實用而又美觀的生活用品實用而又美觀的生活用品實用而又美觀的生活用品LFESYL實用而又美觀的生活用品請觀察幾組居室囹片,看看哪些是生活用品,哪些是美化環(huán)境的裝飾品?新課改對初中體育教學(xué)提出了新的要求，它要求教師在體育教學(xué)中要樹立新的教學(xué)理念，要真正做到“以學(xué)生發(fā)展為本，一切為了學(xué)生”。初中生正處于身體發(fā)育的第二高峰期，需要有針對性并且長期進行體育鍛煉，促進學(xué)生身體健康。但就目前的體育現(xiàn)狀來看，情況不容樂觀。通過觀察可以發(fā)現(xiàn)，每個班級由于缺乏鍛煉而導(dǎo)致肥胖的學(xué)生和由于缺乏鍛煉而導(dǎo)致身體虛弱的學(xué)生很多。許多學(xué)生僅僅把體育課當作一門放松課程，在課堂上無精打采，注意力不集中，參加體育項目鍛煉的積極性不高。作為新課程改革下具有新的教學(xué)理念的教師，應(yīng)該著手解決學(xué)生對體育課提不起興趣這一問題，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境吸引學(xué)生，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，提高體育課的教學(xué)質(zhì)量。針對目前的體育教學(xué)現(xiàn)狀，本文從情境創(chuàng)設(shè)和興趣引導(dǎo)這兩個基本點出發(fā)，探究興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，以期幫助教師提高體育教學(xué)的有效性，促進學(xué)生全面發(fā)展。創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境興趣教學(xué)法是教師在教學(xué)過程中使用的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動學(xué)生積極性的教學(xué)方法。在初中體育教學(xué)中，使用興趣教學(xué)法能增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，促進學(xué)生體育鍛煉，幫助教師更好地完成體育教學(xué)。興趣教學(xué)法注重情境創(chuàng)設(shè)和興趣引導(dǎo)，強調(diào)教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)與課堂相適應(yīng)的教學(xué)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造一種學(xué)生主動進行體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉的氛圍，增強學(xué)生體質(zhì)，提高教師的體育教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)初中生的個性特點和心理發(fā)展特點，如果教師在興趣教學(xué)法中創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，就可以很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。情境教學(xué)要求教師在課堂教學(xué)中，根據(jù)《體育與健康》中的教學(xué)內(nèi)容，提供促進學(xué)生自我投入課堂的學(xué)習(xí)環(huán)境。它通常借助于一定的故事情節(jié)、令人疑惑的問題或動作表演等方法，使教師營造的環(huán)境與課堂內(nèi)容相適應(yīng)，讓學(xué)生在營造的情境中想要主動學(xué)習(xí)，從而緩解課堂緊張、壓抑的氣氛，促使學(xué)生在歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)。例如：在體育課堂中，教師在指導(dǎo)學(xué)生進行高抬腿和小跑步練習(xí)時，可以創(chuàng)設(shè)一個“小偵查兵”的情境。教師先規(guī)劃出目標路線，事先規(guī)定出“上山”是高抬腿口令，“下山”是小跑步口令，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的口令做出動作。