，到處都是綠色。重復(fù)啰嗦放學(xué)一回家，小麗立刻馬上把作業(yè)寫完了。重復(fù)啰嗦3.搭配不當(dāng)。詞語與詞語間搭配不當(dāng)。例：經(jīng)過努力，我的學(xué)習(xí)成績(jī)水平不斷改善。提高3.搭配不當(dāng)。例：提高搭配不當(dāng)1.我們要熱愛公共財(cái)產(chǎn)。2.經(jīng)過努力，我的學(xué)習(xí)態(tài)度提高了。3.這篇文章的內(nèi)容比較優(yōu)美。4.小華懷著愉快的心情和輕松的步子向?qū)W校走去。愛護(hù)水平豐富邁著，搭配不當(dāng)1.我們要熱愛公共財(cái)產(chǎn)。愛護(hù)水平豐富邁著，4.詞序顛倒。詞語排列的先后順序不合適。例：我們要認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的毛病。4.詞序顛倒。例：詞序顛倒1.媽媽的工作養(yǎng)成了認(rèn)真的好習(xí)慣。2.我校分別在教室里和球場(chǎng)上舉行籃球比賽和智力比賽。3.我們要認(rèn)真改正并找出作業(yè)中的錯(cuò)誤。詞序顛倒5.前后矛盾。句子前后意思不一致，自相矛盾。例：我估計(jì)他今天一定不會(huì)來了。5.前后矛盾。例：前后矛盾1.小紅學(xué)習(xí)非常努力，學(xué)習(xí)成績(jī)居然提高了。2.我經(jīng)?？吹叫∶饔袝r(shí)騎自行車上學(xué)。果然前后矛盾1.小紅學(xué)習(xí)非常努力，學(xué)習(xí)成績(jī)果然6.用詞不當(dāng)。關(guān)聯(lián)詞、近義詞用錯(cuò)例：無論不知道自己的優(yōu)點(diǎn)，才會(huì)自卑。我們一定要緊密勾結(jié)，互相幫助。只有團(tuán)結(jié)6.用詞不當(dāng)。例：只有團(tuán)結(jié)用詞不當(dāng)1.周宇努力學(xué)習(xí)，老師經(jīng)?？湟?。2.鄰居家的小弟弟不僅年紀(jì)小，而且很懂事。3.小明興奮地張牙舞爪，一溜煙跑回家去了。夸獎(jiǎng)雖然但是手舞足蹈用詞不當(dāng)1.周宇努力學(xué)習(xí)，老師經(jīng)常夸耀他?？洫?jiǎng)雖然但是手舞足7.分類不當(dāng)。把不是一類的歸為了一類。例：菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。7.分類不當(dāng)。例：分類不當(dāng)1.“六一”聯(lián)歡會(huì)上，我們班表演了文娛節(jié)目和大合唱。2.山坡上栽著許多梨樹、蘋果樹和果樹。3.媽媽買了水果、桔子、蘋果和薯片。分類不當(dāng)1.“六一”聯(lián)歡會(huì)上，我們班表演了文娛節(jié)目和大合唱。8.表意不明。意思表達(dá)的不清楚，使人誤導(dǎo)。例：有三個(gè)學(xué)校的老師都來參加了活動(dòng)。1.三所不同的學(xué)校。2.同一所學(xué)校的三位老師。我們8.表意不明。例：1.三所不同的學(xué)校。我們表意不明1.泰山是我國(guó)的五大名山。2.李剛和小海是好朋友,他經(jīng)常幫助他。3.張文和王勤約定一起在自己家做作業(yè)。之一小海張文表意不明1.泰山是我國(guó)的五大名山。之一小海張文8.不合事理不真實(shí)。例：盲姑娘見有人進(jìn)屋，趕緊站起來讓座。8.不合事理例：修改病句原則：

1.保留句子原意，少改為佳2.防止以造新句來代替修改病句。修改病句原則：1.保留句子原意，少改02常見的病句類型1.成分殘缺2.重復(fù)啰嗦3.搭配不當(dāng)4.詞序顛倒5.前后矛盾6.用詞不當(dāng)7.分類不當(dāng)8.不合事理02常見的病句類型1.成分殘缺2.重復(fù)啰嗦3.搭配不當(dāng)4.詞四大法寶成分殘缺用詞不當(dāng)詞序顛倒重復(fù)啰嗦增調(diào)刪換四大法寶成分殘缺用詞不當(dāng)詞序顛倒重復(fù)啰嗦增調(diào)刪換修改病句注意點(diǎn)

