第96頁幼兒園故事公開課教案20篇第1篇

活動目標：

1、在優(yōu)美的意境中傾聽故事，理解故事內(nèi)容。感受兔子與小兔子間濃濃的情意。

2、發(fā)展幼兒的擴散性思維，嘗試以具體的動作、語言來表達自己的情感。

3、引導幼兒感悟真摯深切的"愛"的情感，并能勇敢地表達出來。能感受父母長輩的愛，懂得感恩。

活動準備：《猜猜我有多愛你》繪本課件、PPT

活動過程：

一、觀察圖片，談話導入今天郭老師帶來一個故事想和小朋友們一起分享。這本圖書的名字叫什么?有沒有小朋友認識這上面的字呢?郭老師告訴你們上面兩個藍色的字念猜猜，下面的幾個字叫我有多愛你。這個故事的名字叫《猜猜我有多愛你》不過這上面有這么多字都不認識沒關(guān)系只要認識一個字"愛"。因為這是一個關(guān)于愛的故事，兔媽媽和小兔子是怎么相愛的呢?仔細聽一聽，看一看，我要開始講故事了。故事的名字叫《猜猜我有多愛你》

二、欣賞作品，感受愛的氛圍

1、教師讀故事：小兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放。

他要媽媽好好聽他說"猜猜我有多愛你"。"喔，這我可猜不出來"，兔媽媽說。

小兔子把手臂張開，開得不能在開。"媽媽我愛你有這么多"。媽媽一看也把手張開，張到無法再張開說："我愛你有這么多""恩，這真是很多"小兔子想。

教師提問：小朋友們小兔子兔媽媽用了一個什么動作來表示愛的?(把手臂張開，張到無法再張開。說猜猜我有多愛你)教師提問：為什么要張開?(說明心里的愛多)一起來表演："我愛你有這么多。"

3、請小朋友繼續(xù)看看小兔子和媽媽還用了什么動作說了什么話來表示對媽媽的愛呢?

教師繼續(xù)講故事：小兔子把手舉了起來"媽媽我愛你一直到我的手指頭"。

兔媽媽也把手舉了起來說："我愛你一直到我的手指頭"。這可真高，小兔子想我要是有那么長的手臂就好了。

小兔子又想了一個好主意："媽媽我跳的有多高就有多愛你"他笑著跳上跳下。

兔媽媽也笑著跳了起來："我跳得有多高，就有多愛你"兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。

提問：小兔子又用了哪兩種方法表示愛媽媽的?(心里有愛要聲說出來)老師來當你們的媽媽，我們來比一比，把腳也踮起來，請小朋友看看媽媽的愛多，還是你的愛多?)(伸高手臂：媽媽我愛你一直到我的手指頭)(跳高：我跳的有多高就有多愛你)就這樣小兔子和兔媽媽說著說著來到了山腳下。他們看到一副很美麗的景象。這美麗的景象里面有什么?

提問：你們看到了什么?

(小河、小路、小草、小花、山、小樹、竹子、房子等等)兔媽媽和小兔子看到這么多，小兔子就用看到的景色里的一個東西表示對媽媽的愛。你猜猜他怎么說。小兔看著竹子對媽媽說："媽媽竹子有多高我就有多愛你"小朋友們小兔說的好不好，他怎么說的"竹子有多高我就有多愛你"小朋友你們能用其他的東西來表示對媽媽的愛嗎?試試看山有多高，我就有多愛你小花有多香，我就有多愛你小草有多綠，我就有多愛你小路有多遠，我就有多愛你花有多漂亮，我就有多愛你，小朋友說的都非常好，心里有多少愛就要聲的說出來。

繼續(xù)講故事：小兔子講著講著，他太困了，想不出更多的東西了。他望著高高的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠了。"媽媽，我愛你一直到月亮那里。"說完，小兔子閉上了眼睛。"哦，這真是很遠。"兔媽媽說，"非常非常的遠。"兔媽媽把小兔子放到用葉子鋪成的床上，他低下頭來，親了親小兔子，對他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說："我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來。"

三、拓展思維，遷移作品

1、師提問：小朋友這個故事愛多嗎?平時在家里你愛誰?有沒有愛上你的同學?

2、說一說，我對爸爸媽媽老師、小朋友的愛教師出示海、山、樹、星星、月亮等圖片，先請個別能力較強的幼兒到臺前來選擇其中一張圖片用自己的語言和動作來表達對父母的愛。

教師：剛剛老師聽小朋友說了爸爸媽媽對我們的愛，確實我們的爸爸媽媽都那么愛我們，那我們也來表示一下對爸爸媽媽的愛吧，你們看，我這有這些圖片，請小朋友用這里的圖片來表示對爸爸媽媽的愛好嗎?

四、教師小結(jié)師：愛讓我們這個世界溫暖起來，當你很愛很愛一個人的時候，就想把這種感覺表達出來。愛，只有表達出來才會更溫馨，小朋友們這么愛爸爸媽媽，爸爸媽媽也會用這么多的愛來愛你們哦。

今天晚上別忘了對你愛的那個人說"猜猜我有多愛你"明天午睡的時候別忘了對你的小伙伴和你愛的那個老師說"猜猜我有多愛你"。

礁思:

選擇繪本《猜猜我有多愛你的》的教學，不僅僅因為被故事中兩只兔子樸素而真誠的話語所感動，更多是它們用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達了相互之間的愛，以及蘊含的愛意震撼人心。

于是我精心準備，搜集繪本課件，復開展空講，逐句逐字的摳，力求語言貼近孩子們，提問到位，為孩子們創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有時機說并能積極應(yīng)答的語言環(huán)境，在和諧的氣氛中完成教學。同時讓孩子們體驗愛別人和被別人愛的快樂情感，知道愛有時要勇敢的說出來，學著表達愛、回報愛。

教學過程采用了以啟發(fā)式的提問回憶原由經(jīng)驗，引出活動主題為主線，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進地組織活動。首先激發(fā)孩子們的興趣，和孩子一起來認識繪本的名稱，以“愛”字為主線，這樣引起孩子們的關(guān)注，為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。這一環(huán)節(jié)中欠缺對愛的詮釋，沒有將更多的愛意滲透給孩子們。

暴露出自己一弱點:隨機應(yīng)變能力有待提高。接下來觀察比較，通過課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，讓孩子蜜察小兔子和兔媽媽的動作。這一環(huán)節(jié)孩子們和我配合默契，能認真傾聽，為接下了的活動做了很好的鋪墊。第三欣賞故事，用語言和動作表現(xiàn)出來，孩子們欣賞故事，首先教師對故事中的主要人物和情節(jié)提問，使孩子們對故事中小兔子對媽媽的愛，媽媽對小兔子的愛有個了解。

討論:小兔張開小手，張到無法再張開說:“我愛你有那么多”，媽媽也張開手，張到無法在張開說:“我愛你有那么多”。用故事個個情節(jié)開展討論，在這個環(huán)節(jié)中，我是引導者，支持者和合作者，為孩子們準備材料，讓孩子蜜察得出結(jié)論。起初，孩子們有些拘謹，沒有較好的調(diào)動起情緒，此時的我沒有慌亂，蹲下來，和孩子零距離的接觸，摸摸頭，拉拉手，給膽的孩子以獎勵的擁抱，讓孩子們放松，想說就說不怕說錯。這樣一來，我的親切舉動讓孩子們不再緊張，打開了話匣子，隨著我的思路，越說越活躍，到達了預(yù)期的效果。最后拓展知識，以啟發(fā)性的語言引導孩子們思考，拓展知識，以樹、海、山、星星、月亮等鼓勵孩子們選擇圖片當中的一幅來表述對媽媽的愛。