當教師喊“上山”，學(xué)生就做高抬腿練習(xí)，教師喊“下山”，學(xué)生就做小跑步練習(xí)，在“上山”和“下山”的口令中，學(xué)生的動作不斷交替變化，既鍛煉了高抬腿又鍛煉了小跑步，學(xué)生在歡樂的氛圍中主動進行學(xué)習(xí)，提高了體育鍛煉效果。建立學(xué)習(xí)興趣小組受心理特點、性格特征和身體狀況等多種因素的影響，每個學(xué)生對體育課的積極性和喜愛度都不同。比如，有的學(xué)生生性開朗，從小喜歡體育鍛煉；有的學(xué)生性格柔弱，對體育鍛煉提不起興趣；有的學(xué)生喜歡長跑、短跑；有的學(xué)生喜歡羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球；有的學(xué)生喜歡街舞、籃球、太極等體育運動……教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，將學(xué)生分組進行教學(xué)，將興趣愛好相似的學(xué)生分為一組，在體育教學(xué)過程中方便學(xué)生們共同探討愛好的體育運動，學(xué)習(xí)相似的體育知識，互幫互助，一同進行體育鍛煉，共同進步。例如：教師可以在課堂上根據(jù)學(xué)生的興趣設(shè)置不同的體育項目，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好去選擇，選擇完后把學(xué)生分成不同的小組，教師根據(jù)小組相似的興趣愛好分發(fā)體育器材，讓學(xué)生進行相應(yīng)的體育鍛煉。學(xué)生通過自己喜愛的體育項目，在小組中互幫互助，不斷學(xué)習(xí)，既鍛煉了學(xué)生體質(zhì)，又增強了學(xué)生團結(jié)協(xié)作的能力，提高了體育課堂的有效性。增加豐富的教學(xué)活動有的教師在體育教學(xué)中按傳統(tǒng)教學(xué)方式，先是單純地講解體育知識，然后再開展體育活動，這樣的課堂會讓學(xué)生感到乏味。學(xué)生如果對課堂有抵觸情緒，就很難全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中，這就導(dǎo)致教師的課堂教學(xué)得不到好的效果。如果教師在興趣教學(xué)中能增加豐富多彩的教學(xué)活動，完善學(xué)生對體育課堂的認識，將促使學(xué)生在活動中牢記體育知識，對體育課程保持較高的學(xué)習(xí)興趣。教師可以在課堂中引入一些小游戲來緩解單純講解體育知識的無趣。例如：在教完學(xué)生如何踢毽子后，教師可以舉行一次踢毽子比賽。教師先準備好10個毽子，將比賽場地安排在若干3m×3m的平地上，按人數(shù)將學(xué)生分為人數(shù)相等的小組，先在小組內(nèi)進行比賽，看誰在一分鐘內(nèi)踢得多，選出每個小組中踢得最多的學(xué)生進行獎勵，教師要當好裁判，在規(guī)定時間內(nèi)，連續(xù)計數(shù)，要求學(xué)生不得踢出場地。同學(xué)們饒有興趣地加入比賽，在比賽過程中盡力做到最好，不斷為其他同學(xué)鼓勵加油，既有競爭意識，又互相幫助，體育課堂變得生動有趣，學(xué)生的體育知識不斷增加，體質(zhì)不斷增強，體育課堂的質(zhì)量得到提高?？傊?，要實現(xiàn)興趣教學(xué)法在體育課堂中的有效應(yīng)用，需要教師創(chuàng)設(shè)特定情境，以興趣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在興趣教學(xué)法中創(chuàng)設(shè)合適的情境，建立興趣小組，增加豐富的活動等策略，都可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對體育的熱情和喜愛。新課程改革下的體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該更精彩，課堂氛圍應(yīng)該更活潑，讓學(xué)生在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)，對學(xué)生曉之以理，動之以情，不斷進步與提高。有效課堂當前的農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生普遍存在三個特點：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、思維能力差、不喜歡思考問題。同時農(nóng)村學(xué)校與城市學(xué)校相比也存在資源不同、生源不同、師資不同等現(xiàn)狀。