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第小學教師教學的工作總結(jié)小學教師教學的工作總結(jié)1

“先學后教”的教學模式推行至今,相信它已深深地刻在每一位實踐者的腦海中,它不僅傳承了“學生主體、教師主導”的新課標理念,更多的強調(diào)了學生潛力的發(fā)揮和各種能力的養(yǎng)成。它把學生推到了課堂的最前沿,對教師導的作用提出了更高的要求。何為“導”,怎樣“導”?何為“學”,怎樣“學”?在一次次的教學實踐中,我們的思想在和模式碰撞著,在與模式的對話中感受著課堂的悄然變化,更在學生的交流中欣喜得感悟著其中的真諦。

本學期,應教學工作的安排和教學內(nèi)容的需要,我們嘗試探討了數(shù)學課中相關的概念課和計算課在模式運用中的一些做法,郝**老師的《質(zhì)數(shù)合數(shù)》、《同分母分數(shù)加減法》,我教學的《分數(shù)的基本性質(zhì)》、《約分》、《異分母分數(shù)的加減法》,作為研討課,我們重在研究“如何靈活運用模式”讓數(shù)學課豐厚而有內(nèi)涵,重在積累“如何在先學之后實現(xiàn)有效的后教引導”,重在發(fā)現(xiàn)“如何使兵教兵讓課堂更為生動”。下面我將結(jié)合課例,談談一些感受和做法。

一、模式運用:“靈活與高效”兼顧。

在每位研究者的心里,總是想讓本來刻板的模式煥發(fā)出生機和活力的。如《分數(shù)的基本性質(zhì)》知識層面比較簡單,能力的養(yǎng)成應是重點,因此,在出示目標后我加入了“大膽猜想”環(huán)節(jié),想讓學生由已有知識遷移,并在之后采用不同方法驗證,但這種體現(xiàn)探究的環(huán)節(jié),雖然想法是好的,但在模式課中就顯得有些太過設計的痕跡,效果也不是很突出。又如《異分母分數(shù)加減法》中簡單情境的引入,從教材實例“生活垃圾的分類”入手,讓學生了解相關的信息,并提出用加法或是減法計算的問題,列出算式,找到算式的共同點,引入課題。這里的情境不僅激發(fā)著學生的求知欲,由情境得出的算式則串聯(lián)著之后的各環(huán)節(jié),其中的兩個由于教材中提到,因此作為自學指導讓學生思考嘗試。其余的幾個則作為自學之后的檢測,作為實例提煉概括。

由此我想到了,無論是概念還是計算課,有利于促進激發(fā)學生能力的環(huán)節(jié)都是可以在模式課中體現(xiàn)的,但一定要簡練,自然切入,與其他環(huán)節(jié)融為一體,體現(xiàn)價值,并且講求實效。

二、自學導航:“完美與實用”并存。

課本不僅給學生呈現(xiàn)了知識,更為學生提供了一個清晰的探索過程。而自學指導就是學生自主學習的路線圖,例如《分數(shù)的基本性質(zhì)》,教材“先畫再比——觀察發(fā)現(xiàn)分數(shù)相等——再舉例相等的分數(shù)——得出性質(zhì)”就是對學生探索方法的引領,也為學生的自學提供了方向和依據(jù),因此,我順勢制定了相應的四個自學提示讓學生在“折一折、比一比、寫一寫、說一說”中自己驗證得到分數(shù)的基本性質(zhì),思路是好的,是完整的,體現(xiàn)了探究的全過程,但就是因為教師想的太完美,是站在自我的角度去想問題的,所以當學生面對如此(多)的問題時,顯得有點顧不過來,有些流于形式,這是沒有想到的。應將問題再小一些,分兩次自學,一步一步的去讓學生發(fā)現(xiàn)要更好一些。

再如《異分母分數(shù)加減法》中自學有關算理的部分,在指導中是通過填空的形式呈現(xiàn)的,學生往往只是將此做為填空題看待,對于算理并沒有過多的思考挖掘,使得看似完美的一整套思路,實則為算式和算理兩張皮,因此,改為“看圖思考”讓學生圖文結(jié)合,重在引發(fā)思考。

三、后教互動:“交流與提升”并舉。

計算課和概念課的關鍵都是對算理的把握和概念的建構挖掘,那就需要通過檢測發(fā)現(xiàn)問題,然后“兵教兵”生生交流互動。在以前的教學中,對這一環(huán)節(jié)的研究是比較淺薄的,而組織形式是關鍵,也就是如何讓學生主載課堂。這里不僅需要教師不斷的激發(fā)學生參與到“辯論”中來,而且能抓住關鍵引導點拔形成一定的認識。