如:樹有多高我就有多愛你、海有多我就有多愛你等用語言膽的表述對媽媽的愛、對朋友的愛、家人的愛，通過這個活動知道我們的生活中都被很多種愛包圍著，享受著這些愛，同時也愛著別人，這種愛是無限的，是不容易衡量的，只要我們用心去體會，去珍惜，試著用自己的方式表達自己的愛，我們的生活便會更幸福，更富有情趣了。

活動結(jié)束后，到達了我預(yù)計之外的效果，孩子們將教學中的氣氛帶到了教室的各個角落里，隨時隨地可以聽到愛意濃濃的話語，也無意中成了我們班維護秩序的的一手段。活動環(huán)節(jié)中，“我XXX樣，我就有多愛你”的話成了我們班的班語。需要強調(diào)孩子們多喝水，就激勵孩子們誰最愛老師啊，孩子們會搶著表達自己的愛意，“我喝得有多多，我就有多愛你?！?排隊了，就有“我排的有多整齊，我就有多愛你?！?睡覺了，就有“我睡得有多香，我就有多愛你?！钡鹊龋幌伦?，孩子面矩了許多，好習慣也與日俱增。第2篇

活動目標：

1.初步感受歌曲的活潑與快樂。

2.知道要關(guān)心集體，愿為集體做好事。

3.樂于探索、交流與分享。

4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動準備：

錄有《幼兒園里好事多》歌曲的磁帶。

活動過程：

1.聽音樂做小兔跳的動作進入活動場地。

2.節(jié)奏活動練習與發(fā)聲練習。

3.談話活動：你們聽過雷鋒叔叔做好事的故事嗎?我們班有許多小朋友像雷鋒叔叔一樣，做了許多好事。

4.教師范唱歌曲一遍。

5.請幼兒說一說，他們做了哪些好事?引導幼兒熟悉歌曲的歌詞內(nèi)容。;.來源快思老師教。案網(wǎng);

6.教師教幼兒學唱歌曲數(shù)遍，感受歌曲歡快、活潑的性質(zhì)。

7.啟發(fā)幼兒在唱歌時自由表演動作，在間奏部分拍節(jié)拍。請部分幼兒發(fā)揮想象力，根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)造性地表演，教師給予引導和鼓勵。

8.教師小結(jié).

活動思：

助幼兒豐富和強化對歌曲及音樂的認識和理解，促進他們對音樂節(jié)奏的理解和表達，調(diào)動和激發(fā)幼兒參與活動的主動性、積極性，并在此根底上提高幼兒感知、理解和表現(xiàn)音樂的能力。第3篇

白天和黑夜就是這樣，白天來了黑夜就走了，黑夜來了，白天就走了，所以它們永遠都碰不到一起。這天，“白天先生”想打個電話給“黑夜小姐”聽聽他們是怎么說的。

班科學公開課礁《白天和黑夜》

活動目標：

1、理解白天和黑夜形成的原因及轉(zhuǎn)換關(guān)系。

2、對探索自然現(xiàn)象有興趣。

3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：

1、地球儀、手電筒各一個。

2、32K小的黑卡紙每人一張、筆。

3、白色和黑色卡紙制成的“白天先生”和“黑夜小姐”人手一個

活動環(huán)節(jié)：

一、念詩歌《我喜歡長長的夜》。

(1)教師引導語：前幾天諸老師和我們一起學習了一首好聽的詩歌，叫什么呢?你們覺得這首詩歌聽起來怎么樣?

(2)幼兒用溫馨好聽的聲音來把詩歌念一遍。

二、黑夜的秘密。

(2)長長的夜晚那么美好，你們知道夜晚是怎么來的嗎?

(3)教師將打亮的電筒固定在離地球儀有一定距離的一側(cè)，在地球儀的中國地域上貼一紅五星，我們來看一個實驗，地球儀代表我們生活的地球，手電筒的光代表太陽光。當中國地域?qū)χ庠磿r，輕幼兒說說中國是白天還是黑夜?

(1)教師操縱地球儀自傳，當中國地域背離光源時，再請幼兒判斷中國是白天還是黑夜。

(2)教師繼續(xù)轉(zhuǎn)動地球儀，讓幼兒觀察并判斷白天、黑夜的轉(zhuǎn)換情況。

三、白天和黑夜的對話。

(1)白天和黑夜就是這樣，白天來了黑夜就走了，黑夜來了，白天就走了，所以它們永遠都碰不到一起。這天，“白天先生”想打個電話給“黑夜小姐”聽聽他們是怎么說的。

(2)教師以“白天先生”和“黑夜小姐”的口吻互相說。

(白天先生：我從來都沒有見過黑夜，你能告訴我你們那里是怎么樣的嗎?黑夜小姐：是啊是啊，我也從來沒有到過你們那里，也請你告訴我你們那里是怎樣的好嗎?)

(3)請小朋友助白天先生和黑夜小姐答復他們那里是什么樣子的。

(4)請小朋友互相扮演白天先生和黑夜小姐，然后互相提問和答復關(guān)于白天和黑夜的事?？山粨Q角色扮演玩。

四、畫黑夜

(1)“白天先生”已經(jīng)知道了許多關(guān)于黑夜的事情，他想畫一本關(guān)于黑夜的畫冊送給“黑夜小姐”，(出示幾幅黑夜的圖片)他已經(jīng)畫好了幾幅畫，可是這樣幾幅能做成畫冊嗎?我們一起來助“白天先生”，把黑夜中美麗的景色和有趣的事情畫下來好嗎?

(2)幼兒作畫，教師巡回指導。

(3)請幾名幼兒講講畫的內(nèi)容，然后將畫頁裝訂成冊，放入活動區(qū)。

教學思：

在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且到達了預(yù)期目標，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。第4篇

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，在比賽中知道蔬菜的品種和特性

2、通過描述蔬菜的特征，說出蔬菜的名稱，體驗同伴合作的樂趣過程。

3、讓幼兒嘗試表達故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

4、培養(yǎng)幼兒膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動準備：PPT課件，響板一副，胡蘿卜，蓮藕

活動過程：

一、出示圖書封面，引入故事

孩子們看看這本書的名字叫《一園青菜成了精》，什么是成了精?

1、講述故事，分戰(zhàn)隊

出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥。

這是城里還是城外?

最近幾天沒人問，他們個個成了精。

綠頭蘿卜稱王，紅頭蘿卜當娘娘。

隔壁蓮藕急了眼，一封戰(zhàn)書打進園。

豆芽兒跪倒來報信，胡蘿卜掛帥去出征。

兩邊兄弟來叫陣，呼小叫爭輸贏。

2、合作游戲，說蔬菜

提問：蔬菜園里發(fā)生了什么事?(考驗孩子簡要復述內(nèi)容)

孩子們看起來兩邊要怎么了?(要打仗了)，你們剛剛聽到這首歌謠里，為什么要打起來了?(綠頭蘿卜成了王，紅頭蘿卜成了娘娘)

老師再唱一遍歌謠

胡蘿卜干嘛了?綠頭蘿卜派出了誰去打仗呢?(蓮藕)孩子們你們覺得誰會贏?