如果照搬城市學(xué)校的教學(xué)模式必定達不到應(yīng)有的教學(xué)效果，因此，農(nóng)村教師必須探索出適合農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)模式。下面筆者就如何打造農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂談三點看法。一、領(lǐng)悟高效教學(xué)內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變課堂角色筆者認為高效教學(xué)法是讓學(xué)生在課堂四十分鐘內(nèi)，利用教師提供的教學(xué)資源，自主思考與動手，積極主動地獲取新知，而教師在其中充當著引導(dǎo)者的角色，幫助學(xué)生探索和解決問題。在具體教學(xué)中，教師要充分信任學(xué)生，放手讓學(xué)生自己解決問題，讓他們在這一過程中獲得成就感，從而提高他們的積極性。而教師只需要助學(xué)、評學(xué)、督學(xué)，明確學(xué)生是教學(xué)的主體，將課堂主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生來當“小老師”，真正做到轉(zhuǎn)變課堂角色。在教學(xué)人教版數(shù)學(xué)六年級下冊《圓柱的表面積》一課時，教師組織學(xué)生預(yù)習(xí)后，指定一個學(xué)生到前臺講課。該生先把表面積的概念解釋一遍，接著把自己組裝好的圓柱拆分，變成了兩個圓和一個長方形，然后一步一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計算圓柱表面積的方法，最后總結(jié)得出只要把兩個圓的面積加上長方形的面積就是圓柱的表面積。教師只需在課堂末尾讓學(xué)生明確每個步驟是計算什么，用到什么條件，提醒學(xué)生計算中易出現(xiàn)的錯誤即可。這種讓學(xué)生當老師的轉(zhuǎn)變課堂角色的形式，創(chuàng)建出一個開放、民主、互動的課堂，給學(xué)生創(chuàng)造了一個舞臺、一個空間，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。二、精心備課，制作多樣化學(xué)案要使課堂教學(xué)更高效，備課是非常重要的一部分，學(xué)案的多樣化影響著學(xué)生參與教學(xué)的積極性。擺脫農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)呆板、枯燥的學(xué)案材料，精心制作形式豐富、內(nèi)容生動、題材新穎的學(xué)案，可以從以下幾方面入手。（一）趣味性教學(xué)教師在備課時，要根據(jù)學(xué)生已有的知識特點，制作生動活潑、富有情趣的學(xué)案，讓農(nóng)村學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的趣味性，拉近與數(shù)學(xué)的距離，激發(fā)學(xué)生主動參與課堂的積極性。在教學(xué)四年級下冊《三角形的內(nèi)角和》一課時，筆者讓全班學(xué)生動手做一個實驗：分別把各自手里的三個三角形（銳角、鈍角、直角三角形）的三個角剪下，再分別把每個三角形的三個角拼在一起，然后用幽默的語言激勵學(xué)生：看誰最先發(fā)現(xiàn)其中的“奧秘”；看誰能爭取到向大家作“實驗成功的報告”的機會。這時，學(xué)生心中激起了思考的漣漪，課堂氣氛既緊張又活躍，發(fā)言爭先恐后。還有的學(xué)生通過把正方形的紙沿對角線對折，變成兩個完全一樣的三角形，因為正方形內(nèi)角和是360°，所以每個三角形的內(nèi)角和是180°。顯然，不但學(xué)生對三角形內(nèi)角和是180°的性質(zhì)有了感性認識，而且教師對這一性質(zhì)的講解也已到了“心有靈犀一點通”的最佳時刻。（二）實踐性教學(xué)學(xué)案的設(shè)計不應(yīng)只停留在知識的傳授和鞏固上，更重要的是要讓學(xué)生體會到學(xué)有所用，學(xué)會活用知識。因此，教師要設(shè)計實踐型的學(xué)案讓學(xué)生動手擺一擺、畫一畫、量一量、做一做、寫一寫，培養(yǎng)學(xué)生勤于動手的意識和習(xí)慣，使之在學(xué)習(xí)中實現(xiàn)知識的“再創(chuàng)造”。實踐性教學(xué)主要有：①動手操作。如：在復(fù)習(xí)六年級下冊《平面圖形的周長和面積》一課時，筆者設(shè)計學(xué)案：用一根長20米的繩子圍一個圈，最大能圍多少平方米？