提升概括、提煉形成思想方法是后教的關鍵。如《異分母分數(shù)加減法》“怎樣轉(zhuǎn)化”、“為何轉(zhuǎn)化”“注意什么”是本課在后教環(huán)節(jié)要讓學生弄清的三方面。在學生嘗試計算完檢測題后,及時引導學生觀察發(fā)現(xiàn)計算過程中的相同點,引出“怎樣轉(zhuǎn)化”的問題;通過設問“不轉(zhuǎn)化行不行,能否將分母直接相加減?”讓學生關注計算過程中實質(zhì),并帶著學生將視野拓展到整數(shù)、小數(shù)和單位換算,完善了學生的認知結(jié)構,解決了“為何轉(zhuǎn)化”的問題;在計算檢測的同時,及時歸納,邊練邊提煉,得到了“看、通、算、約”四個計算中應關注的地方,解決了“注意什么”的問題。

互動是“后教”的前提,提升是“后教”的關鍵,我們要善于創(chuàng)設分析、判斷、演繹的平臺,讓學生不斷的觀察思考,不斷地建構起完善的體系,不斷地得到解決問題的方法。

總之,在運用模式時,我們應更多的關注細節(jié)、關注學生、交流互動、內(nèi)化提升。

小學教師教學的工作總結(jié)2

一、政治思想

我參加學習培訓,參加政治學習,并學習筆記,的思想覺悟。學習新的教育理論,更新教育理念。我不但注重集體的政治理論學習,還學習了《小學科學課程標準》,書本中汲取營養(yǎng),學習仔細體會新下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學生,教師時時教書育人、言傳身教、為人師表,以的人格、去感染學生,努力使學生能我、喜歡我。

二、在教育教學

小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,越來越受到各界的,學校也開始了,我深知肩上的擔子的性,并下決心以我微薄的力量來科學教育向前發(fā)展。我知道,要想教學質(zhì)量,要課堂,教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?!把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直著我的教學思想,我要求,精心預設每一節(jié)課,盡量使教學工作。我是教學活動的:

1、課前:課前要備好課,要好科學課上所需要的實驗材料,這對學生的探究和實驗非常,,我會提前好,儀器室沒材料,上好課,我就找材料或動手制作。鉆研教材,對教材的思想、概念,每節(jié)課的總能教材的結(jié)構,與難點,知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

2、學生的學習情況:我會在每節(jié)課堂上的情況,學生原知識技能的質(zhì)量,的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識會有哪些,的措施。并考慮到學生的個體差異,盡量因材施教,地對學生。

3、教學方法:考慮教法,解決如何把新知識傳授給學生,而且,我教了兩個年級,學生的年齡和各年級的科學教學內(nèi)容及培養(yǎng)方向不同,要不同的教學方法。,每個學生情況各不相同,要各班學生已知識和技能教學設計和輔導,包括如何組織教學、如何安排每節(jié)課的活動。

4、課堂上的情況:組織好課堂教學,關注全體學生,調(diào)動學生的學習性,使學生能夠自覺地從學習上科學課,,激發(fā)學生的情感,使產(chǎn)生愉悅的心境,的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學生,是實驗操作,要注意觀察每位學生,使每一位學生都到科學探究活動中,多鼓勵,多使用加到好處的評價性語言,使學生對科學產(chǎn)生濃厚的興趣,的學習性,從而自主探究,使科學課孩子們心目中一門有趣、的學科。

5、熱愛學生:平等的對待每學生,讓都感受到老師的,的師生關系了學生的學習。

6、學習:聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,不懂就問,博采眾長,教學。

三、科學活動,普及、注重。

科普活動是科普教育的載體、活動就活力,小學生的特點,思想性、科學性、趣味性、實踐性、性,內(nèi)容、多樣的科普教育活動。

四、工作考勤:

我熱愛的工作,自覺遵守學校規(guī)章制度,注重自身道德修養(yǎng)的,待人真誠和善,努力的師德形象。按時上下班,不遲到不早退,并運用的工作分內(nèi)的工作。這學期地新課程,我地去外校聽科學交流課,多學習,以的教學。除了的教學工作之外,還學校分配的活動,協(xié)助其它老師學工作;有老師請假,也能夠服從學校安排,代課,批改作業(yè),盡最大的努力把教育教學工作。平時能把工作情況、問題、向請示、匯報,并的鼓勵和。同事之間能顧全,服從安排,互相,互相幫助,互相溝通。

五、學習。

在緊張工作之余,時刻覺得有被淘汰的緊迫感受,要為充充電,是一名小學的科學教師,在學生的心目中似乎懂得要更多,然而在教學過程中,對科學學科教學經(jīng)驗,總覺得在各個的知識還欠缺,教學上時常遇到知識上的難點,書到用時方恨少,沒辦法,只能平時多看些雜書了,在頭腦中多儲備知識,面對學生的難題時,能夠坦然。

總之,幾個月中,我在能力上,在教育教學上都的。金無足赤,人無完人,在教學工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,語言生動,理論知識,教學經(jīng)驗,組織教學能力還有待。在今后的工作中,我將更要求,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,一名優(yōu)秀的小學教師。

