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心得體會(huì)范文

七月流火季節(jié),我從**林區(qū)**中心學(xué)校興致勃勃地來(lái)到**大學(xué),帶著教學(xué)實(shí)踐中的困惑,前往“湖北省農(nóng)村教師素養(yǎng)提高工程”培訓(xùn)班,參與了短暫、緊急、為期十天豐富的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。

酷日炎炎,暑氣逼人,武漢38度的高溫,是令人窒息的燥熱。然而各位教育專(zhuān)家的循循善誘、娓娓道來(lái)卻春風(fēng)化雨,蕩滌了全部的酷熱,也滋潤(rùn)著我焦渴的心靈,****癟的行囊,慢慢變得充盈飽滿。

從安靜的鄉(xiāng)鎮(zhèn)到了繁華的城市,酷熱的夏天看到了學(xué)校教師和工作人員的熱忱款待和效勞,學(xué)校優(yōu)雅的環(huán)境中,享受了大學(xué)生的生活。來(lái)自各個(gè)地方的****、專(zhuān)家、教授的講座,從他們的身上透捉一種學(xué)問(wèn)的力氣,教育藝術(shù)的魅力。最教學(xué)成果溝通多,學(xué)員們?cè)谡n后溝通的一個(gè)焦點(diǎn)便是相互詢(xún)問(wèn)教學(xué)最新成果,課程資源開(kāi)發(fā)等等,教師們?nèi)鐢?shù)家珍般一一詳述。學(xué)員們?cè)跍贤ㄖ幸环矫婵梢哉宫F(xiàn)多年來(lái)的成果,贏得大家的認(rèn)可;另一方面,可以在溝通當(dāng)中博采百家之長(zhǎng),吸取他人閱歷,不斷完善和豐富自己的教學(xué)成果。

田蘭教師的《教師職業(yè)形象與職業(yè)語(yǔ)言》的講座,帶給我陣陣涼爽,她以身垂范,我被她那感染力極強(qiáng)的語(yǔ)言魅力所贊嘆,被她那抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)所折服,被她那優(yōu)雅大方的體態(tài)語(yǔ)所吸引,更被她那入情入境的朗讀技巧所震撼。而且告知我們什么是良好完善的教師職業(yè)形象,如何打造標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)的教師語(yǔ)言,讓我領(lǐng)悟到了教師職業(yè)的魅力。

朱幼菊教師主講的《課堂教學(xué)觀摩及反思》,她深入淺出,侃侃而談,在她幽默機(jī)靈的談吐中,讓課堂煥發(fā)出無(wú)盡的生氣和活力。在她的引導(dǎo)下,我們明白了如何在教學(xué)實(shí)踐中行之有效地提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性。

最讓我難忘的是蔣卉教師。她為人和氣可親,言談里閃耀著靈光。她語(yǔ)言樸實(shí),卻字字精當(dāng),句句中肯,鮮活生動(dòng)的課例展現(xiàn)。為我翻開(kāi)了一扇緊閉的門(mén)窗,展現(xiàn)了一幅幅雋美的畫(huà)面。她把既熬煎人又枯燥無(wú)味的文字變成了賞心悅目的數(shù)字。更讓我倍感耳目一新:原來(lái)教學(xué)是一門(mén)相當(dāng)“活”的學(xué)問(wèn),教學(xué)是真真實(shí)切的藝術(shù),是扎扎實(shí)實(shí)的藝術(shù)。

在這極其短暫、令人留戀的10天里,自己的教育觀念和教學(xué)理論都得到了充實(shí)和提高,對(duì)課堂教學(xué)有了全新的感悟:

一、新課程下的語(yǔ)文教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成和進(jìn)展。在課程的根本理論中提出要“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”?!?*年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程,必需面對(duì)全體學(xué)生,使學(xué)生獲得根本的語(yǔ)文素養(yǎng)。”在這個(gè)“素養(yǎng)”是一個(gè)嶄新的概念。蔣卉教師在語(yǔ)文教學(xué)課堂評(píng)價(jià)中,教給了我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法,挖掘教材中的“文化蘊(yùn)育點(diǎn)”,培育學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言,豐富語(yǔ)言的積存,培育語(yǔ)感,進(jìn)展思維,使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字力量、閱讀力量、寫(xiě)作力量、口語(yǔ)交際力量的評(píng)價(jià)。

