第第頁初二上冊語文《信客》教案

1.把握文章脈絡(luò)，理解思想內(nèi)容

2.把握的思想感情，揣摩寫作意圖

3.培育同學(xué)明哲保身、待人寬容、任勞任怨等品質(zhì)

教學(xué)重點：熟識全文內(nèi)容，掌控課文結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點：感受信客的品行和精神

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

向同學(xué)提問，現(xiàn)在你們和同學(xué)聯(lián)系采納什么方法。現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，聯(lián)系方式多樣、快捷，但在還沒有電話、電腦的時候，人們要取得聯(lián)系就比較麻煩了。那時候，人們大多是通過書信取得聯(lián)系的，于是就產(chǎn)生了送信這種職業(yè)?，F(xiàn)在是郵遞員，郵遞員在過去被稱為信使、信差、信客等，20世紀(jì)初，在浙江余姚一帶，由于通訊事業(yè)尚未普及到農(nóng)村，城鄉(xiāng)之間的通訊需要有專人擔(dān)當(dāng)，于是便有了信客這項非常的職業(yè)。下面呢我們就來一起走進(jìn)余秋雨先生的《信客》，了解一下信客的其人其事?！舶鍟盒趴陀嗲镉辍?/p>

二、初讀課文，掃清障礙

1、簡介：

余秋雨是我國當(dāng)代聞名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。曾被授予“國家級突出貢獻(xiàn)專家”稱號。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等，其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個書評大獎，《山居筆記》更獲得海外華文文學(xué)最高獎第一名。

2、檢查同學(xué)預(yù)習(xí)狀況。

〔1〕注音：

唏噓〔*ī*ū〕噩耗〔èhào〕呵斥〔hēchì〕詰問〔jié〕焦灼〔zhuó〕伎倆〔jìliǎng〕顛沛〔diānpèi〕吊唁〔yàn〕文縐縐〔zhōu〕連聲諾諾〔nuò〕嫉妒〔jídù〕昏厥〔jué〕猝然〔cù〕

〔2〕釋義：

猝然：突然，出乎意料。伎倆：不正值的手段。

詰問：〔書〕追問、責(zé)問。焦灼：特別焦急。

顛沛：貧困，受挫折。連聲諾諾：諾諾，答應(yīng)的聲音〔表同意〕。

潦倒：形容無路可走，特別失意。吊唁：祭祀死者并慰問家屬。

三、細(xì)讀課文，整體感知

1.全文按小標(biāo)題形式自然分成四部分，請歸納每一部分的主要內(nèi)容。

〔一〕信客當(dāng)信客的緣由：從業(yè)緣起?！怖闲趴妥愿惺チ诵抛u，做不下去了，找到了落魄返鄉(xiāng)的青年。這個青年為老信客的誠意所動，究竟接受了這份差事?！?/p>

〔二〕信客是怎樣做信客的：信客生涯?！补ぷ鞣泵?，收發(fā)信物，捎帶口信等等?！?/p>

〔三〕信客為什么不做信客了：辭職風(fēng)波。〔揭穿顧主敗行，慘遭打罵誣陷；道路兇險，加之腿腳有病，信客無奈卸卻差事。〕

〔四〕信客為什么當(dāng)老師、校長也是好樣的：轉(zhuǎn)行從教?！伯?dāng)了學(xué)校老師，進(jìn)而升為校長。且信客死后，葬在老信客的墓旁，前來吊唁的人許多?！?/p>

2.走進(jìn)信客，閱歷凄美人生

〔信客是我們的主人公，那么他有哪些際遇，他是怎樣一個人呢？這是我們首先要了解的。老師設(shè)計了一個信客檔案，請同學(xué)們快速閱讀課文，從文中捕獲重要的信息來填充檔案的內(nèi)容。當(dāng)然，有些問題是開放性的，沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的答案。比如說“姓名”，同學(xué)們可以依據(jù)信客的職業(yè)和性格特點，給他取一個合適的名字，表達(dá)你對他的感情和美妙祝福?！?/p>