兩邊分成兩個戰(zhàn)隊：一個胡司令戰(zhàn)隊，一個藕司令戰(zhàn)隊。

我們來玩一個游戲，兩邊有戰(zhàn)隊，蔬菜有嘴，嘴是說明蔬菜是用來吃的，老師一會給你們看一些我們經(jīng)常吃的蔬菜，你可以看出有哪些蔬菜，說的全的這些蔬菜就參加你們戰(zhàn)隊，成為你們戰(zhàn)隊的蔬菜士兵，哪邊的蔬菜最多哪邊就贏了。

出示PPT圖片兩邊戰(zhàn)隊輪流猜猜看圖片里有幾種蔬菜

你們看圖片里一共有幾種蔬菜?(兩種，三種，四種)

嘴巴除了可以吃蔬菜，還可以說蔬菜，我們再來做一個游戲(蔬菜蹲)，兩隊的隊友們，把你們知道的蔬菜名稱說出來，我走到你們面前你就說出你所知道的蔬菜名稱。

你們知道的蔬菜名字很多呢，說明你們平時吃蔬菜吃的也很多，非常好!

3、讓我們來打第二仗出示圖片--猜蔬菜怎么猜?一個孩子背對屏幕，全組的隊員依次說說你看到的蔬菜特征，時間到了以后，猜對多的隊伍獲勝。

提示：想想可以形容蔬菜的哪些特征，小，形狀，顏色等等噓，天機不可泄露，不要把情報送給了對方戰(zhàn)隊哦。

我們最后再玩一個猜說的游戲，一個小朋友站在臺上，不能看圖片，其他的孩子不可以說蔬菜的名字，可以說形狀，顏色等特征，站在臺上的孩子來猜。

哪個隊先開始呢?(藕司令戰(zhàn)隊)

需要老師提示嗎?(需要)

胡司令戰(zhàn)隊的小朋友，現(xiàn)在應(yīng)該保持安靜哦!

藕司令戰(zhàn)隊猜出來4個

小結(jié)：一個戰(zhàn)隊再猜的時候，另一個戰(zhàn)隊應(yīng)該像小學生一樣，忍住不說話。

胡司令戰(zhàn)隊上臺猜。(共猜出7個)

孩子們還沒有玩盡興對嗎?一會休息一下，再玩好嗎?

二、介紹書名《一園青菜成了精》

老師再次唱歌謠，

出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥。

最近幾天沒人問，他們個個成了精。

綠頭蘿卜稱王，紅頭蘿卜當娘娘。

隔壁蓮藕急了眼，一封戰(zhàn)書打進園。

豆芽兒跪倒來報信，胡蘿卜掛帥去出征。

兩邊兄弟來叫陣，呼小叫爭輸贏。

小蔥端起銀桿，一個勁兒向前沖。

茄子一挺肚皮，小蔥撞了個倒栽蔥。

韭菜使出兩刃鋒，呼啦呼拉上了陣。

黃瓜甩起掃堂腿，踢得韭菜往回奔。

蓮藕斗得勁頭兒足，胡蘿卜急得搬救兵。

孩子們，打到這里誰贏了?

歪嘴葫蘆放炮，轟隆轟隆炮三聲，

打得蒜裂了瓣，打得黃瓜上下青，

打得辣椒滿身紅，打得茄子一身紫，

打得豆尿黃水，打得涼粉戰(zhàn)兢兢，

藕王一看抵不過，一頭鉆進爛泥坑!

最終贏得是誰?胡蘿卜

孩子們胡蘿卜做了什么事?搬來了救兵，你們在玩游戲的時候可以不可以搬救兵，你們的救兵是誰呢?就是這本書，我們來看看里面有好多的蔬菜。

最后老師想把另一本書介紹給你們，什么書呢?

三、敬禮結(jié)束!

《一園青菜成了精》是一首生動而充滿想象力的童謠，語言幽默詼諧，情節(jié)生動有趣，極富嬉戲意味。

決定用這首童謠設(shè)計一節(jié)欣賞活動，真可謂喜憂參半。

喜的是，童謠內(nèi)容有這樣幾個符合：符合我們一課三研結(jié)合秋季特點的主題要求，符合我園語言課題研究的范疇，同時又適合制作PPT,正巧又是數(shù)字化多媒體教學的嘗試。而且，童謠本身有著濃厚的嬉戲意味，包含著真實與想像，亦真亦幻的表現(xiàn)手法與幼兒亦真亦幻的思維方式想吻合，真是妙不可言。

竊喜的同時，我們又很擔憂，因為這首童謠十分經(jīng)典，繪本也相當出色，但是涵蓋的內(nèi)容太多，如何開展取舍，怎樣確定核心目標，這成了一難題。我們苦惱著。有一陣子，甚至認為將這首36句的童謠設(shè)計成一個活動將是不可能的。

備課三人組經(jīng)過一番深思熟慮與研討之后，確定對陣與激戰(zhàn)部分是本次活動的重點環(huán)節(jié)，目的在以蔬菜短兵相接、相互挑戰(zhàn)，模擬古代戰(zhàn)爭場面為突破口，引導幼兒從繪本畫面及童謠語言兩個層面來感受、體驗這首北方童謠詼諧幽默的語言風格。35歲左右的老師都會有印象，我們小時候，有時機閱讀量跟古代戰(zhàn)爭有關(guān)的連環(huán)畫，如三國、水滸等，這些連環(huán)畫蘊含著中國古戰(zhàn)場的許多文化，現(xiàn)在很少見到這樣的連環(huán)畫，市場上到處都是碟片、翻譯過來的繪本等。我們甚至有一絲奢望，希望通過這本童謠的欣賞可以讓孩子對中國的古戰(zhàn)場文化稍稍有所領(lǐng)略。

實踐證明，將對陣與激戰(zhàn)環(huán)節(jié)作為完成活動目標的突破口，重難點突出，符合班孩子的認知特點和興趣點，孩子們能被童謠的嬉戲意味和幽默的風格深深感染，語言表達能力、觀察能力、想象能力都得到了一定的鍛煉，活動目標的達成度較高。

活動中我能夠仔細觀察幼兒的表現(xiàn)，敏銳地感覺幼兒的映，并從中找出變化的根源，打開思路，變換形式，滿足孩子的需求和興趣，保證了活動有效深入的開展。孩子們在老師的引領(lǐng)下，沿著這樣的思路走進了童謠的欣賞與探索之旅：

一、觀察導入，猜一猜，想一想，激發(fā)欣賞興趣;

二、課件輔助，看一看、猜一猜、講一講、聽一聽，理解童謠嬉戲意味，感受語言的幽默戲謔，此處有幾個層次：1.第一段傾聽，感受童謠的音律美，拉開想像的序幕;2.第二段觀察，講述、游戲，感受兩對陣的氛圍(對陣);3.第三段觀察、表達、游戲體驗蔬菜戰(zhàn)爭場面的激烈(激戰(zhàn));4.最后王爺歸來，幼兒從想像中被喚醒，發(fā)現(xiàn)蔬菜的變化。

三、配樂說唱，聽一聽，重溫童謠的神奇。

我們還有活動四，那就是活動延伸部分，對這首童謠的學習并不會因為這節(jié)課的結(jié)束而結(jié)束，我們將引導幼兒在熟練說唱這首童謠的根底上，開展童話劇改編，分角色開展表演。

家不難發(fā)現(xiàn)，孩子們在整個欣賞過程中，一直處于主體地位，他們不斷發(fā)現(xiàn)著、表達著，同時又是被老師肯定著，引領(lǐng)著，不僅領(lǐng)略了童謠的有趣，而且不斷地在現(xiàn)實與想像之間徜徉著、快意著，思維得到了拓展。在和孩子一起欣賞、游戲的過程中，我也得到了莫的快樂。第5篇

活動目標：

1、愿意助身邊的人，感受助他人的快樂。

2、知道生活中遇到一些困難，是時時刻刻需要別人助的。

3、學會助別人的具體方法。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：PPT、照片、視頻等

活動過程：

一、看看說說，互相助真快樂

1、助別人就是你開心我也開心

出示圖片

(1)他們在干什么?