②問卷調(diào)查。問卷調(diào)查可讓學(xué)生主動參與到實踐活動中來，在生活中思考、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，運用已有知識解決數(shù)學(xué)問題，最大程度地發(fā)揮知識的作用。如：調(diào)查家里近兩個月的用水、用電情況，整理和分析調(diào)查得到的信息，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，提出合理建議。③研究總結(jié)。鼓勵學(xué)生把自己在生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題記錄下來，提供給學(xué)生用數(shù)學(xué)語言或自己的語言表達數(shù)學(xué)思想方法和情感的機會，如寫數(shù)學(xué)日記、小論文、辦數(shù)學(xué)手抄報、說數(shù)學(xué)小故事等。（三）拓展性教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，備課不應(yīng)僅僅局限于課堂教學(xué)中，還應(yīng)延伸至課后，讓學(xué)生在獲取可持續(xù)發(fā)展的數(shù)學(xué)知識的同時，豐富學(xué)生的課余生活。延伸型教案的設(shè)計要善于挖掘教材的潛在知識，結(jié)合學(xué)生的課余生活的實際情況，恰當?shù)貙λ鶎W(xué)知識進行拓展，精心準備。在教學(xué)六年級上冊《利息、利率》有關(guān)知識后，教師讓學(xué)生課后到各銀行了解國家規(guī)定的年利率情況，儲蓄中有哪些種類可以不用繳納利息稅，提前支取或延期支取的利息計算情況等。在這一過程中，學(xué)生不僅獲得了課本上的基本知識，還補充了所學(xué)知識，把數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活緊密地聯(lián)系起來，讓他們真正理解數(shù)學(xué)在社會生活中的意義和價值。三、組建學(xué)習(xí)小組，指導(dǎo)學(xué)生共同進步由于生活閱歷、興趣愛好、思維特點等方面的不同，學(xué)生個體的差異性是客觀存在的，在農(nóng)村學(xué)生中表現(xiàn)得尤為突出，因此，他們的可塑性也更強。組建學(xué)習(xí)小組這一教學(xué)措施的實施是根據(jù)當前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)情況，結(jié)合學(xué)生的實際差異性特點而開展的，可以讓農(nóng)村學(xué)生各顯所長、相互監(jiān)督、共同進步，達到高效教學(xué)的目的。在具體的組建工作中，教師首先要根據(jù)每個學(xué)生的知識水平特點、性格愛好、思維習(xí)慣等差異，將全班學(xué)生合理分為若干個學(xué)習(xí)小組，優(yōu)化組內(nèi)成員，務(wù)必做到能取長補短。其次，組內(nèi)要推選出小組長，主要負?所有組員的學(xué)習(xí)狀態(tài)、討論內(nèi)容、問題反饋及與其他組的交流溝通，由于其角色是至關(guān)重要的，因此，教師要對各組長進行定期的考核，有效提高小組學(xué)習(xí)的效率。最后，在具體的小組學(xué)習(xí)過程中，教師在分配任務(wù)時也要考慮任務(wù)難度，明確分工，采取自主學(xué)習(xí)和小組交流相結(jié)合，力求每個學(xué)生都能完成各自的任務(wù)，在小組討論中要重視組員之間的合作交流，防止出現(xiàn)部分組員鉆空子、看熱鬧的現(xiàn)象，并且各小組互相檢查、互相督促，達成共同進步的目的。農(nóng)村學(xué)生比城鎮(zhèn)學(xué)生多一點單純，少一點個性，教師要充分轉(zhuǎn)變課堂角色，精心設(shè)計多樣化的學(xué)案，科學(xué)分組，最大程度地挖掘每個學(xué)生的潛能，不斷提高教學(xué)效率。（責(zé)編林劍）實用而又美觀的生活用品實用而又美觀的生活用品實用而又美觀的生1LFESYL實用而又美觀的生活用品LFESYL2實用而又美觀的生活用品共課件3實用而又美觀的生活用品共課件4實用而又美觀的生活用品共課件5實用而又美觀的生活用品共課件6實用而又美觀的生活用品共課件7插在瓶中的小黃花,充滿了暖洋洋的生活氣息插在瓶中的小8墻角的綠植為室內(nèi)增添了自然的元素。墻角的綠植9色彩的選擇也反映著個人的審美品味。