小學教師教學的工作總結(jié)3

在這一學期里,我虛心向我們辦公室里的戰(zhàn)友們學習,向耿老師學習與孩子進行感情的交流,向劉校長學習管理學生的藝術,向楊老師學習把各項工作都趕在前面完成,向韓老師學習遇到事情多動腦,當然,我也堅持了自己的一些觀念,如注重對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng),使教學工作有了一些起色。我重點在閱讀、觀察習慣與能力,作文的興趣與能力的培養(yǎng)上下了功夫,并有意識的對學生的想象力進行了挖掘與培養(yǎng),通過一學期的努力,學生這些方面的能力均得到了不同程度的提高。

1、培養(yǎng)了學生的習作熱情與能力。幾年來,我們班印出了自己精美的作文集。在班里掀起了一股“寫作熱”。同時我還嘗試了發(fā)揮自己博客的作用,開放了團隊功能,讓學生加入其中,也養(yǎng)成寫隨筆的習慣。目前已有多名同學申請并加入了其中,有的同學已在其中發(fā)了十幾篇習作,給其他同學樹立了榜樣。同時,原來對作文不感興趣的多名同學在作文方面也都取得了可喜的進步。

2、培養(yǎng)了學生的自學能力。在教學中,我結(jié)合教材特點及本班孩子的學情,并虛心向楊老師取經(jīng),通過反復思考、實踐,總結(jié)出了一套預習課文的“五讀”法模式,通過一個學期來我的`勤于指導和嚴格要求,以及反反復復的強化訓練,學生的自學能力大大提高了,他們大部分都養(yǎng)成了邊讀邊思,不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。在我的指導下,學生熟練掌握了“五讀預習法”,能在較短的時間內(nèi)讀通讀懂一篇課文。孩子們的閱讀理解能力,分析歸納能力,在“五讀”中逐步提高,閱讀質(zhì)量得到大大提升。

3、培養(yǎng)了學生讀書的習慣。班級是構成學校的細胞,書香校園的營造,離不開班級的書香。為了給孩子們一個自由的讀書空間,閱讀課、晨讀、演講時間,我都注意給與讀書方法的指導,及時向孩子們推薦一些經(jīng)典好書,如本學期《假如給我三天光明》《愛的教育》《昆蟲記》《小王子》《豬寶弗雷迪系列》《魯濱遜漂流記》《海的女兒》《古希臘神話故事》等,在我的推薦下,大多數(shù)同學都全部讀完。還有不少同學的閱讀量已非常大,涌現(xiàn)出了多名小“書蟲”。另外,讀書后我還注意了及時與孩子們進行交流,也提倡孩子們之間的讀書交流,如我利用閱讀課,組織了讀書推薦會,讀書交流會,主題閱讀課,美文欣賞課等形式活潑的活動,以幫助學生不斷提高閱讀質(zhì)量。如《瘋娘》的一節(jié)以“感受母愛”為主題的閱讀課,就取得了觸及學生心靈的理想效果,拉開了我們班后面的一系列“學會感恩”“回報母愛”等系列活動的開展。如繼《瘋娘》一節(jié)課之后,我趁熱打鐵,布置了讓每個學生都堅持每天做一件為父母分憂的事情,讓感受母愛回報母愛成為一種行動,并隨時記到日記本上。為了讓活動取得更佳效果,我還利用家長會時間與家長就此事進行了交流,以取得家長的配合,形成教育合力,使閱讀成為一種影響心靈的力量,進而延伸到生活中去。

此外,為了使讀書感恩教育成為一種有效的德育方式,我提倡孩子們搜集讓自己感動的故事,利用演講時間講給全班同學聽,如學生搜集到的《感動中國十大人物》的英雄事跡和頒獎詞、《母愛的較量》《兩地書》等催人淚下的故事,都在孩子們心靈深處播下了一顆真善美的種子,滋潤了他們情感,豐富了他們的心靈。同時,為了鼓勵孩子們讀書,我還把讀書作為一種獎勵的方式,獎給表現(xiàn)好的同學。在語文課堂上,只要誰先完成了課堂上的學習任務,誰就可以擁有自由讀課外書的權利。這在我們班已成為一項最受學生歡迎的獎勵。我始終堅信,比分數(shù)更重要的是成長。盡管這些也許從成績單上很難看到,但我會一如既往地堅持。我想,只要能帶給他們心靈上的成長,哪怕也許是一點點,我的堅持也是有意義的。

小學教師教學的工作總結(jié)4

本學期以來,在校領導的正確領導下,在同仁們的大力協(xié)助下,我終于圓滿的完成了學校安排的教育教學任務。

一學期來,本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。為了今后能更好的工作,對本學期的教學工作總結(jié)如下:

1、要提高教學質(zhì)量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

⑴課前準備:備好課。

①認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。

③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,因材

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