(2)一忙，你看這個小朋友怎么樣了?

小結(jié)：笑就是開心，當我需要你們忙的時候，你們助了我，我開心，你也會開心。

2、當?shù)玫絼e人助的時候可能還會說感謝的話

(1)小朋友之間有自己做不到的事情一定要別人忙的時候，人也像你們一樣很多時候需要別人的忙，我們來看。這個時候，誰需要助?

出示圖片

(2)為什么叔叔需要助?阿姨是怎么忙的?

小結(jié)：對呀，在做危險的事情的時候，有人扶一把就安全多了。

(3)阿姨在叔叔最需要助的時候扶了叔叔一把，讓叔叔那么安全，叔叔肯定會說?阿姨會說?

出示圖片

小結(jié)：助別人很快樂，承受別人的助也很快樂，就像你們剛剛一樣快樂。

3、在我們生活中都有不得已需要別人助的時候

(1)我們再看，誰需要助?

出示圖片

(2)奶奶為什么需要助?

(3)你們知道我要到幾樓嗎?

出示圖片

小結(jié)：原來當我們遇到困難需要別人忙的時候，我們可以主動告訴別人需要別人一。

二、談?wù)劻牧?，助的具體方法

1、當我們需要別人助的時候，我們可以主動請求助

(1)再來看看，又有誰需要助了?

播放視頻：

(2)走不進去怎么辦?有什么方法嗎?

小結(jié)：原來當我們需要別人助的時候，我們可以向別人主動尋求助。

(3)我們來看剛剛你們想了很多提出請求的話，看看妹妹會了嗎?

繼續(xù)播放視頻：

小結(jié)：你看，遇到困難的時候，只要你提出請求總會有人來助你。這樣，我快樂了，你們也會快樂。

2、遇到別人發(fā)生困難的時候，我們也可以主動去助別人

播放視頻:

(1)我們再來看看，他出不去了怎么辦?

(2)如果我沒有提出請求呢?會有人來忙嗎?

(3)你來看，他沒有提出請求，誰會來他?

繼續(xù)播放視頻：

(4)問題怎么解決的?

小結(jié)：別人發(fā)生困難的時候，別人不說，你也可以去主動助他。

3、情景助：我走不出去，怎么辦?

創(chuàng)設(shè)情境：

小結(jié)：你們看，我出不去又進不來，你們都主動助我，你們快樂，我也很快樂。

三、經(jīng)驗拓展，在生活中時時刻刻需要別人助

1、在我們的身邊，還有很多需要助事，如果每一個人都能張我們的眼睛去找一找，伸出我們的雙手去一，共同尋找的話，就能發(fā)現(xiàn)我們的生活每天有笑臉，每天有快樂。

播放視頻

出示圖片：

小結(jié)：原來在我們生活中，你需要別人的助，別人也需要你的助。這就是互相助。當你我你的時候，我們都會很快樂。

教學思：

活動結(jié)束后，我認真思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來開展教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。第6篇

活動目標：

1.知道亂扔垃圾的危害，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習慣。

2.能根據(jù)圖譜和教師的暗示拍出相應(yīng)的節(jié)奏型，學習用報紙演奏樂曲。

3.體驗和同伴合作演奏樂曲的樂趣。

4.在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。

5.通過教師講解舞蹈動作學會跳。

開始部分：

談話導入：

引出小朋友有個亂扔垃圾的壞習慣。

根底部分：

知道亂扔垃圾的危害，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習慣。

1、把廢紙亂扔到教室里，教室里就變得臟臟的了，那把這些廢紙扔到街上呢?

2、隨地扔掉的廢紙把地球媽媽的臉抹的向小花貓一樣，地球媽媽難過極了。所以，我們不能隨地亂扔廢紙，在生活中養(yǎng)成不亂扔廢紙的好習慣。

3、這些被扔掉的廣告紙、廢紙就真的沒用了嗎?我們一起來看一看，這些廢紙在藝術(shù)家的手中都變成了什么寶貝?

能根據(jù)圖譜和教師的暗示拍出相應(yīng)的節(jié)奏型，學習用報紙演奏樂曲。

1、原來舊報紙的用處還有這么多呢，那你們動一動腦筋想一想，這些報紙還可以用來干什么?(做樂器)

2、探究報紙發(fā)聲的不同方法。

3、介紹節(jié)奏的一家，用手拍出節(jié)奏家族每個成員中不同節(jié)奏型。

4、分成三組表示節(jié)奏一家

5、出示圖譜，根據(jù)老師提醒和暗示按圖譜演奏一遍。

6、播放歌曲，老師示范演奏。

7、提示開始時老師沒演奏的地方是樂曲的前奏。有復記號的地方要復一次。

8、換角色再次配合演奏。

9、和客人老師用不同材質(zhì)的廢紙開展配合演奏。

三.結(jié)束部分：

廢物利用，將用壞的報紙團成一團，做紙球，體育游戲活動時一起玩游戲。第7篇

活動目標：

1、能按音樂的節(jié)奏，用模仿動作表現(xiàn)音樂的快慢變化。

2、喜歡變換各種動物角色膽表演。

3、體驗聽音樂自由表演的快樂。

4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

活動準備：

經(jīng)驗準備：已欣賞過音樂《快與慢》。

物質(zhì)準備：小動物頭飾、汽車方向盤、多媒體課件。

活動過程：

一、律動“小貓咪”導入。

師：哇，寶貝們，今天你們是一群快樂的小貓咪，我就是你們的貓媽媽。媽媽帶你們一起去公園玩。聽好音樂，小貓們跟著媽媽出發(fā)吧。(找空地，表演律動)

二、欣賞音樂，幼兒感受音樂的快與慢。

1.聽音樂模仿開汽車動作，感受音樂的快與慢。

師：快，小貓咪先找個小椅子坐下。

師：(教師出示手持道具汽車)看，今天媽媽要帶你們乘什么交通工具去公園玩啊?(小朋友七嘴八舌回道說汽車)，好，那我們要坐上小汽車準備出發(fā)了，跟著媽媽，我們小手握發(fā)方向盤，小駕駛員坐穩(wěn)了哦，聽好音樂，準備出發(fā)。(老師也坐著，帶著小朋友一起聽音樂做開汽車模仿動作)

2.集體小結(jié)，幼兒用快與慢的開車動作來表現(xiàn)音樂。

師:小貓咪開車的本領(lǐng)真，會聽著音樂，跟著音樂的節(jié)奏來開，音樂快快的，汽車就開得怎么樣(快一點)。音樂慢慢的呢?……小貓真棒，請一只小貓來媽媽開車。小貓們聽好音樂，我們繼續(xù)往前開，公園馬上就到了。

(幼兒聽音樂坐在椅子上開汽車，開展第二遍)

三、幼兒用動物動作表演，進一步表現(xiàn)音樂。

1.小貓玩音樂游戲。

師：哇，美麗的公園終于到了。

師：現(xiàn)在媽媽要帶我們來玩一個找小貓的游戲。待會兒小貓聽到音樂，就跟著媽媽一起到草地上來玩一玩。音樂快，小貓的動作也要快;音樂慢，我們的動作也要慢。音樂結(jié)束了，小貓趕快回到座位自己的家里，好嗎?。(玩一遍)