二、新課程下的師生關(guān)系,新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。蔣卉教師說(shuō):“把學(xué)習(xí)和主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,在充分自學(xué)的根底上進(jìn)展有效的合作學(xué)習(xí),”“教師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、****者?!闭Z(yǔ)文教育是教師和學(xué)生之間的公平對(duì)話,它既不是教師一味教訓(xùn),學(xué)生肯定聽(tīng)從教師,也不是教師只能造就學(xué)生,圍著學(xué)生轉(zhuǎn),而是師生公平、相互合作,教師引導(dǎo)、學(xué)生探究。

三、新課程下的語(yǔ)文教師,傳授語(yǔ)文學(xué)問(wèn)作為語(yǔ)文教師的全部職責(zé),在教學(xué)活動(dòng)中,要學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)問(wèn),注意培育學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,要新穎感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學(xué)生興趣,培植學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信念?!盁o(wú)論是條件好或差的學(xué)校,到處有課程資源,時(shí)時(shí)有課程資源是可以再生的,尤其是新教材的實(shí)施中,教師依據(jù)自身進(jìn)展需要,開(kāi)發(fā)利用課程資源,提升自己素養(yǎng)和力量的過(guò)程。

這十天的學(xué)習(xí),自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受,教育專(zhuān)家的講課,給我們指明白今后前進(jìn)的方法;教育教學(xué)的實(shí)況,給我們****了很有價(jià)值的參考;優(yōu)秀教師的報(bào)告,令我再次受到心靈的震撼,同各位專(zhuān)家們面對(duì)面的溝通,讓我疏通了很多自己在教育教學(xué)中的疑難、困惑。這十天的學(xué)習(xí),對(duì)于我而言,是一把邁向勝利教育的金鑰匙!

總之,教育是事業(yè),貴在淡薄名利,悄悄無(wú)聞,為教育事業(yè)進(jìn)展無(wú)私奉獻(xiàn)自己的一切,持之以恒,求是求真。語(yǔ)文教育是藝術(shù),美在享受、陶冶身心。我信任在這短暫的學(xué)習(xí)之中,將真正讓我們學(xué)著重新熟悉自己,學(xué)著不斷實(shí)踐反思,最終到達(dá)我們心中的目標(biāo)!雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越。從現(xiàn)在起,把我學(xué)到的新的方法、思想?yún)R報(bào)專(zhuān)題新的教學(xué)理念努力地運(yùn)用到我的教育教學(xué)實(shí)踐中去,盡力打造一個(gè)全新的自我,做一個(gè)教育的先行者。用我的努力和付出、追求和信念去營(yíng)造為農(nóng)村根底教育更加美妙的明天!

心得體會(huì)范文

暑假期間,我有幸傾聽(tīng)了唐雁凌教授主講的教師文明禮儀教育,使我對(duì)教師文明禮儀有了新的熟悉。教師禮儀是教師在工作、待人接物、為人處事等方面的標(biāo)準(zhǔn)化的做法。

教師作為傳道授業(yè)解惑的育人使者,承載著推動(dòng)全社會(huì)文明進(jìn)步的重要責(zé)任,擔(dān)當(dāng)著教書(shū)育人、為人師表的榮耀職責(zé),教師的儀容、表情、舉止、服飾、談吐、待人接物等都成為學(xué)生和社會(huì)的楷模。語(yǔ)言是教師用來(lái)傳授學(xué)問(wèn)和與學(xué)生溝通溝通的工具,是教師對(duì)學(xué)生“言傳身教”的一種手段。唐教授的講座讓我意識(shí)到,作為一名教師,應(yīng)當(dāng)用一顆公平的心,去公平地對(duì)待每一個(gè)孩子,放下教師的架子,對(duì)學(xué)生真誠(chéng)相待,去做學(xué)生的朋友,去敬重學(xué)生、關(guān)懷、愛(ài)惜學(xué)生。觀賞孩子身上的閃光點(diǎn),從而推動(dòng)孩子的進(jìn)展。蘇霍姆林斯基說(shuō):“人類(lèi)有很多方面的品行是人生的頂峰,這就是一個(gè)人的自尊心?!币脍A得學(xué)生的寵愛(ài)和敬重,首先要敬重和信任學(xué)生,并且要讓學(xué)生從心底里承受你的這份情感,只在口頭上說(shuō)說(shuō)確定是不行的,更重要的是在行動(dòng)上要做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。俗話說(shuō):精誠(chéng)所

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