臨陣磨槍1一、從考題規(guī)律看命題方向二、做好幾個(gè)小專題復(fù)習(xí)三、全力上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課22一、從考題規(guī)律看命題方向注意對(duì)精品考題的積累按題型找規(guī)律按知識(shí)點(diǎn)找規(guī)律按照規(guī)律改編或原創(chuàng)新題33題組一：溶解度曲線與溶解現(xiàn)象的關(guān)聯(lián)圖1是甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線，圖2所示兩個(gè)燒杯中分別盛有20℃時(shí)上述兩種物質(zhì)的飽和溶液。請(qǐng)你通過分析，回答下列問題：（1）溶解度隨溫度升高而增大的物質(zhì)是

（填“甲”或“乙”）。（2）40℃時(shí)，甲物質(zhì)與乙物質(zhì)的溶解度

（填“相等”或“不相等”）。520℃時(shí)，分別向盛有10g水的兩支試管中，加入等質(zhì)量的甲、乙兩種固體物質(zhì)，使其充分溶解，可觀察到左圖所示的現(xiàn)象。（1）20℃時(shí)，

（填“A”或“B”）試管中的溶液一定是飽和溶液；（2）右圖中表示甲物質(zhì)的溶解度曲線的是

（填“a”或“b”），要使A試管中剩余的固體繼續(xù)溶解可采用的方法是

。6題組二：溶解度曲線與溶液狀態(tài)的關(guān)聯(lián)20℃時(shí)，取相同質(zhì)量的a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液分別置于三個(gè)燒杯中,再分別向其中加入相同質(zhì)量的相應(yīng)固體溶質(zhì),將溫度升高到40℃,固體的溶解情況左圖所示。右圖為a、b、C三種物質(zhì)的溶解度曲線。請(qǐng)仔細(xì)閱讀下圖回答下列問題:7（1）三種物質(zhì)溶解度關(guān)系為b>a>c時(shí)的溫度為t,則t的取值范圍是________________.（2）燒杯甲里是___________物質(zhì)的溶液,燒杯乙里是___________物質(zhì)的溶液（3）40℃時(shí),燒杯________里的溶液中溶劑最少。（4）各種狀態(tài)下,各燒杯（甲、乙、丙）里的溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的比較一定正確的是

A．甲（狀態(tài)2）>甲（狀態(tài)1）

B．乙（狀態(tài)1）>甲（狀態(tài)3）

C．甲（狀態(tài)1）=乙（狀態(tài)2）

D．乙（狀態(tài)3）>丙（狀態(tài)3）810℃時(shí)，在兩個(gè)燒杯中分別盛有相同質(zhì)量的硝酸鉀和氯化鉀飽和溶液；保持溶液溫度不變，分別向其中加入等質(zhì)量的相應(yīng)溶質(zhì)；再將溫度升高到40℃氯化鉀和硝酸鉀的溶解情況圖1所示。圖2為兩種物質(zhì)的溶解度曲線。請(qǐng)仔細(xì)觀察、分析圖1和圖2，回答下列問題：10甲

乙狀態(tài)一甲

乙狀態(tài)二甲

乙狀態(tài)三加等質(zhì)量溶質(zhì)升溫40℃圖1題組三：溶解度曲線與物質(zhì)溶解現(xiàn)象的綜合性考查圖1是a、b兩種物質(zhì)的溶解度曲線。室溫時(shí)，將盛有a、b飽和溶液的試管分別放入燒杯內(nèi)的水中，均無晶體析出。當(dāng)向燒杯內(nèi)的水中加入硝酸銨固體或濃硫酸后，圖2試管內(nèi)所示現(xiàn)象正確的是12圖1溶解度/g溫度/℃0ba圖2硝酸銨濃硫酸硝酸銨a溶液濃硫酸ABCD水水水水a(chǎn)溶液b溶液b溶液變式題：圖1是a、b兩種物質(zhì)的溶解度曲線。室溫時(shí)，將盛有a、b飽和溶液的試管分別放入燒杯內(nèi)的水中，均無晶體析出。當(dāng)向燒杯內(nèi)的水中加入氫氧化鈉固體或冰塊后，圖2試管內(nèi)所示現(xiàn)象正確的是14圖1溶解度/g溫度/℃0ba圖2氫氧化鈉冰塊氫氧化鈉a溶液冰塊ABCD水水水水b溶液b溶液a溶液二、做好幾個(gè)小專題復(fù)習(xí)15161、酸堿鹽專題——單質(zhì)、氧化物、酸堿鹽相互轉(zhuǎn)化關(guān)系1718單質(zhì)、氧化物、酸堿鹽之間的轉(zhuǎn)化20復(fù)分解反應(yīng)21HnR=nH++Rn-234.酸+堿→鹽+H2O（中和反應(yīng)，復(fù)分解反應(yīng)）①可以看作是H++OH-=H2O（離子方程式）②所有的酸和堿都可以反應(yīng)，難溶的堿均可以溶于酸。③反應(yīng)：Fe(OH)3+HCl→FeCl3（Fe3+，黃色）Cu(OH)2+H2SO4→CuSO4（Cu2+，藍(lán)色）Ba(OH)2+H2SO4→BaSO4↓+H2O（導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)）④用稀HCl去完全中和一定量的NaOH溶液，如何操作？5.酸+鹽→新酸+新鹽（復(fù)分解反應(yīng)）①有↑：酸+碳酸鹽→碳酸（H2O+CO2