師：我們的小貓真棒，玩游戲的時候會聽著音樂一會兒快，一會兒慢?？墒菋寢尠l(fā)現(xiàn)，剛剛的游戲中，有兩只小貓撞在一起了。媽媽好擔心呀!下次玩游戲的時候，我們可以找空的地方玩，注意安全，不要撞倒了哦。(媽媽還要提醒一下小貓們，音樂結(jié)束我們的游戲也結(jié)束了，我們快快找座位回到自己的家里哦)(根據(jù)游戲情況提出相應(yīng)要求，再玩一遍。)

2.變換動物角色玩音樂游戲。

(1)小鴨玩游戲

師：哇，小貓的游戲玩得真開心。公園里其他小動物看小貓玩的這么高興，也想來玩這個游戲?聽一聽，是誰來了?(播放“嘎嘎嘎”)(小朋友七嘴八舌說是鴨子)

師：看看是不是小鴨子來了?(播放“鴨子出場”畫面)哇，真的是小鴨子。

師：我們來和小鴨子打個招呼(小鴨子，你好!)你們愿意請小鴨子一起玩嗎?(愿意)我們一起說“小鴨子，我們和你一起玩”。

師：寶貝們，你會學小鴨子的動作嗎?誰來學一學小鴨子(請2-3個孩子)，我們一起學一學。(邊做，老師邊說“小鴨小鴨扁嘴巴，走起路來搖又擺，捉捉魚游游泳，一起游戲真開心!”)

師：寶貝們，現(xiàn)在我們就來學做小鴨子，跟著音樂一起玩!先請小鴨姐姐來玩一玩，小鴨哥哥要仔細看好哦。(男女分組玩)

師：小鴨姐姐的動作很可愛哦。小鴨哥哥也來跟著音樂玩一玩。

(2)各種動物玩游戲

師：小鴨子玩得真開心，它請來了很多小動物一起玩?？纯催€有誰呀?(出示其他動物，幼兒七嘴八舌的說)

師：寶貝們我們一起說“小動物們好!歡迎你們一起來玩!”

媽媽還給你們準備了很多小動物的頭飾，待會你可以去兩邊的桌子上選一個你最喜歡的動物頭飾戴在頭上，把自己打扮成各種可愛的小動物。打扮好的小動物趕快坐下來準備。聽清楚了嗎?好，現(xiàn)在請寶貝們?nèi)ミx頭飾吧。

師：哇，你現(xiàn)在是什么小動物了?(狗)做個小狗的動作給我們家看看。(快速問小狗、小雞、小兔)

師：我們的小動物真可愛。好了，我們小動物一起來做游戲吧，記得跟著音樂一起玩哦。(玩一遍)

四、幼兒在音樂中邊游戲，邊離場。

師：(播放回家鐘聲)寶貝們，回家的鐘聲敲響了。時間不早了，我們該回家了，一起出發(fā)吧(在音樂中離場)。

教學思：

通過豐富多彩的教學手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能到達音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。第8篇

活動目標：

1.感受樂曲歡快活潑的性質(zhì)，感知聽辨樂曲兩段式構(gòu)造，隨樂用動作和聲音表現(xiàn)八分節(jié)奏;

2.能小組協(xié)商設(shè)計繪制節(jié)奏譜，會看節(jié)奏譜分組合作演奏;

3.在與同伴產(chǎn)生意見分歧時能少數(shù)服從多數(shù)，安靜專注地傾聽與演奏;

4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動;

5.在開展表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準備：

1.經(jīng)驗準備：幼兒能夠表述自己快樂的事情

2.物質(zhì)準備：紙、筆(每組各一份)、圖譜

活動過程：

一、“闖關(guān)”游戲情境導入。

師：“節(jié)奏王國正在舉行快樂的身體演奏會，這是一個很高級別的演奏會，可不是隨便就能參加的，參加的人需要闖關(guān)，學會如何演奏，你們想要試試嗎?

二、游戲“闖關(guān)”。引導幼兒進一步感知音樂和8分節(jié)奏。

1.第一關(guān)：猜職業(yè)

師：“演奏會上會邀請很多客人，請你做觀眾看一看，猜猜會有哪些職業(yè)的客人來參加演奏會呢?”

(動作：炒菜)師：“哐當哐當哐當”

2.第二關(guān)：學一學

提問：“廚師演奏的是一件什么事情?”“炒菜”“他是用他身體的哪些部位來演奏的?”“手做了炒菜的動作!”(強調(diào)動作)“還用了什么部位?”(強調(diào)聲音)

3.第三關(guān)：演奏順序弄清楚

師：“既然是級別很高的演奏會，在演奏的時候還要注意一定的順序，剛剛演奏的順序是什么?”

小結(jié)：火車廚師，火車工人，火車理發(fā)師。

三、游戲：快樂身體演奏會。

1.第四關(guān)：演奏自己快樂的事情。

師：剛剛的幾關(guān)都沒有難倒你們，最后一關(guān)可是最難的，如果我們參加演奏會，你會演奏什么快樂的事情?

2.闖關(guān)要求

(1)3人一組，每人記錄一件快樂的事情畫在1張紙上，一共3件快樂的事情。

(2)畫好以后請你們找到自己組的展示板，在小紅旗后面的橫線上把你們的紙排整齊，誰第一個，誰第二個，誰第三個。

3.幼兒分組設(shè)計演奏方案、排練演奏。

4.各組介紹自己的演奏方案，集體解決問題，隨樂完整演奏。

四、結(jié)束環(huán)節(jié)：一起參加演奏會。

活動思：

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。第9篇

活動目標：

1.通過故事情境和親身體驗，認識并了解黑夜，知道黑夜并不可怕。

2.能在集體面前自豪地講述自己一個人睡的勇敢經(jīng)歷，或坦然講出不敢一個人睡的原因。

3.愿意積極地用各種方法克服對黑夜的恐懼，激發(fā)嘗試一個人睡的勇敢心理。

4.引導幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識。

5.體驗游戲的快樂。

活動準備：

1.物質(zhì)準備：ppt課件、背景音樂、每人一個眼罩、每人印有姓名的一個笑臉、調(diào)查板紅藍愛心底板兩塊、“黑夜，我不怕”記錄表4張和底板一個、自制“黑夜我不怕秘笈”若干本。

2.經(jīng)驗準備：部分幼兒已經(jīng)有過立入睡的經(jīng)歷，幼兒對黑夜的初步認識。

活動過程：

一、出示夜晚圖片，談話導入，引入主題，激發(fā)幼兒興趣。

1.出示PPT，寧靜的黑夜背景圖。

師：這是什么時候的景象?夜晚月亮和星星發(fā)出溫暖又微弱的光芒，每天晚上都要干什么呢?

師(小結(jié))：經(jīng)過一天的活動人們都累了，好好睡一覺既舒服，也使身體和腦得到充分休息。

(評析：通過創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動幼兒參與活動的興趣。以寧靜的黑夜背景為引子，激發(fā)幼兒膽地猜想，提出夜晚是睡覺的時間這個線索，簡潔的小結(jié)同時也提出了睡眠的重要性。)

2.出示紅、藍兩塊調(diào)查板，完成調(diào)查“你敢一個人睡嗎?”

師：小朋友們，晚上你們是一個人睡還是跟人一起睡的呢?

(幼兒將笑臉貼在相應(yīng)顏色的愛心板上。)

師：藍色愛心調(diào)查板上還是有一些小朋友不敢一個人睡的，請你們說說看為什么不敢一個人睡呢?