色彩的選擇也反映著個人的審美品味。10經(jīng)年經(jīng)年11實用而又美觀的生活用品共課件12實用而又美觀的生活用品共課件13實用而又美觀的生活用品共課件14實用而又美觀的生活用品共課件15實用而又美觀的生活用品共課件16實用而又美觀的生活用品共課件17實用而又美觀的生活用品共課件18實用而又美觀的生活用品共課件19實用而又美觀的生活用品共課件20實用而又美觀的生活用品共課件21實用而又美觀的生活用品共課件22實用而又美觀的生活用品共課件23實用而又美觀的生活用品共課件24實用而又美觀的生活用品共課件25實用而又美觀的生活用品共課件26實用而又美觀的生活用品共課件27實用而又美觀的生活用品共課件28實用而又美觀的生活用品共課件29實用而又美觀的生活用品共課件30實用而又美觀的生活用品共課件31實用而又美觀的生活用品共課件32實用而又美觀的生活用品共課件33實用而又美觀的生活用品共課件34實用而又美觀的生活用品共課件3566、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?6實用而又美觀的生活用品實用而又美觀的生活用品實用而又美觀的生活用品LFESYL實用而又美觀的生活用品請觀察幾組居室囹片,看看哪些是生活用品,哪些是美化環(huán)境的裝飾品?新課改對初中體育教學(xué)提出了新的要求，它要求教師在體育教學(xué)中要樹立新的教學(xué)理念，要真正做到“以學(xué)生發(fā)展為本，一切為了學(xué)生”。初中生正處于身體發(fā)育的第二高峰期，需要有針對性并且長期進行體育鍛煉，促進學(xué)生身體健康。但就目前的體育現(xiàn)狀來看，情況不容樂觀。通過觀察可以發(fā)現(xiàn)，每個班級由于缺乏鍛煉而導(dǎo)致肥胖的學(xué)生和由于缺乏鍛煉而導(dǎo)致身體虛弱的學(xué)生很多。許多學(xué)生僅僅把體育課當作一門放松課程，在課堂上無精打采，注意力不集中，參加體育項目鍛煉的積極性不高。作為新課程改革下具有新的教學(xué)理念的教師，應(yīng)該著手解決學(xué)生對體育課提不起興趣這一問題，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境吸引學(xué)生，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，提高體育課的教學(xué)質(zhì)量。針對目前的體育教學(xué)現(xiàn)狀，本文從情境創(chuàng)設(shè)和興趣引導(dǎo)這兩個基本點出發(fā)，探究興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，以期幫助教師提高體育教學(xué)的有效性，促進學(xué)生全面發(fā)展。創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境興趣教學(xué)法是教師在教學(xué)過程中使用的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動學(xué)生積極性的教學(xué)方法。在初中體育教學(xué)中，使用興趣教學(xué)法能增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，促進學(xué)生體育鍛煉，幫助教師更好地完成體育教學(xué)。興趣教學(xué)法注重情境創(chuàng)設(shè)和興趣引導(dǎo)，強調(diào)教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)與課堂相適應(yīng)的教學(xué)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造一種學(xué)生主動進行體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉的氛圍，增強學(xué)生體質(zhì)，提高教師的體育教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)初中生的個性特點和心理發(fā)展特點，如果教師在興趣教學(xué)法中創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，就可以很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。