1.出現(xiàn)并列短語，可能室搭配不當(dāng)、分類不當(dāng)、詞序不當(dāng)或語意不明。2.出現(xiàn)了多重定語和多重狀語，可能是語序不當(dāng)。

3.出現(xiàn)了數(shù)量短語，可能是語意不明，重復(fù)，語序不當(dāng)、用詞不當(dāng)。

4.出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞（連詞），可能是搭配不當(dāng)，成分殘缺，語序不當(dāng)。

5.虛詞出現(xiàn)在句首，考慮是否缺主語。

6.出現(xiàn)了疑問句、否定詞，可能是肯否不當(dāng)。

7.出現(xiàn)了兩面性的詞語，可能是前后肯否不一、不合邏輯。如：能不能、能否修改病句注意點(diǎn)1.出現(xiàn)并列短語，可能室搭配不修改病句注意點(diǎn)

8.出現(xiàn)了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”“禁止”等詞語，可能是不合邏輯。9.出現(xiàn)“前去”、“新生”、“沒有”、“走”、“和”等多義詞或多義短語，可能是語意不明。

11.出現(xiàn)了“使”、“讓”、“令”、“把”、“被”等詞，可能是主語殘缺，主客體顛倒，語序不當(dāng)。

12.帶有“否則”的句子，因?yàn)椤胺駝t”表示相反的情況，如果還列舉相反情況，句子就犯了重復(fù)贅余毛病。修改病句注意點(diǎn)8.出現(xiàn)了“避免”、“防止”、修改病句：1.

能否保持一顆平常心是考試正常發(fā)揮的關(guān)鍵。

2.為了防止這類事故不再發(fā)生，學(xué)校采取很多有效措施。

3.我們把房子打掃得干干凈凈、整整齊齊。4.全校師生沒有一個(gè)人不否認(rèn),素質(zhì)教育使整個(gè)校園發(fā)生了巨大的變化。5.語文對(duì)我很感興趣。

6.由于天氣原因，令旅游部門很生氣。

7.全廠職工討論和聽取了廠長(zhǎng)關(guān)于改善經(jīng)營(yíng)管理的報(bào)告。

。修改病句：1.能否保持一顆平常心是考試正常發(fā)揮的關(guān)鍵。修改病句修改病句目錄01修改病句的原則02常見的病句類型03修改病句四法寶目錄01修改病句的原則02常見的病句類型03修改病句四法修改病句原則：