↑）+新鹽難溶的碳酸鹽均可以溶于酸，2H++CO32-→H2CO3→H2O+CO2

↑，碳酸鹽檢驗(yàn)：稀HCl、澄清的石灰水②有↓：H2SO4+Ba(NO3)2→BaSO4↓241.與酸堿指示劑作用①變色范圍②變色的是誰？③堿溶液與堿性溶液的關(guān)系2.堿+某些非金屬氧化物→鹽+H2O反應(yīng)：CO2+NaOH→Na2CO3（吸收）CO2+Ca(OH)2→CaCO3↓（檢驗(yàn)）SO2+NaOH→Na2SO3（尾氣吸收，防酸雨）3.堿+酸→鹽+H2O（略）4.堿+鹽→新堿+新鹽（復(fù)分解反應(yīng)）①有↑：堿+銨鹽→氨水（H2O+NH3

↑）+新鹽可以看做為OH-+NH4+→NH3·H2O→

H2O+NH3↑銨鹽檢驗(yàn)：與堿混合，有刺激性氣味（NH3）26②有↓：反應(yīng)物均可溶，生成物至少有一種是沉淀。反應(yīng)：NaOH+CuSO4→Cu(OH)2↓（生成難溶堿）NaOH+FeCl3→Fe(OH)3↓（生成難溶堿）NaOH+MgSO4→Mg(OH)2↓（生成難溶堿）Ca(OH)2+Na2CO3→CaCO3↓（生成難溶鹽）Ba(OH)2+CuSO4→Cu(OH)2↓+BaSO4↓（生成難溶堿和鹽）③有關(guān)Ca的轉(zhuǎn)化主線27281.鹽+金屬單質(zhì)→新鹽+新金屬（置換反應(yīng)）①金屬活動(dòng)性順序中前置后②K、Ca、Na除外（直接與水反應(yīng)產(chǎn)生H2↑）③鹽必可溶④反應(yīng)：Fe+CuSO4→FeSO4（Fe2+，淺綠色，F(xiàn)e在溶液中發(fā)生的置換反應(yīng)均顯+2價(jià)）Cu+AgNO3→2.鹽+酸→新鹽+新酸（略）3.鹽+堿→新鹽+新堿（略）4.鹽+鹽→兩種新鹽（復(fù)分解反應(yīng)）①反應(yīng)物均可溶，生成物至少有一種是沉淀。②NaNO3、KNO3不與任何物質(zhì)發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，NaCl只能與AgNO3反應(yīng)。30初中化學(xué)推斷題綜合性強(qiáng)、靈活多變，難度較大。解答推斷題的關(guān)鍵是，認(rèn)真分析題意，從題給的有關(guān)特殊物質(zhì)、特殊現(xiàn)象和特殊反應(yīng)及關(guān)系等，去尋找解題的突破口——“題眼”?？驁D式推斷題就是根據(jù)化學(xué)原理，通過框圖的推理而得出正確結(jié)論的試題。這類題最具化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，能較全面考查學(xué)習(xí)者對(duì)元素及化合物知識(shí)的掌握情況，同時(shí)還具有知識(shí)面廣、綜合性強(qiáng)、題型多變、思維容量大和能力層次要求高等特征，還能考查學(xué)習(xí)者的邏輯思維、整體思維及知識(shí)聯(lián)想與遷移的能力，是難度較大的題型，現(xiàn)已成為中考中的熱點(diǎn)試題，亮點(diǎn)試題。312、推斷專題推斷題是中考的?？碱}型，這類題一方面考查學(xué)生對(duì)元素化合物知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系掌握的熟練程度，另一方面考查學(xué)生思維的敏捷性、嚴(yán)密性、整體性和創(chuàng)造性。解題思路一般是：迅速瀏覽→整體掃描→產(chǎn)生印象→找突破口→注意聯(lián)系→意向猜測(cè)→全面分析(正推或逆推)→驗(yàn)證確認(rèn)。