情境教學(xué)要求教師在課堂教學(xué)中，根據(jù)《體育與健康》中的教學(xué)內(nèi)容，提供促進學(xué)生自我投入課堂的學(xué)習(xí)環(huán)境。它通常借助于一定的故事情節(jié)、令人疑惑的問題或動作表演等方法，使教師營造的環(huán)境與課堂內(nèi)容相適應(yīng)，讓學(xué)生在營造的情境中想要主動學(xué)習(xí)，從而緩解課堂緊張、壓抑的氣氛，促使學(xué)生在歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)。例如：在體育課堂中，教師在指導(dǎo)學(xué)生進行高抬腿和小跑步練習(xí)時，可以創(chuàng)設(shè)一個“小偵查兵”的情境。教師先規(guī)劃出目標路線，事先規(guī)定出“上山”是高抬腿口令，“下山”是小跑步口令，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的口令做出動作。當教師喊“上山”，學(xué)生就做高抬腿練習(xí)，教師喊“下山”，學(xué)生就做小跑步練習(xí)，在“上山”和“下山”的口令中，學(xué)生的動作不斷交替變化，既鍛煉了高抬腿又鍛煉了小跑步，學(xué)生在歡樂的氛圍中主動進行學(xué)習(xí)，提高了體育鍛煉效果。建立學(xué)習(xí)興趣小組受心理特點、性格特征和身體狀況等多種因素的影響，每個學(xué)生對體育課的積極性和喜愛度都不同。比如，有的學(xué)生生性開朗，從小喜歡體育鍛煉；有的學(xué)生性格柔弱，對體育鍛煉提不起興趣；有的學(xué)生喜歡長跑、短跑；有的學(xué)生喜歡羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球；有的學(xué)生喜歡街舞、籃球、太極等體育運動……教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，將學(xué)生分組進行教學(xué)，將興趣愛好相似的學(xué)生分為一組，在體育教學(xué)過程中方便學(xué)生們共同探討愛好的體育運動，學(xué)習(xí)相似的體育知識，互幫互助，一同進行體育鍛煉，共同進步。例如：教師可以在課堂上根據(jù)學(xué)生的興趣設(shè)置不同的體育項目，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好去選擇，選擇完后把學(xué)生分成不同的小組，教師根據(jù)小組相似的興趣愛好分發(fā)體育器材，讓學(xué)生進行相應(yīng)的體育鍛煉。學(xué)生通過自己喜愛的體育項目，在小組中互幫互助，不斷學(xué)習(xí)，既鍛煉了學(xué)生體質(zhì)，又增強了學(xué)生團結(jié)協(xié)作的能力，提高了體育課堂的有效性。增加豐富的教學(xué)活動有的教師在體育教學(xué)中按傳統(tǒng)教學(xué)方式，先是單純地講解體育知識，然后再開展體育活動，這樣的課堂會讓學(xué)生感到乏味。學(xué)生如果對課堂有抵觸情緒，就很難全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中，這就導(dǎo)致教師的課堂教學(xué)得不到好的效果。如果教師在興趣教學(xué)中能增加豐富多彩的教學(xué)活動，完善學(xué)生對體育課堂的認識，將促使學(xué)生在活動中牢記體育知識，對體育課程保持較高的學(xué)習(xí)興趣。教師可以在課堂中引入一些小游戲來緩解單純講解體育知識的無趣。例如：在教完學(xué)生如何踢毽子后，教師可以舉行一次踢毽子比賽。教師先準備好10個毽子，將比賽場地安排在若干3m×3m的平地上，按人數(shù)將學(xué)生分為人數(shù)相等的小組，先在小組內(nèi)進行比賽，看誰在一分鐘內(nèi)踢得多，選出每個小組中踢得最多的學(xué)生進行獎勵，教師要當好裁判，在規(guī)定時間內(nèi)，連續(xù)計數(shù)，要求學(xué)生不得踢出場地。同學(xué)們饒有興趣地加入比賽，在比賽過程中盡力做到最好，不斷為其他同學(xué)鼓勵加油，既有競爭意識，又互相幫助，體育課堂變得生動有趣，學(xué)生的體育知識不斷增加，體質(zhì)不斷增強，體育課堂的質(zhì)量得到提高?？傊?，要實現(xiàn)興趣教學(xué)法在體育課堂中的有效應(yīng)用，需要教師創(chuàng)設(shè)特定情境，以興趣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在興趣教學(xué)法中創(chuàng)設(shè)合適的情境，建立興趣小組，增加豐富的活動等策略，都可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對體育的熱情和喜愛。