Word———《綠色蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀方案《綠色蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀方案

【教材分析】

這是一篇妙趣橫生的小品文，采納生動的文藝筆調(diào)，通過生動傳神的語言描寫及擬人手法的運(yùn)用，把蟈蟈的形狀叫聲及習(xí)性寫得活敏捷現(xiàn)，字里行間洋溢著本人對生命的敬重和喜愛，具有很強(qiáng)的可讀性。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、整體感知課文，通過快速閱讀歸納課文內(nèi)容。

2、通過誦讀品嘗生動美麗的語言，并說說其作用，并積累美詞佳句。

3、培育認(rèn)真觀看事物的習(xí)慣，激發(fā)探究科學(xué)神秘的愛好以及關(guān)愛動物，敬重生命的感情。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、培育同學(xué)閱讀文章，概述內(nèi)容的力量，體會文章的語言特色。

2、把握描寫動物的詳細(xì)方法。

【教學(xué)設(shè)想】

利用多媒體引起同學(xué)對動物的愛好，提高學(xué)習(xí)的樂觀性;引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用快速閱讀的一般規(guī)律，有效地查找介紹動物的有效信息;通過誦讀品嘗生動美麗的語言，培育語感;通過觀看動物畫面，進(jìn)行片斷寫作。

【課前預(yù)備】

老師：制作相應(yīng)的課件，查找動物特殊是蟈蟈的圖片資料，給同學(xué)以直觀的形象理解。課件備用。

同學(xué)：預(yù)習(xí)詞語，查找資料，閱讀法布爾的《昆蟲記》，并預(yù)備向同學(xué)介紹自己最熟識的一種動物。

【教學(xué)課時(shí)】

一節(jié)。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入(播放畫面)

同學(xué)們，或許你還記得童年時(shí)看螞蟻搬家時(shí)的情景吧!或許還記得在夏夜里在草間提著燈籠的螢火蟲吧!還有唱歌的知了，飄舞的蝴蝶，這些大自然的小昆蟲。現(xiàn)在請大家來講一講你所熟識的一種昆蟲。(同學(xué)自由發(fā)言)

或許你已經(jīng)從各類文章中體會到蜜蜂，小鳥等各類小動物的生活情趣。這些美妙的昆蟲，動物或許都是伴隨你成長的好伴侶。今日，大家再去訪問一位昆蟲伴侶──綠色蟈蟈。

二、介紹(出示法布爾的圖片)

法布爾(JEAN·HENRIFABRE)，1823年12月21日生于法國南部一個(gè)小山村。從孩提時(shí)代起就表現(xiàn)出對昆蟲和自然的寵愛，具有劇烈的奇怪心和敏銳的觀看力。通過自修，他取得數(shù)學(xué)，物理學(xué)，博物學(xué)學(xué)士學(xué)位，任博物館館長。他在南法塞西尼翁村買了一小塊地，命名為荒石園，開頭用心觀看，討論昆蟲，寫成十冊《昆蟲記》。關(guān)于昆蟲的討論受到達(dá)爾文的推崇，贊譽(yù)為無與倫比的觀看家。91歲時(shí)過世。

三、檢查預(yù)習(xí)，詞語學(xué)習(xí)

給下列加粗的字注音：(課件中顯示紅色)

狩()獵喧囂()篡()奪劫()掠

窸窣()開膛()破肚篝()火嗉()囊

吮()取唾()液喑啞()靜謐()

螽()斯萵苣()顎()喙()

四、整體感知課文內(nèi)容

速讀課文，爭論并完成下列問題：

綠色蟈蟈的外表有哪些特征?有哪些習(xí)性?主要寫了哪些習(xí)性?

不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，說說在什么狀況下有什么稱呼，什么效果?

同學(xué)思索爭論后溝通：

1、外表特征：這種昆蟲特別美麗，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的'絲帶，身材美麗，苗條均勻，兩片大翼輕快如紗。

2、習(xí)性：蟈蟈的叫聲和食性(重點(diǎn))

稱呼：捕蟬時(shí)狂熱的狩獵者

籠中觀看試驗(yàn)對象我籠里的囚犯生動形象

吃蟬肉時(shí)蟬的屠夫

再讀課文，自由質(zhì)疑。

1、你最喜愛文章中哪個(gè)段落?為什么?

2、你最喜愛哪個(gè)詞語或哪個(gè)句子?為什么?

在同學(xué)的爭論討論中相互補(bǔ)充，共享品嘗賞析的樂趣。

老師總結(jié)指導(dǎo)：

或許有的同學(xué)喜愛竊竊私語，津津有味，酷愛甜食，毫不遲疑地都接受這些擬人的寫法，給人以親切自然的形象生動的感受;或許有的同學(xué)喜愛蟈蟈是彼此非常和諧地共居在一起的，它們之間從不爭吵這擬人化的描寫，它親切自然，布滿了對蟈蟈的寵愛之情。

本文的寫作特點(diǎn)：文藝筆調(diào)生動;語言傳神形象，擬人貼切自然;比較突出特征。

五、觀賞畫面，進(jìn)行片斷寫作

觀看下面這兩組圖，請同學(xué)們敏捷運(yùn)用本文的寫作特點(diǎn)，或語言生動，或運(yùn)用擬人，比方等，寫一個(gè)有關(guān)動物的片斷。請留意表達(dá)出真情實(shí)感。

六、作業(yè)布置

閱讀《能歌善舞的昆蟲》(圖片，文章)

課文第10段同類相食中，我從來沒有見過象螳螂那樣捕殺姊妹，吞吃丈夫的殘暴行徑，如今，其實(shí)這是一種誤會，科學(xué)界已有不少異議，請閱讀《螳螂殺夫冤枉》，發(fā)表自己的看法。

【板書設(shè)計(jì)】