32解題方法主要“題眼”1、以特征顏色為突破口（1）固體顏色黑色Fe、C、CuO、MnO2、Fe3O4紅色Cu、Fe2O3、紅磷淡黃色S粉綠色Cu2(OH)2CO3藍(lán)色CuSO4·5H2O紫（黑）色KMnO433主要“題眼”1、以特征顏色為突破口（2）溶液顏色藍(lán)色溶液：含Cu2+的溶液淺綠色溶液：含F(xiàn)e2+的溶液黃色溶液：含F(xiàn)e3+的溶液紫色溶液：含MnO4—I2遇淀粉溶液（藍(lán)色）34主要“題眼”1、以特征顏色為突破口（3）沉淀顏色藍(lán)色：Cu(OH)2紅褐色：Fe(OH)3

白色：BaSO4、AgCl、CaCO3、Mg(OH)2、MgCO3、BaCO3

35主要“題眼”1、以特征顏色為突破口（4）火焰顏色淡藍(lán)色：H2、S在空氣中燃燒藍(lán)色：CO、CH4和酒精在空氣中燃燒藍(lán)紫色：S在氧氣中燃燒火星四射：Fe在氧氣中燃燒36主要“題眼”2、以反應(yīng)條件為突破口點(diǎn)燃：有O2參加的反應(yīng)通電：電解H2O催化劑：KClO3、H2O2分解制O2

高溫：CaCO3分解；C還原CuO；C、CO還原Fe2O337主要“題眼”3、以特征反應(yīng)現(xiàn)象為突破口①與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生無色無味并能使澄清石灰水變渾濁的氣體，這種物質(zhì)中含有CO32-或HCO3-

②在空氣中能自燃的是白磷③遇Ba2+生成不溶于稀鹽酸的白色沉淀的物質(zhì)中含有SO42-④遇Ag+生成不溶于稀硝酸的白色沉淀的物質(zhì)中含有Cl-⑤遇堿液能生成藍(lán)色沉淀的物質(zhì)中含有Cu2+，遇堿液能生成紅褐色沉淀的物質(zhì)中含有Fe3+⑥與堿反應(yīng)（研磨）有NH3產(chǎn)生的物質(zhì)是銨鹽（銨態(tài)氮肥）38主要“題眼”3、以特征反應(yīng)現(xiàn)象為突破口⑦使帶火星木條復(fù)燃的氣體是O2

⑧使澄清石灰水變渾濁的氣體是CO2，但通入CO2后變渾濁的溶液不一定是澄清石灰水，也可以是Ba(OH)2溶液。⑨吸水后由白變藍(lán)的是無水CuSO4

⑩能使黑色CuO變紅的氣體為H2或CO，固體為C，其中CO和C都生成了能使澄清石灰水變渾濁的氣體。39主要“題眼”4、以化學(xué)反應(yīng)的基本類型為突破口常見的能發(fā)生分解反應(yīng)的物質(zhì)：H2O2、KClO3、KMnO4、H2O、CaCO3等常見的能發(fā)生置換反應(yīng)的物質(zhì)：①還原性單質(zhì)（C、H2）+金屬氧化物②金屬+酸③金屬+鹽溶液40主要“題眼”5、以物質(zhì)的常見用途為突破口O2：煉鋼、醫(yī)療CO：煉鐵、燃料CO2：滅火人工降雨CaO：建筑材料Ca(OH)2：制波爾多液、改良酸性土壤CaCO3：建筑材料、工業(yè)制CO2

NaOH：化工原料、制肥皂、精煉石油、造紙、紡織；固體可作某些氣體干燥劑HCl：除銹、少量助消化、制化肥H2SO4：除銹、制化肥，濃硫酸可作某些氣體干燥劑碳酸鈉：用于玻璃、造紙、紡織和洗滌劑生產(chǎn)碳酸氫鈉：發(fā)酵粉的主要成分，可治療胃酸41主要“題眼”5、以物質(zhì)的常見用途為突破口氯化鈉：醫(yī)療生理食鹽水，農(nóng)業(yè)選種，融雪劑，工業(yè)制碳酸鈉、氫氧化鈉、氯氣、鹽酸等。蒸餾可降低水的硬度，肥皂水可以區(qū)分軟水和硬水