新課程改革下的體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該更精彩，課堂氛圍應(yīng)該更活潑，讓學(xué)生在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)，對學(xué)生曉之以理，動之以情，不斷進步與提高。有效課堂當前的農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生普遍存在三個特點：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、思維能力差、不喜歡思考問題。同時農(nóng)村學(xué)校與城市學(xué)校相比也存在資源不同、生源不同、師資不同等現(xiàn)狀。如果照搬城市學(xué)校的教學(xué)模式必定達不到應(yīng)有的教學(xué)效果，因此，農(nóng)村教師必須探索出適合農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)模式。下面筆者就如何打造農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂談三點看法。一、領(lǐng)悟高效教學(xué)內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變課堂角色筆者認為高效教學(xué)法是讓學(xué)生在課堂四十分鐘內(nèi)，利用教師提供的教學(xué)資源，自主思考與動手，積極主動地獲取新知，而教師在其中充當著引導(dǎo)者的角色，幫助學(xué)生探索和解決問題。在具體教學(xué)中，教師要充分信任學(xué)生，放手讓學(xué)生自己解決問題，讓他們在這一過程中獲得成就感，從而提高他們的積極性。而教師只需要助學(xué)、評學(xué)、督學(xué)，明確學(xué)生是教學(xué)的主體，將課堂主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生來當“小老師”，真正做到轉(zhuǎn)變課堂角色。在教學(xué)人教版數(shù)學(xué)六年級下冊《圓柱的表面積》一課時，教師組織學(xué)生預(yù)習(xí)后，指定一個學(xué)生到前臺講課。該生先把表面積的概念解釋一遍，接著把自己組裝好的圓柱拆分，變成了兩個圓和一個長方形，然后一步一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計算圓柱表面積的方法，最后總結(jié)得出只要把兩個圓的面積加上長方形的面積就是圓柱的表面積。教師只需在課堂末尾讓學(xué)生明確每個步驟是計算什么，用到什么條件，提醒學(xué)生計算中易出現(xiàn)的錯誤即可。這種讓學(xué)生當老師的轉(zhuǎn)變課堂角色的形式，創(chuàng)建出一個開放、民主、互動的課堂，給學(xué)生創(chuàng)造了一個舞臺、一個空間，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。二、精心備課，制作多樣化學(xué)案要使課堂教學(xué)更高效，備課是非常重要的一部分，學(xué)案的多樣化影響著學(xué)生參與教學(xué)的積極性。擺脫農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)呆板、枯燥的學(xué)案材料，精心制作形式豐富、內(nèi)容生動、題材新穎的學(xué)案，可以從以下幾方面入手。（一）趣味性教學(xué)教師在備課時，要根據(jù)學(xué)生已有的知識特點，制作生動活潑、富有情趣的學(xué)案，讓農(nóng)村學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的趣味性，拉近與數(shù)學(xué)的距離，激發(fā)學(xué)生主動參與課堂的積極性。在教學(xué)四年級下冊《三角形的內(nèi)角和》一課時，筆者讓全班學(xué)生動手做一個實驗：分別把各自手里的三個三角形（銳角、鈍角、直角三角形）的三個角剪下，再分別把每個三角形的三個角拼在一起，然后用幽默的語言激勵學(xué)生：看誰最先發(fā)現(xiàn)其中的“奧秘”；看誰能爭取到向大家作“實驗成功的報告”的機會。