師(小結(jié))：這些小朋友很勇敢，雖然因為怕黑、怕孤、怕做噩夢不敢一個人睡，但能膽說出原因，每個人都有害怕的事情，只要勇敢地把害怕的事情說出來，就能一起想方法解決。

(評析：通過分組，將幼兒分成“敢一個人立睡眠”和“不敢一個人立睡眠”兩組，第一次初步了解幼兒的心理，并引導幼兒膽表達不敢一個人睡的原因，小結(jié)部分總結(jié)了這些原因的同時，肯定幼兒愿意積極表達困難和煩惱，一起參與嘗試解決的表現(xiàn)是非常值得肯定的。兩組幼兒不同的心理特點，為突破活動難點做好準備。)

二、通過“頭兒子”的故事體驗，了解黑夜不可怕，助頭兒子立睡覺。

1.“頭來求助”。PPT引出“頭兒子嘗試立睡覺”的故事情境。

師：這是誰呀?頭兒子最近也有一個煩惱想請小朋友們一起忙。一起來聽一聽吧!

(PPT頭兒子圖片錄音)

2.“我來頭”。師幼分析釋疑，解析令頭兒子害怕的事物，助頭兒子立入睡。

師：頭兒子為什么睡不著?那些怪物和奇怪的聲音是真的嗎?

(結(jié)合PPT出示圖片、音效)

師：原來墻角黑黑的怪物只是一件衣的影子;根本沒有魔鬼，可能只是做夢，不是真的;那些聲音是風聲、打雷下雨聲、水龍頭漏水聲，小貓小狗的叫聲，這些聲音都來自自然，一點也不可怕!是不是這樣?

(PPT音效)

(評析：通過頭兒子的錄音，提出頭兒子不敢一個人睡的煩惱，以發(fā)散的問題，讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗說說自己的想法。而孩子們的答復也五花八門，有的說黑夜的怪物可能是做夢;世界上沒有魔鬼;可能有人打呼嚕的聲音;可能外面建筑工地在工作的聲音接著教師結(jié)合圖片和音效與幼兒一起頭兒子解開困惑，通過這個環(huán)節(jié)讓孩子們?nèi)硇耐度腩^兒子的故事和問題，也結(jié)合對自身實際和圖片音效的思考，為活動的順利開展，以及活動重點做準備。)

3.“頭不怕了?！苯處熜〗Y(jié)，原來黑夜一個人睡并不可怕。

師：頭兒子聽了小朋友們的話，猜猜看現(xiàn)在的他還害怕嗎?一起聽聽看!

(評析：通過最后聽了頭兒子的話，幼兒感受到了頭兒子初步克服害怕一個人立睡眠決心。頭兒子的心理變化，對幼兒正確認識黑夜也有很的啟發(fā)。這一環(huán)節(jié)也突出了活動的重點。)

三、鼓勵幼兒不怕黑夜，一個人立睡眠。第二次完成調(diào)查板“你敢一個人睡嗎”?

1.請一開始選擇一個人睡的幼兒介紹自己的經(jīng)歷。

師：現(xiàn)在請剛剛選擇一個人睡的小朋友說一說一個人睡的經(jīng)歷是什么樣的?

師(小結(jié))：原來很多小朋友一開始都不敢一個人睡，后來都用了好方法克服了對黑夜的害怕和恐懼，慢慢的就習慣一個人睡了。一個人睡是很舒服的，也說明你們長了!

2.再次調(diào)查“你敢一個人睡嗎?”第二次操作調(diào)查板。

(第一次選擇藍色板面的幼兒貼笑臉)

師：我們再來調(diào)查一次，如果你不怕了，愿意一個人睡，請把你的笑臉貼到愛心板上。

師(小結(jié))：有那么多小朋友愿意嘗試一個人睡，你們已經(jīng)愿意克服心中的害怕和緊張了，真勇敢!

(評析：在解決了頭兒子的問題后，這一環(huán)節(jié)的第一部分通過愛心板面的幼兒介紹分享自己嘗試立睡眠的經(jīng)驗，又進一步引導幼兒正確認識了黑夜，并想方法克服對黑夜的恐懼心理，突出了活動難點;第二部分教師用鼓勵的方式引導藍色愛心板面的幼兒重新做出選擇。幼兒的選擇會出現(xiàn)兩種情況，可能又有部分小朋友選擇了敢，也有可能所有的孩子都選擇了敢。教師可根據(jù)情況來具體細化小結(jié)?？隙ㄔ敢饬⑺叩挠變?，繼續(xù)鼓勵還不敢嘗試的幼兒。)

四、討論害怕黑夜的幾種情況，思考不怕黑夜的解決方法。

1.幼兒分組討論害怕黑夜的幾種情況，思考不怕黑夜的解決方法。

師：請小朋友們分組想一想，可能會因為哪些問題出現(xiàn)害怕黑夜的情況?怎么解決這些害怕的問題?請一位代表用簡筆畫的形式記錄在“黑夜，我不怕”記錄表上。

2.教師與幼兒一邊討論問題，一邊分享“黑夜”我不怕記錄表。

師：小朋友們的方法都不錯，我們一起分享一下吧!

(評析：通過分組討論，孩子們結(jié)合自身經(jīng)驗思考了“害怕黑夜的原因”以及“克服害怕黑夜的方法”，挖掘了活動難點，為幼兒更進一步理解黑夜，嘗試并鼓勵自己立睡眠有很助。

3.教師利用課件“頭兒子的“黑夜，我不怕”秘笈”開展小結(jié)。(PPT)

師：頭兒子也來和我們分享黑夜我不怕的秘笈啦，一起來聽聽看!(圖片錄音)

4.教師給還不敢嘗試一個人睡的小朋友發(fā)放自制圖書“黑夜我不怕秘笈”。

(根據(jù)之前情況發(fā))

(評析：通過以頭兒子分享“黑夜，我不怕”的形式，讓幼兒再次理解和感受黑夜，知道黑夜并不可怕，有很多方法可以克服心理的害怕和恐懼，勇敢嘗試和體驗立睡眠的樂趣。以“秘笈”的形式小結(jié)，立足于讓全體幼兒更進一步的突破活動重難點，發(fā)放自制圖書的環(huán)節(jié)更是將活動推向了高潮。)

五、親身體驗黑暗，進一步感受黑夜不可怕，樂意表達一個人睡的愿望。

1.幼兒帶眼罩感受黑暗，體驗黑夜并不可怕。

(PPT播放自然的聲音，接著播放搖籃曲。)

師：你們愿意帶上眼罩，閉上眼睛，想象一個人睡的情境嗎?感受一下黑夜到底可怕嗎?

2.幼兒表達感受，教師小結(jié)。

師(小結(jié))：看來，黑暗并沒有我們想象中的那么可怕，沒有怪獸和魔鬼，沒有讓人害怕的聲音，黑黑的夜晚充滿了溫暖和神秘!讓我們一起對黑夜說：“黑夜，我不怕!”

3.幼兒再次帶上眼罩，傾聽搖籃曲，感受黑夜的神秘和美好，萌生一個人睡的美好愿望。

師：讓我們再次帶上眼罩，感受一下黑夜的神秘和美好吧!希望從今天開始，每位小朋友都能一個人勇敢的睡，做個立、勇敢的好孩子!