1.保留句子原意，少改為佳2.防止以造新句來代替修改病句。修改病句原則：1.保留句子原意，少改例：上課的時(shí)候，做小動(dòng)作，被老師批評(píng)。常見的病句類型1.成分殘缺,句子不完整。小明例：常見的病句類型1.成分殘缺,小明1.每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。2.上課時(shí)，始終專心聽講，因此，成績(jī)很好。3.春天到了，林蔭大道上的花草樹木養(yǎng)成我發(fā)芽了。成份殘缺1.每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。養(yǎng)成我發(fā)芽了。成份2.重復(fù)啰嗦。成分累贅。例：我忍不住不禁笑了起來。2.重復(fù)啰嗦。例：放學(xué)一回家，小麗立刻馬上把作業(yè)寫完了。盼望已久的故事書終于到了，同學(xué)們快樂、高興極了。3.美麗的大草原一碧千里，到處都是綠色。重復(fù)啰嗦放學(xué)一回家，小麗立刻馬上把作業(yè)寫完了。重復(fù)啰嗦3.搭配不當(dāng)。詞語與詞語間搭配不當(dāng)。例：經(jīng)過努力，我的學(xué)習(xí)成績(jī)水平不斷改善。提高3.搭配不當(dāng)。例：提高搭配不當(dāng)1.我們要熱愛公共財(cái)產(chǎn)。2.經(jīng)過努力，我的學(xué)習(xí)態(tài)度提高了。3.這篇文章的內(nèi)容比較優(yōu)美。4.小華懷著愉快的心情和輕松的步子向?qū)W校走去。愛護(hù)水平豐富邁著，搭配不當(dāng)1.我們要熱愛公共財(cái)產(chǎn)。愛護(hù)水平豐富邁著，4.詞序顛倒。詞語排列的先后順序不合適。例：我們要認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的毛病。4.詞序顛倒。例：詞序顛倒1.媽媽的工作養(yǎng)成了認(rèn)真的好習(xí)慣。2.我校分別在教室里和球場(chǎng)上舉行籃球比賽和智力比賽。3.我們要認(rèn)真改正并找出作業(yè)中的錯(cuò)誤。詞序顛倒5.前后矛盾。句子前后意思不一致，自相矛盾。例：我估計(jì)他今天一定不會(huì)來了。5.前后矛盾。例：前后矛盾1.小紅學(xué)習(xí)非常努力，學(xué)習(xí)成績(jī)居然提高了。2.我經(jīng)?？吹叫∶饔袝r(shí)騎自行車上學(xué)。果然前后矛盾1.小紅學(xué)習(xí)非常努力，學(xué)習(xí)成績(jī)果然6.用詞不當(dāng)。關(guān)聯(lián)詞、近義詞用錯(cuò)例：無論不知道自己的優(yōu)點(diǎn)，才會(huì)自卑。我們一定要緊密勾結(jié)，互相幫助。只有團(tuán)結(jié)6.用詞不當(dāng)。例：只有團(tuán)結(jié)用詞不當(dāng)1.周宇努力學(xué)習(xí)，老師經(jīng)常夸耀他。2.鄰居家的小弟弟不僅年紀(jì)小，而且很懂事。3.小明興奮地張牙舞爪，一溜煙跑回家去了?？洫?jiǎng)雖然但是手舞足蹈用詞不當(dāng)1.周宇努力學(xué)習(xí)，老師經(jīng)?？湟？洫?jiǎng)雖然但是手舞足7.分類不當(dāng)。把不是一類的歸為了一類。例：菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。7.分類不當(dāng)。例：分類不當(dāng)1.“六一”聯(lián)歡會(huì)上，我們班表演了文娛節(jié)目和大合唱。2.山坡上栽著許多梨樹、蘋果樹和果樹。3.媽媽買了水果、桔子、蘋果和薯片。分類不當(dāng)1.“六一”聯(lián)歡會(huì)上，我們班表演了文娛節(jié)目和大合唱。8.表意不明。意思表達(dá)的不清楚，使人誤導(dǎo)。例：有三個(gè)學(xué)校的老師都來參加了活動(dòng)。1.三所不同的學(xué)校。2.同一所學(xué)校的三位老師。我們8.表意不明。例：1.三所不同的學(xué)校。我們表意不明1.泰山是我國(guó)的五大名山。2.李剛和小海是好朋友,他經(jīng)常幫助他。3.張文和王勤約定一起在自己家做作業(yè)。之一小海張文表意不明1.泰山是我國(guó)的五大名山。之一小海張文8.不合事理不真實(shí)。例：盲姑娘見有人進(jìn)屋，趕緊站起來讓座。8.不合事理例：修改病句原則：

1.保留句子原意，少改為佳2.防止以造新句來代替修改病句。修改病句原則：1.保留句子原意，少改02常見的病句類型1.成分殘缺2.重復(fù)啰嗦3.搭配不當(dāng)4.詞序顛倒5.前后矛盾6.用詞不當(dāng)7.分類不當(dāng)8.不合事理02常見的病句類型1.成分殘缺2.重復(fù)啰嗦3.搭配不當(dāng)4.詞四大法寶成分殘缺用詞不當(dāng)詞序顛倒重復(fù)啰嗦增調(diào)刪換四大法寶成分殘缺用詞不當(dāng)詞序顛倒重復(fù)啰嗦增調(diào)刪換修改病句注意點(diǎn)

1.出現(xiàn)并列短語，可能室搭配不當(dāng)、分類不當(dāng)、詞序不當(dāng)或語意不明。2.出現(xiàn)了多重定語和多重狀語，可能是語序不當(dāng)。

3.出現(xiàn)了數(shù)量短語，可能是語意不明，重復(fù)，語序不當(dāng)、用詞不當(dāng)。

4.出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞（連詞），可能是搭配不當(dāng)，成分殘缺，語序不當(dāng)。

5.虛詞出現(xiàn)在句首，考慮是否缺主語。

6.出現(xiàn)了疑問句、否定詞，可能是肯否不當(dāng)。

7.出現(xiàn)了兩面性的詞語，可能是前后肯否不一、不合邏輯。如：能不能、能否修改病句注意點(diǎn)1.出現(xiàn)并列短語，可能室搭配不修改病句注意點(diǎn)

8.出現(xiàn)了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”“禁止”等詞語，可能是不合邏輯。9.出現(xiàn)“前去”、“新生”、“沒有”、“走”、“和”等多義詞或多義短語，可能是語意不明。

11.出現(xiàn)了“使”、“讓”、“令”、“把”、“被”等詞，可能是主語殘缺，主客體顛倒，語序不當(dāng)。

12.帶有“否則”的句子，因?yàn)椤胺駝t”表示相反的情況，如果還列舉相反情況，句子就犯了重復(fù)贅余毛病。修改病句注意點(diǎn)