這時，學(xué)生心中激起了思考的漣漪，課堂氣氛既緊張又活躍，發(fā)言爭先恐后。還有的學(xué)生通過把正方形的紙沿對角線對折，變成兩個完全一樣的三角形，因為正方形內(nèi)角和是360°，所以每個三角形的內(nèi)角和是180°。顯然，不但學(xué)生對三角形內(nèi)角和是180°的性質(zhì)有了感性認識，而且教師對這一性質(zhì)的講解也已到了“心有靈犀一點通”的最佳時刻。（二）實踐性教學(xué)學(xué)案的設(shè)計不應(yīng)只停留在知識的傳授和鞏固上，更重要的是要讓學(xué)生體會到學(xué)有所用，學(xué)會活用知識。因此，教師要設(shè)計實踐型的學(xué)案讓學(xué)生動手擺一擺、畫一畫、量一量、做一做、寫一寫，培養(yǎng)學(xué)生勤于動手的意識和習(xí)慣，使之在學(xué)習(xí)中實現(xiàn)知識的“再創(chuàng)造”。實踐性教學(xué)主要有：①動手操作。如：在復(fù)習(xí)六年級下冊《平面圖形的周長和面積》一課時，筆者設(shè)計學(xué)案：用一根長20米的繩子圍一個圈，最大能圍多少平方米？②問卷調(diào)查。問卷調(diào)查可讓學(xué)生主動參與到實踐活動中來，在生活中思考、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，運用已有知識解決數(shù)學(xué)問題，最大程度地發(fā)揮知識的作用。如：調(diào)查家里近兩個月的用水、用電情況，整理和分析調(diào)查得到的信息，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，提出合理建議。③研究總結(jié)。鼓勵學(xué)生把自己在生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題記錄下來，提供給學(xué)生用數(shù)學(xué)語言或自己的語言表達數(shù)學(xué)思想方法和情感的機會，如寫數(shù)學(xué)日記、小論文、辦數(shù)學(xué)手抄報、說數(shù)學(xué)小故事等。（三）拓展性教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，備課不應(yīng)僅僅局限于課堂教學(xué)中，還應(yīng)延伸至課后，讓學(xué)生在獲取可持續(xù)發(fā)展的數(shù)學(xué)知識的同時，豐富學(xué)生的課余生活。延伸型教案的設(shè)計要善于挖掘教材的潛在知識，結(jié)合學(xué)生的課余生活的實際情況，恰當?shù)貙λ鶎W(xué)知識進行拓展，精心準備。在教學(xué)六年級上冊《利息、利率》有關(guān)知識后，教師讓學(xué)生課后到各銀行了解國家規(guī)定的年利率情況，儲蓄中有哪些種類可以不用繳納利息稅，提前支取或延期支取的利息計算情況等。在這一過程中，學(xué)生不僅獲得了課本上的基本知識，還補充了所學(xué)知識，把數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活緊密地聯(lián)系起來，讓他們真正理解數(shù)學(xué)在社會生活中的意義和價值。三、組建學(xué)習(xí)小組，指導(dǎo)學(xué)生共同進步由于生活閱歷、興趣愛好、思維特點等方面的不同，學(xué)生個體的差異性是客觀存在的，在農(nóng)村學(xué)生中表現(xiàn)得尤為突出，因此，他們的可塑性也更強。組建學(xué)習(xí)小組這一教學(xué)措施的實施是根據(jù)當前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)情況，結(jié)合學(xué)生的實際差異性特點而開展的，可以讓農(nóng)村學(xué)生各顯所長、相互監(jiān)督、共同進步，達到高效教學(xué)的目的。在具體的組建工作中，教師首先要根據(jù)每個學(xué)生的知識水平特點、性格愛好、思維習(xí)慣等差異，將全班學(xué)生合理分為若干個學(xué)習(xí)小組，優(yōu)化組內(nèi)成員，務(wù)必做到能取長補短。其次，組內(nèi)要推選出小組長，主要負?所有組員的學(xué)習(xí)狀態(tài)、討論內(nèi)容、問題反饋及與其他組的交流溝通，由于其角色是至關(guān)重要的，因此，教師要對各組長進行定期的考核，有效提高小組學(xué)習(xí)的效率。最后，在具體的小組學(xué)習(xí)過程中，教師在