治療胃酸過多用Al(OH)3

含SO2等的尾氣吸收用NaOH

42主要“題眼”6、一些常見化學(xué)之最（作為已知條件出現(xiàn)）地殼（人體）中含量最多的非金屬元素是氧（O）地殼中含量最多的金屬元素是鋁（Al）人體中含量最多的金屬元素是鈣（Ca）形成化合物最多的元素是碳（C）最簡(jiǎn)單的有機(jī)物是甲烷CH4天然最硬的物質(zhì)是金剛石（C）最常見的液態(tài)物質(zhì)是H2O、相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物是H2O常用的食品干燥劑是生石灰CaO常用的食品脫氧劑是Fe粉（雙吸劑）常溫下唯一有氨味的銨態(tài)氮肥是NH4HCO3（碳銨）43主要“題眼”7、一些常見物質(zhì)的俗名（作為已知條件出現(xiàn)）NaOH——燒堿、火堿、苛性鈉；Na2CO3——純堿、蘇打；NaHCO3——小蘇打；Hg——水銀；CO2

（固體）——干冰；CaO——生石灰；Ca(OH)2——熟石灰、消石灰、石灰水的主要成分；CaCO3——石灰石、大理石；CH4——沼氣、瓦斯、天然氣；C2H5OH——酒精；Fe2O3——鐵銹的主要成分；

NaCl——食鹽的主要成分

CuSO4·5H2O——膽礬、藍(lán)礬44主要“題眼”8、一些常見物質(zhì)相對(duì)分子質(zhì)量（作為已知條件出現(xiàn)）H2O——18；CO2——44；CaCO3——100；HCl——36.5；H2SO4——98；NaOH——40；Ca(OH)2——7445物質(zhì)常見的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖46復(fù)分解反應(yīng)物質(zhì)常見的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖47物質(zhì)常見的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖48物質(zhì)常見的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖49CaOCaCO3Ca(OH)2505152數(shù)據(jù)、圖表類試題的意義：化學(xué)數(shù)據(jù)、圖表類題目以圖象、表格、標(biāo)簽、模型等為載體，主要是利用數(shù)據(jù)信息，并借助數(shù)學(xué)和物理的分析方法來解決化學(xué)問題。此類題目的優(yōu)勢(shì)是以科學(xué)素養(yǎng)立意，圖文并茂、靈活多變，能將科學(xué)探究、身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學(xué)變化及化學(xué)與社會(huì)的發(fā)展等五個(gè)主題巧妙融入其中，考查學(xué)生獲取和處理信息能力、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的判斷和推理等思維能力。體現(xiàn)了化學(xué)教學(xué)改革的最新理念，是當(dāng)前化學(xué)新課程改革的走向之一。3、數(shù)據(jù)、圖表題53（1）表格數(shù)據(jù)類這類目題以給出的一組或多組數(shù)據(jù)為條件，通過對(duì)表格中數(shù)據(jù)的分析、對(duì)比思維等思考行為，回答問題或進(jìn)行計(jì)算，是中考化學(xué)試題中最常見的一種題型。54下表是氯化鈉和硝酸鉀在不同溫度時(shí)的溶解度，根據(jù)此表回答(1)60℃時(shí)，氯化鈉的溶解度為

g。(2)在30℃時(shí)，100g水中加入50g硝酸鉀，充分?jǐn)嚢韬蟮玫降娜芤嘿|(zhì)量為

g。(3)欲從海水中獲得氯化鈉晶體，應(yīng)采取

方法。(4)由表中數(shù)據(jù)分析可知，硝酸鉀和氯化鈉在某一溫度時(shí)具有相同的溶解度x，則x的取值范圍是

g。5556（2）坐標(biāo)圖象類：這類試題是圖表類題目的中最常見的一種題型，也是河南中考化學(xué)試題中的熱門題目。其特點(diǎn)是利用坐標(biāo)圖象，直觀地反映如質(zhì)量守恒定律、金屬和酸的反應(yīng)、溶液的性質(zhì)、酸堿鹽之間的反應(yīng)、酸堿稀釋過程中pH的變化等。此類題目涉及的知識(shí)面廣，知識(shí)間的聯(lián)系較密切，對(duì)學(xué)生化學(xué)能力的考查也比較全面。57下列圖象關(guān)系合理的是此題以坐標(biāo)圖象為載體，考查的知識(shí)較全面，溶液稀釋時(shí)pH的變化，酸與堿、鹽的反應(yīng)，金屬與酸反應(yīng)，飽和溶液中加入晶體時(shí)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的變化等，難度較大，綜合性很強(qiáng)，屬于選拔類題目。58在用稀鹽酸和氫氧化鈉溶液進(jìn)行中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，反應(yīng)過程中溶液的酸堿度變化如圖13所示。