(PPT播放太陽升起天亮了的聲音，退場。)

(評析：這一環(huán)節(jié)是對活動效果的檢驗，以戴眼罩和聽音樂的形式引導幼兒親身感受“黑夜，幼兒在第一次感受的時候，聽到了活動中提及了各種“奇怪的聲音”，因為知道這些聲音不可怕，也就不害怕了?？赡苓€有個別幼兒會害怕，因此第二次感受的過程中，輕柔的搖籃曲，又一次帶著幼兒走進了神秘的黑夜，鼓勵這些孩子通過再次體驗，戰(zhàn)勝對黑夜的恐懼?；顒咏Y(jié)束，很多小朋友都能自信地說：黑夜，我不怕!這也使得活動目標得到了最后的升華。)

活動思：

懼怕黑暗是幼兒常見的一種情緒表現(xiàn)。在幼兒的體育活動中，經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一些環(huán)境和條件，鼓勵他們在黑暗里勇敢地參與活動，就會逐漸消除他們對黑暗的恐懼心理。本設(shè)計活動就是把培養(yǎng)幼兒在黑暗中的活動能力富于有趣的游戲之中，這樣，既提高了幼兒對客觀環(huán)境的適應(yīng)能力，又使他們的身體動作得到相應(yīng)的發(fā)展。第10篇

設(shè)計意圖：

我從兩方面考慮設(shè)計了這節(jié)活動。一方面，這節(jié)活動是在《春天來了》的主題背景下開展的，孩子們對于春天自然的一些特征積累了比較多的經(jīng)驗，有可說的話題，所以我在活動中滲透了一些有關(guān)春天的內(nèi)容，例如：冬眠的動物醒來了、春天自然會有哪些變化等。另一方面，根據(jù)我班孩子在傾聽習慣上的一些問題，在這節(jié)語言活動中，我設(shè)計了一個打電話的環(huán)節(jié)，借助打電話的方式讓幼兒了解傾聽的重要，體驗與同伴對話的樂趣。

活動目的：

1、嘗試根據(jù)畫面內(nèi)容和線索開展聯(lián)想，并愿意在集體前表達自己的想法。

2、能借助于對話的方式對"對話語言"產(chǎn)生興趣。

3、讓幼兒嘗試表達故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動準備：PPT

活動過程：

一、引出：春天來了

1、出示第一張PPT，引導幼兒討論：在圖片上看到些什么?猜猜會是什么季節(jié)?

2、出示第二張PPT：小熊在家里干什么?(播放呼嚕聲)小熊為什么要睡覺呢?你有什么叫醒小熊的方法嗎?(小熊快醒醒吧，美麗的春天來到了)

3、出示第三張PPT：小熊會打電話給誰呢?

二、打電話：

1、猜猜小熊會給哪個冬眠朋友打電話呢?下面的數(shù)字表示什么?誰愿意做小熊給小松鼠打電話呢?(幼兒扮演小熊，老師扮演小松鼠開展打電話游戲)

2、小熊又打電話給誰了呢?小烏龜?shù)碾娫捥柎a與小松鼠的一樣嗎?(老師扮演小熊，幼兒扮演小松鼠開展打電話游戲)

三、延伸：

和好朋友打電話要求：在打電話之前想好要打給誰?要聽清楚朋友說了些什么。

分析與思：

我在設(shè)計活動時，能關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗。近階段我班正在開展《春天來了》的主題活動，幼兒通過外出散步、春游等一系列活動，已敏感地察覺到了許多來自植物身上的變化，有了許多關(guān)于春天的話題。但幼兒的觀察僅停留在植物的身上，而實際上春天的變化還可以來自于人和動物身上，因此我在活動中融入了許多關(guān)于春天自然變化的知識，還特別添加了關(guān)于冬眠動物蘇醒的知識點，從而進一步拓寬幼兒的觀察面，推動幼兒探索的進一步深入。

在目標制定上，我能注意目標的細化、針對性以及與過程中重點環(huán)節(jié)的匹配，以便于更好的在活動中落實目標。

在活動中，我能注意用完整優(yōu)美的語句給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，讓幼兒在無形中受到感染與熏陶。例如：在回應(yīng)幼兒時，我并不是單純的重復幼兒的話，而是通過自身的語言美，給幼兒一種語言刺激。當幼兒說：看到了云，我就說：看到了蘭蘭的天空中飄著一朵白云。第11篇

課程分析

本次活動是以《豬突猛進》為音樂元素，《豬突猛進》的旋律輕盈，歡快，節(jié)奏激烈，透露著幽默、滑稽的風味，尤其是后半段升調(diào)的處理，將整個樂曲的滑稽程度推向高潮。為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂曲，活動設(shè)計時我巧妙地運用“森林偵探破案”這一故事情境貫穿全曲，并利用圖譜、動作、合作游戲等讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂。使幼兒通過欣賞活動，感受樂曲的情緒，豐富幼兒的審美經(jīng)驗，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，體會到自由表達和創(chuàng)造的快樂。

課程目標：

1.感受歡快活潑的音樂風格，結(jié)合圖譜了解樂曲構(gòu)造。

2.結(jié)合生活中駕駛摩托車、汽車的經(jīng)驗，用律動表現(xiàn)對音樂的感受。

3.提高觀察、分析和創(chuàng)編能力，體驗和同伴開展音樂律動的快樂。

4.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

5.通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開膽的想象。

課程準備：

1.物質(zhì)準備：PPT、朱迪胸飾、徽章、圖片

2.經(jīng)驗準備：孩子們看過《瘋狂的動物城》的動畫片

課程過程：

一、設(shè)置情境，激趣導入

1.教師以兔子警官身份，設(shè)置為偵破盜車案招聘偵探的情境，導入活動。

2.明確招聘條件：會觀察、會分析、能開車。

二、招聘偵探，分析音樂

(一)考核1：根據(jù)路況選警車。

師：彎彎曲曲、細細長長的路選擇什么車合適?

考核2：開摩托車前需要做哪些準備工作?

扣好安全帽，戴上太陽鏡，握住車把手

考核3：如何去偵察地點?

1.教師示范律動，請幼兒分析音樂和動作。

“我做了哪些動作?途中發(fā)生了哪些事情呢?”

2.師幼共同用圖譜記錄律動動作

(開車、剎車、看一看、轉(zhuǎn)彎、掉進坑，踩油門，找車位)

(四)考核4：正確行車

1.幼兒在位置上模擬開車

2.成立偵探小分隊，給隊員們頒發(fā)徽章成為真正的小警官

三、初次出警，完整律動

(一)明確任務(wù)：去一號停車場尋找破案線索

要求：1.清音樂與提示，準確動作。

2.保持車距，不追尾。

3.到點后，就近停車，不爭搶。

(二)完整律動后，找出線索一：偷車賊就住在這五幢房子里。

四、再次出警，牢固律動

(一)去二號停車場找尋第二個線索

1.提示動作變化，途中有羊群，變化練習騎摩托車動作。

2.幼兒立完成動作。

3.找到第二個線索，并比照第一個線索，縮小嫌疑范圍。(狐貍與樹懶)

五、三次出警，仿編律動

1.觀察路況，分析去三號停車場用什么車最合適。

2.交流開轎車的生活經(jīng)驗，仿編律動。

提示：開轎車要做哪些準備工作?開車動作與騎摩托車有什么不同?