信客檔案

姓名：他可以叫“孫默獻(xiàn)”。由于“孫”和“順”諧音，我盼望他能順順當(dāng)利的?！澳I(xiàn)”是悄悄奉獻(xiàn)的意思，他就是一個悄悄奉獻(xiàn)的人。我給他取的名字是“程信”。姓“程”是由于我姓“程”，而且它和“誠信”諧音，信客是特別誠信的一個人。

職業(yè)：信客

身體狀況：我從第12段得知，他老犯胃病和風(fēng)濕病。

收入狀況：我從第3段“但他的家，破爛灰黯，值錢的東西一無全部”這句中可以斷定信客的收入微薄。

工作內(nèi)容：〔1〕發(fā)散、接收信物?！?〕代表家屬鄉(xiāng)親料理后事，報死訊，整理并送遺物?！?〕代讀代寫書信。

最興奮的事：工作幾十年從沒有失過一封信，一件物品。

1、給著急等待的家屬送來了在外親人的消息，看著別人興奮，自己也很興奮。

2、信客的工作被鄉(xiāng)親們還有老信客認(rèn)可，得到別人的確定和表揚最興奮?！部傊?，信客的美滿歡樂都是建立在別人的美滿歡樂的基礎(chǔ)上的〕

最敬重的人：我認(rèn)為信客最敬重的人是老信客。

座右銘：信客信客就在一個信字。

四、合作探究

師：信客檔案我們完成了，我們也對信客有了一個初步的了解，下面呢，同學(xué)們依據(jù)自己對信客的初步了解再來思索這三個問題，也就是課后練習(xí)一，同學(xué)們趕快看一下這三個問題，自己先試著總結(jié)答案，然后我來找同學(xué)說說

〔1〕在寫信客之前，為什么先寫一個老信客？

明確：A、老信客是信客走上這條職業(yè)道路的重要緣由，不可不提。

B、通過對老信客描寫，使我們感受到了做信客的勞苦，路途艱苦。

C、強調(diào)做信客職業(yè)道德是講求“信”字。老信客以自己慘痛教訓(xùn)，警醒年輕信客，同時又以自己豐富閱歷，給年輕信客指引。

〔2〕重點寫了信客什么事？為什么?

明確：重點寫了兩件事，一是概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當(dāng)代理人的事跡；二是詳細(xì)寫一次遭人誣陷。這些都說明信客職務(wù)的兇險和信客的仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、良善厚道的`品性。

〔3〕信客為什么留下遺愿，死后要與老信客葬在一起?

明確：由于信客理解老信客，憐憫他，敬重他，感恩他。

五、總結(jié)人物形象

師：那么從我們剛才給信客做的檔案，還有這幾個問題，你能說說信客都具有哪些品質(zhì)嗎？你是從信客的哪些事項中看出來的呢?我來找些同學(xué)說說：從哪些事項中看出信客是怎樣的一個人，具有哪些品質(zhì)？

任勞任怨：代讀寫書信幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬

待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計較

恪盡職守：前后當(dāng)了三十年的信客

有才能：當(dāng)老師、校長同樣受到贊譽

1、他是一個老實守信的人。

2、他是一個一輩子悄悄無聞，無私奉獻(xiàn)的人。

3、他是一個良善厚道，任勞任怨的人。

4、他的胸懷很寬廣，對自己要求很嚴(yán)格，對別人卻很寬容。

師：很好，他就是這樣一個人：盡管時常飽受職業(yè)病的困擾；盡管收入永久和付出不成正比；盡管有時還要蒙受無端的猜疑，誣陷和欺凌，但他牢記老信客的教導(dǎo)，誠信無私，從不雁過拔毛，見利忘義；心胸寬廣，全部苦、累、辛酸委屈都悄悄承受；他有情有義，總是以最恰當(dāng)?shù)姆绞教幚磬]件兩頭的難事。他用大半輩子的辛苦履行自己的承諾，沒有辜負(fù)大家的期望。同學(xué)們，這是一個多么樸實感人的形象。

六、延伸練習(xí)

假如信客現(xiàn)在還活著，確定也能獲得感動中國十大人物，下面我們就來為信客寫一段頒獎詞

七、總結(jié)：

信客已經(jīng)永久地離開了我們，信客這個古老的職業(yè)也消逝了，但信客的精神卻還在很多行業(yè)，很多人的血液里流淌著，甚至發(fā)揚光大。信客走了