（1）該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：

。（2）該實(shí)驗(yàn)操作是將

滴加到另一種溶液中。（3）當(dāng)加入溶液的質(zhì)量為ag時(shí)，所得溶液中的溶質(zhì)為（寫化學(xué)式）

。（4）當(dāng)加入溶液的質(zhì)量為bg時(shí)，向所得溶液中滴加酚酞溶液，溶液呈

色。59本題以考生熟悉的中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)為素材，進(jìn)行了創(chuàng)新：一是用曲線圖表示反應(yīng)過程中溶液的pH變化情況，二是將中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)與溶液知識(shí)相結(jié)合?？疾榈闹R(shí)有化學(xué)方程式的書寫、反應(yīng)過程中溶液組成的判定以及酚酞在堿性溶液中呈現(xiàn)的顏色等。此題要求考生具有較強(qiáng)的識(shí)圖能力和思維能力，更適合于真正做過實(shí)驗(yàn)的考生作答。本題4個(gè)空有較好的梯度，兼顧了學(xué)生的基礎(chǔ)性和發(fā)展性，具有較好的選拔功能，對(duì)各個(gè)層次的考生都有較好的區(qū)分功能。（1）寫出鹽酸和氫氧化鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式，比較容易；（2）、（3）則比較難，二者之間有關(guān)聯(lián)，（2）不能作答則（3）也無法作答，所以弄清鹽酸和氫氧化鈉溶液二者之間的滴加關(guān)系至關(guān)重要；對(duì)于（4）只要考生掌握了pH與溶液酸堿度的關(guān)系以及酚酞溶液在堿性溶液中所呈現(xiàn)的顏色，作答并不難。60（3）商品標(biāo)簽類此類題目是以生活中常見的物質(zhì)的標(biāo)簽如藥品、食品、化肥等為載體，要求學(xué)生能從標(biāo)簽中提取有用的信息，組織準(zhǔn)確的語言表達(dá)或進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算?？疾榱藢W(xué)生閱讀商品標(biāo)簽的能力及提取有用信息的能力，突出了新課標(biāo)中化學(xué)與社會(huì)發(fā)展主題。61某化肥包裝袋上的部分說明如右圖所示。(1)硝酸銨屬化學(xué)肥料中的

(填序號(hào))：

A．鉀肥B．氮肥C．磷肥(2)硝酸銨應(yīng)具有的性質(zhì)是

(填序號(hào))：A．易溶于水B．有揮發(fā)性C．受熱易分解(3)硝酸銨能與強(qiáng)堿反應(yīng)，其中與燒堿反應(yīng)的方程式為：

NH4NO3+NaOH=NaNO3+NH3↑+X，則X的化學(xué)式是：

；施用該類肥料時(shí)，要避免與

(填“酸”或“堿”)性物質(zhì)混用，否則會(huì)減低肥效。62（4）分子、原子模型圖片類此類試題通過分子、原子模型等圖片，生動(dòng)直觀地把物質(zhì)構(gòu)成的微粒展現(xiàn)出來，彌補(bǔ)了用語言敘述物質(zhì)構(gòu)成時(shí)的抽象化，是中考試題的創(chuàng)新題型，近些年被普遍采用。636465用微觀示意圖表示的某化學(xué)反應(yīng)為情景，考查考生對(duì)認(rèn)識(shí)化學(xué)元素、微粒構(gòu)成物質(zhì)和質(zhì)量守恒定律等知識(shí)的掌握情況，考查考生的識(shí)圖能力和抽象思維能力。試題用三個(gè)不同特征的小球表示質(zhì)子數(shù)不同的3種原子，在選項(xiàng)中既有物質(zhì)的宏觀組成問題，又有反應(yīng)的微觀解釋，還有各物質(zhì)相對(duì)分子質(zhì)量之間的關(guān)系。從答題情況看，B、D選項(xiàng)錯(cuò)選率較高，特別是D選項(xiàng)，其原因是考生對(duì)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)認(rèn)識(shí)不清，對(duì)質(zhì)量守恒定律的內(nèi)涵把握不到位。66（5）其他用數(shù)軸表示化學(xué)知識(shí)的數(shù)軸題、用Excel中的統(tǒng)計(jì)圖表表示化學(xué)知識(shí)、用相交圓等表示化學(xué)知識(shí)的共性或物質(zhì)之間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等題目，都是在分析問題、解決問題的過程中著重考查學(xué)生的信息收集和數(shù)據(jù)處理能力，也要引起大家的關(guān)注。67A：使用數(shù)軸表示化學(xué)知識(shí)，有簡(jiǎn)明易記的效果。碳素鋼的分類溶解性分類酸堿度金屬活動(dòng)性順序低碳鋼中碳鋼高碳鋼0.01110溶解度（g）難溶微溶可溶易溶68B：用Excel中的統(tǒng)計(jì)圖表表示化學(xué)知識(shí)研究性學(xué)習(xí)小組查閱中國(guó)環(huán)保網(wǎng)后，繪制出某省四地區(qū)2009年度全年降雨平均pH柱狀圖，則圖中雨水酸性最強(qiáng)的地區(qū)是A．Ⅰ地區(qū) B．Ⅱ地區(qū)C．Ⅲ地區(qū) D．Ⅳ地區(qū)69C：用相交圓表示化學(xué)知識(shí)的共性或物質(zhì)之間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)鐵、鹽酸、石灰水、硫酸銅是初中化學(xué)中常見的物質(zhì)，四種物質(zhì)間的反應(yīng)關(guān)系如圖3所示，圖中兩圓相交部分（A、B、C、D）表示物質(zhì)間反應(yīng)的主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，其中描述正確的是