3.部分幼兒示范開車(表演新律動)

4.集體表演新律動，開車到三號停車場。

5.發(fā)現(xiàn)新線索(錄音筆)，確定偷車賊(樹懶)

6.抓捕罪犯。

六、回歸警局，結(jié)束活動

1.牛局長來電，肯定森林偵探的表現(xiàn)，祝賀家順利破案，要求家到警局承受新任務(wù)。

2.選擇自己喜歡的車，去警局。(律動出活動室)

課程思：

在活動中我讓幼兒多通道的參與，在整個活動中充分調(diào)動孩子們的手、眼、耳等多種感官，讓幼兒聽聽、說說、看看、動動。使幼兒始終保持參與的熱情，積極的投入到活動中去。我在活動組織中也膽的嘗試了一些音樂活動中的新教法，音樂活動中老師盡量少說，而是以音樂活動中特有的體態(tài)動作的提示來助幼兒理解音樂，而改變以往的語言式理解音樂。在欣賞音樂的時候，改變以往幼兒單一而又盲目的聽，而是配上有情節(jié)的故事，與老師的身體動作來助每一個小朋友形象生動的理解音樂，為孩子的創(chuàng)編和理解提供了一個支架。但是活動中，在前期分析音樂時因為太緊張的原因，時間上沒有很恰當，太快了，對于后面的活動開展也有著一定的影響;而在設(shè)計時對于幼兒這一方面的考慮還有所欠缺，自己的隨機能力也不夠，所以在游戲時沒能及時的引導孩子。在以后的教學中，應(yīng)該先充分的把活動設(shè)計好，分清活動的重難點在哪，本次活動開展時應(yīng)重點放在哪個部分去開展，然后對于每個環(huán)節(jié)的時間安排上也要再恰當些。第12篇

動作建議

前奏：教師預(yù)令“出發(fā)啦”

第小節(jié)：坐在坐位上，身體上下顛動，一拍一次，共8次。

第小節(jié)：坐在坐位上，身體較幅度上下顛動，每兩拍一次，共4次。

第小節(jié)重復動作

第小節(jié)重復動作

第小節(jié)：身體不動，頭部做暈頭轉(zhuǎn)向狀，共16拍

第小節(jié)：身體向左傾斜，保持平衡

第小節(jié)：身體向右傾斜，保持平衡

第小節(jié)：身體向后仰，模擬上坡形態(tài)

第小節(jié)：身體向前傾，模擬下坡坡形態(tài)

第小節(jié)：進入隧道，雙手蒙住眼看不見

第小節(jié)：出隧道，把手拿下來，繼續(xù)坐好，在音樂快結(jié)束時教師預(yù)令“到站啦

游戲玩法及建議

1.幼兒跟隨老師學習合樂動作。

2.幼兒可以根據(jù)自己對音樂動作的理解，完善旅行地圖，既是將記憶圖譜。

3.加人空間位移，坐姿變站姿。

4.每一次進入時光隧道后，都會穿越到一個地方，找到一個線索，在PPT上找到和線素一樣的東西就會得到通行密碼，誰的通行證和通行密碼一樣，誰就是下一次穿越的人

5.湊齊所有線素后，就能發(fā)現(xiàn)一個秘密，完成最后一次穿越。

6.可以請幼兒做導游，教師退位，改變圖譜即旅行地圖，幼兒嘗試合樂游戲。

活動目標：

1.感受音樂節(jié)奏，用身體表現(xiàn)乘坐汽車時上下顛簸的動作。

2.通過練習，整理旅游路線圖，根據(jù)路線圖提示，做出顛簸，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)上坡下坡，進隧道出隧道的動作

3.收集線索，匹配通行密碼，感受穿越的樂趣。

4.通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開膽的想象。

5.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言開展表述。

活動準備：

1.環(huán)境準備：16名幼兒坐成兩排，一排8個座位，模仿公交車的座位

每個孩子衣服或者褲子要有口袋

磁性黑板一塊，可以播放ppt的電視或投影設(shè)備

2.材料準備：路線拼圖，ppt，通行證(教師自備)

3.經(jīng)驗準備：有坐車外出的經(jīng)驗，知道遇到顛簸身體會怎樣

活動過程：

一、情境導入，交代故事

二、幼兒學習動作

1、教師示范，師幼總結(jié)歸納所有動作要素。

2、提出“旅行地圖亂了，請幼兒忙擺整齊”的任務(wù)，請幼兒帶著任務(wù)再次觀察教師動作并跟做。

3、調(diào)整分歧，最后確定正確的地圖。

4、改變坐姿為站姿。

三、游戲

1、幼兒改變座位，變成真正的旅游巴士。

2、在奇妙音效出現(xiàn)之后，介紹游戲規(guī)則，累加“在我們做什么動作的什么時候穿越，穿越可以得到什么?”的游戲難度。

3、參加孕婦角色，傳遞幼兒正確價值觀，累加有人站著有人坐著，讓座等游戲體驗。

4、在游戲過程中猜猜誰不見了，誰穿越了，一次調(diào)動幼兒游戲興趣。

5、請幼兒當導游，其實就是幼兒做指揮，并且改變路線圖，游戲兩次。

6、收集到所有線索后，發(fā)現(xiàn)一個最的秘密，完成最后一次穿越。

思：

活動一開始就讓孩子體驗到了音樂活動的樂趣，跟著特有節(jié)奏感的音樂歡快的乘坐巴士去旅游，興趣高漲。穿越環(huán)節(jié)也是亮點，結(jié)合現(xiàn)在的流行因素，把整節(jié)課推向另外一個高潮。但是在參加孕婦穿越時,問到孕婦上車沒有座位了我們應(yīng)該怎么坐時，孩子們沒有一點回應(yīng)，都沒有讓座的意思。最后在的鼓勵下還有有不少孩子愿意給孕婦讓座，傳遞幼兒正確的價值觀。到最后一個環(huán)節(jié)了孩子們還是意猶未盡，沒有輪到自己穿越，所有作為一個延伸環(huán)節(jié)，課后我們繼續(xù)穿越。第13篇

活動目標：

1.在觀察比較與復操作中，分析影響用泡泡器拉出泡泡的相關(guān)因素。

2.體驗合作拉出泡泡的快樂，有進一步探究的欲望。

3.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

活動準備：

1.教具準備：泡泡秀道具、視頻

2.學具準備：各種幼兒自制泡泡器(所用材料：吸管、棉線、毛線、扭扭棒)，泡泡水。

活動重難點：

重點：兩人合作拉出泡泡

難點：找到影響拉出泡泡的相關(guān)因素

活動過程：

一、說說泡泡器

前段時間家在班鹼制作泡泡器，這里是你們已經(jīng)做好的泡泡器，誰來說說你們這樣設(shè)計的理由?你們覺得哪個泡泡器最有可能拉出泡泡?

二、用泡泡器拉泡泡

1、兩兩合作嘗試拉泡泡

(1)引出任務(wù)

今天我們就來試玩一下，要求是兩兩合作，先來試試自己制作的泡泡器，看看能不能順利拉出泡泡!如果拉出來了，想想你們是怎么做到的，如果沒能拉出泡泡，思考一下可能是什么原因?

(2)幼兒合作拉泡泡

觀察重點：觀察幼兒兩人合作拉泡泡的方法;觀察幼兒是否關(guān)注到“膜”;觀察幼兒是否調(diào)整拉泡泡的方法。

(3)交流拉泡泡的感受

你們哪幾組拉出了泡泡?

介紹一下拉出泡泡的好方法?未能拉出泡泡可能的原因是什么?

小結(jié)：把泡泡器完全浸在泡泡水里，看到一層膜，同時朝一個方向拉，才能拉出泡泡。

你們覺得要拉出泡泡除了方法之外，和材料有關(guān)系嗎?

過渡語：我們可以試試別的小組制作的泡泡器，這樣會有更多的發(fā)現(xiàn)。

2、再次嘗試拉泡泡

現(xiàn)在我們用剛剛討論的方法再去試試，如果還是沒能拉出泡泡，我們再找找原因。

三、延伸活動

今天，我也有一個泡泡器，你們覺得能拉出泡泡嗎?

神奇的泡泡器還能變成一場好看的魔幻秀，讓我們一起來欣賞一下吧。

教學思

1、活動來源于幼兒的生活，所涉及的材料也是常見的。

2、我覺得在嘗試環(huán)節(jié)中，應(yīng)對不同的孩子用不同的要求。第14篇

活動目標：

1.理