A．有氣泡產(chǎn)生 B．無明顯現(xiàn)象

C．有紅色固體析出D．有藍(lán)色沉淀生成70圖3中甲、乙、丙、丁表示相鄰兩物質(zhì)相互混合過程中溶液酸堿度的變化，其中可能符合圖4所示變化關(guān)系的是A．甲B．乙C．丙

D．丁71本題主要特點(diǎn)：①考查知識(shí)點(diǎn)多——題中考查了常見化合物中的物質(zhì)H2SO4、Ca(OH)2、Na2CO3、H2O；酸和堿的中和反應(yīng)；堿和鹽的復(fù)分解反應(yīng)；酸堿溶液稀釋；溶液酸堿度變化、pH等。②考查功能強(qiáng)大——試題涵蓋了對(duì)課標(biāo)三維目標(biāo)的立體考查，既有豐富的認(rèn)知性技能性、體驗(yàn)性內(nèi)容做載體，又有圖形、圖像的抽象思維能力及比較、分類、歸納、概括等方法運(yùn)用，還有對(duì)事物間變化和聯(lián)系之美的體驗(yàn)。③表現(xiàn)形式活潑——運(yùn)用了維恩圖和坐標(biāo)圖表達(dá)題意，替代單調(diào)的文字?jǐn)⑹?，使題目呈現(xiàn)方式簡(jiǎn)潔明快，賞心悅目。④全新原創(chuàng)——在確定了考試目標(biāo)的基礎(chǔ)上，將所選素材巧妙組合、精心構(gòu)思、科學(xué)呈現(xiàn)，保證了題目的全新原創(chuàng)，從而保證了考試的公平性。⑤難易程度適當(dāng)—有一定難度，但不生澀偏怪，具有較好的區(qū)分功能。72D：用框圖表示工業(yè)流程信息73【類型一】對(duì)基本技能和觀察能力的考查；（儀器的使用和實(shí)驗(yàn)基本操作）；對(duì)氧氣、二氧化碳的制備、檢驗(yàn)、收集、除雜、干燥、性質(zhì)實(shí)驗(yàn)?！绢愋投緾、Fe、Cu、Fe2O3、CuO等物質(zhì)性質(zhì)及金屬活動(dòng)性的探究題。【類型三】CaO、Ca(OH)2、CaCO3、NaOH、Na2CO3性質(zhì)有關(guān)的探究題。4、實(shí)驗(yàn)與探究題74教材中的實(shí)驗(yàn)分布：

有57個(gè)實(shí)驗(yàn)28個(gè)探究實(shí)驗(yàn)11個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)75?？嫉奶骄繉?shí)驗(yàn)：我們呼出的氣體及空氣中的二氧化碳酸雨的危害水的組成溶液的組成金屬活動(dòng)性金屬的銹蝕溶液的pH76關(guān)注新課標(biāo)中的八個(gè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)：1、粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除2、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)3、CO2的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)4、金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)5、燃燒的條件6、一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)氯化鈉溶液的配制7、溶液酸堿性的檢驗(yàn)8、酸堿的化學(xué)性質(zhì)77關(guān)注命題熱點(diǎn)

平時(shí)多關(guān)注國(guó)內(nèi)外的熱點(diǎn)大事，挖掘出其中與化學(xué)密切相關(guān)的結(jié)合點(diǎn)作為命題背景。78

中考對(duì)STS的要求主要有以下內(nèi)容：認(rèn)識(shí)化學(xué)對(duì)社會(huì)生活和人類文明進(jìn)步的影響，熟悉基本日?；瘜W(xué)知識(shí):

如:水的凈化、海水的淡化、水的硬度及硬水軟化，食品的腐敗原因及保鮮方法，人體必需的營(yíng)養(yǎng)元素、洗滌劑、食品添加劑、胃藥、食物、香料、資源（可再生及不可再生）、環(huán)境污染（空氣：空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)、溫室效應(yīng)、厄爾尼諾、臭氧空洞、光化學(xué)污染、酸雨；水：赤潮及水華、富營(yíng)養(yǎng)化；土壤：土壤酸度、荒漠化）、油漆的作用、各種燃?xì)?、干電池、常用酸和堿、滅火器材，清潔劑、塑料制品，汽油、化學(xué)藥物等等。79任題型如何發(fā)展創(chuàng)新，解題還是需要基礎(chǔ)理論和能力的支撐，所以在復(fù)習(xí)中要注重實(shí)驗(yàn)雙基復(fù)習(xí)，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)板塊，這就要充分利用好教材。為達(dá)到這個(gè)目的，可采用分散復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。分散復(fù)習(xí)時(shí)，要求在復(fù)習(xí)各章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)裝置要點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)儀器作用、實(shí)驗(yàn)成敗關(guān)鍵、重要現(xiàn)象，理解操作的注意事項(xiàng)等，掌握基本的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)充分利用好教材的習(xí)題，較簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)題可以讓學(xué)生牢固地掌握基本知識(shí)。只有有了良好的知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生的思維創(chuàng)新、探究能力才能有進(jìn)一步的拓展。立足教材實(shí)驗(yàn)80課例1：由蠟燭引出的化學(xué)問題：學(xué)生提出的問題歸納后有以下10個(gè)⑴蠟燭為什么會(huì)有各種不同的狀態(tài)和顏色？⑵蠟燭由什么組成？燃燒后變成了什么物質(zhì)？⑶蠟燭燃燒需要哪些條件？是不是在任何情況下都能燃燒？⑷用火柴點(diǎn)蠟燭時(shí)，為什么開始很難點(diǎn)著？⑸平時(shí)家中斷電，用蠟燭照明時(shí)，室內(nèi)為什么會(huì)有黑煙？黑煙是什么物質(zhì)？⑹當(dāng)吹滅蠟燭時(shí)為什么會(huì)有白煙冒出，白煙是什么？白煙能否燃燒？⑺蠟燭中間為什么要放一根棉線？點(diǎn)燃蠟燭為什么要先點(diǎn)棉線？棉線的作用是什么？能否用其他材料代替？⑻蠟燭燃燒時(shí)為什么會(huì)有液體流下來，流下來的半透明液體是什么？⑼蠟燭一經(jīng)點(diǎn)燃，為什么能持續(xù)燃燒？⑽蠟燭火焰為什么會(huì)閃爍搖晃？為什么火焰是外部明亮中間暗？81講題策略：營(yíng)造追問氛圍，維持

高思考力水平82課例2：復(fù)習(xí)課《探究空氣的成分》教學(xué)思路設(shè)計(jì)⑴空氣的組成定性研究現(xiàn)象解釋：空氣中含有哪些物質(zhì)

定量研究材料分析：稀有氣體的發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)：測(cè)定空氣中O2體積分?jǐn)?shù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn)、能力訓(xùn)練點(diǎn)83課例2：復(fù)習(xí)課《探究空氣的成分》教學(xué)思路設(shè)計(jì)⑵空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)氧氣的體積空氣的體積物質(zhì)反應(yīng)消耗氧氣反應(yīng)能否耗盡氧氣反應(yīng)是否僅消耗氧氣容器內(nèi)氣體減少的體積×100%反應(yīng)能否生成氣體反應(yīng)是否放熱吸熱從實(shí)驗(yàn)原理分析84課例2：復(fù)習(xí)課《探究空氣的成分》教學(xué)思路設(shè)計(jì)⑶空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)氧氣的體積空氣的體積物質(zhì)反應(yīng)消耗氧氣操作是否破壞氣密性容器內(nèi)氣體減少的體積×100%裝置是否漏氣從儀器裝置、操作方法的角度分析集氣瓶容積密閉容器的容積85課例2：復(fù)習(xí)課《探究空氣的成分》教學(xué)思路設(shè)計(jì)⑷下列裝置能否測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)：CaO加水水86培養(yǎng)發(fā)散思維

中考往往更多考綜合實(shí)驗(yàn)，因而不僅要復(fù)習(xí)個(gè)性實(shí)驗(yàn)，還要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的組合，即綜合實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。練習(xí)講評(píng)時(shí)，不就題論題，要適當(dāng)擴(kuò)散，善于借題發(fā)揮，將原題改頭換面，從不同角度和側(cè)面來引導(dǎo)學(xué)生分析，善于從一道題中引伸出其它的知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)想。對(duì)于一些典型的題目，要引導(dǎo)學(xué)生從五個(gè)方面考慮：⑴怎樣做？⑵為什么要這樣做？⑶為什么會(huì)想到這樣做？⑷不這樣做行不行？還有沒有別的方法？這些方法哪個(gè)最好？⑸這個(gè)問題如果改變?cè)O(shè)問角度，還會(huì)變成什么樣的題目，是變?nèi)菀琢?，還是變難了？87案例：非凡集氣瓶出現(xiàn)多：14個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置圖中出現(xiàn)集氣瓶，是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的儀器之一。8889課本實(shí)驗(yàn)重現(xiàn)5、壓強(qiáng)在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用90拓展延伸：如何無論哪套裝置檢查氣密性時(shí)都要?jiǎng)?chuàng)設(shè)穩(wěn)定的壓強(qiáng)差。檢查氣密性的目的是為了更好地收集氣體，大家回憶一下我們學(xué)過氣體收集的方法有哪些呢？91拓展延伸：你知道這幾種裝置的氣密性如何檢查嗎？92課本實(shí)驗(yàn)重現(xiàn)93課本實(shí)驗(yàn)重現(xiàn)94拓展延伸95拓展延伸：96課本實(shí)驗(yàn)重現(xiàn)玻璃棒97拓展延伸：98拓展延伸99課本實(shí)驗(yàn)重現(xiàn)100拓展延伸：101課本實(shí)驗(yàn)重現(xiàn)102拓展延伸：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證CO2與NaOH溶液是否發(fā)生反應(yīng)？103拓展延伸：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證CO2與NaOH溶液是否發(fā)生反應(yīng)？104課本實(shí)驗(yàn)重現(xiàn)105課本實(shí)驗(yàn)重現(xiàn)106拓展延伸：107學(xué)以致用在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中涉及到許多壓強(qiáng)變化的現(xiàn)象，大家來分析以下幾組實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象及產(chǎn)生的原理。108學(xué)以致用你有什么好辦法讓這個(gè)氣球在瓶?jī)?nèi)鼓起來呢？109學(xué)以致用我們大家看一下這個(gè)裝置，要想讓氣球向外膨脹，你有什么好辦法？110學(xué)以致用由此可知壓強(qiáng)變化還與溫度有關(guān)，我們看以下這個(gè)裝置，老師想讓它出現(xiàn)以下兩種現(xiàn)象，大家?guī)屠蠋煼治鲆幌拢海?）在試管水中加入什么物質(zhì)才會(huì)產(chǎn)生U型管液面左低右高；（2）在試管水中加入什么物質(zhì)才會(huì)產(chǎn)生U型管液面左高右低？111消耗氣體后裝置內(nèi)氣壓變小歸納整理：112裝置內(nèi)氣壓可能變大歸納整理：113密閉裝置內(nèi)氣壓變化的實(shí)驗(yàn)密閉裝置氣壓氣壓變大變化放熱,裝置內(nèi)氣體膨脹產(chǎn)生氣體,裝置內(nèi)氣壓變大氣壓變小吸收氣體,裝置內(nèi)氣壓變小變化吸熱,裝置內(nèi)氣體冷縮發(fā)生變化氣壓不變變化前后裝置內(nèi)氣體體積不變沒有氣體消耗與產(chǎn)生消耗與產(chǎn)生氣體等體積變化沒有明顯熱效應(yīng)歸納整理：114氣壓變小類型Ⅱ.堿性氣體+酸→氣壓變小Ⅲ.易溶性的氣體+水→氣壓變?、?遇水降溫的物質(zhì)→氣壓變?、?酸性氣體+堿溶液→氣壓變小(CO2/SO2/HCl)(NaOH/Ca(OH)2